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出納發(fā)言稿范文第1篇

大家好！我演講的題目是《從小事做起落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》。

大家都知道，科學(xué)發(fā)展觀是與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀，是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。全面把握科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，用科學(xué)發(fā)展觀理論來武裝我們的頭腦，用科學(xué)發(fā)展觀理論來指導(dǎo)我們實(shí)踐，對(duì)于我們立足本職崗位，做好醫(yī)療保險(xiǎn)工作，具有十分重要的意義。

但落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，光講大話空話是不行的，最終還得落實(shí)到具體行動(dòng)上，落實(shí)到每一件具體的小事上。我們醫(yī)保局負(fù)責(zé)全縣的醫(yī)療保險(xiǎn)工作，工作千頭萬緒，要想出色完成好這些工作，就需要我們踏踏實(shí)實(shí)地去做，就需要我們一件一件地去落實(shí)，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到我縣醫(yī)保工作是否能順利開展，而且也關(guān)系到黨和國(guó)家醫(yī)保政策是否能得到有效落實(shí)，關(guān)系到我縣人民的安康和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

我作為醫(yī)保局一名出納，就是要認(rèn)真為受保人對(duì)好每一筆帳，付好每一筆錢，不出錯(cuò)，不拖延，全心全意為受保人服務(wù)。使受保人真正沐浴到黨和國(guó)家的溫暖，真正體驗(yàn)到社會(huì)主義大家庭的溫暖。

也許有人會(huì)說，做小事，怎么能與科學(xué)發(fā)展觀相提并論？要知道，在工作中，任何細(xì)節(jié)，都會(huì)事關(guān)大局，牽一發(fā)而動(dòng)全身，每一件細(xì)小的事情都會(huì)通過放大效應(yīng)而突顯其重要影響。有時(shí)許多事情的成敗都與細(xì)小的事情有關(guān)。2003年1月16日美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天天飛機(jī)升空80秒后發(fā)生爆炸，飛機(jī)上的7名宇航員全部遇難，世界一片震驚。事后的調(diào)查結(jié)果表明，造成這一災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)拙故且粔K脫落的泡沫。一塊泡沫有脫落看似是一件小事，而這件小事的發(fā)生肯定是源于某個(gè)部門、某位領(lǐng)導(dǎo)，甚至是某個(gè)設(shè)計(jì)師的不重視細(xì)節(jié)。在發(fā)射衛(wèi)星方面，我國(guó)的技術(shù)處于世界前列，有著多次成功的經(jīng)驗(yàn)，但澳星卻在發(fā)射中爆炸了。后來披露的原因是：配電器上多了一塊0.15毫米的鋁片。這一切都警示著我們：一件沒有預(yù)料的事件可能引起事故，一個(gè)常被忽視的問題可能導(dǎo)致一次危機(jī)，每一個(gè)大問題里都有一系列的小問題存在。也許這就是人們常說的“蝴蝶效應(yīng)”吧。一只亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，就可能在兩周后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。這是科學(xué)家洛倫茲于1979發(fā)表的“蝴蝶效應(yīng)”理論，它生動(dòng)地反映了混沌運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特征：初始條件的十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對(duì)其未來狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的影響。醫(yī)保工作也是如此，要想把黨的醫(yī)保政策落實(shí)好，就需要大家共同努力，就需要做參保、續(xù)保、審核、結(jié)算等這一系列小事，正是因?yàn)橛羞@些小人物做小事，正是因?yàn)橛羞@些小人物把小事做好，才使得黨的醫(yī)保政策落實(shí)到實(shí)處，才使得黨的溫暖普照到千家萬戶。只有把小事做實(shí)，把小事做活，把自己的本職工作做好，就是踐行科學(xué)發(fā)展觀。

在我們國(guó)家，不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；不缺少分門別類的規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行。在這么一個(gè)細(xì)節(jié)制勝的時(shí)代，任何一件事件都是做出來的而不是喊出來的。也許我們大家都知道要重視細(xì)節(jié)，但真正落到實(shí)處卻并不是一件容易的事。要把自己所在崗位的每一件小事做成功，要把自己所在崗位的每一件小事做到位，那其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的事。我們大多數(shù)人做的大多數(shù)事都是瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的重復(fù)，年復(fù)一年、日復(fù)一日地花大量時(shí)間在這些瑣事上難免會(huì)心浮氣躁，難免會(huì)心煩意亂，但如果我們用扎實(shí)代替浮躁，用理智折服沖動(dòng)，并且做到不好高騖遠(yuǎn)、不眼高手低，從細(xì)節(jié)做起，做好眼前的每一件小事，在平凡中做出不平凡的堅(jiān)持，那就是平凡中的偉大了。扎實(shí)、理智，熱愛工作，每天盡自己所能力求完美，決不用“差不多”、“大概是”含糊其詞，馬虎了事，在不斷磨練中，熟能生巧，只要堅(jiān)持每天提高1％，工作水平就會(huì)提升100％，只要堅(jiān)持從小事做事，就一定能夠成就大業(yè)。

出納發(fā)言稿范文第2篇

公司優(yōu)秀員工獲獎(jiǎng)發(fā)言稿

當(dāng)選為優(yōu)秀員工，僅僅是提高的起點(diǎn)，這將是我今后工作的鞭策和動(dòng)力，它將推動(dòng)我更加努力地完成公司的各項(xiàng)指標(biāo)，做好每一件事，我決心在員工中起到革新技術(shù)，提高效率，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神等帶頭作用；也決心為打造品牌，保質(zhì)保量完成任務(wù)，努力提高員工素質(zhì)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，為將cctc打造成為世界一流企業(yè)奉獻(xiàn)青春和力量！衷心期望我們這支隊(duì)伍能夠越來越壯大，努力為企業(yè)的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)！

公司優(yōu)秀員工獲獎(jiǎng)發(fā)言稿

大家晚上好，承蒙大家厚愛，我20xx年度“優(yōu)秀管理者”，能夠我這份殊榮，我感到很榮幸。心中除了喜悅，更多的是感動(dòng)。的付出與被最大的認(rèn)可，我會(huì)努力!

自進(jìn)公司工作至今已有3年的，我并為公司了不起的，也沒值得炫耀的業(yè)績(jī)，我只是在我的工作崗位上著的職責(zé)，盡最大努力的本職工作，我現(xiàn)任...，平時(shí)做上傳下達(dá)的工作，除了協(xié)助把布置的任務(wù)以最快的速度最高的質(zhì)量外，還在做店內(nèi)的紀(jì)律和賬務(wù)的管理工作。

我自我還欠缺，與公司的要求和的期望還有的差距，還有需要學(xué)習(xí)和。被評(píng)為優(yōu)秀管理者，我覺得的肩上又增添了一份，，在今后的工作中，我要勤奮、努力，盡我所能，認(rèn)真干好的本職工作，為公司的發(fā)展力量。也期望和同事們幫忙我、支持我，我多謝大家!

我覺得我此刻的工作很開心，大家都很團(tuán)結(jié)，同事們之間都很坦誠(chéng)，大家將心比心，都像姐妹一樣互相鼓勵(lì)著，我管理者一家店最的這家店的，他是一家店的靈魂，店鋪好了大家賣貨會(huì)很，大家會(huì)團(tuán)結(jié)奔著一齊努力，把工作。并且要用人之長(zhǎng)，把每位同事的優(yōu)點(diǎn)放到最大化，并肯定，每位同事都有的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)后會(huì)努力，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中良性循環(huán)，大家在愉快的心境的競(jìng)爭(zhēng)中工作，我想的一家店是最的。

公司優(yōu)秀員工獲獎(jiǎng)發(fā)言稿

公司現(xiàn)的成績(jī)，是大家辛勤工作、努力拼搏、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果，功勞是屬于在座的每位員工的。

我相信在公司各級(jí)的帶領(lǐng)下，在每位員工團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗下，公司將會(huì)輝煌的業(yè)績(jī)。期望公司的每一位員工都像天空中的星斗一樣互相照耀、互相幫忙、團(tuán)結(jié)一心，干好的工作。

成績(jī)只能代表，我要任重道遠(yuǎn)。這次能被評(píng)為優(yōu)秀管理者，我想這既是公司對(duì)我工作的肯定，對(duì)今后工作做得的鼓勵(lì)。

我也堅(jiān)信，今后的工作會(huì)做得。的榮譽(yù)已，公司現(xiàn)面臨的新的既充滿激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，更催人奮進(jìn)，我將帶領(lǐng)我的同事們個(gè)人修養(yǎng)，自我學(xué)習(xí)，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)奮工作，力求把工作的，個(gè)人形象，盡我所能為公司多一份力量。

同事們，要力爭(zhēng)公司的驕傲，相信公司的未來將燦爛輝煌!

公司優(yōu)秀員工獲獎(jiǎng)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的員工：

大家新年好！

在這辭舊歲、迎新朝的完美日子里，我以一名優(yōu)秀員工的身份榮幸的站在那里，能夠說心境激動(dòng)，心緒萬千。

又一個(gè)年終，當(dāng)我靜下心來細(xì)細(xì)回首一年多的工作歷程，慢慢整理自我還尚在紛亂的思緒，驀然發(fā)現(xiàn)這一切猶如一杯醇厚的葡萄酒，是那樣值的你細(xì)細(xì)品味。這一切又是人生日記中多么精彩豐富的一頁，讓你時(shí)刻能沉浸到幸福的回憶中。因?yàn)?，在這坎坎坷坷的一路，我有得與失，也有喜與悲。人常說，付出總有回報(bào)，對(duì)我而言這是一句至理名言。一年多的工作中，我們的感悟猶為深刻，我初入職時(shí)的一名保潔員，此刻客房部的一名領(lǐng)班，職位不算高，但從職位的變遷中，卻又折射出多少深思的花絮。忘不了，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們一次次的工作指導(dǎo)，業(yè)務(wù)培養(yǎng)，人品教育；忘不了，自我披星戴月，兢兢業(yè)業(yè)的工作歷程。在那里，我得到了許多，那就是知識(shí)的積累，人品的修養(yǎng)。我也曾失去過，那就是對(duì)家庭的照顧不周，孩子的埋怨。如今，所有的酸甜苦辣都已溶進(jìn)這一杯香醇的葡萄酒，留給日后慢慢品嘗。當(dāng)然，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，業(yè)務(wù)知識(shí)上的欠缺和做為一名真正管理者所必需具備的要素，使我迫切地感覺到知識(shí)的匱乏，但我會(huì)在以后的工作中同大家一塊努力學(xué)習(xí)，不斷豐富和武裝自我。

親愛的員工們，一年之計(jì)在于春。讓我們把今日當(dāng)成一個(gè)新起點(diǎn)，讓我們用誠(chéng)實(shí)和勤懇的工作態(tài)度，蓬勃的工作熱情來盡情書寫完美的明天吧！同時(shí)，也期望下一次站在那里的是我們更為優(yōu)秀的員工。

金雞報(bào)曉，新一年的紅日即將噴薄而出。讓我們攜起手來，向著太陽，向著期望，向著我們完美的未來，前進(jìn)吧！

公司優(yōu)秀員工獲獎(jiǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家晚上好！首先，向關(guān)心和支持我工作的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感激！向緊密合作、同舟共濟(jì)、相互支持的同事們致敬！此刻，我的心，除了喜悅，更多的是感動(dòng)。

我是201x年來到加大的，不知不覺7年了。在這7年時(shí)間里，我在工作中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高。在坐的老員工都明白，剛進(jìn)加大時(shí)，我是個(gè)膽小、怕事、靦腆、不愛講話，工作老是出錯(cuò)，動(dòng)不動(dòng)哭鼻子的女孩。差一點(diǎn)沒能堅(jiān)持住那三個(gè)月的試用期。是同事的幫忙，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心讓我堅(jiān)持下來了。從倉(cāng)管員、客服員、出納，不斷學(xué)習(xí)新技能，不斷提升自我，不斷成長(zhǎng)，我最終成長(zhǎng)為自我喜歡的樣貌。

在這7年的時(shí)間里，我感受了公司的發(fā)展、壯大，管理不斷提升、完善。身為其中一員，我感到無比自豪，也正是這份自豪，讓我有了信心和活力。

行動(dòng)迅速，執(zhí)行堅(jiān)決，用心做好每件小事，一向是我的工作信條，今日的成績(jī)將是我明天的起點(diǎn)，在榮譽(yù)面前，我不能沾沾自喜，因?yàn)?，我深知：我還有太多的不足。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)向上，向前，用更加優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)公司！

出納發(fā)言稿范文第3篇

[關(guān)鍵詞] CBI教學(xué)理念 教學(xué)模式 銀行英語

一、引言

隨著我國(guó)金融業(yè)的迅猛發(fā)展，與國(guó)際市場(chǎng)的交往越來越密切，以銀行為首的金融機(jī)構(gòu)對(duì)于人才的要求也越來越高。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)前景，提高中職畢業(yè)生的英語應(yīng)用能力能為他們帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。中職金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要定位為培養(yǎng)能夠勝任銀行前臺(tái)柜員、銀行、證券、保險(xiǎn)客戶服務(wù)代表和金融產(chǎn)品營(yíng)銷工作，協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理金融事務(wù)的專業(yè)人才。鑒于此，筆者以培養(yǎng)學(xué)生的銀行英語交際能力為主要目標(biāo)，探討了CBI教學(xué)理念中適用于銀行英語教學(xué)的模式，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

二、關(guān)于CBI教學(xué)理念的概述

CBI是Content-based Instruction（以內(nèi)容為依托的語言教學(xué)）的簡(jiǎn)稱，它是基于學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行外語教學(xué)的一種理念。它的核心思想就是將語言教學(xué)基于某個(gè)主題或?qū)W科來進(jìn)行，把教學(xué)的重點(diǎn)從對(duì)語言本身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。CBI理念認(rèn)為當(dāng)語言教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合時(shí)，當(dāng)語言作為學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的媒介時(shí)，便產(chǎn)生了最理想的外語、二語習(xí)得條件。在此理念的導(dǎo)向下，引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)語而不是母語來學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，把目標(biāo)語作為工具來探索知識(shí)，使所獲得的信息與學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)目的和受教育目密切相關(guān),進(jìn)一步促進(jìn)了語言習(xí)得,增加了語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見，此種教學(xué)理念下的英語教學(xué)必將促成目標(biāo)語的語言能力發(fā)展。

三、基于CBI教學(xué)理念的四種常用教學(xué)模式

CBI只是一種教學(xué)理念而不是教學(xué)方法，也沒有單一的模式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的差異，基于CBI教學(xué)理念的模式有多種，一般常用的有四種：主題模式（Theme-based approach）；課程模式（Sheltered-content courses）；輔助模式（Adjunct courses）和專題模式（Language for special purposes）。

1.主題模式

主要由外語教師承擔(dān)授課任務(wù)，多用于基礎(chǔ)階段，其目的主要在于讓學(xué)生以語言為媒介獲取新信息，并在獲取新信息的過程中，同時(shí)提高語言水平。教學(xué)材料選自目標(biāo)語原創(chuàng)的各類主題、話題，所選主題、話題要符合學(xué)生的需求，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)評(píng)估以語言知識(shí)測(cè)試加過程評(píng)價(jià)如課堂討論、主題作文等手段來進(jìn)行。

2.課程模式

主要由專業(yè)教師而不是語言教師來承擔(dān)授課任務(wù)，要求專業(yè)教師既要熟悉語言習(xí)得過程，又要熟悉某一學(xué)科知識(shí)且能熟練運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行可理解性講解。學(xué)生語言能力要求在中等或中等以上，要求學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)而不是語言知識(shí)，意在通過可理解性的輸入習(xí)得語言能力。課程模式以測(cè)試學(xué)科知識(shí)掌握程度來考察學(xué)生語言水平，并加過程評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。不進(jìn)行專門語言測(cè)試。

3.輔助模式

是一種同時(shí)開設(shè)專業(yè)課和語言課的模式。語言課為專業(yè)課服務(wù)，要求學(xué)生借組語言知識(shí)掌握專業(yè)內(nèi)容。由專業(yè)教師和語言教師共同授課，意在讓學(xué)生借助語言知識(shí)掌握專業(yè)知識(shí)并提高語言水平。語言教師不僅要熟悉專業(yè)內(nèi)容，而且還要結(jié)合專業(yè)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生記筆記、做作業(yè)等。輔助模式的教學(xué)評(píng)估分為專業(yè)和語言兩部分。專業(yè)課測(cè)試學(xué)科知識(shí)，語言課測(cè)試語言知識(shí)并加過程評(píng)價(jià)來進(jìn)行。

4.專題模式

其授課內(nèi)容與某一行業(yè)或?qū)I(yè)有密切關(guān)系。教學(xué)材料來自實(shí)際工作崗位或有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，旨在為特殊崗位培養(yǎng)特殊人才，適用于教學(xué)對(duì)象為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。教學(xué)授課既可由專業(yè)教師主持，也可以由語言教師負(fù)責(zé)，意在通過學(xué)量的學(xué)科內(nèi)容來提高語言運(yùn)用技能。教學(xué)評(píng)估以專業(yè)測(cè)試加過程評(píng)價(jià)來進(jìn)行。

四、中職專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生是一群特殊的學(xué)生群體，他們所接受的教育是直接面對(duì)崗位和就業(yè)的教育，所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)。有別于基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)掌握的一般的語言知識(shí)和聽說讀寫技能，專業(yè)英語以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。當(dāng)英語教學(xué)附上“專業(yè)”時(shí)，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)英語的實(shí)際意義。它可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，使專業(yè)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)互為促進(jìn)。然而目前絕大部分的中職專業(yè)英語課程都主要由語言教師承擔(dān)，存在對(duì)專業(yè)英語課程認(rèn)識(shí)不到位的情況，把專業(yè)英語和公共基礎(chǔ)英語按照同一模式去組織教學(xué)，專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)不明確，忽略了專業(yè)英語的專業(yè)特性。而在學(xué)生方面，大部分中職生的英語基礎(chǔ)都不夠扎實(shí)，接受能力比較參差，學(xué)習(xí)積極性也較弱。雖然比起公共基礎(chǔ)英語，專業(yè)英語對(duì)于將來的就業(yè)有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，但很多同學(xué)未必能意識(shí)到專業(yè)英語學(xué)習(xí)對(duì)未來要從事的工作的意義，一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的就是勉強(qiáng)應(yīng)付考試，對(duì)教師組織課堂教學(xué)帶來了很大的困難。因此，在中職專業(yè)英語教學(xué)中，語言教師擔(dān)當(dāng)著重要的任務(wù)：要處理好基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的銜接，具備良好的英語水平的同時(shí)掌握必要的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生有機(jī)地把語言學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為學(xué)生共同學(xué)習(xí)語言和專業(yè)知識(shí)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。而其中這種把語言教學(xué)和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念，正是CBI(Content Based Instruction)教學(xué)理念的體現(xiàn)。

五、中職銀行英語的特點(diǎn)

中職金融事務(wù)專業(yè)主要是針對(duì)社會(huì)對(duì)金融人才的需求而開設(shè)的，以培養(yǎng)能夠勝任銀行前臺(tái)柜員、銀行、證券、保險(xiǎn)客戶服務(wù)代表和金融產(chǎn)品營(yíng)銷工作，協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理金融事務(wù)的專業(yè)人才為目標(biāo)。銀行英語課程的主要內(nèi)容根據(jù)行業(yè)需要以及中職畢業(yè)生所從事的工作崗位對(duì)英語知識(shí)的需求而編寫。課程內(nèi)容基本涵蓋了金融專業(yè)的中職畢業(yè)生主要從事的工作崗位所需的基本英語知識(shí)。課程的教學(xué)目標(biāo)為通過運(yùn)用目的語教學(xué)學(xué)科內(nèi)容，把語言系統(tǒng)與內(nèi)容整合起來進(jìn)行教學(xué)，使豐富的內(nèi)容信息形成了支持語言發(fā)展和智力發(fā)展的情景，充分體現(xiàn)了CBI教學(xué)理念的核心思想。

六、CBI理念下的教學(xué)模式在中職銀行英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)模式

在辦理銀行業(yè)務(wù)過程中，英語主要被用于介紹銀行業(yè)務(wù)及辦理方法，語言技能以聽說為主，所涉及的金融專業(yè)知識(shí)不深,專業(yè)術(shù)語也不難。中職專業(yè)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的語言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)。因此，在銀行英語教學(xué)過程中筆者主要采用主題模式進(jìn)行教學(xué)。

CBI主題模式（theme-based approach)）的教學(xué)圍繞話題、主題，結(jié)合聽、說、讀、寫包括語法在內(nèi)的各項(xiàng)語言技能，開展綜合訓(xùn)練，逐步深入。采用列表、圖片、影視、模擬等各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。銀行英語的主題和話題符合學(xué)生的專業(yè)需求，能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在獲取新信息的過程中，提高了語言水平,增強(qiáng)了語言技能。為了使CBI在課堂教學(xué)中的應(yīng)用更為直接有效，Stroller曾提出過“6T”方法，即主題（theme）、課文（texts）、話題（topics）、線索（threads）、任務(wù)（tasks）、過渡（transitions）。針對(duì)實(shí)操性強(qiáng)的主題模式教學(xué)，筆者將銀行英語課程設(shè)置為以銀行業(yè)務(wù)為主題(theme),以銀行情景英語對(duì)話為課文內(nèi)容(text),以針對(duì)辦理業(yè)務(wù)為話題(topic),以了解業(yè)務(wù)辦理流程為線索(thread),由了解銀行業(yè)務(wù)過渡(transition)到辦理業(yè)務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)在銀行情景中展開，內(nèi)容主要涉及：咨詢、開戶、辦理存款、辦理取款、兌換外幣、兌換旅行支票、辦理退匯、辦理掛失、租用保險(xiǎn)箱、辦理匯款業(yè)務(wù)、提供房屋貸款以及提供外匯貸款。筆者把語言與內(nèi)容融合起來進(jìn)行教學(xué)，遵循了CBI教學(xué)理念的四點(diǎn)原則：

（1）基于學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行外語教學(xué)

根據(jù)金融專業(yè)課程設(shè)置選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中沒有遵循傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法教授語法知識(shí)，而是根據(jù)行業(yè)需要以及中職畢業(yè)生所從事的工作崗位對(duì)英語知識(shí)的需求來教授技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作銀行業(yè)務(wù)的同時(shí)語言能力也得到了鍛煉。

（2）使用目標(biāo)語學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)

在銀行英語課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)工作情景。學(xué)生以目標(biāo)語作為媒介學(xué)習(xí)新的信息，在獲取新信息的過程中，同時(shí)提高了語言的交際能力。這種把語言與內(nèi)容融合的教學(xué)方式是一種綜合技能的整合。

（3）教學(xué)主題、話題適應(yīng)學(xué)生需求，能引起學(xué)習(xí)興趣

銀行英語的主題貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)科知識(shí)、日常生活和就業(yè)方向，每階段的話題都以銀行的主要業(yè)務(wù)為背景，與金融專業(yè)的部分學(xué)科如銀行會(huì)計(jì)、銀行儲(chǔ)蓄與出納、個(gè)人投資理財(cái)、證券交易實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)等內(nèi)容聯(lián)系密切；在日常生活中，學(xué)生也需要處理到銀行存取款、交學(xué)費(fèi)、水電費(fèi)、或是家里人參與炒股、貸款買房等問題，這樣讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更為熟悉；最重要的是，學(xué)生今后其中一個(gè)主要的就業(yè)方向就是以銀行為首要選擇，這將大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

在主題模式的課堂教學(xué)中，筆者采用了列表、圖片、影視、模擬等各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，承擔(dān)銀行的工作任務(wù)，讓他們?cè)谂c同伴、同學(xué)的交際過程中同時(shí)操作專業(yè)技能，使他們的語言水平和技能都獲得了提高。

3.教學(xué)方法

課堂上綜合運(yùn)用語言與內(nèi)容融合教學(xué)法、交際法、合作法和任務(wù)型教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，模擬銀行場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境的課堂環(huán)境中,靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交際和操作業(yè)務(wù)。為了更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的真實(shí)性，在日常教學(xué)中，教師會(huì)盡可能提供真實(shí)的道具，如常用的存折、信用卡、證件、單據(jù)憑證、外幣等。課堂上提供了充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行模擬真實(shí)情景的操作練習(xí)，使學(xué)生能利用目標(biāo)語應(yīng)對(duì)該業(yè)務(wù)辦理的交際。體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練的充分結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能以小組形式參與有趣的情景英語會(huì)話比賽，讓學(xué)生從職場(chǎng)衣著打扮、發(fā)型要求、職業(yè)禮儀、工作程序、工作道具等對(duì)未來工作有更多的了解，從而更積極投入到學(xué)習(xí)中。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

CBI教學(xué)理念下的專業(yè)英語學(xué)習(xí)注重的是學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果。專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是在在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)思考,從而達(dá)到掌握語言、實(shí)現(xiàn)交流的目的。因此教學(xué)評(píng)價(jià)要從整體上進(jìn)行多元綜合能力評(píng)價(jià)，既要了解學(xué)生是否獲得要掌握的語言知識(shí)，又要評(píng)估他們?cè)诰唧w語境中運(yùn)用語言的能力。因此，銀行英語的教學(xué)評(píng)價(jià)以語言知識(shí)測(cè)試加過程評(píng)價(jià)來進(jìn)行，評(píng)價(jià)形式不單一地由教師評(píng)定，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。

七、結(jié)束語

在CBI教學(xué)理念的指導(dǎo)下，中職銀行英語的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了語言與技能的整合，使語言知識(shí)不再是教學(xué)的最終目標(biāo)，而是教學(xué)的工具，成為發(fā)展語言及個(gè)體思維的媒介，為學(xué)生語言發(fā)展及思維發(fā)展都提供了廣闊的空間。作為中職的語言教師，只有增加專業(yè)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地把專業(yè)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而改進(jìn)專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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