處罰通告
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處罰通告范文第1篇
關于打架的處理通告范文一
全體員工：
2011年2月19日上午，北京基地人事文員葉倩與清潔工李鳳英因小事發(fā)生口角，繼而爆發(fā)肢體沖突。沖突中，李鳳英被打倒在地。110接警后，經北京通州漷縣派出所調解，葉倩、李鳳英家屬、北京基地經理三方一致同意：葉倩賠償李鳳英醫(yī)藥費人民幣4000元。葉倩、李鳳英的打架事件性質惡劣，影響極壞。為嚴肅紀律、教育本人及全體員工，經公司研究，決定對事件作出如下處理：
1.對葉倩、李鳳英打架行為進行通報批評。
2.葉倩賠償李鳳英的醫(yī)藥費由葉倩個人承擔。
3.開除葉倩、李鳳英。望全體員工引以為戒，在日常工作中加強自身修養(yǎng)，提高自我約束和控制能力，杜絕此類事件的再次發(fā)生，團結友愛，致力于營造和維護和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境。
北京美尊輕鋼房屋制造有限公司
年月日
關于打架的處理通告范文二
3月24日晚，公司員工***因私人原因與公司員工**發(fā)生爭執(zhí)，并用腳踢了**，后來被其他同事勸開。 ***的行為不僅違反了廠規(guī)廠紀，同時給其他同事造成不良影響。為嚴肅紀律、教育本人及全體員工，經公司研究，決定對事件作出如下處理：
1、鑒于***打架情節(jié)較輕，公司做出通報批評;
2、***在4月5日前將書面檢討遞交給部門領導;
3、***需要在兩個部門領導的見證下公開向**道歉。 望全體員工引以為戒，在日常工作中加強自身修養(yǎng)，提高自我約束和控制能力，杜絕此類事件，團結友愛，營造和維護和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境!
廣州某某有限公司
4月2日
關于打架的處理通告范文三
××年×月×日上午上班時間，××與××因××打架事件，于××處協(xié)調解決的情況下，兩人再次起沖突后××首先動手扭打起來。根據公司管理規(guī)定，員工在上班時間不準打架斗毆，××無視上述管理規(guī)定，上班期間主動挑起打架事件，造成極壞的影響。為嚴肅公司紀律，規(guī)范員工管理，經研究決定，對打架事件作如下處理：
對××處以××元人民幣罰款。
望公司全體員工引以為戒，杜絕類似事件的再次發(fā)生。
×××公司示
××年×月×日
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處罰通告范文第2篇
為貫徹執(zhí)行《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《中華人民共和國土地管理法》等法律法規(guī)，切實加強城市規(guī)劃建設管理工作，維護城市建設秩序，維護廣大人民群眾的根本利益和社會公共利益，根據《納雍縣城規(guī)劃區(qū)范圍內違法建筑處理的實施意見》、《納雍縣城規(guī)劃區(qū)范圍內私人建房實施細則》，特作如下通告。
一、違法建設對象確定
任何單位和個人未經建設部門批準，或未按《建設工程規(guī)劃許可證》要求建設的建筑物、構筑物及其他設施；未按規(guī)定期限拆除的臨時建筑物、構筑物及其他設施；其他違反城市規(guī)劃的建筑物、構筑物和臨時搭建物。
二、違法建設整治范圍
納雍縣城市規(guī)劃區(qū)范圍內已發(fā)生的各類違法用地和違法建設行為。
三、違法建設整治原則
（一）作為歷史遺留問題處理的原則；
（二）堅持主動從輕，不主動從嚴的原則；
（三）堅持分類實施處罰，限時補辦相關手續(xù)的原則；
（四）堅持統(tǒng)一領導、條塊結合的原則；
（五）堅持依法行政的原則；
（六）堅持黨政機關、黨員干部帶頭，群眾參與和陽光“處罰”的原則。
四、違法建設整治措施
（一）違法建設單位（個人）在20**年**月**日前主動申報并接受處罰的，按照《***縣城規(guī)劃區(qū)內違法建筑處理的實施意見》處理。
（二）違法建設單位（個人）未主動申報或在20**年**月**日拒不接受依法處理的，其違法建（構）筑物按照《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》的有關規(guī)定給予查封或強制拆除。
（三）已建或在建的違法建筑物必須在《違法建設處罰決定書》規(guī)定的期限內接受相關處罰。凡在限期內不接受處罰的，由縣政府依法責成相關部門強制拆除。
（四）對黨員干部、國家工作人員、村干部參與的違法建設，在規(guī)定期限內已申報但不接受處罰或不主動申報的，經查實后，實行停止工作、停發(fā)工資，并追究紀律責任。
五、違法建設整治時間
從20**年*月**日起至**月**日止。
六、凡利用違法建設進行生產經營活動的，工商、衛(wèi)生、文化、公安等部門不得為其發(fā)放相關證照；已經批準發(fā)放的，應當及時予以糾正。
七、阻撓或妨礙查處違法建設執(zhí)法人員執(zhí)行公務的，由公安機關按照《中華人民共和國治安管理處罰法》有關規(guī)定予以處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
八、城管、國土、建設等行政管理部門應當認真履行職責，發(fā)揮表率作用，對玩忽職守，弄虛作假的，給予嚴肅處理。
九、歡迎廣大市民對違法建設和非法買賣土地行為向相關部門舉報：
（一）違法建設向縣建設行政主管部門舉報，舉報電話******；
（二）非法買賣土地和違法占地向縣國土資源局舉報，舉報電話******。
（三）拓寬搭棚、占道經營等違反市容環(huán)境衛(wèi)生管理法規(guī)的行為向縣城市管理局舉報，舉報電話******。
（四）國家機關工作人員參與非法買賣土地和違法建設，向縣紀檢監(jiān)察部門舉報。舉報電話******。
處罰通告范文第3篇
京津冀一體化協(xié)同發(fā)展已經成為本屆政府促進經濟發(fā)展、實現中華民族偉大復興的重要舉措之一。京津冀高校法學教育一體化應以北京、天津、河北三地高等院校法學院系作為標本，從實證角度對三地法學教育的發(fā)展現狀、存在問題進行分析，提出構建適應區(qū)域經濟一體化的法學教育一體化機制。對區(qū)域內高校法學教育一體化機制的構建，首先需要對相關理論知識有所了解。
一、教育經濟領域的研究
（一）國外研究
西方關于高等教育與經濟互動關系的研究由來已久。亞當·斯密首次把人的經驗、知識和能力視為國民財富的主要內容和生產要素。李斯特認為“培養(yǎng)和促進教育、宗教、科學、藝術的人的精神活動具有生產性”。馬歇爾指出“資本大部分是由知識和組織構成的?！瘪R克思、恩格斯也指明教育與經濟之間的辯證關系，為揭示教育與經濟之間的相互關系奠定了世界觀和方法論基礎。上世紀70年代，以人力資本理論為基礎的西方教育經濟學受到了挑戰(zhàn)，出現了由邁克爾·斯潘思和思羅等為代表的“篩選理論”、由多林格和皮奧里為首的“勞動力市場劃分理論”和鮑里斯與金梯斯的“社會化理論”等學說?？傮w而言，西方教育經濟學研究在廣度、深度上有一定發(fā)展，對教育成本及分擔、教育資源利用效率、教育個人收益率，以及政府對學校撥款方式、教師供求及工資等問題給予了更多的關注。但專門針對高等法學教育與經濟的關系的研究則較少。
（二）我國研究
我國教育經濟效益研究一直未受重視。直到改革開放之后，該項研究才逐漸引起學者的關注。此后翻譯出版的一批國外名著（《教育經濟學》、《教育經濟學的對象和方法》等）使人們了解了西方和東歐國家教育經濟學研究成果，有力地推動了我國教育經濟學的形成和發(fā)展。
二、高等教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展領域的研究
20世紀50年代，舒爾茨把資本分為物質和人力資本，計算一定時期內因教育水平提高而增加的教育資本存量和教育資本收益率來測量教育的經濟效益。丹尼森把教育水平提高看作是促進人力資本質量提高的重要因素。隨著高等教育的發(fā)展，我國的研究也逐漸開始。張光斗（1998）提出必須堅持發(fā)展高等教育和經濟建設，加強高等教育與經濟建設的結合與合作。劉賢龍（1998）提出我國高等教育發(fā)展應當與經濟發(fā)展速度相適應。羅海豐（2004）指出高等教育要針對經濟發(fā)展的現有水平，更要面向未來，實現高等教育的區(qū)域化發(fā)展。此后，我國學者主要從高校規(guī)模效益、高等教育的投資收益、高等教育投資比例和高等教育外部效益四方面對高等教育發(fā)展進行研究。從現有成果看，我國學者對高等教育與經濟之間互動關系的研究還處于初級階段且以定性分析為主。
總體而言，國內外學者均較少專門就高等法學教育與區(qū)域經濟之間的關系進行細化研究，更多是從宏觀的視角探討相關問題，并已有一定的理論研究和實踐基礎。
三、京津冀高校法學教育協(xié)同發(fā)展的意義
高等法學教育的發(fā)展與當地經濟的發(fā)展是相輔相成的。隨著京津冀一體化進程，法學教育資源也根據各自主體功能區(qū)的劃定進行配置和流動。構建京津冀法學教育一體化機制是貫徹落實中央關于加快推進京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略部署的實際舉措，是教育者和學生交流思想、合作共贏、共同促進法學理論和教育事業(yè)繁榮發(fā)展的實際舉措。全面提高京津冀高校法學教育質量和競爭力，充分發(fā)揮高等教育在資源聚集和配置中的作用，促進區(qū)域內原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新，打造與區(qū)域大格局相適應、相匹配的高等教育區(qū)域空間新布局，是當前京津冀法學教育肩負的神圣歷史使命，具有深遠的理論和實踐價值。因此，京津冀地區(qū)高校法學教育一體化研究應采取理論與實證、定性和定量分析相結合的研究方法。根據定性分析的初始結果，進行數據采集、問卷調查、實地調研等定量研究，對定量研究的結果進行分析和綜合，以得出量化的結論來完善定性分析的結論。從目前三地發(fā)展現狀來看，可以從以下方面入手：一是域內高校法學教育對京津冀經濟的推動作用研究，即分析法學教育對區(qū)域政治、文化、經濟的影響。二是京津冀經濟對高校法學教育的促進作用，分析經濟發(fā)展對法學教育在教育投入、辦學條件、教育質量、人才種類等方面的影響。三是域內法學教育與京津冀經濟協(xié)調發(fā)展的最優(yōu)規(guī)模，研究最優(yōu)規(guī)模下高校法學教育發(fā)展的最佳路徑選擇。四是提出高校法學教育與京津冀經濟協(xié)調發(fā)展的對策和建議。五是在對天津市高校法學教育對本市經濟發(fā)展的影響進行量化分析，提出兩者良性互動的政策與建議。具體而言，可研究的內容應包括：
第一，京津冀經濟、社會、法學教育概況比較研究。三地產業(yè)結構特點為區(qū)域經濟資源互補、社會資源互換、產業(yè)鏈的完備對接、知識與技術的交流與共享提供了廣闊的發(fā)展空間。
第二，高等教育與區(qū)域經濟發(fā)展理論研究。包括對高等教育的概念和內涵、區(qū)域經濟的概念、法學教育的內涵以及其對區(qū)域經濟的影響作用的探討與分析。
第三，法學教育與京津冀經濟發(fā)展的相關性研究。從定量分析的角度，論證法學教育和京津冀經濟發(fā)展之間具有高度的相關性，充分說明域內法學教育的規(guī)模與經濟的發(fā)展水平是密切相關的。
第四，法學教育對京津冀經濟影響研究。定性分析了法學教育的發(fā)展對京津冀經濟發(fā)展諸多方面的影響，并在此基礎上進行法學教育規(guī)模對京津冀經濟影響的定量分析。
第五，法學教育與京津冀經濟協(xié)調發(fā)展的適度規(guī)模研究。法學教育發(fā)展速度和規(guī)模的合理確定必須切實考慮當前社會經濟、政治、文化發(fā)展水平和教育現狀，提出“適度超前發(fā)展”的法學教育發(fā)展戰(zhàn)略。
第六，京津冀高校法學教育發(fā)展協(xié)同機制構建。深入實施“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略，建立健全法學教師互訪互聘、學生課程互選、學分互認的協(xié)同標準，形成教育資源無障礙開放共享；建立一批京津冀法學協(xié)同創(chuàng)新中心和激勵制度，實現由學校到社會，由民間到政府，由法律到經濟的逐漸融合。從教學資源共享、科研資源共享、畢業(yè)生就業(yè)信息互通、建立區(qū)域教育廳局長聯(lián)系會議制度四個層面具體展開。
第七，天津市高校法學教育與經濟互動關系的實證研究。對我市法學教育對經濟發(fā)展的影響作量化分析，提出兩者良性互動的政策建議。
參考文獻：
[1]王守法.高等教育與區(qū)域經濟發(fā)展研究[M].北京：經濟科學出版社，2006.
[2]高兵.京津冀教育協(xié)同發(fā)展的現代化路徑探索[J].教育理論與實踐，2015（22）.
[3]古蘊華.高等教育與區(qū)域經濟和社會發(fā)展的關系[J].上海高教研究，1995（1）.
處罰通告范文第4篇
關鍵詞：關注兒童；高效課堂；理性追求
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A
文章編號：1992-7711（2012）15-037-1
兒童是數學教學的出發(fā)點與歸宿，兒童的學習需求與學習體驗的滿足程度，是判斷教育成效的一項重要指標。許多時候，我們雖然強調滿足兒童的需求，可我們并不了解兒童究竟喜歡什么樣的數學，喜歡怎樣去學習數學。作為數學教師，只有站在兒童的立場上去思考我們的教學，我們的課堂才能因充滿人性關懷而煥發(fā)生命活力。
一、目中無人的課堂：無可回避的尷尬現實
直面我們的數學課堂，由于缺少對兒童的人文關懷，不考慮兒童的實際需要與情感需求，將一堆堆知識強行地灌輸給學生。這種給兒童帶來切膚之痛的課堂教學，扼殺了兒童的智慧，遮蔽了兒童的生命，我們的數學課堂成了沒有生命意蘊的空殼。
現狀一：過于偏重學科本位，致力于“心中有本”，忽略“目中有人”。由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，不少教師堅守數學學科本位，忽略兒童的年齡特點與認知規(guī)律。他們一味按照教材的安排進行教學，習慣于墨守成規(guī)地執(zhí)行教材，不依據教材內容和學生認知發(fā)展水平來合理配置、適當組合，有效地創(chuàng)編教材。
現狀二：片面追求效率優(yōu)先，致力于“知識達成”，忽略“興趣培養(yǎng)”。在不少數學教師心中，全面完成數學知識的傳授是最重要的，情感、態(tài)度、價值觀等都是附屬的。因此，他們非?？粗財祵W知識的教學，片面地把有效聚焦在知識與技能目標的達成上，至于學生在學習過程中能否產生積極的體驗和感受，并沒有給以過多的關注。形成了教師只重視分數，不關注興趣的現象。
現狀三：人為拔高目標要求，致力于“整齊劃一”，忽略“個性差異”。不少數學老師片面追求目標的全面達成，習慣于用同一種標準衡量所有學生的學習情況。他們努力地追求教學的“整齊劃一”，而忽略兒童的“個性差異”，導致了部分兒童無法獲得成功的體驗，喪失了對數學學習的信心。
二、兒童本位的缺失：數學教學的病理存在
教育是有立場的，不同的立場表明了不同的態(tài)度。教育的立場應有三條基準線：教育是為了誰，是依靠誰來展開和進行的，又是從哪里出發(fā)的。毋庸置疑，教育是為了兒童的，教育是依靠兒童來展開和進行的，教育應從兒童出發(fā)，因此，教育的立場應是兒童立場。數學教學是兒童教育的重要組成部分，兒童是數學教學的出發(fā)點和歸宿，因此數學教學必需堅守兒童立場。
三、一切從兒童出發(fā)：高效數學課堂的理性追求
以人為本，追求高效，是我們數學教學的本真追求。事實上，我們的數學教學不僅缺少的是以人為本的思想和理念，更為缺少的是如何貫徹落實以兒童為本理念的具體方法和策略，困惑我們的是怎樣做才能讓兒童喜歡學習數學。
（一）關注兒童的視角，讓兒童學習“兒童數學”
心理學研究表明：兒童的數學學習是基于自身經驗，用自己獨特的思維方式進行意義建構的過程。因此，我們的數學教學要提升教學效益，潤澤兒童的生命，就必需關注兒童的視角，要以兒童的視角詮釋教材，讓兒童學習“兒童數學”。
兒童應該學習兒童的數學，兒童數學卻應該親近兒童，符合兒童的視角。新版教材插圖明顯增多，表面看比舊教材豐富得多，教學似乎可以比原來輕松，其實不然。兒童的思維離不開具體形象思維，這種具體形象不單是數學知識呈現上的圖文并茂，更應是兒童在頭腦中知識儲備的豐富多彩，因此純粹圖文式的教學起點對于兒童來說仍具有不可攀性。只有當數學與兒童的現實生活密切聯(lián)系時，數學才是鮮活的、富有生命力的，教材編排的例子才是有效的。所以我們需要善于結合實際教學需要，靈活而有創(chuàng)造性地使用教材，對所使用的教材適當補充、擴建，進行二度開發(fā)，借取生活素材，把“兒童生活”嵌入數學教學，讓“陌生的數學”變得熟悉、親切。
（二）基于兒童的特點，讓兒童以“兒童方式”學習數學
《數學課程標準》指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。換言之，兒童學習數學的過程就是兒童親歷“做數學”的過程。因此，我們的數學教學要提升教學效益，激發(fā)兒童的興趣，就必需基于兒童的特點，讓兒童以“兒童方式”學習數學。
（三）指向兒童的發(fā)展，讓兒童在學習中體驗成功
堅守兒童立場，一切從兒童出發(fā)，不僅表現在讓兒童學習“兒童數學”，以“兒童方式”學習數學，而且表現在學習過程中老師要學會包容、賞識、等待，因為只有尊重兒童的人格與心理自由，兒童才能在人性關懷中煥發(fā)生命的精彩。
處罰通告范文第5篇
[關鍵詞]分布式存儲 大數據 平安城市 智能分析 告警 運維 集群
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0308-01
一、 運維系統(tǒng)總體概述
運維系統(tǒng)作為平安城市的重要一個環(huán)節(jié)，主要就是對平安城市相關設備的監(jiān)控，實現對攝像頭的上下線、高度、暗度、清晰度、雪花、色偏、條紋、凍結、抖動、遮擋的監(jiān)控；實現對機房設備（UPS，空調，門禁，煙感，測漏，溫感）的實時監(jiān)控和告警的接受及處理；實現對服務器等設備的實時監(jiān)控和智能分析。然而系統(tǒng)每天接受告警和實時數據多達5萬條，可是高效的存儲和讀取數據已經成為傳統(tǒng)數據庫的難點。所以本系統(tǒng)采用分布式存儲方法，實現數據的高效插入和讀取，大大優(yōu)化了用戶的體驗效果。
二、 分布式存儲說明
傳統(tǒng)的數據存儲主要采用集中存儲，把所有的數據存儲在一個存儲服務器中，然而大量數據的集中，導致了系統(tǒng)性能的下降，可靠性和安全性也成為了焦點。
分布式存儲，就是通過集群，提高系統(tǒng)的可靠性、可用性和存取效率。簡單的說，就是將大量數據分別存儲在不同的設備上。分布式存儲采用可擴展的系統(tǒng)結構，利用多臺存儲服務器分擔存儲負荷，利用位置服務器定位存儲信息，它不但提高了系統(tǒng)的可靠性、可用性和存取效率，還易于擴展。如圖1
三、 實現過程
運維系統(tǒng)監(jiān)控數據主要分兩種，設備告警數據和設備實時數據。實時數據主要是方便查看設備的當前狀態(tài)，并可以通過告警配置，系統(tǒng)經過智能分析判斷設備是否出現故障，如果出現故障則產生告警；告警數據則是由設備自動推送告警，并在運維系統(tǒng)中加以處理。具體實現如下：
一、集群搭建，服務添加
建立由幾臺服務器并行的計算集群環(huán)境，并配置計算節(jié)點和數據節(jié)點服務器。配置其中1到2臺服務器為管理節(jié)點和計算節(jié)點，其他服務器為數據節(jié)點。安裝與集群環(huán)境版本匹配的數據訪問中間件，開發(fā)計算器安裝數據訪問中間件的客戶端，可以做可視化的數據操作。
二、設計運維告警數據存儲結構，并建立索引
1、根據告警的處理和設備性質，告警設置的字段主要有：“報警名稱”、“報警級別”、“報警來源”、“報警種類”、“報警時間”、“設備名稱”、“設備類型”、“處理狀態(tài)”、“處理時間”等存儲字段。
2、索引的建立。“報警級別”、“報警種類”、“設備名稱”、“設備類型”、“處理狀態(tài)”，這四個字段為最常用查詢字段，所以由這4個字段建立分布式可變索引?？勺兯饕梢噪S著數據插入自動更新索引數據，數據通過LSM樹的數據結構存儲在分布式數據庫。結構例如：1001+1001002+“服務器001”。
由于分布式存儲數據對設備名稱的模糊查詢效率較低，于是針對設備名稱建立的分布式索引。將設備名稱的分布式索引存儲在集群中的分布式文件系統(tǒng)中。例如：設備名稱：服務器001，在分布式索引中建立的索引是：“服、服務、服務器、服務器0、服務器00、服務器001、務、務器、務器0、務器00、務器001、器、器0、器00、器001、0、00、001、01 1 ” 。
3、分布式索引。生產環(huán)境下，由多臺服務器組成的分布式集群使用的是分布式文件系統(tǒng)。如果將索引文件建立在一臺服務器上，則不能體現設備名稱的分布式處理。為了保證整個查詢過程的高效性，同樣需要把索引文件分布式的存儲在整個集群中。
用戶在輸入一個字符之后，即可通過分布式索引文件的查詢返回包含該字符的10個設備名稱。返回設備名稱之后，系統(tǒng)根據最相似的設備名稱進行全字段匹配查詢，從而提高整體的查詢速度。
三、設計運維系統(tǒng)實時監(jiān)控數據存儲結構，并建立索引
1、根據實時監(jiān)控的需要，實時數據字段主要有：“機房ID”、“設備ID”、“監(jiān)控時間”以及各種設備參數字段。
2、索引的建立。由于實時監(jiān)控查詢相對簡單，直接建立“機房ID”、“設備ID”索引就可以滿足用戶的需求了，在這里面就不在多做闡述。
四、接入各設備信息數據
經過數據合法性和業(yè)務處理，數據通過中間件入庫，自動更新索引表，同時更新設備名稱的分布式索引。
五、數據的讀取和業(yè)務處理
程序查詢條件包含對索引的字段進行查詢，可在100毫秒之內返回相應數據。如圖2
參考文獻
[1] 《大規(guī)模分布式存儲系統(tǒng)：原理解析與架構實戰(zhàn)》 楊傳輝.
[2] 《大型分布式網站架構設計與實踐》 陳康賢.
