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班級(jí)管理工作反思范文第1篇

這些工作內(nèi)容有班主任的日常班級(jí)管理，包括學(xué)生上學(xué)放學(xué)組織、課間操組織、課堂學(xué)習(xí)期間聽課、作業(yè)、活動(dòng)、守紀(jì)等方面的全程監(jiān)控，包括班級(jí)衛(wèi)生值日、突發(fā)事件處理，還包括學(xué)校每一天隨時(shí)可能分派下來的應(yīng)急性工作或檢查，可謂紛繁雜亂，讓人應(yīng)接不暇。如果一個(gè)班主任不分青紅皂白，班級(jí)事務(wù)眉毛胡子一把抓，那么班級(jí)管理的成效也就可想而知，肯定會(huì)陷于頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的忙亂局面而一發(fā)不可收拾。因此，有經(jīng)驗(yàn)的班主任，一定會(huì)使自己每一天的工作有計(jì)劃性地實(shí)施，這樣的班級(jí)管理才會(huì)忙而不亂，井然有序。那么，班主任怎樣才能過好每一天呢？我想，不妨從以下幾個(gè)方面入手：

一、提前制定計(jì)劃

每學(xué)期開學(xué)前，班主任對(duì)學(xué)校布置的學(xué)期班級(jí)管理工作任務(wù)進(jìn)行分解，具體落實(shí)到教學(xué)周期的每一月、每一周、每一天，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出本班級(jí)的學(xué)期活動(dòng)思路和構(gòu)想；開學(xué)后，即根據(jù)學(xué)校的月度工作安排和班級(jí)管理的具體需要制定出詳細(xì)而可操作的班級(jí)管理工作計(jì)劃，把班級(jí)管理的工作內(nèi)容分解細(xì)化，使其具體化、精細(xì)化、可操作化；學(xué)期中，要及時(shí)依據(jù)制定出的工作計(jì)劃開展活動(dòng)，實(shí)施班級(jí)管理。同時(shí)在制定班級(jí)學(xué)期管理工作計(jì)劃的過程中，要為每周的活動(dòng)安排留有余地，不要把每一周的活動(dòng)都排滿，要留出適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，這樣便于穿插具有機(jī)動(dòng)性和突發(fā)性的應(yīng)急活動(dòng)，保障班級(jí)管理工作忙而有序。

二、建立管理團(tuán)隊(duì)

班級(jí)管理不能光靠班主任一個(gè)人單打獨(dú)斗，畢竟一個(gè)人縱有三頭六臂力量也是有限的。要在班級(jí)中建立健全學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)管理團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行班級(jí)管理方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力及班級(jí)管理執(zhí)行力。以小組競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與管理活動(dòng)，使班級(jí)管理主動(dòng)化、全員化。從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主人翁意識(shí)，變“我要管”為“不用管”，最終達(dá)到班級(jí)管理生生參與的理想境界，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主管理。

三、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)

班主任的班級(jí)管理工作要注意不同年級(jí)不同班級(jí)之間經(jīng)驗(yàn)的交流與學(xué)習(xí)；作為一名班主任，要善于利用各種機(jī)會(huì)多與其他班主任加強(qiáng)對(duì)話與交流，共享班級(jí)管理過程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、有效方法，以求得取長補(bǔ)短的多贏效果。班主任還要充分利用外出學(xué)習(xí)、參觀、考察、研討等機(jī)會(huì)，把其它學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)進(jìn)門，在自己的班級(jí)生根開花。一個(gè)虛心且會(huì)愛學(xué)習(xí)的班主任，其班級(jí)管理工作必定會(huì)更為高效，也更為省心。

四、家校結(jié)合共贏

現(xiàn)在不少家長忙于生計(jì)，忽略了對(duì)孩子應(yīng)有的教育與管理，個(gè)別家長對(duì)于學(xué)校教育他的孩子很有意見。所以我覺得首先應(yīng)該取得家長的支持是很重要的。班主任想要做好班級(jí)管理工作，必須在班級(jí)管理過程中加強(qiáng)家校合作，只有這樣，才可以使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。要順利開展家校合作工作，就必須建立在學(xué)校和家庭相互了解、相互支持的基礎(chǔ)之上。我們可以成立一個(gè)家長委員會(huì)，讓班級(jí)里有威望的家長來協(xié)助管理班級(jí)，建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生表現(xiàn)，并督促家長采取多種監(jiān)督措施，確保學(xué)生時(shí)時(shí)處于有效管理之下，這樣才能提升班級(jí)管理品質(zhì)。

五、及時(shí)反思總結(jié)

對(duì)于一個(gè)熱愛班級(jí)管理、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任來說，每天一反思，每周一小結(jié)的反思總結(jié)很重要。繁忙的一天工作結(jié)束后，班主任要擠出時(shí)間對(duì)一天的班級(jí)管理進(jìn)行追問式反思，問一問今天自己做了什么？做得怎么樣？有哪些工作沒做？還有哪些工作沒做好？應(yīng)該如何做？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。特別是對(duì)于工作中暴露出來的一些問題，要多角度查找原因，并提出相應(yīng)對(duì)策，以利于下一周班級(jí)管理工作的更優(yōu)化。應(yīng)該說，只有堅(jiān)持不斷反思與總結(jié)，班級(jí)管理工作才會(huì)越做越好。

班級(jí)管理工作反思范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中班級(jí)管理；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；手段

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）09-0082-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.051

信息技術(shù)作為一項(xiàng)高級(jí)的現(xiàn)代化技術(shù)，將其應(yīng)用于初中班級(jí)管理中，能夠有效提升班級(jí)管理工作水平，提高管理工作效率，最主要的是使整個(gè)班級(jí)的管理逐漸走向信息化、智能化、高效化。能夠最大限度地贏得學(xué)生的支持與配合，教師應(yīng)該深入思考信息技術(shù)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用。

一、 初中班級(jí)管理工作的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

班級(jí)管理是一項(xiàng)高度復(fù)雜的工作，需要管理者投入足夠的耐心、細(xì)心，具有一定的耐力和意志力，更要掌握技巧與方法，最終實(shí)現(xiàn)高效管理、健康運(yùn)營的目標(biāo)。從目前來看，初中班級(jí)管理工作依然存在很多問題，處于相對(duì)落后階段，主要管理問題體現(xiàn)在以下幾大方面。

（一） 任務(wù)多且繁重

初中班級(jí)管理工作涉及多個(gè)方面，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、生活管理、組織協(xié)調(diào)管理等，這些繁瑣、細(xì)致的工作需要班級(jí)管理者獨(dú)自一人完成，事無巨細(xì)、要顧及各個(gè)方面，沉重的工作壓力與繁瑣的工作任務(wù)往往令班主任無所適從，導(dǎo)致班級(jí)管理工作效率低下，問題頻發(fā)。

（二） 管理信息技術(shù)水平低

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)以及多種通訊科技的發(fā)展，各種科技、設(shè)備等被普及到社會(huì)各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，提高了工作效率、節(jié)省了人為工作時(shí)間，降低了工作成本。然而，目前班級(jí)管理工作依然缺少信息化的普及，信息技術(shù)并未得到充分的利用，這無疑使得班級(jí)管理工作面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)?？赡軐?dǎo)致班級(jí)管理的混亂，影響班級(jí)管理工作的效率和工作水平。

（三） 管理效率低下

正是因?yàn)榘嗉?jí)管理是一項(xiàng)任務(wù)繁重、涉及多方面的工作，而且信息技術(shù)的應(yīng)用水平相對(duì)較低，都使得班級(jí)管理工作效率較低，在沒有現(xiàn)代化信息技術(shù)支持與輔助下的班級(jí)管理，多數(shù)依賴于班主任一個(gè)人，個(gè)人有限的精力和時(shí)間都為班級(jí)管理帶來了難度與挑戰(zhàn)。

二、 信息技術(shù)支持下初中班級(jí)的高效管理

（一）創(chuàng)建班群，集中管理

信息技術(shù)在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用，能夠在很大程度上支持并帶動(dòng)班級(jí)的高效管理。所謂創(chuàng)建班群，就是依托于信息軟件平臺(tái)，例如，微信、QQ等統(tǒng)一創(chuàng)建一個(gè)群，整個(gè)班級(jí)學(xué)生和班主任都加入這一群，利用此群來將全體學(xué)生聯(lián)系起來，在群內(nèi)集中消息、統(tǒng)一信息等，讓每一名學(xué)生都能隨時(shí)隨地關(guān)注班主任以及學(xué)校發(fā)放、公布的消息和信息，使得每一名學(xué)生都及時(shí)獲得通知、得到消息，以此來減少班主任的工作量，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效化管理。最主要的是信息技術(shù)也適合現(xiàn)代學(xué)生的管理，因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)生更加適應(yīng)于現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)生對(duì)于多種聊天工具、網(wǎng)聊工具等有著特殊的興趣，這種依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的班級(jí)管理能夠贏得廣大學(xué)生的支持與配合。

（二）開設(shè)意見箱，鼓勵(lì)發(fā)表意見

班級(jí)管理是一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)的過程，任何一項(xiàng)管理都是管理者與被管理者之間的協(xié)作配合，這就涉及雙方的交流。班級(jí)管理工作中，班主任與學(xué)生之間的交流、溝通對(duì)管理工作效率有著十分重要的作用，它關(guān)系到管理工作能否順利進(jìn)行，班主任需要傾聽學(xué)生的想法和呼聲，需要了解他們的內(nèi)心需求，這樣才能對(duì)自身的管理模式、處世態(tài)度以及管理方法等作出科學(xué)的評(píng)價(jià)與審視，從而不斷地改進(jìn)與優(yōu)化自身的管理，積極聽取學(xué)生合理的意見和建議，提高管理水平。

對(duì)此，有必要依托于網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)這一平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)意見箱，為全班學(xué)生提供一個(gè)通暢的意見發(fā)表空間，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生根據(jù)班級(jí)近期的管理情況、近期的事件等來表明自己的想法、說出自身的意見、表達(dá)呼聲，教師根據(jù)學(xué)生的意見反饋來反思自身的工作，進(jìn)而改進(jìn)自身的管理，意見箱中可以設(shè)置留言模塊，教師可以根據(jù)學(xué)生的匿名留言來回復(fù)學(xué)生，以此來實(shí)現(xiàn)師生之間的深入、細(xì)致交流，達(dá)到預(yù)期的管理工作效果。

（三）電子閱讀，豐富生活

隨著信息通訊設(shè)備的普及，越來越多的中學(xué)生也在逐漸地使用智能通訊設(shè)備，利用智能機(jī)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀也正在成為現(xiàn)代中學(xué)生追求的焦點(diǎn)，然而，電子閱讀一定程度上豐富了人們的生活，健康的閱讀培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使他們的精神世界受到洗禮，思想得到正確的引導(dǎo)和啟迪。

實(shí)際的班級(jí)管理工作過程中，教師完全可以充分利用電子閱讀這一形式，依托于電子閱讀平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生通過電子閱讀網(wǎng)頁來閱讀一些美文，或者與語文科目、英語科目等相關(guān)的文章與文字，定期為學(xué)生布置電子閱讀任務(wù)，讓學(xué)生善于利用零碎的時(shí)間去閱讀，并在閱讀后寫下感想，通^這種方式來豐富學(xué)生的生活。這種電子閱讀教育模式一方面迎合了學(xué)生的閱讀興趣，另一方面也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)管理的工作效率，學(xué)生能夠更好地配合閱讀，從而更加積極地配合管理，有效地豐富了生活，促進(jìn)了學(xué)生的成長。

學(xué)生在閱讀過后，同樣以電子文檔的形式來編寫一個(gè)閱讀感受，說出自身想法，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解，電子文字傳達(dá)情感的方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，直接或間接地培養(yǎng)并提高了學(xué)生的讀寫能力。

同時(shí)，教師要不斷關(guān)注信息技術(shù)、通訊技術(shù)等的最新發(fā)展情況，要不斷地跟隨形勢(shì)變化，善于全面地利用信息技術(shù)，將其多重優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到班級(jí)管理工作中去，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)規(guī)范有序的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的生活，最終打造出一個(gè)和諧的班集體。

班級(jí)管理工作反思范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中班級(jí)；自主管理；管理問題；改進(jìn)策略

班級(jí)自主管理工作的重視，有利于學(xué)生自我管理能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成自主解決問題的意識(shí)。教師在開展班級(jí)自主管理工作的同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中班級(jí)自主管理存在的問題

1.管理理念的陳舊

教師管理理念因循守舊，缺乏時(shí)代性和創(chuàng)新性，教師在班級(jí)管理中過分突出自己的管理地位，忽視學(xué)生在班級(jí)中的積極作用。即使在班級(jí)管理中安排班干部進(jìn)行一些管理工作，但其本質(zhì)還是讓班干部給學(xué)生傳達(dá)教師的規(guī)定和要求。

2.管理方式的落后

教師在缺少充分了解班級(jí)的具體情況下，進(jìn)行盲目的管理，主要管理方式一成不變，沒有根據(jù)班級(jí)的具體特點(diǎn)來進(jìn)行管理方式的改革和變動(dòng)。教師缺乏心理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，只是依照傳統(tǒng)的高中班級(jí)管理方式來開展自主管理工作。

二、高中班級(jí)自主管理的改進(jìn)策略

1.更新班級(jí)管理理念

教師需開展有效的教育管理工作，創(chuàng)新班級(jí)自主管理理念，樹立正確的教育理念，這樣才能有效提高高中班級(jí)自主管理的水平，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。教師要認(rèn)識(shí)到具有進(jìn)步性和實(shí)踐性的教育理念的重要性，才能真正改善班級(jí)管理中出現(xiàn)的各種問題，有質(zhì)量地提高班級(jí)的自主管理水平和管理層次，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.革新班級(jí)管理方式

教師要不斷充實(shí)自己，注重班級(jí)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身管理能力的水平，進(jìn)而革新守舊過時(shí)的班級(jí)管理方式。教師在高中班級(jí)管理中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新科學(xué)的管理方式。

在高中班級(jí)自主管理中，教師的管理理念和管理方式對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理工作發(fā)揮著十分重要的作用，有利于學(xué)生自制力的培養(yǎng)和鍛煉，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理意識(shí)和自我反思意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵修養(yǎng)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

班級(jí)管理工作反思范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 管理方法

初中階段的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情較高，但由于其思想尚不成熟，對(duì)待外物和自己的態(tài)度還不明確，在一定程度上影響其世界觀的形成。因而初中班主任在日常管理中應(yīng)該多多了解學(xué)生的心理和生活狀態(tài)，適時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，以幫助學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、初中班主任自身應(yīng)具備的素養(yǎng)

作為班主任要想將初中班級(jí)管理工作做好，首先班主任自身要擁有較高的素養(yǎng)，具體包括以下幾點(diǎn)：一是要有正確的利益觀，利益觀是人的價(jià)值觀、人生觀在日常生活中的具體表現(xiàn)，具有正確利益觀的教師在實(shí)施班級(jí)管理工作時(shí)才能從學(xué)生和班級(jí)利益出發(fā)，為學(xué)生和班級(jí)著想；二是具備先進(jìn)教育理念，教育理念是體現(xiàn)教師基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，先進(jìn)的教育理念能使教師具備良好的班級(jí)管理理念和育人標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)班主任所必需的；三是具備較高的教學(xué)能力，班主任也是教師，在日常班級(jí)管理工作的同時(shí)班主任也要負(fù)責(zé)自己的任教課程，這就要求班主任要具備較高的教學(xué)能力，在完成班級(jí)管理工作的同時(shí)也能夠完成任課項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。

二、初中班主任班級(jí)管理的有效方法

（一）建立健全班級(jí)管理制度

班級(jí)管理制度在班級(jí)管理工作中起著基礎(chǔ)性作用，能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和生生關(guān)系的改善起到推進(jìn)作用?？茖W(xué)的班級(jí)管理制度主要包括以下幾個(gè)部分：一是班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活管理?xiàng)l例，這一條例是對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，合理明確的管理?xiàng)l例能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)良好有序的環(huán)境，有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行；二是班干部管理制度，班干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理能夠消除年齡帶來的代溝問題，弱化班級(jí)矛盾。同時(shí)通過班干部，班主任也能夠隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解班級(jí)中出現(xiàn)的問題。而為了維持班干部工作的順利進(jìn)行，有必要對(duì)班干部管理制度進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，以使班級(jí)工作能夠有序進(jìn)行；三是獎(jiǎng)罰制度，制定合理獎(jiǎng)罰制度能夠激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的積極性，讓學(xué)生能夠?yàn)榱双@得獎(jiǎng)勵(lì)而約束自己的行為，從而有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，在班干部任免上，班主任還可以指定輪流值日或競(jìng)爭上崗制度，通過讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，體會(huì)班級(jí)管理工作的辛苦，從而配合班主任展開各種班級(jí)工作。同時(shí)通過輪流上崗的制度，班主任也能夠找出其中最適合班級(jí)管理工作的班干部，選擇最符合干部要求的學(xué)生，從而有利于班級(jí)管理工作效率的提升。

（二）加強(qiáng)班主任自身建設(shè)

班主任是一個(gè)班級(jí)工作中的直接管理者，在班級(jí)中扮演著多重角色，包括領(lǐng)導(dǎo)角色、榜樣角色、協(xié)調(diào)員角色等等，這些角色在班級(jí)日常管理中都起著重要作用。因而班主任更應(yīng)該加強(qiáng)自我建設(shè)，將這些角色都扮演好，才能有利于班級(jí)管理水平的提高。首先在榜樣角色上，班主任要注意在班級(jí)中的形象建設(shè)，為學(xué)生們做出榜樣和表率。初中生時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)決定初中教育中的特殊性，在初中階段學(xué)生對(duì)偶像的崇拜是最強(qiáng)的，對(duì)于自己崇拜的人會(huì)不自覺努力向其靠近，而年輕的班主任正是學(xué)生崇拜的最佳對(duì)象，因而在日常學(xué)習(xí)工作中，班主任要注意樹立自己的良好形象，讓學(xué)生以自身為榜樣，這樣才能無形地影響學(xué)生，對(duì)他們的人生觀、言行產(chǎn)生積極作用。其次，在領(lǐng)導(dǎo)者角色上，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者就要在班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任，讓學(xué)生意識(shí)到責(zé)任的重要性。并且班主任在日常班級(jí)管理中還要積極運(yùn)用多種管理方式進(jìn)行管理，將幾種管理方法綜合起來運(yùn)用，這樣才能取得事半功倍的作用，也才能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者在班級(jí)中的管理價(jià)值。最后，班主任還要扮演好協(xié)調(diào)員的角色，這里的協(xié)調(diào)不僅包括協(xié)調(diào)師生關(guān)系和生生關(guān)系，還包括家長與老師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)、家長與學(xué)生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)等。在日常管理中，班主任要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生解決其與其他學(xué)生之間的問題。同時(shí)要加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校中的情況，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

總之，初中班主任要想將班級(jí)管理工作做好并不是一件容易的事，既需要自身具有較高的教育管理素質(zhì)，也需要在實(shí)施管理過程中的經(jīng)驗(yàn)累積，在平常工作中，班主任可以多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新找出適合自己班級(jí)的管理模式，不斷總結(jié)反思管理實(shí)踐教訓(xùn)，用自己的管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊正昆，鄭紅權(quán).農(nóng)村初中班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中學(xué)教研版），2009（09）.

班級(jí)管理工作反思范文第5篇

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；

2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。指導(dǎo)她們?nèi)绾芜_(dá)到工作目的，嘗試換位思考，有效管理等，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。譬如符云貞同學(xué)為了帶好早讀，她會(huì)在晚自修后板書音標(biāo)和單詞。勞動(dòng)委員謝石婷為了管好衛(wèi)生工作實(shí)行簽名制等等。一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

學(xué)期初，從學(xué)生的周記上和行動(dòng)上發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，能力差的學(xué)生畏難，為了改變這些情況和建立好的班風(fēng)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：

1、欣賞蒙臺(tái)梭利的一些教學(xué)片斷讓學(xué)生了解學(xué)前教育的重要和影響。通過對(duì)一些知名幼兒園的了解，例如伊頓幼兒園。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這份職業(yè)的熱愛和希望。

2充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。

2、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。

在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：

1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；

4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原則性。

2、管理過程中的民主性。