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繁花似錦造句范文第1篇

一、聯(lián)系生活，豐富內(nèi)涵

詞語(yǔ)教學(xué)要摒棄純粹依賴(lài)字典的做法，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把抽象的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為形象而內(nèi)涵豐富的東西。《黃鶴樓送別》中有許多描寫(xiě)春景的四字詞語(yǔ)：暮春三月、煙霧迷蒙、繁花似錦等，這些詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了春天黃鶴樓的美麗景色。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不僅指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的字面意思，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，在交流中加深對(duì)春天的印象，讓詞語(yǔ)的內(nèi)涵“豐富”起來(lái)。

師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這課描寫(xiě)春景的詞語(yǔ)特別多，你能快速地找一找嗎?有哪些?

生：我找到了這幾個(gè)詞語(yǔ)：暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦

師：你找得真準(zhǔn)!有一雙火眼金睛!那誰(shuí)能來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀這些詞語(yǔ)?

(一生讀)

師：讀詞語(yǔ)，不僅要讀準(zhǔn)節(jié)奏，更要讀出詞的韻味來(lái)，要邊讀邊想象畫(huà)面。暮春三月，黃鶴樓是一幅怎樣的美景呢?能抓住某個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合插圖和生活實(shí)際，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)嗎?

生：暮春三月，黃鶴樓邊的柳樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽，在微風(fēng)的吹拂下，柳枝隨風(fēng)起舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如江邊升騰起了一層淡淡的青煙，好美麗的一幅畫(huà)!

師：觀察得真仔細(xì)，本文作者也具有很高的遣詞造句能力，用了“煙霧迷蒙”一詞來(lái)形容，真是寫(xiě)出了早春柳樹(shù)的神韻來(lái)了!“繁花似錦”這個(gè)用比喻詞構(gòu)成的詞語(yǔ)，讓你眼前看到了一幅怎樣的美景?

在上面這個(gè)片段中，不再是孤立地進(jìn)行詞語(yǔ)的教學(xué)，而是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系插圖畫(huà)面，聯(lián)想生活所見(jiàn)，挖掘?qū)W生語(yǔ)言的積累，真正走進(jìn)了“煙花三月”的爛漫春景之中。這三個(gè)詞語(yǔ)不再是抽象的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)鮮活的美麗畫(huà)面，詞語(yǔ)的內(nèi)涵變得豐富而具體，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的積累與內(nèi)化。

二、瞻前顧后，突破難點(diǎn)

“瞻前顧后”順名思義就是聯(lián)系上下義理解詞語(yǔ)意思。它把詞語(yǔ)理解放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，通過(guò)聯(lián)系形成聚像，把需要理解的詞句的意思顯現(xiàn)出來(lái)，化難為易，變抽象為形象，讓詞語(yǔ)“活”了起來(lái)。

《天火之謎》第三自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)“不足為奇”，這個(gè)詞語(yǔ)是本文著重需要理解并且要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句的。在教學(xué)時(shí)，采用了“瞻前順后”的方法進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

師：通過(guò)查字典，誰(shuí)知道不足為奇是什么意思?

生：不足為奇就是不值得奇怪。

師：文中是指什么不足為奇?

生：雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象這種推論現(xiàn)在看起來(lái)不足為奇。

師：為什么現(xiàn)在看來(lái)這種推論是不值得奇怪的?

生：因?yàn)楝F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，這種推論已得到證實(shí)，在人們眼中只是一種普通的自然現(xiàn)象了。

師：科技的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步，也揭開(kāi)了許多不為人知的秘密。所以雷暴在現(xiàn)今根本不值得稱(chēng)奇。但在當(dāng)時(shí)，這種推論是難以置信的，這是為什么?誰(shuí)來(lái)讀文中的句子告訴大家?

生：人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為……就連許多有學(xué)問(wèn)的人也對(duì)他的推論冷嘲熱諷。

師：從這個(gè)同學(xué)的話語(yǔ)中，你知道了當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁慈绱瞬幌嘈派踔练磳?duì)?

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的人們認(rèn)為雷暴是神靈的火焰，根本不能和人間的事物混為一談。而且許多有學(xué)問(wèn)的人也對(duì)他冷嘲熱諷。

師：是啊，當(dāng)時(shí)的人們對(duì)富蘭克林的這種推論是大驚小怪!要想揭開(kāi)這個(gè)秘密，富蘭克林真是困難重重啊!

瞻前顧后理解詞意，不僅幫助學(xué)生讀懂了不足為奇的表面意思，而且?guī)椭鷮W(xué)生深刻理解了段落意思，感悟到富蘭克林當(dāng)時(shí)揭開(kāi)這個(gè)秘密是需要多大的勇氣，多大的毅力。這樣的教學(xué)可謂是“一舉多得”，詞語(yǔ)教學(xué)不再單一，它盤(pán)活了整段文字的教學(xué)。

三、辨析比較，感悟用法

換詞理解是比較常用而且收效較大的一種同語(yǔ)教學(xué)方法。在蘇教版小學(xué)語(yǔ)義各冊(cè)教材中經(jīng)常出現(xiàn)這種類(lèi)型的練習(xí)。

如蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《艾滋病小斗士》課文后的練習(xí)2就安排了一個(gè)換詞辨析的題目。

(1)他竟然一直挺(堅(jiān)持)到了上學(xué)的年齡。

(2)南非前總統(tǒng)曼德拉痛切(悲痛)地說(shuō)：“義一條年輕的生命離我們?nèi)チ恕?/p>

在教學(xué)時(shí)，采用換詞朗讀的方式感受詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。如在辨析理解第二句時(shí)，首先出示兩個(gè)句子(1)南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“義一條年輕的生命離我們?nèi)チ恕?2)南非前總統(tǒng)曼德拉悲痛地說(shuō)：“義一條年輕的生命離我們太了……”

繁花似錦造句范文第2篇

生機(jī)的同義詞是什么

生氣、 渴望、 活力、 期望、 朝氣、 希望、 祈望

生機(jī)造句

（1） 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的民營(yíng)企業(yè)生機(jī)勃勃。

（2） 春天，大地展示出一派生機(jī)勃勃的景象。

（3） 春天，大地從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，到處充滿(mǎn)生機(jī)。

（4） 春天了，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片盎然的生機(jī)。

（5） 陽(yáng)春三月，百花盛開(kāi)，處處充滿(mǎn)生機(jī)。

（6） 人們都愛(ài)春天，愛(ài)它的生機(jī)勃勃，愛(ài)它的和風(fēng)細(xì)雨，更愛(ài)它美麗的景色。

（7） 改革后的農(nóng)村，民康物阜，一派生機(jī)勃勃的景象。

（8） 我們喜歡春天，喜歡它的生機(jī)勃勃，喜歡它的和風(fēng)細(xì)雨，不過(guò)我們不喜歡狂風(fēng)大作。

（9） 開(kāi)展科學(xué)種田后，農(nóng)村出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大好局面。

（10） 事情真是糟糕，且讓我孤注一擲，找出生機(jī)。

（11） 這絢麗燦爛的春*表示著生機(jī)和活力，也意味著繁榮和富強(qiáng)。

（12） 春天來(lái)了，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。

（13） 春天來(lái)了，草木又恢復(fù)了生機(jī)。

（14） 春天，給人的印象總是那么完美。她生機(jī)勃勃，她萬(wàn)紫千紅，她擁有著無(wú)窮無(wú)盡的美麗。

（15） 夏日的涼風(fēng)如久旱后的甘露給人一線生機(jī)。

（16） 繁花似錦的四月，到處是一派生機(jī)勃勃的景象。

（17） 今天形勢(shì)危如累卵，如果大家團(tuán)結(jié)一心，還有一線生機(jī)。

（18） 春天到了，山上到草長(zhǎng)鶯飛，一片生機(jī)勃勃的景象。

（19） 殘冬過(guò)去，萬(wàn)物又呈現(xiàn)出一片生機(jī)和活力。

（20） 醫(yī)生說(shuō)：生機(jī)勃勃，歡聲笑語(yǔ)的病房就是美，一種敬畏生命的美。

（21） 月球是一個(gè)毫無(wú)生機(jī)的世界，是多山的不毛之地。

（22） 我喜歡春季，愛(ài)它的溫暖，愛(ài)它的生機(jī)勃勃。

（23） 作為一個(gè)組織，要保持生機(jī)和活力，就必須堅(jiān)持吐故納新。

（24） 春天的一切都顯得生機(jī)勃勃。

（25） 克迷聯(lián)盟正展現(xiàn)出無(wú)限的生機(jī)和欣欣向榮的景像。

（26） 倘若沒(méi)有梅花那雪中傲立的骨氣，那冬日只剩下了無(wú)生機(jī)的白色。

（27） 人們開(kāi)始植樹(shù)造林，河流重又恢復(fù)了清澈，空氣格外的清新，小動(dòng)物都回家了。一片生機(jī)勃勃的景象欣欣向榮。

（28） 在黨的文藝政策貫徹落實(shí)以后，很多行將絕滅的藝術(shù)劇種，又如枯樹(shù)生花，重新獲得了生機(jī)。

繁花似錦造句范文第3篇

古詩(shī)文閱讀

城東早春

（唐）楊巨源

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

【注：】上林：上林苑，指長(zhǎng)安城。

15.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)人筆下的早春景象。（2分）

16.詩(shī)人想象了花盛人鬧的景象，突出表現(xiàn)了自己怎樣的情趣？（2分）

試題特色：

一、注重審美性和人文性，試卷選材經(jīng)典，語(yǔ)文味濃

在選材上，今年的衢州卷除了延續(xù)關(guān)注人文性的特征外，又將思想觸角伸向了古今中外的廣闊社會(huì)，并特別突出了對(duì)經(jīng)典性的追求。

1.《城東早春》古詩(shī)文質(zhì)兼美

子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）孔子說(shuō)：“如果質(zhì)樸勝過(guò)文采就顯得粗野；如果文采勝過(guò)質(zhì)樸，就顯得浮夸，二者配合適中，才算是大雅君子！”孔子提出了文質(zhì)兼?zhèn)涞乃枷胗^，遣詞造句力求神韻。這首詩(shī)用字精工，樸素洗練，平淡疏野，洗盡鉛華，妙得天然之趣，令人悄焉動(dòng)容。

2.畫(huà)面感強(qiáng)，富有新味

朱光潛先生認(rèn)為“所謂詩(shī)并無(wú)深文奧義，它只是在人生世相中見(jiàn)出某一點(diǎn)特別新鮮有趣而把它描繪出來(lái)”，這是從寫(xiě)詩(shī)人的角度來(lái)詮釋?zhuān)部梢园阉醋饕环N創(chuàng)作見(jiàn)解?！冻菛|早春》這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人銳敏的感覺(jué)，新的發(fā)現(xiàn)，新的理趣，又賦予了新的境界。

3.詩(shī)歌想象寬闊，平凡中見(jiàn)神奇

《毛詩(shī)序》有云：“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言?！边@充分說(shuō)明了抒情是詩(shī)歌的基本特征，別林斯基也把詩(shī)歌的情感稱(chēng)之為“一切詩(shī)的生命和靈魂”，沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)歌。從這個(gè)意義上說(shuō)，想象則是詩(shī)歌美麗的雙翅，是詩(shī)歌生命得以成長(zhǎng)與延伸的主要力量，它是詩(shī)歌一枝獨(dú)秀、歷久不衰、永不枯竭的主要原因。我們同樣可以毫不夸張地說(shuō)：沒(méi)有想象，同樣沒(méi)有詩(shī)歌。因?yàn)樵?shī)歌只有用情感和想象熔鑄起來(lái)的形象才具有正的審美價(jià)值。本詩(shī)中的“若待”兩字，延伸了空間的觸角，用繁花似錦，游人如云，想象著這種人人盡知的景色。其實(shí)這一切正是反襯早春的“清景”。

選材的“經(jīng)典性”不僅從一個(gè)側(cè)面透露出衢州語(yǔ)文卷的與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也大大提升了我市語(yǔ)文試卷的文化品位。

二、問(wèn)題的設(shè)置體現(xiàn)“自主性閱讀”和“探究性學(xué)習(xí)”的方向

課程改革在深入，語(yǔ)文試題應(yīng)用性、探究性、開(kāi)放性會(huì)進(jìn)一步增大。同時(shí)，會(huì)更進(jìn)一步加大對(duì)考生思考問(wèn)題的深度和廣度的考查。衢州卷的命題教師能鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，放開(kāi)手腳，進(jìn)行個(gè)性化感悟、深層次剖析、多元化解讀和自主選擇并有創(chuàng)意地表達(dá)，充分展示其能力素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)。問(wèn)題的設(shè)置要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)人筆下的“早春景象”和“突出表現(xiàn)了自己怎樣的情趣”，有著重要的工具性；更有著非常強(qiáng)的審美性。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文試卷要“回歸語(yǔ)文”，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，就應(yīng)保持并不斷強(qiáng)化其自身的審美性和人文性。衢州卷的命題教師正是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的思維空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)了個(gè)性的發(fā)揮。設(shè)置了這樣的情境，能讓學(xué)生在較寬廣的視野里，自由地選取一個(gè)角度，自由發(fā)揮，展示個(gè)性特質(zhì)，從而充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生個(gè)性和能力。

解題思路：

1.借助詩(shī)歌物象，構(gòu)筑詩(shī)歌畫(huà)面

這首詩(shī)所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；上聯(lián)可結(jié)合詩(shī)題來(lái)理解。首句是詩(shī)人在城東游賞時(shí)對(duì)所見(jiàn)早春景色的贊美。意思是說(shuō)，為詩(shī)家所喜愛(ài)的清新景色，正在這早春之中；也就是說(shuō)，這清新的早春景色，最能激發(fā)詩(shī)家的詩(shī)情?！靶麓骸本褪窃绱?。一個(gè)“清”字很值得玩味。這里不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開(kāi)始顯露出來(lái)，還沒(méi)引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽。第二句緊接首句，是對(duì)早春景色的具體描寫(xiě)。早春時(shí)，柳葉新萌，其色嫩黃，稱(chēng)為“柳眼”?！安拧弊?、“半”字，都是暗示“早”。如果只籠統(tǒng)地寫(xiě)柳葉初生，雖也是寫(xiě)“早春”，但總覺(jué)淡而無(wú)味。詩(shī)人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見(jiàn)到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅?cè)说漠?huà)面。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫(xiě)得十分逼真。生動(dòng)的筆觸蘊(yùn)含著作者多少歡悅和贊美之情。早春時(shí)節(jié)，天氣寒冷，百花尚未綻開(kāi)，唯柳枝新葉，沖寒而出，最富有生機(jī)，最早為人們帶來(lái)春天的消息。寫(xiě)新柳，正是抓住了早春景色的特征。下聯(lián)用“若待”兩字一轉(zhuǎn)，反襯出作者對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)，展示出一幅鮮嫩可人的畫(huà)面。

這首詩(shī)正是對(duì)西蒙尼德“畫(huà)是一種無(wú)聲的詩(shī)，詩(shī)則是一種有聲的畫(huà)”的最好解讀。

2.抓住意象特征，體會(huì)詩(shī)歌情感

借景所抒之“情”、詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。體味詩(shī)歌的意象（意境），所謂“意”，就是作者的主觀情思，所謂“象”“境”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫(huà)面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩(shī)歌所書(shū)寫(xiě)的情懷。試卷的第16題要求學(xué)生解答“詩(shī)人想象了花盛人鬧的景象，突出表現(xiàn)了自己怎樣的情趣”，根據(jù)題目要求可知，“若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人”是詩(shī)人想象的景象。因而留給讀者無(wú)盡的想象，讀者只有在詩(shī)歌原有意境的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象來(lái)擴(kuò)大詩(shī)的意境，再造出高于詩(shī)歌本身的新形象。如此品味，第16題就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到“詩(shī)人對(duì)早春清新景色的喜愛(ài)和清高脫俗的情趣”，進(jìn)而超越詩(shī)人本身的情感和詩(shī)歌本身的境界，使詩(shī)的魅力得到無(wú)限地?cái)U(kuò)展，讓人越想越美，越想越醉。情感影響著人的認(rèn)知，激發(fā)、推動(dòng)著人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)向縱深發(fā)展，豐富了人的認(rèn)識(shí)內(nèi)容。帶著情感去認(rèn)識(shí)事物，就能使被認(rèn)識(shí)的事物化抽象為具體，化平淡為神奇，化無(wú)情為有情，化無(wú)生命為有生命。

繁花似錦造句范文第4篇

關(guān)鍵詞：渡口；橋梁；散文；思想；結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言；材料

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0216-02

散文的寫(xiě)法沒(méi)有固定的模式，是寫(xiě)無(wú)定法、不拘一格的，應(yīng)該是情之所至，思之所到的。而初寫(xiě)散文的人還沒(méi)有那么敏銳的感覺(jué)、缺乏成熟的筆法，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，他需要有一些簡(jiǎn)單的規(guī)則入格，就像過(guò)馬路要看紅綠燈一樣，此文僅告訴一些基本的走法，給初寫(xiě)散文的人尋一處渡口，架一座橋梁。讓文學(xué)愛(ài)好者能有機(jī)會(huì)跨入文學(xué)的殿堂。

散文是指和小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌并列的一種文學(xué)體裁。它題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式靈活，筆法多樣。它可以描寫(xiě)明凈清新、令人心醉的景色，也可以寫(xiě)寄托遙深、引人思考的東西；可以抒發(fā)真摯的情懷，還可以闡發(fā)一定的生活哲理。寫(xiě)好散文需要“以我手寫(xiě)我心”，表現(xiàn)真性情。

一、純美的思想是散文的精神

散文的最大特點(diǎn)是形散神不散。形體可以自由自在、海闊天空、奔放不羈，而神則需貫穿始終，不離不棄。所謂“神”，其實(shí)就是思想、主題。所謂“純美”就是散文需要表現(xiàn)一些積極向上的、美好的主題，它可以是宣揚(yáng)一種有民族特色的道德傳統(tǒng)，或是倡導(dǎo)一種有時(shí)代色彩的風(fēng)尚；它可以是反映一種人間生活的真、善、美，或是閃耀一種人性的光輝；它可以是探尋一種大自然的真諦，或是領(lǐng)悟一種深邃的哲理；它可以是要找回的一些即將缺失的品格，或是喚醒一顆已經(jīng)沉睡的心靈……這些看別人不曾看，想別人不曾想，寫(xiě)別人不曾寫(xiě)，一旦讓人看到，就會(huì)感動(dòng)，會(huì)情不自已、會(huì)震撼于心……抓住生活純美的思想，給迷茫的人們以啟迪，給糊涂的人以清醒，給無(wú)路可走的人以正確的方向。

二、簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)是散文的體態(tài)

結(jié)構(gòu)好比蓋房，用柁、木、檁、架，架好房子的結(jié)構(gòu)；或建樓房用鋼筋搭好柱子和梁。初寫(xiě)散文要先組織好結(jié)構(gòu)，是由寫(xiě)物到寫(xiě)人，如楊朔的《荔枝蜜》；還是由寫(xiě)事到闡明理，如畢淑敏的《素面朝天》；還是直接寫(xiě)幾個(gè)人集中表現(xiàn)一個(gè)中心?？傊?，在起筆之前，頭腦里應(yīng)先構(gòu)建好文章的框架，然后再添加內(nèi)容。例如付繼光的《宋朝的雨》主要內(nèi)容部分就是按照宋朝的雨飄到江南，降到塞北；宋朝的雨，惆悵哀怨，凄涼悲壯的行文思路結(jié)構(gòu)全文的，以“雨”為線索，邂逅了歐陽(yáng)修、范仲淹、蘇軾、岳飛等眾多詩(shī)人，穿起一幅家仇國(guó)恨，聚散離合的雨的珠簾抒發(fā)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的精神。井然有序，結(jié)構(gòu)清晰。

三、流暢的語(yǔ)言是散文的衣裳

散文語(yǔ)言要流暢自然，風(fēng)格可各異，清新明快、典雅綺麗、樸實(shí)無(wú)華、明白如話、雄渾剛勁、峭拔孤瘦、幽默詼諧……面對(duì)不同內(nèi)容的文章時(shí)力求擁有一種風(fēng)格。要讓語(yǔ)言準(zhǔn)確、優(yōu)美、雋永，應(yīng)從這三個(gè)方面入手。

1.句式多用短句。長(zhǎng)句有長(zhǎng)的特點(diǎn)和好處，短句有短句的風(fēng)格，而散文適合運(yùn)用短句，因?yàn)槎叹渚渥雍?jiǎn)單，而語(yǔ)義明了。簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)氣流暢。讓讀者用很短的時(shí)間把握住作者的思想觀點(diǎn)。如肖金華的《永遠(yuǎn)的蘭亭》中的一段：

沿著精心鋪設(shè)的鵝卵石小徑，行行走走，漫步于青山、銀流、碧沼之間。竹林滴翠，草木溢香、水聲淙淙潺潺，鳥(niǎo)兒嘰嘰啾啾。爽風(fēng)撲面，清氣縈繞，詩(shī)人感到猶如置身世外桃源，心神怡然，好不愉悅。

作者用一系列的短句寫(xiě)出了蘭亭的清幽靜謐的環(huán)境。青山隱隱、碧水東流、竹林滴翠、爽風(fēng)颯颯、清氣清心和鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)，作者用短小的句子把一個(gè)千古蘭亭描摹地如此真切動(dòng)人。語(yǔ)言清新明朗，行云流水。

2.多用修辭。句子使用修辭手法有很多好處，不同的修辭有不同的作用。使用比喻可使道理深入淺出，文意含蓄、豐富；使用排比可使句子內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁，抒情酣暢；使用比擬可使意象生動(dòng)逼真、活靈活現(xiàn)；使用夸張可使文章想象豐富，抒情真切；使用引用使文章有文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文學(xué)味道；使用對(duì)偶可使句子整齊、勻稱(chēng)，節(jié)奏鮮明……我們?cè)谇苍~造句時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法就可以使文句內(nèi)容豐富、描繪形象、表意恰當(dāng)、抒情真切。例如韓傳棟的散文《就在您的形象里》中的一段：

在爬滿(mǎn)甲骨文的鐘鼎之上，讀您童年的靈性；在布滿(mǎn)烽火的長(zhǎng)城之上，讀您青春的豪放；在綴滿(mǎn)詩(shī)意與科學(xué)的大地之上，讀您壯年的豐稔。如今，一縷華夏風(fēng)，為奧運(yùn)增添風(fēng)情，聽(tīng)那問(wèn)候如潮，看那自豪笑臉，溫暖八方高朋?！八⒎健钡囊怀厍逅畠衾ㄒ黄{(lán)天，雄偉“鳥(niǎo)巢”競(jìng)放科技芬芳！一管羊毫飽蘸13億人的智慧，一撇一捺當(dāng)驚世界殊！

作者運(yùn)用擬人、排比、擬物、引用等修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖國(guó)由弱小到強(qiáng)大的成長(zhǎng)歷程，真是激情澎湃、豪邁強(qiáng)勁！

3.多用修飾語(yǔ)。句子的內(nèi)容在主干部分，但修飾語(yǔ)也不容忽視，我們?cè)谇苍~造句時(shí)力求多用定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，這樣句子才生動(dòng)，表意才準(zhǔn)確生動(dòng)?？墒咕渥颖硪馍鷦?dòng)形象，栩栩如生。例如下面一段對(duì)春景的描寫(xiě)：

迎春花毫不吝嗇的將搜集了一個(gè)冬季的陽(yáng)光，明晃晃地灑滿(mǎn)路邊街角；杏花嬌俏地?cái)D在枝頭笑看春的熱鬧，最是那微風(fēng)輕拂，一低頭的溫柔，讓人怦然心動(dòng)，粉墻斜露杏花梢；丁香花是婉約的詞人，它用點(diǎn)點(diǎn)暗香寫(xiě)下一闕小詞，只可你意會(huì)，卻是不能言傳；桃花、梨花最是豪爽，開(kāi)就開(kāi)它個(gè)掩天覆地，落就落它個(gè)昏天暗地，趁著這美景良辰，趁著這人間四月天；就連高貴的牡丹也悄然走入民間，春風(fēng)暖時(shí)花盛開(kāi)，讓這條春天的錦緞，再添天香國(guó)色。

此段就是用靈活的筆法，多處運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)生動(dòng)形象地描繪了繁花似錦、姹紫嫣紅的春花。

四、鮮活的材料是散文的血肉

繁花似錦造句范文第5篇

【技巧指津】

具體來(lái)說(shuō)可依照以下步驟進(jìn)行仿寫(xiě)：

第一步：明確仿照內(nèi)容，找準(zhǔn)仿照對(duì)象。根據(jù)仿寫(xiě)題的不同形式，找出題目要求仿寫(xiě)的內(nèi)容。仿寫(xiě)對(duì)象是和例句一樣的還是另選，都需要注意。

第二步：審清仿寫(xiě)要求，找全模仿要點(diǎn)。主要從三個(gè)方面來(lái)“審”，審題型，明確答題方向；審題干，明確顯性要求；審例句，明確隱性要求。這樣就可以從語(yǔ)法、修辭、色彩、表述等不同角度找全模仿點(diǎn)。

第三步：確定仿寫(xiě)主題，嘗試初步模仿。根據(jù)找到的模仿點(diǎn)確立好仿寫(xiě)的主題，做到五個(gè)一致。句式一致，仿寫(xiě)的內(nèi)容要和例句或畫(huà)線的內(nèi)容的句式相同。首先，要明辨結(jié)構(gòu)，是短語(yǔ)，還是句子；其次，要分辨修辭，是排比句、比喻句，還是對(duì)偶句。話題一致，仿寫(xiě)的內(nèi)容要符合主旨，不能偏離了話題。主體一致，仿寫(xiě)內(nèi)容的陳述主體應(yīng)和前后的一致，不然，語(yǔ)言的前后銜接就會(huì)脫節(jié)，語(yǔ)勢(shì)也會(huì)不連貫，從而影響語(yǔ)言的表達(dá)效果。修辭一致，就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。仿句中排比、比喻、對(duì)偶、反問(wèn)出現(xiàn)得較多。此外，擬人、對(duì)比等也要注意。情境一致，仿寫(xiě)的內(nèi)容要做到感情一致，風(fēng)格一致，色彩一致。為此，我們一定要把握住語(yǔ)言的感情基調(diào)，或昂揚(yáng)，或低沉，或樂(lè)觀，或消極，或明快，或暗淡。

第四步：修改仿寫(xiě)內(nèi)容，力求形似神似。仿寫(xiě)結(jié)束后要根據(jù)要求修改，做到與例句一致，形神兼?zhèn)洹＞涫浇Y(jié)構(gòu)、修辭格基本相同；內(nèi)容合理、感情和諧；格調(diào)一致、語(yǔ)體統(tǒng)一。

【經(jīng)典考題】

1. 嵌入式仿寫(xiě)

下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上模寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。（安徽高考卷?/p>

我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；

我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗，①______________________________________；

②______________________________________，③ ______________________________________；

我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。

解析：這是一道嵌入式仿寫(xiě)題。嵌入式仿寫(xiě)所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。本題除了句式的要求外，最為關(guān)鍵的是修辭手法，原句中的“窗口” “燈塔”都運(yùn)用了比喻的修辭手法。所以答案所給的“橋梁” “階梯”就是很好的模仿，解答時(shí)要先選定好喻體，剩下的就容易了。再如“航船” “春風(fēng)” “甘霖” “綠洲”之類(lèi)的喻體。

答案示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁；②我不想知道你的藏書(shū)多么豐富；③我只想知道它是不是你通向成功的階梯。

2. 續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

仿照給定的句子續(xù)寫(xiě)兩句話。要求：續(xù)寫(xiě)部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（四川高考卷）

樹(shù)是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。______________________________________；______________________________________。

解析：本題是續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題，要求根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。要注意要語(yǔ)意連貫，寫(xiě)兩個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。確定三個(gè)模仿點(diǎn)：在句式上一致，即“……是……，讓它……”；內(nèi)容上表達(dá)環(huán)境保護(hù)；修辭上暗喻。

答案示例：水是生命的源泉，讓它滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。鳥(niǎo)是人類(lèi)伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。

3. 命題式仿寫(xiě)

仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（全國(guó)高考卷Ⅰ）

謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

解析：本題是命題式仿寫(xiě)題。一般會(huì)設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫(xiě)。分析示例所給的句子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時(shí)還要注意比喻的設(shè)喻的角度。例句分別從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和視覺(jué)角度進(jìn)行設(shè)喻，并且形成了一個(gè)并列的句式。這樣調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累進(jìn)行造句就可以了。

答案示例：（1）自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過(guò)早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。（2）成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音調(diào)；成熟是一種洗刷了偏激的淡漠。（成熟是一種無(wú)需聲張的厚實(shí)；成熟是一種并不陡峭的高度。）

【牛刀小試】

1. 仿照例句，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求字?jǐn)?shù)相等，句式一致，內(nèi)涵相近。

如果說(shuō)他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人；

如果說(shuō)他的命運(yùn)________________，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志， ______________________________________；

如果說(shuō)他的命運(yùn)________________，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，______________________________________。

2. 仿照下面畫(huà)線句的示例，根據(jù)提示補(bǔ)出另兩個(gè)句子，使語(yǔ)段構(gòu)成排比。要求句式基本一致，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，語(yǔ)境相符。

“無(wú)可奈何花落去”，在我們或喜或憂(yōu)的時(shí)刻，總有一些美好的事物正準(zhǔn)備隨時(shí)消逝。失去可能是在你無(wú)法預(yù)知的某個(gè)時(shí)刻遽然而至，使你猝不及防，及至挽留不住時(shí)，只剩你嚎啕大哭的悔恨；______________；______________________________________。

；……失去，總令人無(wú)奈、令人惆悵！

3. 仿照畫(huà)線句子，以“消極”為話題補(bǔ)寫(xiě)句子。

人生有兩種生活態(tài)度：積極或消極。我們選擇積極，因?yàn)榉e極意味著努力，且在努力之時(shí)，會(huì)讓自己成功。______________________________________。

， ______________________________________。，______________________________________。

， ______________________________________。