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歷史小故事范文第1篇

關(guān)鍵詞：有效性；興趣；課前小故事；歷史教學(xué)

根據(jù)不同的情況，課前3分鐘歷史小故事所起的作用不同。精心指導(dǎo)設(shè)計(jì)，對歷史課堂教學(xué)效果顯著?，F(xiàn)將“課前3分鐘歷史小故事”在歷史教學(xué)過程中的輔助作用總結(jié)如下。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考能力

在學(xué)習(xí)七年級上冊第12課“大一統(tǒng)的漢朝”時(shí)，四班的鮑××同學(xué)站在講臺上說：“今天我給大家?guī)淼臍v史小故事是硬脖子縣令”，她剛一說完，“??？”學(xué)生不約而同地發(fā)出驚嘆，有的偷笑，有的在看我，鮑××接著說：“同學(xué)們！聽我細(xì)細(xì)講來?！彼?dāng)時(shí)那個(gè)表情既嚴(yán)肅又幽默，我暗中竊喜，這個(gè)小丫頭還挺有駕馭能力的。她生動地講述著漢光武帝時(shí)的那段歷史，吸引了全班學(xué)生，我的那堂課上得也非常順利。學(xué)生說喜歡上歷史課，因?yàn)闅v史課很有趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

通過講戚繼光抗倭、楊振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。大唐盛世等故事，樹立中華民族的榮譽(yù)感和自豪感。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值取向

通過小故事中的歷史人物，包公的清正廉明、秦檜的陰險(xiǎn)狡詐等不同的人物性格特點(diǎn)，指引學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力

在學(xué)習(xí)七年級上冊第六課“春秋戰(zhàn)國的紛爭”時(shí)，學(xué)生講述了勾踐臥薪嘗膽等故事。當(dāng)時(shí)李××同學(xué)在點(diǎn)評時(shí)說：“越王勾踐臥薪嘗膽，成就大業(yè)。我們學(xué)習(xí)中遇到點(diǎn)小挫折算什么，只要不放棄，將來一定能考上理想的高中。”她的評論讓我為之贊嘆。半年后第11屆校田徑運(yùn)動會的長跑賽場上，我班的李××同學(xué)，最后一個(gè)跑到了終點(diǎn)，被其他的長跑運(yùn)動員落下了兩圈半的距離。觀眾席不斷傳來嘲諷：“跑得那么慢還參加這個(gè)項(xiàng)目?！痹诒娙说淖⒛肯拢龍?jiān)持跑完了全程?！澳阏姘簦　蔽夜膭钏f。她笑著回答：“當(dāng)年越王勾踐臥薪嘗膽堅(jiān)持不懈，最后成功了，我知道在長跑時(shí)大家都在笑我，但是我堅(jiān)持下來了，我沒有放棄，事實(shí)證明我能跑完一萬米。”說話時(shí)她的眼睛里充滿堅(jiān)定和信心。這件事讓我很感動，至今難以忘懷。越王勾踐臥薪嘗膽的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感謝當(dāng)時(shí)講這個(gè)小故事的學(xué)生精彩的表現(xiàn)，也讓我更加清晰地感受到歷史小故事的魅力。對于當(dāng)代獨(dú)生子女聽不得批評、經(jīng)受不了失敗這一現(xiàn)象，起到了很好的教育作用。

五、對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

在學(xué)習(xí)七年級上冊第十二課“大一統(tǒng)的漢朝”時(shí)，學(xué)生講了“韓信謝漂母”的故事，韓信為感謝漂母當(dāng)年的分食之恩，到處尋找漂母并贈以千金。我留下了當(dāng)天的作業(yè)，就是放學(xué)后為自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回來匯報(bào)，有的為父母洗腳；有的打掃房間；有的給父母捶背。感恩教育要不間斷地進(jìn)行。

六、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在學(xué)習(xí)七年級上冊第四課“夏、商、西周的興亡”時(shí)，學(xué)生講述了歷史小故事“有為的商湯”和“殘暴的商紂”，得出“得民心者得天下”的結(jié)論，關(guān)心百姓的君主，能夠得到百姓的擁護(hù)。商湯得到伊尹等賢才的輔佐，成就大業(yè)。商紂眾叛親離，使固若金湯的商朝土崩瓦解。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸問題，“這件事對于我們在學(xué)習(xí)生活中，與同學(xué)間的交往有什么借鑒意義？”大家爭著搶著地回答：“要關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會關(guān)心我?！薄耙獛椭欣щy的同學(xué)，我有困難的時(shí)候，同學(xué)也會伸出援手?！薄安黄圬?fù)比自己小的同學(xué)，否則比我大的同學(xué)也會欺負(fù)我?！?/p>

經(jīng)過4年多的教學(xué)實(shí)踐，在我的初中課堂上創(chuàng)設(shè)“課前3分鐘歷史小故事”這一環(huán)節(jié)，收獲很大。首先，學(xué)生通過搜集整理歷史素材、講故事、點(diǎn)評三個(gè)環(huán)節(jié)的參與鍛煉，使學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)生活充滿熱情，學(xué)習(xí)的積極性得到大幅度提高，學(xué)生的能力得到一定程度的培養(yǎng)，特別是通過講故事樹立了進(jìn)步生的自信心，重新激發(fā)了他們求知的欲望，使他們積極熱情地面對學(xué)習(xí)，敢于迎接挑戰(zhàn)，使學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，成績收效顯著。其次，教學(xué)契機(jī)在課堂上不斷生成，使得教師的教學(xué)能力也在不斷的成長。幾年下來，積累了大量的精華歷史小故事，匯編成歷史小故事集，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

歷史小故事范文第2篇

【關(guān)鍵詞】歷史課堂 故事 趣味 啟發(fā)

許多人認(rèn)為，歷史課就是講故事，甚至有人認(rèn)為一個(gè)好的歷史老師就應(yīng)該把歷史課上得跟講故事似的。有很多學(xué)生要求我們的歷史課能像《百家講壇》那樣以故事的形式來講歷史，這樣他們更能記住歷史知識。

在歷史課堂中，如果能恰如其分的運(yùn)用生動形象、有趣的故事性講述的方法，講課時(shí)穿插一些趣聞，介紹一些軼事，或者是講一些歷史小故事、學(xué)生感興趣的歷史知識，這是培養(yǎng)情感、提高學(xué)習(xí)興趣的極有實(shí)效的方法，能對歷史教學(xué)產(chǎn)生非常奇特的效果。但是這需要老師有很好的駕馭水平，不僅要熟練掌握和運(yùn)用課外知識、把握課本知識，還要在講故事時(shí)突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。畢竟課堂教學(xué)時(shí)間有限，如果把握不好就可能完不成教學(xué)任務(wù)。再有如果故事和知識處理不好就可能影響學(xué)生對知識的掌握，導(dǎo)致學(xué)生只知道故事而不知道要學(xué)的知識。如果能夠適度把握，那么歷史課就會變得生動而又豐富多彩，并且也會激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣。所以，我認(rèn)為歷史課堂上應(yīng)該適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┕适虑楣?jié)。

我在具體的歷史教學(xué)實(shí)踐過程中經(jīng)常以講故事的形式來實(shí)施教學(xué)，收到了意想不到效果。例如在上高中歷史人教版必修1第四單元第10課《》中，我講到以后，中英之間簽訂了我國近代史上第一個(gè)不平等的條約—中英《》的時(shí)候。我就問學(xué)生：“面對異常強(qiáng)大的英帝國主義的威脅，中國代表在和英國代表簽訂條約的過程中，他們是怎樣的一種心態(tài)呢？”學(xué)生的答案大概有以下這些內(nèi)容：“中國代表沒有發(fā)言權(quán)”；“英國人說了算”；“任人宰割”。這時(shí)候，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：在《》的簽訂過程中，中英雙方在談判關(guān)稅時(shí)，我方代表首先在很多中國人不常用的商品上給英方零關(guān)稅或很低的關(guān)稅要求，這樣英國很高興。而在我國可能會大量進(jìn)口使用的商品如洋紗、洋布等的關(guān)稅要求很高，他們告訴英國代表：我們之前給你們那么多的零關(guān)稅商品，哪怕現(xiàn)在我們提高少數(shù)商品的關(guān)稅，從平均關(guān)稅上來看，你們出口中國的商品關(guān)稅已經(jīng)很低了。英國代表一想，是啊，之前我們的很多商品出口中國都是零關(guān)稅或者關(guān)稅很低，這么少種類的商品收高額的關(guān)稅，從平均關(guān)稅上對我們來說是賺的，于是雙方達(dá)成一致。但后來，英國人發(fā)現(xiàn)他們的商品很難打開中國的市場，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：低關(guān)稅或零關(guān)稅的很多商品中國人基本上很少購買，而中國需要大量進(jìn)口的商品的關(guān)稅卻非常高，由于高關(guān)稅從而導(dǎo)致了高價(jià)格，所以暢銷商品很難打開中國市場。英國便提出修改條約的要求，清政府拒絕了，這也是導(dǎo)致第二次的一個(gè)原因。

從上面這個(gè)故事中我們可以看到，中國代表雖然背靠軟弱的清政府、面對強(qiáng)大的敵人，但是他們還是發(fā)揮了中華民族的智慧，很巧妙的蒙蔽了英國代表。學(xué)生以前的定式思維被這個(gè)故事打破了，使其了解到中中國人在談判桌上打敗了英國人！同時(shí)也讓學(xué)生了解到了第二次爆發(fā)的一個(gè)因素。

我上高中歷史人教版必修3第12課《探索生命的起源之謎》，在講到第3小節(jié)“達(dá)爾文的進(jìn)化論提出以后對整個(gè)宗教界和思想界產(chǎn)生了巨大震動，遭到了教會和保守勢力強(qiáng)烈的反對”，這時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：達(dá)爾文被邀赴宴。宴會上，他恰好和一位年輕美貌的女士并排坐在一起?！斑_(dá)爾文先生，”坐在旁邊的這位美人帶著戲謔的口吻向科學(xué)家提出疑問，“聽說你斷言，人類是由猴子變來的。我也是屬于你的論斷之列嗎？”此時(shí)，我問學(xué)生：“假如你是達(dá)爾文，你怎么來回答美女提出的問題？”我來扮女士。有學(xué)生說“是”，我說“在座的每個(gè)人都知道我是從媽媽的肚子里出生的呀！”有學(xué)生說：“不是”，我說：“我是人對吧！那你的意思是人不是由猿猴進(jìn)化來的？”我告訴學(xué)生這個(gè)問題不能用簡單的“是”與“不是”來回答。那我們來看看偉大的科學(xué)家達(dá)爾文先生是怎樣來回答的……

“那當(dāng)然嘍！”達(dá)爾文看了她一眼，彬彬有禮地答著：“不過，您不是由普通的猴子變來的，而是由長得非常迷人的猴子變來的?！边_(dá)爾文先生的這種巧妙的回答既維護(hù)了自身的科學(xué)研究成果，又從側(cè)面贊美了那位女士的美貌和魅力，結(jié)果只會是相視而笑。

接著在告訴學(xué)生：達(dá)爾文死于一八八二年四月十九日，享年七十三歲。他的遺骸葬于牛頓、法拉第等英國偉人長眠的本敏寺寺院。讓學(xué)生了解到達(dá)爾文先生在英國的歷史地位是多么的巨大。

我認(rèn)為我們歷史教師應(yīng)該把歷史課堂變成趣味性、故事性、啟發(fā)性的高效教學(xué)課堂。在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、完成教學(xué)任務(wù)的情況下，盡量增強(qiáng)歷史課的趣味性，而趣味性是靠有趣的知識、教師的教學(xué)風(fēng)格、語言、動作、神態(tài)、故事來構(gòu)建的。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉英；《記錄高中歷史課改歷程》；中國歷史課程網(wǎng).2007年6月

歷史小故事范文第3篇

繁忙的工作常常讓我們沒有時(shí)間關(guān)注自己，包括自己的容顏、自己的健康、自己的家人、自己的學(xué)業(yè)、自己的修養(yǎng)。

我們每天關(guān)注的是孩子們的進(jìn)步，自己卻真的像蠟燭一樣，照亮別人的同時(shí)變得越來越短了。

我常對身邊的教師朋友說：新時(shí)代的教師不能再做蠟燭了，要做電燈泡，有強(qiáng)大的發(fā)電廠供電，最不濟(jì)也要做個(gè)油燈，能時(shí)時(shí)往里邊加油，生命的火花才不至于熄滅。

你會對我說：什么呀，從九十年代開始，國家就開始了對教師再培訓(xùn)的重視，差不多的老師也都知道要進(jìn)修提高，從專升本到研究生課程班，早就普遍得很了?？墒牵蚁胝f的卻是另一回事，我想在這里對大家說：學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范、提高自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修也許更有意義。

你有沒有想過，我們的工作實(shí)際上就是一項(xiàng)不斷與人交流交往的工作，與學(xué)生、與家長、與同事、與校長。如果不通人情事故，不懂文明禮儀，周圍的人很難接受你、承認(rèn)你。

難道你沒有注意到嗎？一個(gè)學(xué)生關(guān)注他（她）的老師的氣質(zhì)風(fēng)度、行為儀表根本勝過關(guān)注老師的文憑；一個(gè)家長對一個(gè)教師的信任或不信任很多時(shí)候只來自一兩次談話和交往。

當(dāng)然也不排除這樣的人，他對我說：我這個(gè)人就是說話粗魯一點(diǎn)、打扮邋遢一點(diǎn)，雖然不懂人情事故，可是我有滿腹才華，真金不怕火煉，最終學(xué)生和家長還是喜歡我的。可是我問他，你這個(gè)“最終”要花多長時(shí)間？你在“火煉”時(shí)要受多少煎熬？如果你肯花一點(diǎn)時(shí)間修飾自己的容顏，花一點(diǎn)心思提升自己的修養(yǎng)，你何需要讓“火煉”呢，你應(yīng)該一出臺就獲得滿堂彩呀。我很遺憾在四年的師范學(xué)習(xí)中，沒有一位老師教給我做一個(gè)教師應(yīng)該有怎樣的儀容儀表，在兩年的教育管理專業(yè)進(jìn)修中，沒看到一本教科書談到一個(gè)校長或一個(gè)教師的修養(yǎng)是怎樣能改變一個(gè)學(xué)?；蛘咭蝗簩W(xué)生。但是在我十幾年的教師生涯和七年的校長經(jīng)歷中，我卻深深地感受到，一個(gè)教師具有良好的修養(yǎng)和文明的禮儀對他的工作有多么重大的影響。

每年新生報(bào)到的時(shí)候最有意思，很多孩子只因?yàn)樽约喊嗌系睦蠋煴葎e班漂亮就高高興興。而那些儀容儀表不太好的老師班上的家長常常會跑來校長辦公室，用懷疑的口氣向我打聽，我每年要把“人不可貌相”的話反復(fù)說好多遍。后來我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，每年開學(xué)第一天，我一定要求老師們穿校服。

我承認(rèn)，我自己就常常以貌取人，我在招聘老師的時(shí)候，除非這位老師的業(yè)績相當(dāng)突出，否則我是很看重他的形象的，我會認(rèn)真觀察他的言談舉止，看他的打扮穿著，因?yàn)槌醮我娒妫抑荒軓倪@些方面看他的“層次”。

人們總是把風(fēng)度翩翩、英俊瀟灑、美麗大方、高貴優(yōu)雅這樣漂亮的詞用在公關(guān)先生和白領(lǐng)麗人身上，而人民教師，卻好象總是樸素的、嚴(yán)肅的，苦口婆心和嘮嘮叨叨的一世勞苦的貧寒相。我為之不平和遺憾。

人們說教師是人類靈魂的工程師，我們既然連別人的靈魂都能塑造，為什么不能塑造我們自己的形象呢？

歷史小故事范文第4篇

我也是一個(gè)在中國傳統(tǒng)文化熏陶下長大的孩子，因?yàn)楦改傅哪鐞?，從小花錢心里沒數(shù)，有多少花多少。直至那一天。

春天的早晨，天氣晴朗又溫暖，因?yàn)閶寢寣ξ业幕ㄥX行為感到極度不滿，于是便到我去體驗(yàn)一下山村生活。一路顛簸，終于到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，這是一個(gè)破破舊舊的小山村，我一眼望過去，拔地而起的高山巍巍聳立在我們面前。我們穿過山路，來到里村民們口中的學(xué)校。一進(jìn)教室，我便驚呆了，一件小小的房子里坐滿了幾個(gè)年級的五六十個(gè)人，他們高矮不一，人手一塊磚頭，用鉛筆在上面寫著字。那一刻，我感受頗多。

回到家后，我深深地感受到了大手花錢的壞處，于是翻箱倒柜的找著我“失散多年”的存錢罐，最終在床底下找到了它。它已經(jīng)布滿灰塵，沒有買時(shí)那么漂亮了。但我沒有選擇花錢去買一個(gè)新的，我認(rèn)認(rèn)真真的幫它擦拭灰塵，擦完后，便把自己的零花錢放進(jìn)了存錢罐。

從此以后，我便有了自己的一套自己的掙錢方案：

方案一：家務(wù)掙錢法

每天放學(xué)回家做一些力所能及的家務(wù)，這已經(jīng)成為了我的一種習(xí)慣。當(dāng)然這也是要報(bào)酬的，掃地一元、拖地一元、洗衣服兩元、晾衣服一元，擦東西兩元，洗碗一元，一天下來，最少能掙個(gè)十元八塊的，周末也能掙到二三十。

方案二：學(xué)習(xí)掙錢法

除了方案一以外，我還有一個(gè)更好的掙錢方法——學(xué)習(xí)掙錢法。學(xué)校里經(jīng)?？荚嚕冶愫蛬寢屨剹l件：90分以上，95分以下，每一分3元。95分以上，100分以下，每分5元。如100分，直接獎50元。媽媽想也沒想也就答應(yīng)了。我雖然成績中等，但在錢的誘惑下，努力學(xué)習(xí)，硬是從中等上升到了中上等。

方案三：銀行掙錢法

總是把錢放在存錢罐里總是不好的，我總擔(dān)心會有人把我的前聯(lián)通存錢罐一起偷掉。于是，我去開了兩個(gè)賬戶，一個(gè)定期，一個(gè)活期。雖然掙的錢不多，但積少成多，至少不用擔(dān)心錢被偷。

除了這三個(gè)方案以外，我還會耍一些小手段騙些錢。比如說買東西剩下的錢和弟弟妹妹的零花錢就被我騙了不少，以至于落了個(gè)“鐵公雞”的外號。在學(xué)校，我也是不怎么花錢的，就這件事，我也被同學(xué)們嘲笑過，可我視而不見，他們漸漸的也就沒怎么管我了。

可我有錢也沒有獨(dú)吞，當(dāng)錢達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，我便捐給了希望工程，希望山區(qū)的小朋友們能夠快樂、健康的成長。

也許你認(rèn)為，理財(cái)，無非就是管管錢。但這些掙錢省錢的方法，使我對理財(cái)有了進(jìn)一步的認(rèn)識：理財(cái)，也是需要用心、耐心和決心的。

歷史小故事范文第5篇

在一場比賽到來前，作為參賽選手的我十分緊張，似乎有千斤重?fù)?dān)壓在肩上，因?yàn)檫@場比賽關(guān)系著我和母親近一個(gè)月的付出是否會付之一炬，我實(shí)在不想辜負(fù)母親對我的期望。

我和母親是一起乘車趕往濟(jì)南的參賽現(xiàn)場的，在候場區(qū)，我十分緊張，坐立不安，媽媽又不能進(jìn)入候場區(qū)，我只好自我鼓勵了，心里還能得到一絲安慰。

該我上場了，我還是非常緊張，面對所有評委和全場的觀眾，我突然忘詞了，就在我頭腦一片空白的瞬間，一個(gè)不起眼的舉動使那些臺詞又生動地在我口中跳了出來。原來是媽媽，一個(gè)滿足的微笑在她的臉上出現(xiàn)，這充滿了她對我的鼓勵和期盼。我立刻又充滿了自信。

在這1分鐘里，20秒鐘我還在緊張，3秒鐘是大腦空白，最后這37秒鐘又讓我放松，同時(shí)又充滿自信。或許在最后的這37秒內(nèi)我仍然有緊張和焦慮，但我并沒有發(fā)覺。媽媽這短暫的微笑象一道神光，將我的緊張和焦慮驅(qū)趕了，照亮了我空白的大腦，讓記憶重回我的腦海之中。我感覺媽媽就是一個(gè)仙女，用她的仙氣和神力在支持和保護(hù)著我，在鼓勵著我。

微笑是一種鼓勵，它更多地是來自于親人和朋友，更多的是帶給我們自信和放松，快樂和幸福。

微笑像一塊香甜的蛋糕，給你幸福和美好；微笑像一杯熱氣騰騰的奶茶，給你溫暖和閑逸；微笑像一盞明亮的臺燈，給你舒適和光明；微笑像和你有說有笑的好朋友，給你自由和快樂。

我喜歡微笑，困難因?yàn)槲⑿丝s，忐忑因?yàn)槲⑿孕?，家人因?yàn)槲⑿尤诤希笥岩驗(yàn)槲⑿p松，我因?yàn)槲⑿优Α?/p>

學(xué)會微笑吧！