前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇見于不見范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

見于不見范文第1篇

誰(shuí)在流水邊，聽著魚兒的歌聲，雨打風(fēng)吹，泛起圈圈漣漪。誰(shuí)又在亭臺(tái)樓閣，孤情獨(dú)簫。本該是初見的初見 ，離別卻成了無(wú)奈的韻律。難道情深似海，不如回眸一笑。美人淚，杯中酒，英雄初見雄姿發(fā)，美人偶遇百媚生。遙嘆長(zhǎng)恨不做美，姑娘始有如意郎。相恨淚眼，何不朝遇。

再 相遇，夫人身姿依不改，姣容如玉憾心魄，微顰一笑，小子魂出九宵外。細(xì)思遂，遙想美人花似玉，英雄勇如鋒。再如今花容依舊在，勇氣卻衰微。

握一把長(zhǎng)劍，忘不卻妖嬈美姸，恨相見甚晚，徒增傷悲，而今情何在。長(zhǎng)夜漫浩浩，姣羞如若身前現(xiàn)，怎的忘？相思亦單尤亦雙，又思念，夫人如今幾兒郎，愿不見，獨(dú)留孤寂斗高尚。月光明媚照雪飄，明晃晃，吾欲將心送秋月，剩下空心去流浪，再不愿悲傷如鉤細(xì)如絲。

見于不見范文第2篇

我就在那里，不悲不喜；

你念，或者不念我，

情就在那里，不來(lái)不去；

你愛，或者不愛我，

愛就在那里，不增不減；

你跟，或者不跟我，

我的手就在你手里，不舍不棄；來(lái)我的懷里，或者，

讓我住進(jìn)你的心里，

默然，相愛。

寂靜，歡喜。

晶 星 點(diǎn) 評(píng)

讀了《楚天都市報(bào)》記者胡孫華先生寫的關(guān)于《見與不見》的報(bào)道，非常感動(dòng)，現(xiàn)將這篇文章的主要內(nèi)容摘錄如下，供大家欣賞。文章告訴我們：“這首流行的浪漫小詩(shī)《見與不見》，很多人都以為是17世紀(jì)著名詩(shī)人倉(cāng)央嘉措的情詩(shī)。其實(shí)它是廣東女子扎西拉姆?多多4年前（2007年）的作品。

扎西拉姆?多多昨日發(fā)微博稱：‘算是給大家一個(gè)交代吧。這一頁(yè)正式翻過(guò)去，以后不必問(wèn)了。’日前，法庭判定《見與不見》的作者是扎西拉姆?多多，要求出版社停止出版發(fā)行認(rèn)為《見與不見》是倉(cāng)央嘉措所著的圖書?！兑娕c不見》因賀歲電影《非誠(chéng)勿擾2》的熱映，而廣為流傳。因其堅(jiān)貞浪漫的風(fēng)格，很多人都以為是倉(cāng)央嘉措所著。更有讀者因此走進(jìn)書店尋找倉(cāng)央嘉措的詩(shī)集。神秘的倉(cāng)央嘉措是400年前的第六代達(dá)賴?yán)?，世間流傳了許多他的諸如《不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿》的性情詩(shī)歌……2010年，一個(gè)叫扎西拉姆?多多的廣東女子表示，她才是這首詩(shī)的作者，詩(shī)的原名是《班扎古魯白瑪?shù)某聊罚装l(fā)于自己的博客，后來(lái)該詩(shī)在網(wǎng)上反復(fù)轉(zhuǎn)載，標(biāo)題被改成《見與不見》。扎西拉姆?多多原名談笑靖，是位虔誠(chéng)的佛教徒，特別愛寫詩(shī)。2011年，她發(fā)現(xiàn)珠海出版社未經(jīng)許可出版了包括《見與不見》的圖書《那一天那一月那一年》，且將其當(dāng)作倉(cāng)央嘉措的作品。談笑靖便以侵犯其署名權(quán)、復(fù)制權(quán)和發(fā)行權(quán)，將出版社及王府井書店告上法庭。2011年10月19日，法院通過(guò)博客和電子郵件取證，確認(rèn)《見與不見》為談笑靖的作品。

見于不見范文第3篇

體育攝影本身就是瞬間攝影的典范，它最擅長(zhǎng)把那些激烈運(yùn)動(dòng)著的、稍縱即逝的畫面用鏡頭以照片的形式保留下來(lái)。而且，一張好的體育攝影圖片的功能和涵義還遠(yuǎn)不止于表現(xiàn)競(jìng)技本身，更要表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏時(shí)的心態(tài)，從對(duì)他們成功后的喜悅、失敗后的悔恨等諸多神情的刻畫中，來(lái)深刻揭示運(yùn)動(dòng)員奮斗征途上披荊斬棘的真貌，以及他們?cè)诖诉^(guò)程中所付出的艱辛代價(jià)和嘗到的苦澀酸甜，從而使觀者在觀賞之余受到感染和啟迪?？晌遗臄z得如此平平的照片怎能給人以觸動(dòng)呢?

而后，我努力想盡一切辦法改變了被動(dòng)局面。

到底怎樣才能拍出給人獨(dú)特感染力的體育攝影圖片呢?

遇見，不如預(yù)見

如何抓拍到運(yùn)動(dòng)員極具個(gè)性的精彩瞬間，是體育攝影的難點(diǎn)，也是一幅成功作品的魅力所在。因?yàn)楸荣悤r(shí)，是不允許攝影記者過(guò)分靠近的，所以此時(shí)“長(zhǎng)槍大炮”、高速度的相機(jī)顯得尤為重要。那么，對(duì)于我們這些大部分無(wú)法擁有高品質(zhì)器材的攝影記者，就無(wú)法拍攝出好的體育攝影圖片了么?不是。

我們可以學(xué)會(huì)先去了解所拍運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)，充分考慮到拍攝現(xiàn)場(chǎng)上的光線效果和背景對(duì)主題的烘托。要突出什么樣的主題，就要先選擇一個(gè)什么樣的拍攝點(diǎn)，不同的項(xiàng)目，應(yīng)選擇不同的拍攝點(diǎn)，預(yù)先都應(yīng)做好準(zhǔn)備，定位調(diào)焦，“守株待兔”。

比如，體操比賽中的自由操，事先就應(yīng)該在預(yù)賽中對(duì)拍攝對(duì)象的基本動(dòng)作套路進(jìn)行熟悉，最好能了解運(yùn)動(dòng)員的典型動(dòng)作是什么，以便于預(yù)先找出最合適的拍攝位置并定好機(jī)位，不能在決賽時(shí)匆匆忙忙才去現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急。

體育比賽中各種精彩的瞬間，理想的畫面稍縱即逝，如果對(duì)比賽項(xiàng)目缺乏了解，不能預(yù)見精彩的瞬間會(huì)在何時(shí)何地出現(xiàn)，那就難以拍出優(yōu)秀的體育照片了。比如，跨欄比賽應(yīng)該選擇在第二、第三欄時(shí)拍攝，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員差距還沒拉開，若干運(yùn)動(dòng)員同時(shí)上欄的鏡頭有助于表現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)面。又如，當(dāng)你看到百米沖刺運(yùn)動(dòng)員挺線時(shí)才按下快門就晚了。拍出的畫面，肯定已沖過(guò)終點(diǎn)線。必須要臨場(chǎng)預(yù)見，提前按下快門，這樣才能抓住精彩瞬間。

快門凝固瞬間

體育運(yùn)動(dòng)千變?nèi)f化，即使是面對(duì)同一拍攝對(duì)象，同一快門速度在不同的瞬間拍攝，效果也不同。拍攝時(shí)，快門的速度不外乎：快了，慢了，適中三種情況。

快門速度快了，凝固的影像清晰，可以表現(xiàn)出清晰動(dòng)作的優(yōu)美。

快門速度慢了，凝固的影像有些模糊了，卻給了人強(qiáng)烈的動(dòng)感。

在對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，模糊的動(dòng)作影像使競(jìng)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)面在我們面前重現(xiàn)，給了我們極強(qiáng)的震撼力。

選擇這種快門速度來(lái)的比較復(fù)雜。不同的慢速度又會(huì)產(chǎn)生不同的模糊效果，我們要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。比如，對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)1／8秒是快了，而對(duì)馳的百米沖刺1／60秒是慢了。

快門適中，凝固的影像是虛實(shí)結(jié)合。尤其是在橫向直線運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目中，相機(jī)追隨，移動(dòng)過(guò)程中選擇適中快門按下，使畫面的動(dòng)體是清晰的，背景卻呈強(qiáng)烈的線狀虛糊，畫面動(dòng)感強(qiáng)烈，動(dòng)體的動(dòng)作細(xì)節(jié)又可表現(xiàn)出來(lái)。它是捕捉動(dòng)作，模糊背景，突出主體，渲染氣氛，表現(xiàn)動(dòng)感的行之有效的拍攝方法。

花絮也是“花”

見于不見范文第4篇

近兩年，我所在的船廠求賢若渴。年前，我們?nèi)准以盒Ｕ衅溉瞬?，抱回如磚頭厚的一摞自薦書。

粗粗看完第一遍，感覺真是后生可畏啊，應(yīng)聘者幾乎無(wú)一例外地都是特長(zhǎng)生：演講、表演、繪畫、攝影、下棋、體育，最不濟(jì)的也會(huì)在特長(zhǎng)欄里標(biāo)上“寫作”；幾乎個(gè)個(gè)是優(yōu)秀人才，“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“獎(jiǎng)學(xué)金獲得者”讓人眼花繚亂；人人都有微機(jī)

證、英語(yǔ)證；看照片嗎，雖不都是俊男美女，個(gè)個(gè)也精神抖擻。

更令人難以置信的是，自薦學(xué)生似乎對(duì)我公司非常了解，并且戴上了高紙帽：“我一直比較關(guān)注貴公司的發(fā)展，對(duì)貴公司先進(jìn)的管理體系、完善的用人機(jī)制、輝煌的業(yè)績(jī)深感佩服”；“在業(yè)績(jī)方面深知貴單位的發(fā)展前景和在社會(huì)上的良好信譽(yù)……”

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也幾乎是如出一轍，“做事沉著、穩(wěn)重，具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，對(duì)任何工作都會(huì)腳踏實(shí)地、一絲不茍地去面對(duì)?！比绻f(shuō)看了第一份，對(duì)學(xué)生的自我鑒定會(huì)產(chǎn)生好感，看完了非常雷同的自薦書就讓人暈暈乎乎了。

老主任看了半天，疑惑地問(wèn)我，“他們到底是初中考的中專還是高中考的中專？學(xué)了幾年？實(shí)習(xí)過(guò)什么專業(yè)？技能如何？”翻了半天簡(jiǎn)歷，我也找不出明顯的答案。

一番筆試面試后，我們按規(guī)定對(duì)進(jìn)廠實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)。廠長(zhǎng)實(shí)事求是地向?qū)W生介紹船廠概況，“船廠像很多國(guó)有企業(yè)一樣，前幾年經(jīng)濟(jì)效益不是很好。去年大膽地進(jìn)行了企業(yè)改革，對(duì)修船設(shè)施進(jìn)行了投資，企業(yè)發(fā)展有了后勁?！倍?，廠長(zhǎng)又開門見山：“這幾天我在想，你們來(lái)到船廠最關(guān)心的問(wèn)題是什么？個(gè)人是否有發(fā)展前景？進(jìn)廠能干什么？”廠長(zhǎng)還特意邀請(qǐng)了幾位當(dāng)年從一線摸爬滾打走到領(lǐng)導(dǎo)崗位的技術(shù)人才，意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“這幾位在座的今天有可能就是你們的明天。但在這之前，你們要虛心地向師傅學(xué)習(xí)做一名合格的工人，也許師傅的文憑不高，但他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這正是你們所欠缺的。”

見于不見范文第5篇

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)是必不可少的。作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)過(guò)程中深刻地感受到：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，我們教育工作者要以人為本，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)上我們一定要做好知識(shí)引領(lǐng)人這個(gè)角色，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師的責(zé)任是重大而艱巨的。如何上好語(yǔ)文課，是所有語(yǔ)文教師的共同課題。在此，我就語(yǔ)文教學(xué)提出自己的看法，與廣大的語(yǔ)文教師共同探討。

一、在進(jìn)行教學(xué)之前，我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就能明確地培養(yǎng)學(xué)生建立學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生在老師的幫助下規(guī)劃好學(xué)習(xí)藍(lán)圖，就奠定了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也做好了從各個(gè)方面承受學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備，并能很容易地把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，贏得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)起來(lái)自然可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、注重課前學(xué)生的自主預(yù)習(xí)和教師的引導(dǎo)預(yù)習(xí)

文字學(xué)科的最終目的在于學(xué)生的理解和運(yùn)用，所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)之前，我們要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。有的老師認(rèn)為，預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生自己看書，做到熟悉課文，解決生字問(wèn)題就可以了。這樣的看法在很大程度上限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們要讓學(xué)生自己去看書，然后了解學(xué)生從這篇課文中得到了什么，也許每個(gè)學(xué)生的理解都會(huì)有所不同，這個(gè)時(shí)候教師的引導(dǎo)預(yù)習(xí)就顯得尤為重要。只要學(xué)生的觀點(diǎn)是積極健康的，我們就沒有必要一定要求學(xué)生的觀點(diǎn)和教學(xué)大綱上的一樣，反之，則要很好地引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，我們教師引導(dǎo)學(xué)生朝著健康、積極的方向發(fā)展就是做到了一個(gè)好老師的要求。

三、課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一環(huán)

課堂教學(xué)要始終圍繞學(xué)生展開，教師的定位一定要準(zhǔn)——充分發(fā)揮“引導(dǎo)”的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)還要注意讓學(xué)生發(fā)掘文章內(nèi)涵，說(shuō)出作者的意圖和自己的見解，所謂“仁者見仁智者見智”讓學(xué)生提升自己的認(rèn)知水平和空間。教師應(yīng)在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第十課，在按照大綱要求進(jìn)行組織教學(xué)后，我讓學(xué)生繼續(xù)就課文內(nèi)容發(fā)掘問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度讓我始料未及：有的學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是人類一手導(dǎo)演的悲劇，花木蘭所參加的戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是正義的還是非正義的？有個(gè)學(xué)生提出我們現(xiàn)在宣揚(yáng)的是和平，這篇課文從一定程度上宣揚(yáng)的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)，花木蘭這個(gè)英雄形象究竟有幾分可取之處？可以說(shuō)學(xué)生提出的問(wèn)題有的有失偏頗，但也充分反映了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。這時(shí)候教師就應(yīng)該注意掌握學(xué)生的心理，引導(dǎo)他們從健康、積極的角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在組織討論的時(shí)候，切記不可對(duì)學(xué)生的見解妄下評(píng)論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在辨析中尋找正確的答案。

四、課后的溫習(xí)更是不容忽視

子曰：溫故而知新，可以為師也。這也說(shuō)明了溫習(xí)的重要性。根據(jù)生物學(xué)上提出的遺忘定律，有效地組織學(xué)生的溫習(xí)對(duì)于鞏固已有的學(xué)習(xí)成果和獲得新知識(shí)有很大的作用。在對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)的同時(shí)，還可以讓學(xué)生通過(guò)課外的資料來(lái)補(bǔ)充課堂知識(shí)，這樣做有利于學(xué)生舉一反三，得到更多的知識(shí)儲(chǔ)能。

五、生活中處處有語(yǔ)文，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，領(lǐng)悟知識(shí)