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沐浴陽(yáng)光范文第1篇

他游遍大江南北；他訪問(wèn)許多年長(zhǎng)的魚(yú)兒；他發(fā)了瘋的想知道那是什么。

最后，他知道了。那叫陽(yáng)光。

陽(yáng)光？他還得知了在離家很遙遠(yuǎn)的太平洋里住著一種離陽(yáng)光最近的魚(yú)——飛魚(yú)。

他們可以自由地翱翔于海洋的表面；他們可以與陽(yáng)光共舞；他們可以享受陽(yáng)光帶給他們真實(shí)的溫暖。知道了有如此神奇的飛魚(yú)后那條魚(yú)決定無(wú)論如何都要見(jiàn)到他們，他想更仔細(xì)的了解陽(yáng)光。就這樣，他又開(kāi)始了尋找陽(yáng)光的旅途離開(kāi)了家鄉(xiāng)。

后來(lái)，他歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦終于抵達(dá)太平洋。當(dāng)然，他也已經(jīng)遍體鱗傷了。這個(gè)時(shí)候，有一群飛魚(yú)躍過(guò)了海面，就在他的前面所有的魚(yú)兒都羨慕的望向他們。一瞬間，他覺(jué)得自己是不累的是充滿體力的。他沖了上去興奮地問(wèn)著飛魚(yú)，陽(yáng)光是什么？那是什么？

飛魚(yú)告訴了他，那是溫暖的源泉。那不比冷冰冰的海水，沐浴在陽(yáng)光下會(huì)充斥著幸福。

聽(tīng)完飛魚(yú)的話后，那條魚(yú)更是著迷了。他也想沐浴陽(yáng)光！心里面有個(gè)聲音重復(fù)著，我一定要親身體驗(yàn)！可是，飛魚(yú)們卻警告了他。他是不可能也和他們一樣飛翔的，除非上了沙灘?？桑~(yú)兒一上了沙灘便會(huì)死的。

他怕死亡！是的，他膽怯了。死亡多么的恐怖?？蛇@也讓他絕望了，因?yàn)槟且馕吨荒茔逶￡?yáng)光了。之后他每天都行尸走肉的活著，躲在珊瑚從中。甚至是在逃避，因?yàn)闊o(wú)法在面對(duì)那束光。

很久之后的一天，那條魚(yú)又一次的看見(jiàn)了飛魚(yú)們躍過(guò)海面，陽(yáng)光灑在了他們的身上，十分耀眼。他睜大眼睛，頓時(shí)，他猛地一頭沖向海面。朋友們拼命的攔阻他，可是他還是義無(wú)反顧地向海上游著。

海浪把他推上了沙灘。剎那，他全身上下被陽(yáng)光包圍著，被自己日日渴望的溫暖籠罩著。

他笑了，也閉上了眼睛。

沐浴陽(yáng)光范文第2篇

一個(gè)人，走在大街上。陽(yáng)光明媚，空曠的馬路上偶爾穿過(guò)幾輛車。沒(méi)有那么喧鬧。道路邊，點(diǎn)綴著嫩嫩的綠，那綠，是賞心悅目的綠。丁香花的香氣撲面而來(lái)，讓人有種陶醉的感覺(jué)。讓人迷失在這含著丁香之香里。柔和的陽(yáng)光懶散的灑下來(lái)，穿過(guò)抬頭就會(huì)看見(jiàn)那明亮細(xì)碎的陽(yáng)光。

我讓身體放松，伸展開(kāi)手臂，去接納那無(wú)限的陽(yáng)光。散在每一寸肌膚上，那么溫暖。讓我有一種墜落的感覺(jué)，又有一種輕松的感覺(jué)。睜眼望著陽(yáng)光，它周邊的白云因?yàn)樗墓饷⑷偵狭艘坏牢宀实倪?。迎著太?yáng)，我突然想到了一句話，很貼切?！鞍涯愕哪樣蜿?yáng)光，那里不會(huì)有陰影?！笔堑?，感受著陽(yáng)光感覺(jué)輕松了不少。沐浴著陽(yáng)光，把一切都拋開(kāi)，讓自己真真正正的迷失一次。好像脫離了這個(gè)世界，靈魂離開(kāi)了屬于自己的身軀，和陽(yáng)光融合在一起。一個(gè)遠(yuǎn)離俗世的人。靜靜的，和陽(yáng)光化為一體?，F(xiàn)在的我，很羨慕黃藥師，對(duì)他，我有著無(wú)窮盡的羨慕，羨慕他的放蕩不羈，羨慕他的無(wú)拘無(wú)束。現(xiàn)在的我，很向往陶淵明，對(duì)他，我有著無(wú)窮盡的向往，向往他的世外桃源，向往他的隨意自由。我愿和他們一樣，放蕩自由的去感覺(jué)著陽(yáng)光給我的。

印象里恍惚的記得，有一個(gè)朋友，她也曾寫過(guò)這個(gè)題目的作文。文章里的那些話，我已經(jīng)記不起了，只是模糊的記得她用的是淡淡的粉色，很陽(yáng)光的感覺(jué)。我想到躺在草地上，盡情的去暢游在著陽(yáng)光里。

讓我們拋開(kāi)一切的煩惱，憂傷。拋開(kāi)我們這個(gè)年齡所不該有的傷感。盡情的去接納陽(yáng)光，去開(kāi)心。沐浴著陽(yáng)光，那么愜意。一切都漸漸遠(yuǎn)航，只留灑脫。

沐浴陽(yáng)光，一切灑脫。

沐浴陽(yáng)光范文第3篇

不知道為什么，你的一舉一動(dòng)都是那樣的吸引我，不知何時(shí)，我終于發(fā)現(xiàn)，也許，我喜歡你了。

知道你是那么愛(ài)長(zhǎng)笛，我也發(fā)瘋似的愛(ài)上了，巴不得24小時(shí)都在練，每次吹完后看到你滿意的笑臉，我是那樣幸福。

日復(fù)一日平凡的度過(guò)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，自己最甜的笑容來(lái)自于你，最苦澀的淚水也來(lái)自于你。

我不敢相信，真的，我覺(jué)得自己的心理和年齡是那樣的不符，我開(kāi)始懷疑，逃避，這份感情帶給我的是無(wú)盡的憂慮和痛苦。

時(shí)間依然匆匆流逝，終于，我撥開(kāi)記憶的封塵，讓這份感情重新沐浴陽(yáng)光，然后努力地面對(duì)。

漸漸地，我接受了這份現(xiàn)實(shí)，開(kāi)始以正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)它。

愛(ài)你的心不會(huì)變，但這份愛(ài)捎帶了一份純樸。

我沒(méi)有別的需求，只盼望你擁有了我的陪伴后能永遠(yuǎn)快樂(lè)，幸福。

也許，這才是我最愛(ài)你的方式吧！呵呵……

時(shí)光不能帶走一切，改面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，還是要努力面對(duì)！

現(xiàn)在見(jiàn)到你的時(shí)候，我依然會(huì)帶著甜蜜微笑，時(shí)常也會(huì)從腦海里搜索你的身影，然后努力想怎樣才能給你幸福。

沐浴陽(yáng)光范文第4篇

關(guān)鍵詞：條件反射　反差效應(yīng)　邊緣化

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！蔽覀兊母杏X(jué)又何嘗不是如此呢？教育的這種反差效應(yīng)要求我們重新思考，給工作重新定位。我們教師要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生這種與眾不同的特殊群體，認(rèn)真對(duì)待他們，研究他們，耐心呵護(hù)他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的花朵也能沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

多年的工作讓我更深切體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要和困難。盡管有困難，但讓每一個(gè)孩子都能平等享受教育權(quán)利，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康成長(zhǎng)是我們每一個(gè)教育工作者的責(zé)任，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索我認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面嘗試。

一、以愛(ài)動(dòng)其心

我教過(guò)一個(gè)康姓學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活漠然置之，自己也放松對(duì)個(gè)人的要求，抱著破罐子破摔的態(tài)度，與班中其他頑劣學(xué)生經(jīng)常給我惹事，很不省心。多次批評(píng)導(dǎo)致他和我的關(guān)系緊張，對(duì)我有極強(qiáng)的戒備心理，一次不經(jīng)意的事改變了一切。一天放學(xué)后我騎自行車回家，看到他的自行車胎碎了。我說(shuō)“我?guī)愕杰囦伳莾喊??！彼B說(shuō)不用，可我仍一直陪他走到車鋪。路上我們很隨意地聊起家庭、愛(ài)好等，由于沒(méi)有了學(xué)校的束縛，我也放下了“師道尊嚴(yán)”，他沒(méi)有了往日的拘謹(jǐn)和戒備。修好車后我又叮囑他路上注意安全，然后才回家。哪知自此以后他象換了個(gè)人似的，對(duì)班級(jí)工作越來(lái)越投入，也不再隔三差五地惹事，他身邊的同學(xué)也都有較好轉(zhuǎn)變?？吹竭@種變化我又趁熱打鐵，對(duì)他們的良好表現(xiàn)在全班同學(xué)面前不斷加以表?yè)P(yáng)，他對(duì)自己的管束越來(lái)越嚴(yán)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，并成為我得力的工作助手。

回想此事，我并沒(méi)有為他做什么，卻收到意想不到的效果。我在深思之后認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生也希望得到尊重和關(guān)注，也希望得到別人的重視，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)最平常的關(guān)心和愛(ài)也能激發(fā)起他們內(nèi)心要成為一名好學(xué)生的愿望。有時(shí)教師的簡(jiǎn)單、粗暴、放棄和置之不理，只能讓他們被徹底“邊緣化”，使他們的后進(jìn)不可逆轉(zhuǎn)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育技巧的全部在于如何愛(ài)學(xué)生”，有時(shí)我們必須要換位思考，設(shè)身處地為孩子、為學(xué)生想一想，這樣我們就能真正走進(jìn)學(xué)生心里，以愛(ài)的力量感化和引導(dǎo)他們，做到“一個(gè)都不能少”。

二、以理服其人

我以前有個(gè)學(xué)生，是全校聞名的“刺頭”?？偸呛蛣e的學(xué)生打架。一開(kāi)始我一聽(tīng)到有他打架欺負(fù)別人的報(bào)告就把他叫來(lái)狠狠地批評(píng)一頓，但收效甚微。一出辦公室的門，他就把自己的保證忘得一干二凈。一天和辦公室其他老師聊天時(shí)了解到他的父親曾經(jīng)入過(guò)獄，從小受到別人冷落和歧視，自卑和報(bào)復(fù)心理造就了今天這個(gè)“叛逆小子”。了解到這點(diǎn)后，我冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，并仔細(xì)觀察了他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人，在同學(xué)中威信較高，打架有許多時(shí)候是為別人打抱不平。我找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)安排他負(fù)責(zé)班內(nèi)同學(xué)的生活。他以極大的熱情投入工作，幫同學(xué)抬水、掃地。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他按照要求組織學(xué)生照顧運(yùn)動(dòng)員，后勤工作很到位，我們班獲得了級(jí)部第一。“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝”，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并適時(shí)將其“夸大”，讓他們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。 三、以智導(dǎo)其行

有一個(gè)叫徐春的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但自己不努力學(xué)習(xí)，不時(shí)進(jìn)游戲廳，總是批評(píng)了這次還有下次，就是改不了這個(gè)毛病，讓我著實(shí)頭痛。有一次上體育課他竟然和幾個(gè)同學(xué)躲在教室里玩撲克。我得知后大為惱火，再不嚴(yán)肅處理他還不知會(huì)闖什么禍?？晌以鯓硬拍苓_(dá)到教育目的呢？經(jīng)過(guò)思考，我并沒(méi)有在班上呵斥批評(píng)，而是單獨(dú)談話，并要求他以學(xué)生和兒子的身份給父母寫一封信，跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫上反饋意見(jiàn)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，多數(shù)后進(jìn)生是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有絲毫壓力的學(xué)生，我們不可能期待通過(guò)一兩句話或幾次談心就要求他做到十全十美，收到“立竿見(jiàn)影”的效果。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，要想做好這一工作，光靠以上三點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)，教師還要有耐心，對(duì)待他們的問(wèn)題，要幫助分析根源，采用不同方式“抓”后進(jìn)生注意力，設(shè)計(jì)“包圍圈”，把他們置于良好的學(xué)習(xí)生態(tài)當(dāng)中，讓他們跟上全班的趟兒，一定要不厭其煩地耐心指導(dǎo)，要有足夠的信心。要善于把握教育實(shí)際，循循善誘，多一些耐心，少一些急躁，收獲之路會(huì)因此而暢通。“不要怪學(xué)生難教，而要看自己是否有足夠的教學(xué)方法”，魏書(shū)生老師的這句話越來(lái)越值得回味，我們教師只有讓自己的工作更切合實(shí)際，才能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

1、中國(guó)教育報(bào)《挖洞5月，教師緣何視而不見(jiàn)》。

2、班主任 2008年5月版，8-9月合刊。

沐浴陽(yáng)光范文第5篇

小時(shí)候，總愛(ài)在太陽(yáng)下瘋玩，一個(gè)暑假過(guò)去，變成了非洲人，母親總在一旁注視著我。溫暖柔和目光，好像陽(yáng)光一般，一寸寸地?fù)徇^(guò)我渾身上下每個(gè)細(xì)胞，讓我感到無(wú)此舒適。那時(shí)候，只覺(jué)得在太陽(yáng)下，有媽媽陪著就會(huì)很快樂(lè)。

與母親在陽(yáng)春三月的河邊散步，午后柔柔的陽(yáng)光灑下來(lái)，落在我身上，好像要被托起來(lái)似地。我興奮地眨著眼，總想偷看一眼那高處的太陽(yáng)。母親看著我邊笑首邊摸摸我的頭：“曬曬太陽(yáng)很舒服吧！”一股柔軟的流體淌過(guò)我的耳際，我頓時(shí)感到了無(wú)比的高興：“嗯！”

后來(lái)，我漸漸知道了，帶給我這難的言狀的快樂(lè)的，并非是春天那金色絲線一樣的陽(yáng)光。

一個(gè)雨天，天空中烏云密布，重得好似要和雨滴一起砸下來(lái)。正要走下樓拿車上學(xué)，母親突然拉拉我：“哎，雨太大了，等會(huì)走吧！”我便收回沖刺雨幕中的決心，回了家。

“總不能白白浪費(fèi)時(shí)間，讀書(shū)吧。”媽媽說(shuō)，話語(yǔ)溫柔得讓人想哭。

“哦。”我懶洋洋地回答，順便放下書(shū)包，有氣無(wú)力地拿出書(shū)。

倏忽間，我瞥見(jiàn)了母親的臉。那還是我所記得的母親嗎？紅潤(rùn)的臉色褪去了，只是有些蒼黃；那眉間的皺紋如此扎眼。

我的心揪了一下，仿佛被刺痛了。“媽媽病了呀！”我想。

“看什么呢，讀啊。”母親笑著說(shuō)著，又是的曾相識(shí)的眼神。一瞬間，我所有的不快都土崩瓦解，心中那大片的郁金香像看見(jiàn)了太陽(yáng)，開(kāi)放了。我聽(tīng)見(jiàn)它們開(kāi)花的聲音，聞見(jiàn)了心底傳來(lái)的香氣。這就是幸福呀！母親陽(yáng)光般的目光才是我幸福的源泉！

雨小了。母親催著我上學(xué)。“快呀，快呀！”她那陽(yáng)光般的目光。洗滌著我，我便加快了蹬車，向?qū)W校去了。

中午回來(lái)時(shí)，天放了晴，陽(yáng)光普照，沭浴在陽(yáng)光下的我無(wú)比幸福，我知道媽媽的陽(yáng)光，她的目光始終照著我，給我力量。