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校友發(fā)言稿范文第1篇

尊敬的王校長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

我叫張顯球，現(xiàn)在中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)工作。今天，能夠作為91經(jīng)濟(jì)班的代表，再次站在母校的講壇上，心中感到無(wú)比的激動(dòng)！

借此機(jī)會(huì)，我想表達(dá)三點(diǎn)感受：

一是感謝。敬愛(ài)的老師們，是您們傳道授業(yè)解惑，給予我們走向社會(huì)的最基本最重要的本領(lǐng)。學(xué)識(shí)淵博的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課李治國(guó)老師，風(fēng)流倜儻海外留學(xué)歸來(lái)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課王小平老師，激情澎湃的哲學(xué)課呂江林老師，笑容可掬的數(shù)學(xué)課陶長(zhǎng)琪老師……還有很多無(wú)法一一在此說(shuō)出名字的老師。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表91經(jīng)濟(jì)班29名同學(xué)對(duì)所有直接或間接教過(guò)我們的老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！

二是感念。感念和同學(xué)們一起度過(guò)的1000多個(gè)日日夜夜。母校的每一條道路都很寬敞，但我們每一個(gè)人的心情都很擁擠，因?yàn)樾@的每一個(gè)角落都有我們的回憶。曾記否，炎炎夏日，我們一起去梅嶺拉練；曾記否，我們一起學(xué)習(xí)小平同志南巡講話，一起感受1992年改革給我們學(xué)校我們國(guó)家所帶來(lái)的春潮涌動(dòng)；曾記否，我們一起觀看1993年北京申奧表決的電視直播，一起等待凌晨薩馬蘭奇主席的宣讀，雖然結(jié)果并不是我們理想中的北京。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；同學(xué)情誼，永存心間。

三是感懷。江財(cái)?shù)乃哪?，是我們從幼稚開(kāi)始走向成長(zhǎng)的青蔥歲月；江財(cái)這塊熱土，早已深深地融入了我們?nèi)松心嵌巫顬榧ぐ旱那啻簹q月。在這里，為了能在《江西財(cái)院報(bào)》上多發(fā)表幾篇文章，我經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn)、奮筆疾書；在這里，我用三個(gè)月時(shí)間在圖書館三樓封閉式苦讀，終于考上了當(dāng)時(shí)比較難考的中國(guó)人民銀行研究生部。親愛(ài)的91級(jí)同學(xué)們，我深深地知道，江財(cái)四年，我們每個(gè)人的故事內(nèi)容固然不盡相同，但是，我們歲月的主題和旋律必然一致——我們年輕過(guò)、我們夢(mèng)想過(guò)、我們奮斗過(guò)！我們，不后悔！

20年的婧IL錚20年的q月流淌。人生能有多少日子，多少日子我們一起走過(guò)。尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)，此時(shí)此刻，我突然萌生一個(gè)想法：其實(shí)江財(cái)不止一個(gè)，存在兩個(gè)江財(cái)。第一個(gè)層次的是物質(zhì)的江財(cái)，也就是這塊以十層綜合樓為中心、以人工湖為依托的600畝土地，這是當(dāng)年我們學(xué)習(xí)于斯奮斗于斯歡樂(lè)于斯悲傷于斯的故土，更是我們?nèi)w91級(jí)學(xué)子永遠(yuǎn)魂?duì)繅?mèng)縈、朝思?jí)粝?、時(shí)時(shí)回望的精神家園！第一個(gè)江財(cái)固然重要，但是，第二個(gè)層次的江財(cái)更加重要，也就是——精神的江財(cái)！它是我們?nèi)w江財(cái)師生在多年的學(xué)習(xí)生活工作中長(zhǎng)期形成的共同的價(jià)值準(zhǔn)則和思想理念。它固然擁有著極其豐富的內(nèi)涵，但是，毫無(wú)疑問(wèn)，上面我談的三點(diǎn)感受應(yīng)該是其中的重要組成部分：感恩他人、珍惜情誼、堅(jiān)守夢(mèng)想。這是我們20年前從江財(cái)離開(kāi)時(shí)唯一真正帶走的思想武器，更是20年后的今天我們要千里迢迢從四面八方趕回母校所要追尋的那點(diǎn)東西。

在我工作地所在的北京，我經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸到很多我們的江財(cái)杰出校友。每次聆聽(tīng)這些大師兄激情澎湃的演講，我就深深地感到江財(cái)精神的光芒在中國(guó)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的蒼穹閃耀！每次目睹這些大師兄在事業(yè)上取得的輝煌成就，我就彷佛看見(jiàn)我們江財(cái)精神的旗幟在中國(guó)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的上空高高飄揚(yáng)！

所以說(shuō)，物質(zhì)的江財(cái)是有圍墻的，而精神的江財(cái)，是]有圍墻的，]有任何時(shí)間和空間的限制。校友之所在，即江財(cái)之所在！它早已沖出江西，超越華東，走向全國(guó)，遍布全球，牢牢地根植在我們江財(cái)每一位校友的心中！

親愛(ài)的同學(xué)們，正是從這個(gè)意義上說(shuō)，今天我們的重聚，并不是一次回歸，因?yàn)槲覀儚膩?lái)就不曾遠(yuǎn)離；與其說(shuō)今天的相聚是一種春華秋實(shí)的收獲，倒不如說(shuō)是一次新的開(kāi)始，一次再出發(fā)！我堅(jiān)信，今天我們重新汲取母校的精神養(yǎng)分之后，我們的人生旅程一定會(huì)展開(kāi)下一波更加波瀾壯闊的牛市行情！

校友發(fā)言稿范文第2篇

[關(guān)鍵詞]高校旅游 開(kāi)發(fā)收益 資源狀況 特色旅游

一、高等學(xué)校旅游概況及利弊分析

1.高校旅游簡(jiǎn)介

高校旅游是一種時(shí)尚特色旅游,屬于文化性體驗(yàn)旅游。它以高等學(xué)校為旅游目的地,對(duì)高校幽雅的自然環(huán)境、豐富的人文景觀、深厚的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的科研水平等資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用,吸引旅游者前來(lái)觀光與體驗(yàn)。這種旅游形式在整個(gè)旅游過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)對(duì)旅游者文化層面和精神層面上的滿足。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),高校旅游兼具公益性質(zhì)和商業(yè)性質(zhì),且公益性質(zhì)愈加突出。

有關(guān)資料顯示,近三年來(lái)到高校旅游特別是名校旅游的人數(shù)正在逐步增加。隨著高校旅游業(yè)的興起,高校旅游帶來(lái)的各種問(wèn)題也隨之顯現(xiàn),因此,深入研究高校旅游資源的開(kāi)發(fā)模式,對(duì)于尚未完全形成旅游市場(chǎng)的山東大學(xué)威海分校來(lái)說(shuō)具有重要意義。

2.高校旅游資源開(kāi)發(fā)效益分析

(1)各界人士通過(guò)高校旅游,對(duì)大學(xué)有了直接的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研成就和學(xué)校環(huán)境有了更新的了解,從而提高高校知名度。對(duì)于參觀的學(xué)生來(lái)說(shuō),游學(xué)并舉,使他們有了奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣大,同時(shí)滿足了家長(zhǎng)望子成龍心理,也有利于提高學(xué)校的知名度,從而利于招生、學(xué)生就業(yè)和擴(kuò)大社會(huì)影響力;

(2)高校旅游項(xiàng)目的完善與高校旅游資源的全面開(kāi)發(fā)能夠促進(jìn)高校與企業(yè)間的橫向交流,促使高科技盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,同時(shí)也為高校學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)習(xí)與勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì);

(3)高校旅游合理的開(kāi)展有利于師生對(duì)自身價(jià)值和肩負(fù)責(zé)任的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí),對(duì)師生有激勵(lì)作用。

3.高校旅游資源開(kāi)發(fā)的負(fù)面影響

高校旅游資源的開(kāi)發(fā)不可否認(rèn)會(huì)帶來(lái)諸多收益,但是也會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面影響:過(guò)多的游客進(jìn)入校園,必定會(huì)對(duì)教學(xué)秩序和學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生不良影響。高校作為教學(xué)和科研的神圣殿堂,安靜和優(yōu)雅的環(huán)境是不容許破壞的,因此,高校旅游資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)校環(huán)境,盡量不影響教學(xué)秩序。

二、山東大學(xué)威海分校旅游資源狀況分析

1.山東大學(xué)威海分校簡(jiǎn)介

學(xué)校坐落于最適宜人類居住的美麗濱城威海,校園景色怡人,山、海、湖、林皆具,文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校占地1600余畝,建筑面積40萬(wàn)平方米,現(xiàn)有韓國(guó)學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、翻譯學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、海洋學(xué)院、信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、空間科學(xué)與物理學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13個(gè)學(xué)院和3個(gè)教學(xué)部,42個(gè)本科專業(yè),34個(gè)碩士專業(yè),9個(gè)博士專業(yè),涉及文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等六大學(xué)科門類,已形成了培養(yǎng)博士生、碩士生、本科生、留學(xué)生等多層次的教育體系。學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施完,主體建筑12層、面積2萬(wàn)多平方米并的全開(kāi)放圖書館擁有中外文藏書100余萬(wàn)冊(cè),電子圖書120萬(wàn)冊(cè);教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室62個(gè),語(yǔ)音室28個(gè),多媒體教室74個(gè),教學(xué)、科研儀器設(shè)備1.7萬(wàn)余臺(tái),多媒體教室和語(yǔ)音室座位數(shù)1萬(wàn)多個(gè)。

2.開(kāi)發(fā)校園旅游資源的優(yōu)勢(shì)

(1)地處旅游資源豐富的美麗濱城威海,威海是中國(guó)著名的港口及旅游城市,是中國(guó)沿海開(kāi)放城市之一,是中國(guó)第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生城市,是中國(guó)首批國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市之一,是全國(guó)投資硬環(huán)境40優(yōu)城市,也是全國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力50強(qiáng)城市。 2009年5月被評(píng)選為國(guó)家森林城市,是旅游度假的勝地,游客資源豐富。開(kāi)發(fā)高高校旅游資源的話,有豐富的客源市場(chǎng)。

(2)校園環(huán)境清新幽雅,依山傍水,對(duì)于游人來(lái)說(shuō)具有獨(dú)特的魅力。

(3)校內(nèi)豐富的文化活動(dòng)和積極向上的精神,對(duì)于游客來(lái)說(shuō)是另類的體驗(yàn)。

(4)修學(xué)旅游資源充裕豐富。

三、山東大學(xué)威海分校旅游資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)山東大學(xué)威海分校旅游資源開(kāi)發(fā)存在以下一些問(wèn)題:

1.高校旅游資源開(kāi)發(fā)缺乏市場(chǎng)化運(yùn)作

山大威海分校的校園旅游處于起步階段,以高校自主開(kāi)發(fā)和游客自發(fā)瀏覽模式為主,這種狀況造成高校豐富的旅游資源的浪費(fèi)。調(diào)查顯示:90%的游客以自主前往的方式來(lái)旅游,只有不足10%的游客是參加旅游團(tuán)。

2.尚未形成良好的旅游氛圍

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),大部分游客前往高校旅游的目的是訪親問(wèn)友,而且停留的時(shí)間較短,75%在4小時(shí)以下,而且主要進(jìn)行的活動(dòng)66%是參觀自然景觀和校園建筑,沒(méi)有時(shí)間體會(huì)文化氛圍。

3.旅游資源的開(kāi)發(fā)擾亂了正常的教學(xué)秩序,一定程度上破壞了學(xué)校的環(huán)境

調(diào)查研究顯示:55%的在校學(xué)生不贊成學(xué)校開(kāi)發(fā)旅游資源,其中32%的同學(xué)認(rèn)為這會(huì)影響正常的教學(xué)秩序,30%認(rèn)為會(huì)破壞校園環(huán)境。高等學(xué)校本來(lái)就是進(jìn)行科研和教學(xué)的地方,理應(yīng)有一個(gè)幽雅安靜的環(huán)境。游客的大量涌入必然會(huì)對(duì)校園環(huán)境造成一定的負(fù)面影響,因此,高校旅游資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)該以學(xué)校環(huán)境承受能力為依據(jù),同時(shí)考慮可能會(huì)對(duì)教學(xué)秩序造成的影響。

4.高校旅游的觀念尚未普及,旅游項(xiàng)目單一

調(diào)查結(jié)果顯示:80%的游客認(rèn)為高校旅游僅僅是校園觀光,對(duì)于休學(xué)旅游,參加學(xué)校文化活動(dòng)等等知之甚少。

四、關(guān)于校園旅游資源開(kāi)發(fā)的建議

1.開(kāi)發(fā)原則

(1)堅(jiān)持教學(xué)科研為主,兼顧各方利益。

高校主要是進(jìn)行教學(xué)科研的場(chǎng)所,因此高校在開(kāi)發(fā)旅游資源的同時(shí)不能妨礙正常的科研和教學(xué),在承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的同時(shí)不能忽視在校學(xué)生的利益。

(2)堅(jiān)持政府主導(dǎo),政校企三方合作的模式。

政校企三方合作的模式是指高校旅游資源的開(kāi)發(fā)由政府負(fù)責(zé)牽頭,高校提供旅游資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)條件,由企業(yè)負(fù)責(zé)客源市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和宣傳。由于高校旅游資源的開(kāi)發(fā)涉及到多方面的利益,因此這種模式充分發(fā)揮了政府的協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì),將企業(yè)市場(chǎng)方面組織運(yùn)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)和高校資源基礎(chǔ)方面的優(yōu)勢(shì)充分的結(jié)合在一起,兼顧了各方利益。

(3)堅(jiān)持適度開(kāi)發(fā)原則。

高校旅游資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)該建立在不破壞高校現(xiàn)有環(huán)境為基礎(chǔ),以高校資源的承受能力為依據(jù)。

(4)堅(jiān)持保持高校原有特色的原則。

高校旅游資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)該堅(jiān)持高校的旅游特色,不能一味的追求流行,增設(shè)人工景點(diǎn),而忘記高校旅游資源開(kāi)發(fā)的目的,失去其特有的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。

2.產(chǎn)品開(kāi)發(fā)種類

(1)校園生活體驗(yàn)游

可以組織游客主要是上班族前來(lái)參加高校的特殊文化活動(dòng)。在紓解壓力的同時(shí)滿足了上班族對(duì)校園生活的向往。

(2)故地重游

各屆已經(jīng)的學(xué)生由于工作的原因很少有機(jī)會(huì)返回母校,有著強(qiáng)烈的故地重游的愿望。邀請(qǐng)校友進(jìn)行故地重游,不僅滿足了他們的愿望,而且增加了學(xué)校的旅游客源,增進(jìn)了校友和學(xué)校的感情。

(3)中小學(xué)生理想游

中小學(xué)生具有強(qiáng)烈的了解高校、體驗(yàn)大學(xué)生活的愿望,他們渴望接觸高校與大學(xué)生進(jìn)行直接交流。高校旅游可以滿足他們的好奇心理,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且組織學(xué)生參加高校旅游更容易得到學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

(4)中國(guó)文化體驗(yàn)游

來(lái)自國(guó)外的游客特別是國(guó)外的留學(xué)生具有強(qiáng)烈的全面了解中國(guó)文化的愿望,到高校參觀,更容易使他們接觸到中國(guó)古老文化的精髓和先進(jìn)文化的代表。因此,開(kāi)發(fā)高校旅游更容易吸引國(guó)外的游客。

(5)畢業(yè)慶典游

高校畢業(yè)生畢業(yè)是一個(gè)光榮的時(shí)刻,畢業(yè)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng),朋友親戚觀賞畢業(yè)典禮,校內(nèi)留影,參觀學(xué)校等。

3.營(yíng)銷方式的選擇

山東大學(xué)威海分校作為一個(gè)特殊的旅游景點(diǎn),應(yīng)該考慮多種營(yíng)銷方式,在結(jié)合政府政策和兼顧各方利益的同時(shí),以最低的成本將旅游產(chǎn)品提供給游客。方法如下:

(1)主要采用政校企三方合作的模式

由于我國(guó)的高校一般屬于國(guó)立學(xué)校,直屬教育部,高校旅游資源的開(kāi)發(fā)涉及多方利益,因此應(yīng)該充分利用政府協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的營(yíng)運(yùn)組織優(yōu)勢(shì),建立政校企三方合作的模式。

(2)借助學(xué)校的社團(tuán)進(jìn)行文化交流,借助學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳

(3)由合作企業(yè)在學(xué)校設(shè)立專門機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)游客接待和管理工作。

(4)可以在寒暑假期間開(kāi)放參觀學(xué)校風(fēng)景,體驗(yàn)使用學(xué)校設(shè)備。

(6)可以開(kāi)發(fā)具有獨(dú)特標(biāo)志的高校旅游紀(jì)念品,如太陽(yáng)帽,鑰匙鏈,T恤,明信片等。

參考文獻(xiàn):

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校友發(fā)言稿范文第3篇

各位家長(zhǎng)：

大家好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。我姓胡，是中班的主班老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教育工作者，我和保教沈老師很榮幸能成為我們中班的老師，在這里，希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持，我們也會(huì)拿出更多的愛(ài)心與責(zé)任心，發(fā)揮出我們的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒們經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)暑期的相處，對(duì)有的幼兒已經(jīng)有了一定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子之間建立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛(ài)的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您支持與配合我們的工作。

今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養(yǎng)成，這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特別愛(ài)玩游戲。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，能把看到的事情說(shuō)的很完整。有的孩子接受能力很好，在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接受能力可能稍微差一點(diǎn)，這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。

這時(shí)候的孩子，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂(lè)就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講：

一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

(1)現(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過(guò)來(lái)。相信開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添幾名新生，剛開(kāi)學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的適應(yīng)，會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問(wèn)好，孩子們會(huì)慢慢的有些成長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。

(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開(kāi)展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)、健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。。

(3)教育工作的配合

在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如：發(fā)的新書要寫上幼兒名字，有時(shí)需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這些都需要您的配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教授幼兒知識(shí)，希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌?/p>

二、 生活方面：

進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐，不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂，希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來(lái)的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件：比如說(shuō)：“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問(wèn)題。

逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開(kāi)始穿的多了起來(lái)?？墒?，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺(jué)得教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高責(zé)任感。如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了。”慢慢的孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前，教師都會(huì)要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。

四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問(wèn)題：

(1)孩子不會(huì)珍惜時(shí)間

孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺(jué)得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”，對(duì)孩子做事少聞少問(wèn)，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒(méi)有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

(2)有些孩子愛(ài)發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!

(3)個(gè)別孩子坐不住。

靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽(tīng)講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人;在教室里來(lái)回輕輕地走，到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人’，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

五、家長(zhǎng)配合工作

今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)再次說(shuō)聲感謝!同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。

因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作：

(1) 孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：20前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥情況時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說(shuō)明!

(2)在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

(3) 安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

(4)家長(zhǎng)園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜

(5)關(guān)注孩子接送情況

如果家長(zhǎng)由于工作比較忙，有的沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子，只能請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。

(6)望家長(zhǎng)在孩子面前樹(shù)立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹(shù)立老師的正面形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng)你。”以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問(wèn)孩子的問(wèn)題是：“你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的。可能說(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他，但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

(7) 因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多，孩子們又比較好動(dòng)，平時(shí)手腳動(dòng)作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解，也請(qǐng)多指正、多批評(píng)、多溝通。

六 、興趣班

今年咱們幼兒園開(kāi)展了舞蹈興趣班。配置了專門的舞蹈教室。配有電視碟機(jī)音響和基本功壓腿的高低把桿。學(xué)習(xí)舞蹈可以培養(yǎng)幼兒的體形和氣質(zhì)。從小培養(yǎng)孩子的一些特長(zhǎng)。挖掘孩子的興趣，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心更有力。孩子的要求是：中班及以上對(duì)舞蹈感興趣的幼兒。一學(xué)期費(fèi)用是400元，一星期2節(jié)課，一節(jié)課1小時(shí)，一共32節(jié)課時(shí)。幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)到本班老師這報(bào)名。

七、結(jié)束語(yǔ)：

再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)， 希望以后有什么事情各位家長(zhǎng)可以直接跟班級(jí)老師溝通。我們很愿意聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的寶貴意見(jiàn)，如果有做的不好的地方我們會(huì)改正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束!

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!

首先感謝大家能在忙碌之中趕來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)，向近一個(gè)月來(lái)關(guān)心、理解、支持我們工作的家長(zhǎng)們真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝!我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，能家長(zhǎng)們面對(duì)面地坐下來(lái)，共同探討“實(shí)施家園共育，促進(jìn)孩子的更好發(fā)展”這樣一個(gè)話題，同時(shí)也把我們多年來(lái)積累的家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)和感受說(shuō)出來(lái)，和家長(zhǎng)共同分享，希望能引起大家的共鳴。

我曾經(jīng)看到這樣一段話：“學(xué)前期是對(duì)個(gè)體的一生產(chǎn)生重要影響的時(shí)期，然而它又是一個(gè)常常被成人忽視、幼兒本身又不能好好把握的時(shí)期。學(xué)前期是一個(gè)既蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿τ质执嗳醯?、容易被錯(cuò)誤定向的時(shí)期，是一個(gè)既需要成人精心照顧和保護(hù)又需要發(fā)展自身好奇心、探求欲的時(shí)期”。從這段話中，我們足可以看出學(xué)前期的重要性。而父母是孩子的第一任老師，家庭教育又顯得尤為重要。

讓我們先來(lái)了解一下小班幼兒的年齡特點(diǎn)吧。無(wú)論是新生還是老生，大多數(shù)幼兒已能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自我的需要，但語(yǔ)言還不太規(guī)范，需要我們共同去糾正。同時(shí)這一時(shí)期孩子的自我控制能力還很差，自我保護(hù)的意識(shí)又比較薄弱，不能用正確的方式與同伴交往，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。小班幼兒的思維以直覺(jué)行動(dòng)性思維為主，即孩子必須在做中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該和老師一樣，努力做到：“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，隨時(shí)有教育。”只有遵循孩子的身心特點(diǎn)，我們的教育才是科學(xué)、可行的。

今天我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的指導(dǎo)思想就是：相互溝通、增進(jìn)了解、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、共同管理、提高保教質(zhì)量。具體地說(shuō)：主要是讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)使班級(jí)管理達(dá)到家園互動(dòng)的良好局面，使我們的幼兒園教育和家庭教育找到最佳結(jié)合點(diǎn)，形成合力，共同培養(yǎng)好我們的學(xué)生、你們的孩子。

應(yīng)該說(shuō)，孩子的安全和健康是最重要的，幼兒園也一直將安全工作放在首位。盡管“告家長(zhǎng)書”已發(fā)放到各位家長(zhǎng)手中，但我還必須強(qiáng)調(diào)有關(guān)接送方面的問(wèn)題。

一、接送的注意事項(xiàng)

1、嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間。早上送孩子入園不得早于7：30，不得遲于8：45。下午4：15以后接孩子。

2、 明確接送人。接送人要相對(duì)固定，如委托他人接孩子，必須對(duì)老師說(shuō)明情況，或者打個(gè)電話也行。

3、加強(qiáng)文明和安全教育。早上出門之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。家長(zhǎng)必須把孩子親自交給老師，孩子有情緒、身體方面的情況可以和老師做個(gè)簡(jiǎn)短的交流。下午接孩子時(shí)，必須提醒孩子和老師說(shuō)過(guò)“再見(jiàn)”后方可離開(kāi)，不要在幼兒園內(nèi)逗留。(如果在操場(chǎng)上活動(dòng)家長(zhǎng)要盡到看護(hù)人的職責(zé)。)舉例

4、請(qǐng)家長(zhǎng)每天關(guān)心一下門口的“敬請(qǐng)留意”，并積極配合。

5、在接待中，家園雙方口頭交流的時(shí)間長(zhǎng)短要適宜，教師一般先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再誠(chéng)懇地指出孩子的不足之處，希望家長(zhǎng)配合。家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的缺點(diǎn)，積極配合老師做好教育工作。

二、常規(guī)培養(yǎng)

很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子在家不守規(guī)矩，老師你得好好管管他。”其實(shí)，幼兒園里的規(guī)矩我們稱其為“常規(guī)教育”，也稱“規(guī)則教育”。心理學(xué)家在談到兒童安全方面的另一種表現(xiàn)：是喜歡某種常規(guī)的生活節(jié)奏。試想，教室里亂七八糟，孩子會(huì)有安全感嗎?而幼兒園制定各項(xiàng)常規(guī)最主要的目的是為了讓孩子形成秩序感，使孩子適應(yīng)幼兒園的生活，便于班級(jí)管理，更重要的是教會(huì)孩子處理人和人、人和事的關(guān)系。

具體要求是：

(一)生活內(nèi)容方面

1、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望;能將玩過(guò)的東西歸類放好。

2、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單衣服、鞋子。

3、愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，嘗試和同伴學(xué)習(xí)分享等待、體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)他人講話，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并進(jìn)行行動(dòng)。

5、愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶。

6、在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹(shù)木、小動(dòng)物等美好的事物，并產(chǎn)生愉快的情緒。

7、會(huì)主動(dòng)地在成人的提醒下使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

8、引導(dǎo)幼兒隨時(shí)注意安全，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

(二)游戲活動(dòng)方面

1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與各種游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，掌握初步的游戲技能，熟知玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

3、讓幼兒感受集體活動(dòng)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，懂得愛(ài)自己的親人、老師和同伴，能友好禮貌地對(duì)待他們。

4、能合群地參加游戲，并能執(zhí)行簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，感受互相合作和模仿的樂(lè)趣。

那么，對(duì)于違反規(guī)則的孩子，怎么辦?

這恐怕是很多家長(zhǎng)都很關(guān)心的問(wèn)題。我想，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候違反規(guī)則都是無(wú)意的。我們常常用講道理的說(shuō)服教育，讓孩子明白規(guī)則的要求。對(duì)于經(jīng)常違反規(guī)則的幼兒，我們則采取“冷處理法”。如暫時(shí)讓孩子停止游戲，不滿足孩子的要求等。家長(zhǎng)也可以試一試。

孩子之間有了矛盾怎么辦?

孩子間出現(xiàn)矛盾很正常，而幫助孩子合理地解決矛盾，更能有利于孩子的健康成長(zhǎng)。建議家長(zhǎng)要保持冷靜，可先向教師了解情況，和教師一起幫助孩子分析原因，千萬(wàn)不要對(duì)著別人家的孩子指責(zé)一通，這樣做對(duì)雙方孩子的影響都是不利的。

三、表?yè)P(yáng)和懲罰

很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子是夸出來(lái)的，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)固然是一種靈丹妙藥，對(duì)任何孩子適用。但是，表?yè)P(yáng)也要有個(gè)“度”，否則，長(zhǎng)久下去，致使孩子一點(diǎn)批評(píng)的話也聽(tīng)不進(jìn)去。實(shí)際上，孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指出，并敢于對(duì)孩子說(shuō)“不”，并告訴孩子怎樣做才是正確的。應(yīng)該說(shuō)：教師對(duì)孩子的愛(ài)是明智的，可以這樣說(shuō)，是“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)”。當(dāng)然，批評(píng)孩子過(guò)后，我們會(huì)讓孩子懂得：老師的批評(píng)教育也是一種愛(ài)，這樣做是為了孩子的進(jìn)步。只要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，老師還是會(huì)喜歡你的。

四、注意力分散的原因及預(yù)防

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子注意力很不集中，該怎么辦?

其實(shí)，這是與孩子的年齡特點(diǎn)分不開(kāi)的。首先，由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善。不容易控制自身的注意力，這是最基本的生理原因。其次，無(wú)關(guān)刺激的干擾、孩子的疲勞狀態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度等都會(huì)影響孩子的注意力。所以，家長(zhǎng)要了解原因，切不可著急。平時(shí)要保證孩子充足的睡眠，多安排一些親子活動(dòng)，如看書、畫畫、做游戲等，堅(jiān)持訓(xùn)練，我想對(duì)培養(yǎng)孩子的注意力一定會(huì)有所提高。

小班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

五、生活自理能力的培養(yǎng)

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為孩子一生奠定基礎(chǔ)。在孩子學(xué)習(xí)自理能力技能過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。例：吃飯、穿衣。因?yàn)槿⑺臍q的孩子什么都想“自己來(lái)”，卻什么也干不好，如果家長(zhǎng)總以“你還小”、“你不會(huì)”來(lái)扼殺他們的“自主性”的欲望，那么就會(huì)阻礙他們心理的健康發(fā)展，孩子想“自己吃”、“自己穿”就順勢(shì)教會(huì)他們生活自理的本領(lǐng)，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，讓孩子學(xué)著從自己的事情開(kāi)始自立，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛(ài)心，懂得關(guān)心他人，這才是父母為孩子獲得一生幸福而留下的最大本錢，只要父母做個(gè)有心人，生活無(wú)處不教育。另外，孩子在提高自身能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難，敢于克服困難，去爭(zhēng)取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事，有始有終的好習(xí)慣。這種堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自信，正是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才的良好個(gè)性品質(zhì)。

六、介紹本班情況和本學(xué)期的教育內(nèi)容

校友發(fā)言稿范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中物理；演示實(shí)驗(yàn)；操作方式

【中圖分類號(hào)】G633.7

在高中的物理課堂上，很多書面的理論知識(shí)非常抽象，如果不進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們很難對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻的理解。演示實(shí)驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，更能夠讓枯燥的理論知識(shí)容易被學(xué)生所接受。當(dāng)然，在演示實(shí)驗(yàn)中，也有很多方面需要注意，以下是一些能夠促進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效進(jìn)行的方法。

一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備在課前要做充分

在高中的物理教學(xué)過(guò)程中，演示實(shí)驗(yàn)占據(jù)著非常重要的部分，因此，在課前準(zhǔn)備工作中，應(yīng)該對(duì)需要進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。但是，從目前的教學(xué)情況來(lái)看，仍然有很多教師沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作。例如在課堂上進(jìn)行演示演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師事前沒(méi)有考慮到導(dǎo)線會(huì)出現(xiàn)斷路的情況，沒(méi)有備用的導(dǎo)線，而一旦發(fā)生了這種情況，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)無(wú)法向下進(jìn)行，演示實(shí)驗(yàn)以失敗告終。為了能夠讓學(xué)生理解知識(shí)，教師不得不在下一節(jié)課中重新做演示實(shí)驗(yàn)，這樣不僅影響了教學(xué)進(jìn)度，也降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，造成了學(xué)習(xí)效率不高的結(jié)果。因此，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，不僅要熟悉操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的裝置和工具進(jìn)行檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。

二、努力開(kāi)發(fā)自制實(shí)驗(yàn)器材

進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是，由于某些客觀原因，在進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校所以提供的儀器導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。此時(shí)，教師不能夠遇到困難就退讓，忽略掉演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，而是開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找能夠利用的資源，尋找缺失儀器的替代品，甚至是制作做一些儀器來(lái)進(jìn)行替代。比如說(shuō)，在高中的物理教學(xué)中做“平拋運(yùn)動(dòng)”的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師往往會(huì)用粉筆、黑板擦等物品來(lái)代替實(shí)驗(yàn)用品，但是這樣實(shí)驗(yàn)的效果會(huì)大打折扣，而且需要反復(fù)的進(jìn)行，而學(xué)生對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡又不能夠有很直觀的感受。教師應(yīng)該發(fā)揮想象力，尋找合適的能夠進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的器材。可以利用兒童的磁性寫字板，將寫字板面對(duì)學(xué)生們，在寫字板上面放一塊磁鐵鉛芯，用手按住。教師進(jìn)行演示時(shí)將磁鐵鉛芯沿著寫字板水平拋出，磁鐵鉛芯由于跟寫字板接觸，在上面就會(huì)留下一條完美的拋物線，誤差非常小。這樣，教師通過(guò)自制的器材，完成了演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也讓學(xué)生們感覺(jué)到了一絲新意，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力大有裨益。

三、學(xué)生的主體作用要突出

在高中物理的教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)往往是由教師一個(gè)人單獨(dú)完成的，因此，容易造成教師只顧著做實(shí)驗(yàn)，而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。在目前的教學(xué)中，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生們的要求僅僅是認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，在此過(guò)程中，學(xué)生們并沒(méi)有進(jìn)行有效地思維活動(dòng)，觀察能力和思維能力都沒(méi)有得到應(yīng)有的鍛煉，原本具有一定趣味性的演示實(shí)驗(yàn)也變得非常單調(diào)，成為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的灌輸式教學(xué)，課堂的教學(xué)效率也受到影響。所以說(shuō)，教師在物理教學(xué)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要進(jìn)行與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，不斷地利用提問(wèn)等方式將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生們主動(dòng)地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察與思考，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。比如，在進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生代表到臺(tái)上跟老師一起完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)，提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

四、規(guī)范的進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作

演示實(shí)驗(yàn)，就是已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，只是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行演示，讓學(xué)生們有更加直觀的認(rèn)識(shí)。因此，在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師展示的不僅僅是最后所得到的一個(gè)結(jié)果，同時(shí)也是在向?qū)W生們展示物理中存在的規(guī)律。學(xué)生們也會(huì)通過(guò)觀察教師操作的步驟來(lái)獲取一定的操作技能，所以，每一個(gè)操作步驟，教師都要力求規(guī)范，為學(xué)生做好榜樣。比如在進(jìn)行“加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用到了測(cè)質(zhì)量的工具托盤天平，但是教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用手代替鑷子直接拿砝碼的現(xiàn)象，這樣的行為不僅不符合嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生們帶來(lái)了不良的影響。這些操作雖然非常細(xì)小，但是，如果養(yǎng)成不規(guī)范的操作習(xí)慣，有時(shí)就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須以身作則，嚴(yán)格的按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范來(lái)進(jìn)行操作。教師只有將自己的操作規(guī)范起來(lái)，才能夠潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展做好鋪墊。

五、總結(jié)

總之，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要充分的做好準(zhǔn)備，同時(shí)要克服實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的器材不全的困難，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真觀察的能力，最后，教師也要注意自身操作的規(guī)范性，力圖每一個(gè)步驟都做到最標(biāo)準(zhǔn)。只有做好了這些，才能夠使得高中物理的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)

校友發(fā)言稿范文第5篇

校園游現(xiàn)狀問(wèn)題對(duì)策

一、國(guó)內(nèi)高校校園游的發(fā)展現(xiàn)狀

1.高校校園游形式單一

伴隨著旅游業(yè)發(fā)展，校園游業(yè)慢慢的滲入到人們的生活，但是從目前國(guó)內(nèi)校園游的發(fā)展，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地滯后于一些發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)內(nèi)校園游普遍呈現(xiàn)出一種走馬觀花式的旅游，來(lái)參加校園游的群體多停留在景色和建筑的的瀏覽上，對(duì)校園的文化、學(xué)校的精神、學(xué)校的歷史、學(xué)科建設(shè)，校園活動(dòng)、合作交流等并不會(huì)進(jìn)行深度了解。

2.高校校園旅游的主體分為三大類

目前國(guó)內(nèi)校園游的消費(fèi)群體主要有三類：大部分是中學(xué)生以及家中有即將參加高考的學(xué)生的家長(zhǎng)；以參觀游覽的心態(tài)欣賞美景、體驗(yàn)校園文化的游客，這類游客分別以散客和跟團(tuán)游的形式出現(xiàn)，但是他們的這種校園旅游也普遍是在“淺游”的層面；三是本校畢業(yè)的學(xué)生返回本校進(jìn)行“故地重游”，這類游客基本上是進(jìn)行的人文情懷旅游。

二、我國(guó)高校校園游存在的問(wèn)題

1.校園游開(kāi)發(fā)不足，產(chǎn)品形式單一、

校園游形式單一是指目前過(guò)得高校校園游主要停留在走馬觀花式的景觀游覽上面，即便游客主觀上想了解學(xué)校文化、歷史、價(jià)值等，但是校園內(nèi)并沒(méi)有提供相關(guān)的服務(wù)，即便是有相關(guān)的志愿者提供一些基本的校園講解，但是基本上也是杯水車薪，完全不能滿足游客的需求。在客觀條件上，能為校園游覽者提供深度旅游的機(jī)會(huì)不多，比如針對(duì)游客能夠參與的學(xué)術(shù)講座，學(xué)生活動(dòng)論壇，目前我國(guó)高校在這些方面并沒(méi)有相應(yīng)的活動(dòng)供給方，所以導(dǎo)致游客整體體驗(yàn)度不夠深入、參與性不強(qiáng)。

2.高校校園游發(fā)展季節(jié)性強(qiáng)，井噴現(xiàn)象明顯

我國(guó)高校校園游體現(xiàn)出超強(qiáng)的季節(jié)性，在五一、十一黃金周以及寒暑假期間，同大眾旅游業(yè)一樣，校園游也會(huì)格外的火爆。但是這種火爆的校園游主要集中在北大、清華、武大、廈大等知名度高，景色、建筑風(fēng)格明顯的高校，而有大部分國(guó)內(nèi)高校是一直處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。例如武漢的櫻花節(jié)，每年都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“井噴”的現(xiàn)象，武漢大學(xué)的櫻花節(jié)就是大部分校園游的游客的心儀之地，每年都會(huì)出現(xiàn)人山人海的局面，從而武漢大學(xué)櫻花節(jié)在網(wǎng)上流傳了一個(gè)很火的段子“來(lái)武大看人海，是每朵櫻花的夢(mèng)想”。

3.校園游“黑車”、“假證”亂象叢生

面對(duì)著我國(guó)高校校園游發(fā)展嚴(yán)重不平行的現(xiàn)象，知名大學(xué)校園游季節(jié)性強(qiáng)、井噴現(xiàn)象明顯，簇生了校園游“黑市”。通過(guò)筆者實(shí)地調(diào)研考察，以及訪談，

了解到，每年7、8月份是北大、清華等校園游最火爆的時(shí)節(jié)，每每此時(shí)，在北大、清華等高校校園的附近可以看到各種觀光游覽的車輛，同時(shí)也能看到人們?yōu)榱艘欢醚鄨@或者清華池的芳容，在校園門口排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。鑒于各高校對(duì)待校園游的制度，比如入校刷卡、只允許固定的時(shí)間段參觀等規(guī)定，催生了北大校園外面賣假“學(xué)生證”的交易，清華大學(xué)“公車私用”（具有清華大學(xué)校園通行證的車輛，在非校園觀光時(shí)間，通過(guò)向游客索要高價(jià)，載游客如校）的亂象。這些現(xiàn)象嚴(yán)重的影響了游客的校園游體驗(yàn)。

4.校園游缺乏政府、學(xué)校的重視與支持

目前m然高校校園游的概念已經(jīng)走進(jìn)人們的視野，但是并沒(méi)有相關(guān)的規(guī)范化的可行程序，雖然國(guó)內(nèi)大部分高校是屬于國(guó)家公共設(shè)施，但是政府目前沒(méi)有關(guān)于校園游方便的政策方針，學(xué)校也沒(méi)有專門的組織機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理校園游，反而為了保障本校學(xué)生的安全，減少管理成本，實(shí)行封閉式管理等方法嚴(yán)重的阻礙了我國(guó)校園旅游的發(fā)展。

三、對(duì)高校校園游的發(fā)展建議

1.增加校園游互動(dòng)交流模式，提升旅游體驗(yàn)度

校園游產(chǎn)品設(shè)計(jì)要全面考慮參加校園游得旅游者主體的需求，避免產(chǎn)品設(shè)計(jì)成過(guò)于市場(chǎng)化和單一化；可推出適合校園游群體的相關(guān)產(chǎn)品，不僅是走馬觀花式的參觀學(xué)校，而是更加注重對(duì)學(xué)校整體情況的賞析，比如歷史、文化、建筑風(fēng)格、學(xué)術(shù)能力、科研水平等情況。例如，各高等院校在創(chuàng)建校園景區(qū)及開(kāi)展校園游產(chǎn)品時(shí)可以考慮設(shè)置專門的校園游參與課堂，形式可以以講座，授課，演講等形式進(jìn)行，中間可以穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，問(wèn)答環(huán)節(jié)等，這樣就便可以提升旅游者對(duì)校園游得體驗(yàn)度。

2.豐富產(chǎn)品種類，滿足游客多方面需求

除了校園游景觀、建筑外，還可以從高校體育、校園美食、校園服飾、特殊場(chǎng)館體驗(yàn)、校園紀(jì)念品等方面開(kāi)發(fā)校園游產(chǎn)品，多方面滿足校園游群體的需求。參加高校校園游，總覺(jué)得意猶未盡，如果能夠在北大參加一場(chǎng)籃球比賽，在清華品嘗一款特色美食，在武大穿上一件傳統(tǒng)漢服，在國(guó)防科技大學(xué)體驗(yàn)一次虛擬的軍師演練，在浙大買上一件充滿紀(jì)念意義的紀(jì)念片，一定會(huì)為此次校園游增加幾分別樣的記憶。

3.規(guī)范經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，改善“黑、假、亂”現(xiàn)象

校園游因其特殊性，市場(chǎng)主體有限，所以目前在中國(guó)基本上沒(méi)有形成一個(gè)市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)體系，高校不是一級(jí)行政管理部門，在經(jīng)營(yíng)管理上面存在很多約束，所以要改善目前校園游亂象叢生的局面，需要政府和高校聯(lián)手，加強(qiáng)校園游的開(kāi)發(fā)和管理。美國(guó)、英國(guó)的高校一般都是公立和私立并存，在管理和經(jīng)營(yíng)中有更多的自，中國(guó)發(fā)展校園游，政府需要出臺(tái)相關(guān)法律、法規(guī)、政策，規(guī)范校園游的經(jīng)營(yíng)，同時(shí)明確高校的權(quán)責(zé)，規(guī)范校園游的發(fā)展現(xiàn)狀，改善“黑、假、亂”現(xiàn)象。

4.在高校官網(wǎng)上設(shè)立校園游板塊，方便校園游群體

在筆者調(diào)查樣本中美國(guó)、英國(guó)各大高校的官方網(wǎng)站上都有專門的校園游板塊，但是在中國(guó)，10個(gè)樣本中，只有2所大學(xué)在學(xué)校的官網(wǎng)上設(shè)立了校園游板塊。國(guó)內(nèi)高校官網(wǎng)上建議增加校園游板塊。校園游板塊建設(shè)基本上可以包括五項(xiàng)基本信息：校園開(kāi)放時(shí)間、場(chǎng)地等基本信息，參觀申請(qǐng)，校園及周邊的食、宿、行、游、購(gòu)、娛等基本信息，校園游活動(dòng)參與及講解服務(wù)預(yù)約以及校園大事件公告提示，通過(guò)這樣一方面可以為游客提供便利，同時(shí)也可以規(guī)范校園游發(fā)展，避免市場(chǎng)混亂的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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