前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇搶凳子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

搶凳子范文第1篇

老師從教室里拿出九條凳子在大廳里按一條直線擺了起來，等老師喊開始，10個人就繞著凳子打起圈來，等時間到了，老師馬上喊停，10個人要馬上坐到凳子上，

其中有一個沒坐到凳子的人就被淘汰下場，而其余的人繼續(xù)進行，直到?jīng)Q出誰是第一名位止。

第四組開始了，他們站在凳子的兩旁，準備開始，不一會兒老師喊了開始，他們一個個開始跑了起來，他們有的直著身子跑，有的彎著身子跑還有的翹起屁股跑，好像要坐似的，老師終于喊停了，他們個個找位子坐，鄧慈航?jīng)]有坐到凳子，他被淘汰了，接著一個個同學被淘汰了，這一輪的勝利者就是肖晗了。

要到我們這一組了，我的心情十分緊張，我們開始轉(zhuǎn)了，前幾輪我只是幸運，沒人搶我的位子，到了后幾輪，由于我技術(shù)不好，被淘汰了，最終，這一隊是江曾海勝了

搶凳子范文第2篇

“叮叮叮”上課了，同學們迅速跑到自己的坐位上坐好，等待著老師的到來。

老師出現(xiàn)了，笑瞇瞇地走進了教室，對大家說：“同學們，今天，我們來做個游戲，名叫‘搶凳子’。”一聽說玩游戲，全班議論紛紛，我也對這個別開生面的比賽產(chǎn)生了好奇。老師接著說：“這個游戲的規(guī)則很簡單，擺五個凳子圍一圈兒，選六個參賽者在圈兒的邊上圍著，我擊鼓你們就跑，我一停，你們就坐下，其中肯定有一個人沒有凳子坐，就被淘汰，接著拿走一個凳子，以此類推，堅持到最后的，將是冠軍，頒發(fā)獎品一個。為了公平、公正、公開，我們選楊晨卓和劉欣雨做裁判，誰當參賽者呢？”同學們都不約而同地舉起了手，都想試試這個新奇的游戲。“石宇、杜坤、彭宇、吳靜思、王紫怡”老師選好了比賽馬上開始。

參賽者們看上去個個信心十足，似乎冠軍非他莫屬。彭宇原地小跑，已躍躍欲試，石宇雙手叉腰，面戴笑容，很是開心，杜坤呢？扒著個凳子，仿佛這是他的，要提著凳子跑步。話不多說老師已經(jīng)開始擊鼓了參賽者們勻速前進，個個精神緊張。其中彭宇最有趣，雖然跑得很慢，可由于太胖，肚子總是一抖一抖的，活像一粒在跑步的果凍。大家都喊著“彭宇，彭宇！”可是，老師鼓一停，參賽選手們坐下了，只有彭宇像發(fā)條似的，還在跑，很無奈，他被淘汰了。老師訪問了剩下同學的心情，有的說開心，有的說緊張，還有的說激動，總之都不希望被淘汰?？墒?，結(jié)果王紫怡和吳靜思也在之后的比賽中被淘汰了。最流動人心的一刻要來了，石宇和杜坤之間就會分出一個冠軍，大家都緊張極了，心提到了嗓子眼。比賽開始了，石宇和杜坤都盯著凳子不放，老師故意敲了一分鐘，忽然停下。幸虧其中一個人反應快呀！坐上板凳，他就是！他就是！石宇！他在眾人的歡呼下奪冠，石宇笑瞇了眼，獲得了試卷袋一個。老師說：“你有什么想說的嗎？”“呵呵，重的參與嘛！”他笑著說。并在一陣陣掌聲中下了臺。

這次搶凳子真開心，讓我感到了班級里的溫馨與快樂，以后諸如此類的活動，我也要參加。

四川眉山四川眉山東坡區(qū)大北街小學五年級:王虹儒

搶凳子范文第3篇

“轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)……停?！边@是轉(zhuǎn)圈圈的游戲嗎?不，這是搶板凳的游戲。

游戲開始了，有的同學用小碎步慢慢的移動，準備隨時坐下來;有的同學用一只手扶著凳子，生怕被別人搶走了;還有的同學看著凳子像兇猛的老虎盯著獵物。轉(zhuǎn)了兩三圈下來我就暈得東倒西歪，只覺得凳子仿佛變成了一個大圓盤，分不清方向，心里想：“轉(zhuǎn)這么多圈，我一定是轉(zhuǎn)暈了?！敝宦牎巴！蔽彝蝗磺逍?，一下子癱倒在椅子上。坐到椅子上了，我高興極了，可是萬絲雨想把我擠下去，我又使了點勁，用屁股一撅就把她擠下去了。你看萬絲雨唉聲嘆氣，弓著腰，低著頭，眼睛里充滿了“悲傷”，垂頭喪氣的走了。

看來，搶板凳的游戲真是斗智斗勇啊!有趣極了!

搶凳子范文第4篇

搶板凳

陳軼?

2009年5月2日

星期六

天氣

多云

今天，我們在羅老師語文培優(yōu)班下課的時候玩了個游戲，叫“搶板凳”，我們玩得特別高興。

游戲規(guī)則是：先請八位同學隨著敲打的聲音圍著七張板凳轉(zhuǎn)圈，敲打的聲音一停，每個人馬上就要搶到一張板凳坐下來，誰沒搶到誰就被會淘汰。轉(zhuǎn)圈的時候不能碰板凳。第一輪是八個人七張板凳，第二輪是七個人六張板凳，依此類推，誰最后一個搶到板凳誰就是勝利者。

搶凳子范文第5篇

文/杜春梅 山東膠州市張應鎮(zhèn)中心幼兒園

黃文龍是一個單親家庭的孩子，母親病逝，父親長期在外面干活。他和爺爺、奶奶生活在一起，性格內(nèi)向，不敢說話，不敢交往，和他談話，眼中總噙著淚花，緊閉的雙唇還不時地抽動著。

針對孩子的表現(xiàn)，老師對其進行了重點家訪。從交談中得知，家長對孩子生活“包辦代替”，寵愛有加，想盡量彌補孩子失去母愛的缺陷。把孩子庇護在自己的“翅膀”底下，無視社會交往的需要，忽視孩子自主活動的“天性”，缺乏為孩子將來自立于社會著想的意識，盲目給予孩子過多的愛，強行施予孩子過多的保護，甚至把孩子禁錮在家庭“保險箱”里面，緊系在家長的“安全帶”上，安置在家長“特等護理”下，致使孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，患上了“社會退縮癥”。

家長自然都愛自己的孩子，然而，家長更要想到孩子的將來，應該“硬硬心腸”，丟掉顧慮，加強對孩子進行社會化教育，放開緊抱孩子的雙手，解放孩子的大腦、眼睛、手腳，解放孩子的時間、空間，善于指導孩子參與并適應社會生活，鍛煉孩子生活的“雙翅”，給“雛鷹”放行，讓“雛鷹”起飛。

分清童話與現(xiàn)實

文/許麗萍 張家港市梁豐幼兒園

一天中午，我陪三周歲的兒子在床上午睡，已經(jīng)睡下去了，兒子對我提了一個要求：要把本來天天陪他睡覺、當時正放在床邊凳子上的一只大熊拿上床，那時，我感覺非常累，就用自認為童趣的語言應付他：“寶寶，你睡著了，大熊自己會跑過來的。”兒子也就沒再固執(zhí)，一副準備入睡的樣子。我還真為我不費力氣的搪塞感到暗自得意，可過了幾分鐘，兒子忽然對我說：“媽媽，大熊是假的，它不會自己過來的。”頓時我呆住了，一時無言以對。作為一個幼教工作者，連自己孩子的教育都不能有效地實行，怎樣教育好班上幾十個孩子呢？我深深地陷入了沉思……