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驕傲的意思范文第1篇

菲利普?穆勒 = M

P：2014年《夜鶯》代表中國(guó)內(nèi)地角逐2015年奧斯卡最佳外語(yǔ)片。在外界看來(lái)，這為你奠定了深入中國(guó)市場(chǎng)的道路。你怎么看？

M：被選取競(jìng)選奧斯卡對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)意外之喜。當(dāng)我寫(xiě)下這些字的時(shí)候，我正在洛杉磯，一個(gè)人在推廣這部電影。

我在這部電影上花了4年的時(shí)間。4年里，我就沒(méi)干其他的事情。這已不僅僅是一個(gè)單純的電影，而是我整整4年的生命。我強(qiáng)調(diào)說(shuō)，我沒(méi)有為了錢(qián)來(lái)拍這部電影，整體上來(lái)說(shuō)，我沒(méi)有賺錢(qián)。我拍這部電影是為了表明我對(duì)中國(guó)的看法，某種程度上來(lái)說(shuō)，表明我有多愛(ài)這個(gè)國(guó)家。

P：《夜鶯》對(duì)于改變中國(guó)在法國(guó)人心中的印象有一定的作用，目前你收到怎樣的反饋？他們認(rèn)為你是中國(guó)的一個(gè)托，還是“啊，中國(guó)，還有另一面”？

M：法國(guó)人非常喜歡這部電影，他們很高興發(fā)現(xiàn)了中國(guó)的另外一面。沒(méi)有人以為我是在中國(guó)的要求下，拿中國(guó)的錢(qián)拍的這部電影。如果有人真的懷疑，我可以說(shuō)我沒(méi)有從中國(guó)政府那里拿一元錢(qián)。一切都更為簡(jiǎn)單：我喜歡中國(guó)，我希望展示中國(guó)積極的一面，現(xiàn)代化與美麗的風(fēng)景。

P：你曾迷過(guò)不少中國(guó)的經(jīng)典影片，你心目中的好的中國(guó)電影是？

M：中國(guó)有很多電影我很喜歡，尤其是《紅高粱》，它給了我很強(qiáng)的美學(xué)上的沖擊。從1970年到2000年，有那么多的優(yōu)秀的中國(guó)電影。但是市場(chǎng)的發(fā)展讓局勢(shì)發(fā)生了改變。

P：你對(duì)近年的中國(guó)電影有過(guò)批判，批判商業(yè)娛樂(lè)味道過(guò)濃，以及不乏急功近利的心理。在這么一個(gè)大環(huán)境下，你對(duì)中國(guó)電影人有什么建議嗎？

M：今天，我們只能聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)詞：票房。我們完全忘記了電影也是一種藝術(shù)。電影院不應(yīng)該只是掙錢(qián)的一種工具。它們也應(yīng)該是留給藝術(shù)，給文化、教育的一個(gè)地方。需要找到一個(gè)平衡。但是中國(guó)變得太快，這樣的平衡有一天會(huì)到來(lái)。

P：你拍的電影中有好幾部是關(guān)于孩子的，我們發(fā)現(xiàn)你有一種強(qiáng)大的刻畫(huà)童年的能力。這種能力的來(lái)源是什么？

M：我和一些孩子拍電影，但是這些電影并不是專(zhuān)為孩子拍的，而是大家都可以看的。

我的電影可能是一種回顧我童年的方式，也可能只是我傳達(dá)我所在乎的孩子的價(jià)值。我沒(méi)有孩子。

P：2014年讓你覺(jué)得迷人的場(chǎng)景？

M：我看見(jiàn)一個(gè)2歲的孩子在玩iPad，玩得很好。我們進(jìn)入了一個(gè)新的世界，我覺(jué)得那非常迷人。最妙的是那根本就不能解釋。孩子本能地與這些新工具聯(lián)系在一起。我們可以很理性地認(rèn)為，幾年后，都不再會(huì)有人用手寫(xiě)字了。再過(guò)幾年后，誰(shuí)知道人們是否還寫(xiě)字。

驕傲的意思范文第2篇

一、奧爾夫教育方式的思想基礎(chǔ)

作為奧爾夫音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)始人，他同樣是世界范圍內(nèi)十分著名的作曲家、音樂(lè)家、教育家。由奧爾夫開(kāi)創(chuàng)的“原本性”教育思想受到世界音樂(lè)教育界的重視，這種思想著重強(qiáng)調(diào)將音樂(lè)教育與多種教育方式結(jié)合起來(lái)。即，將音樂(lè)與舞蹈、語(yǔ)言等形式相結(jié)合，充分表達(dá)人類(lèi)原始情感。更是是感情的自然流淌。通過(guò)奧爾夫音樂(lè)教育，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的積極性，實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)教育的科學(xué)化發(fā)展，同時(shí)也符合當(dāng)代以人為本的教育理念。

二、奧爾夫音樂(lè)教育思想對(duì)我國(guó)兒童音樂(lè)教育的影響

奧爾夫教育思想在上世紀(jì)60年代末期被帶入臺(tái)灣，一個(gè)名叫蘇恩世的神父首先將并開(kāi)始推廣，這名神父漂洋過(guò)海，從比利時(shí)來(lái)到臺(tái)灣，不辭辛苦的開(kāi)始了奧爾夫教育思想的傳播。直到30多年后，臺(tái)灣第一個(gè)奧爾夫教育學(xué)會(huì)成立，奧爾夫教育思想才真正開(kāi)始應(yīng)用在兒童教學(xué)中。由于臺(tái)灣學(xué)者對(duì)大陸兒童的音樂(lè)教育的關(guān)注，一大批學(xué)者來(lái)到大陸講學(xué)，兩岸音樂(lè)教育的交流更加深入，奧爾夫教育思想也在中國(guó)傳播開(kāi)來(lái)。在這之后，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)多次開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法培訓(xùn)，越來(lái)越多的人接受了這種音樂(lè)教育方式。在多年的研究、探索后，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)我國(guó)幼兒教育的積極作用逐漸被人所認(rèn)同，并實(shí)際應(yīng)用到很多幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

三、奧爾夫音樂(lè)教育思想對(duì)我國(guó)幼兒音樂(lè)教育的影響

（一）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的影響

奧爾夫音樂(lè)教育思想主張讓孩子參與到游戲中感受音樂(lè)，融入到學(xué)習(xí)情境中體會(huì)音樂(lè)，游戲的學(xué)習(xí)方式提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這與功利性的音樂(lè)教育有著根本的不同。相比傳統(tǒng)的教育的生硬模仿、反復(fù)練習(xí)，奧爾夫教育法更加靈活，也更符合幼兒的心理特點(diǎn)。奧爾夫教育給孩子“零負(fù)擔(dān)”的學(xué)習(xí)方式，讓孩子自己找到音樂(lè)中的美好，體會(huì)到快樂(lè)，暢享未來(lái)，成為音樂(lè)真正的主人。幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)中非常重要的時(shí)期，懵懂的他們剛剛要了解這個(gè)世界，很多意識(shí)要在這個(gè)時(shí)期建立，枯燥的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩的想法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)是及其不利的。奧爾夫教育法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，幼兒園在幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲的方法，重視幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)孩子都在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)的范式鍛煉了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，開(kāi)發(fā)了幼兒的想象力、語(yǔ)言能力。

（二）對(duì)幼兒審美能力的影響

幼兒對(duì)世界的認(rèn)知能力有限，所以各種感官共同參是他們進(jìn)行審美感知的方式。音樂(lè)、動(dòng)作的統(tǒng)一給孩子帶來(lái)新的新音樂(lè)感受，這種教育方法也可以應(yīng)用到戲劇、文學(xué)的教學(xué)中，讓孩子對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生自然的感受。這種“唱、跳、說(shuō)、演”共同參與的感知過(guò)程與幼兒喜歡生動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)不謀而合，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也符合幼兒時(shí)期生理發(fā)育特點(diǎn)和他們學(xué)習(xí)音樂(lè)特點(diǎn)。這種綜合性的藝術(shù)表達(dá)形式非常適合幼兒的音樂(lè)教育，在實(shí)踐中進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，為他們感知藝術(shù)的魅力，在他們幼小的心里種下了藝術(shù)的種子，提升了他們對(duì)于音樂(lè)的審美能力。

（三）對(duì)幼兒的創(chuàng)造潛能的影響

奧爾夫音樂(lè)教育轉(zhuǎn)變了幼兒教學(xué)理念，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者。在教堂上，用作畫(huà)形式表示 mi、sol、la 的音高時(shí)，有的小朋友畫(huà)了一臺(tái)電視機(jī)，其中高高的天線是 la，開(kāi)關(guān)按鈕是 sol，機(jī)腳是 mi；有的小朋友畫(huà)了一條吐泡泡的小金魚(yú)，其中最小的泡泡是 mi，中間泡泡是 sol，最大的泡泡是 la，魚(yú)兒們唱著 356 356| 356 356 |的歌……面對(duì)幼兒這些天真的創(chuàng)造，老師都予以肯定并鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、動(dòng)作等當(dāng)眾表現(xiàn)。

因?yàn)橛變旱乃季S沒(méi)有受到過(guò)多的復(fù)雜社會(huì)的干擾，所以他們創(chuàng)造的潛能巨大，在即興參與中，他們興趣盎然，全身性的投入音樂(lè)，自然的領(lǐng)悟到音樂(lè)自身的美。同時(shí)，在音樂(lè)游戲過(guò)程中，幼兒在情境中融入了自己的大量的情感和想象，在喜悅的感情影響下領(lǐng)悟了音樂(lè)的規(guī)律。幼兒在幻想的美麗世界里自由翱翔[1，他們?cè)趨⑴c中可能會(huì)提出幼稚的問(wèn)題，但可貴的是他們擁有了探索的欲望，收獲到精彩的情感體驗(yàn)。

（四）提出“以人為本”的教育理念

奧爾夫積極倡導(dǎo)的“原本性”與當(dāng)今世紀(jì)注重人格和諧發(fā)展的價(jià)值觀不謀而合，這種“以人為本”的教育理念也與我國(guó)教育理念相融合?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟畹奶岢?，促進(jìn)了幼兒人格的和諧發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人的藝術(shù)教育。藝術(shù)教育應(yīng)該是面向所有的孩子，并且每個(gè)孩子產(chǎn)生不同的感受，關(guān)注孩子對(duì)文化精神的感受，才是真正“以人為本”的教育理念。我國(guó)在《幼兒教育指導(dǎo)綱要（ 試行） 》中，明確幼兒藝術(shù)教育的重要性，闡明藝術(shù)教育在培養(yǎng)幼兒健全人格中所占的重要地位，同時(shí)要求教學(xué)要與幼兒生活實(shí)際的聯(lián)系，并要求教師應(yīng)該為幼兒的表現(xiàn)提供各種機(jī)會(huì)，讓孩子自由的學(xué)習(xí)藝術(shù)，充分尊重每個(gè)幼兒的想法，鼓勵(lì)他們的進(jìn)行創(chuàng)造，使他們充分體驗(yàn)藝術(shù)美的感受，享受由此帶來(lái)的快樂(lè)關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

從幼兒音樂(lè)教育開(kāi)始加強(qiáng)奧爾夫音樂(lè)教育，是幼兒音樂(lè)教育巨大的進(jìn)步。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的教育，從朗誦童謠、歌舞蹈表演開(kāi)始，讓孩子的思想中滲透藝術(shù)的一點(diǎn)一滴。特別是通過(guò)一些比較貼近幼兒生活的、經(jīng)典的、有特性的音樂(lè)的學(xué)習(xí)、表演活動(dòng)讓孩子們從小接受到音樂(lè)文化的熏陶，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。教師要因地制宜地利用有利資源，充分釋放音樂(lè)教學(xué)的魅力。奧爾夫音樂(lè)教育與我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要非常契合，對(duì)我國(guó)幼兒音樂(lè)教育進(jìn)步具有重要啟示作用。

驕傲的意思范文第3篇

最近的我就突然很喜歡一句話了。“骨子里的驕傲，燒滅了還剩下一把灰?！彬湴吝@個(gè)詞語(yǔ)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上面啊， 其實(shí)它的意思還是挺多的，有很多多重樣的意思。有貶義的卻也有褒義的，相比較我更喜歡那褒義的驕傲的意思，而貶義的意思我卻是不想看到。

驕傲，可以說(shuō)是一個(gè)人驕傲自滿之后停歇不前了。可是我更喜歡那種骨子里的驕傲，不是因?yàn)樯畹奈镔|(zhì)上面給我們帶來(lái)的驕傲，而是天生的驕傲，我們不是那種溢于言表的驕傲，我們或許骨子里的驕傲很簡(jiǎn)單，我們可以擁有自己的原則，卻也很善良，耳根子不軟，卻常常會(huì)幫助別人，但是自己的原則卻從不可磨滅。從不會(huì)低聲下氣的求別人做一些事情，做什么事情王冠都從來(lái)沒(méi)有掉到地上過(guò)，一如既往地尊嚴(yán)的活著，骨子里還剩下驕傲。無(wú)論以后的我們身處何方，過(guò)著怎樣的生活，是否生活一塌糊涂，可骨子里還剩下驕傲的人，就算被人嫌棄被人不屑被人不恥譏諷和嘲笑，他們骨子里的驕傲依舊不會(huì)變，我們依舊還有屬于自己的驕傲。活的善良，卻不完全善良。說(shuō)話直接，不會(huì)討好，不懂的拐彎抹角，或許這樣的人并不會(huì)有很多朋友，甚至還會(huì)招黑，招到很多人的不喜歡甚至厭惡，因?yàn)檫@樣的人朋友少，有些時(shí)候被人家針對(duì)了，能幫他們的人也很少。只剩下了自己的滿身孤傲，和骨子里的驕傲一直苦苦堅(jiān)守著自己的信念。

這樣驕傲的人，活的有點(diǎn)累，可是骨子里的驕傲燒掉了，還剩下一把灰啊，那是無(wú)法磨滅的。我也多想，一直做一個(gè)這樣驕傲的人啊，希望我不會(huì)被那世俗所沾染，以后的我還是我想要的美好的樣子，至少我希望是這樣的，我依舊會(huì)堅(jiān)守自己的本心。

驕傲的意思范文第4篇

她是開(kāi)學(xué)第一天老師指定的班干部，長(zhǎng)的漂亮，經(jīng)常被老師叫去詢問(wèn)差生的情況。。。被人孤立，沒(méi)人理，也算公平。而且我們等了很久，也看不出周小歐有俯下身，討好我們的意思。這讓她周?chē)_(kāi)始布滿障礙：起身回答問(wèn)題時(shí)，她的長(zhǎng)發(fā)經(jīng)常被后面的桌縫夾住，她的座位上會(huì)莫名其妙多一塊口香糖，然后粘在她白色的裙子上。有時(shí)被老師召見(jiàn)回來(lái)，走廊里會(huì)伸出無(wú)數(shù)條腿，羈絆之下，她像小鹿一樣可笑地跳躍著。。。

高一升高二那年暑假，學(xué)校挑選優(yōu)秀學(xué)生干部去北戴河參加夏令營(yíng)，班主任指定了周小歐?？伤澳_剛走，教室里就有了嘲弄聲，很大，很?chē)虖埖哪欠N。第二天班主任宣布，周小歐主動(dòng)提出民主選舉。他強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，其他的班級(jí)都是指定的，借此證明周小歐的大度坦蕩。

加上周小歐一共是7個(gè)班干部候選，那個(gè)下午，連我們都沒(méi)有想到，周小歐的名字后面是一個(gè)滑稽難看的“0”。很久以后，我的理解為即使在那樣的花季年齡，想抵制一個(gè)人，也照樣能無(wú)所不能。但是，真的，我們只是想讓周小歐降低她的，在我們眼里很驕傲的姿態(tài)。

那個(gè)暑假，有些索然無(wú)味。太過(guò)徹底的勝利，讓周小歐從我們每個(gè)人的視線里消失了。

驕傲的意思范文第5篇

只不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們過(guò)六一，真的是太沒(méi)意思了。雖然學(xué)校老師也提前很久給孩子們排練節(jié)目什么的，但還是覺(jué)得特別沒(méi)勁?？傆X(jué)得除了老師們所謂的榮譽(yù)感之外，從孩子們臉上看不出絲毫節(jié)日的快樂(lè)！

記得自己小的時(shí)候過(guò)六一兒童節(jié)，雖然那只是簡(jiǎn)單的農(nóng)村過(guò)六一兒童節(jié)，老師們也會(huì)認(rèn)真的跟我們排練好多節(jié)目，一個(gè)人可以表演很多有趣的節(jié)目，六一兒童節(jié)當(dāng)天有好看的新衣服，有老媽給煮的煮雞蛋，有自己表演的節(jié)目，更加重要的是有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品可得。

大概得益于小時(shí)候的自己，比較聰明伶俐，每年過(guò)六一都可以在用數(shù)學(xué)比賽中獲得第一名，然后每年過(guò)六一都是滿載而歸，現(xiàn)在回到之前住的小屋子，還能夠看到滿墻的獎(jiǎng)狀，這大概是自己整個(gè)小學(xué)階段，最值得驕傲的事了吧？

尤其是有一年過(guò)六一，自己作為學(xué)校的代表上臺(tái)講話，雖然現(xiàn)在自己，早已經(jīng)忘了當(dāng)初講話的內(nèi)容，但記得爸爸媽媽臉上，驕傲的神情，我至今都無(wú)法忘懷。只不過(guò)后來(lái)的自己好像就沒(méi)有那么的優(yōu)秀了，可是那些快樂(lè)的記憶，那些優(yōu)秀的經(jīng)歷，是我人生中最珍貴的回憶和最寶貴的財(cái)富。

時(shí)至今日，老爸老媽還依舊感覺(jué)我是世界上最優(yōu)秀的人，只不過(guò)是后來(lái)沒(méi)有遇到人生中的伯樂(lè)，不過(guò)是他們沒(méi)有對(duì)我，后來(lái)的教育付出太多，以至于他們現(xiàn)在到心里還留有愧疚，覺(jué)得我應(yīng)該在大專(zhuān)畢業(yè)后還升個(gè)本科。

可我也知道人生的一些路就是他既定的經(jīng)歷，一個(gè)人能力多少，自己心里有數(shù)，所以到現(xiàn)在我一丁點(diǎn)都不抱怨我的爸媽?zhuān)喾?，我特別的感激，他們給了我生命，對(duì)我兒時(shí)的教育那么的好，對(duì)我一直以來(lái)的教育那么的好。