會計事務(wù)所實習(xí)總結(jié)
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會計事務(wù)所實習(xí)總結(jié)范文第1篇
實習(xí)已經(jīng)過去將近一個月了，思前想后還是得總結(jié)一下打工生活滴～反正開學(xué)得交實踐論文，那——就不妨一石二鳥啦，身為會計專業(yè)的學(xué)生，同時又對審計懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會計師事務(wù)所實習(xí)，嘗試去感受審計工作的甜酸苦辣。
這個假期，我進入了會計師事務(wù)所，開始了我的實習(xí)生活。這是一家小會計師事務(wù)所，包括所長在內(nèi)有10名注冊會計師。事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報審計、改制審計、破產(chǎn)審計、記賬、資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)。
為了能夠在實習(xí)過程中學(xué)到更多東西，就得先要有扎實的專業(yè)知識。因為我本來學(xué)的是會計，對于審計知識還是有些陌生。在去參加實習(xí)之前，我學(xué)習(xí)了審計的一些基本知識：比如一些基本的審計程序，各個業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識，還有關(guān)于風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫞P(guān)于一些重點會計科目的審計要點。之前的關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)，對我后來的實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。。
在實習(xí)那段期間，我主要從事寫工作底稿、抽查憑證、復(fù)算利率等工作。從第一天進會計師事務(wù)所學(xué)習(xí)他們做的工作底稿，學(xué)習(xí)怎么抽查憑證，理解怎么復(fù)算利率開始，隨著參加的項目越來越多，越來越復(fù)雜，隨著對審計業(yè)務(wù)的熟悉，我開始喜歡上了事務(wù)所的工作。每一天，我都按時去上班，改掉了我睡懶覺的習(xí)慣。每一天，我都勤勤肯肯地做事情。每一天，我都會解決一些審計實務(wù)方面的問題，讓我的理論知識得到運用的同時，也讓我認(rèn)識到了理論與實務(wù)的一些區(qū)別。
實習(xí)的前幾天，我沒有參加任何項目，而是先學(xué)習(xí)他們以前審計時留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計工作底稿那一章的時候覺得很難記住審計工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會到了理論與實踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計工作底稿，首先是要有一個關(guān)于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計業(yè)務(wù)約定書、管理層聲明書、審計后出具的報告以及審計過后的財務(wù)報表。關(guān)于被審計單位的營業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應(yīng)該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實施審計程序的過程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實施了盤點程序的，還要有相應(yīng)的盤點表。實施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。大概看懂了一點審計工作底稿后，我就開始整理工作底稿的工作了。其實這是一個重復(fù)性很強的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個機會努力吸取知識，找出不懂的地方抓緊時間請教上司。畢竟理論與實踐是有著差別的，有時候甚至存在鴻溝。而實習(xí)的一個重要目的是感受這些鴻溝并對此作出應(yīng)有的思考。
抽查憑證也是一項非常重要的工作。因為每一年企業(yè)都會把去年的報表拿到事務(wù)所審計，由事務(wù)所審計后出審計報告。所以，抽查憑證是必不可少。既然是抽查憑證肯定就不是每一筆業(yè)務(wù)都要過目，要抓住每個科目的重大發(fā)生額，這不僅僅是要有很強的專業(yè)知識，而且還要有豐富的實踐經(jīng)驗。前幾次都是由事務(wù)所的老師引導(dǎo)我們，教會我們怎樣去判斷是否抽查這筆金額。在經(jīng)過反復(fù)幾次的實踐后，我漸漸地可以自己獨立的抽查憑證，但有時候還是不能準(zhǔn)確把握要抽查的金額，可能是缺乏一些經(jīng)驗吧。
在審計的過程中也會遇到一些計算，比如貸款利息，存款利息等。這些我們要根據(jù)企業(yè)提供的銀行原始憑證進行復(fù)算，再對照企業(yè)做的帳。檢查企業(yè)是否按照實際的利率計提利息。很多事情看似簡單，但是一旦上手有時就挺復(fù)雜的。或許這就是實踐與理論的差別。
我實習(xí)的第一個感悟是實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。所以不但是一個提高動手能力的機會，更是一個鍛煉交際能力的時機。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。
第二個感悟是實踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實踐的基礎(chǔ)，我們書本上的知識都是我們實踐的基礎(chǔ)，有許多知識不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而
而且書本的知識都只是概論，至于細節(jié)，具體的方法還是要我們在實踐中去理解，去總結(jié)。這應(yīng)該是這次實踐最大的收獲吧
實習(xí)第三個感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問中我漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會計師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存。
通過這次會計師事務(wù)所的實習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機構(gòu)組成，學(xué)會了怎么樣更好的去對人對事，進一步了解會計的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會到了作為一名會計人員必須具備的個人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項重要的工作。同時作為事務(wù)所的實習(xí)人員在審計過程中看到了很多賬本賬冊，也同樣體會到了作為一名會計人員，要對每一筆會計記錄的真實性、完整性、合法性負(fù)責(zé)。每一筆帳的記錄都要有依據(jù)，而且按時間順序排列下來，每一個程序都要以會計制度為前提，為基礎(chǔ)。
會計事務(wù)所實習(xí)報告(二)
為了更好的完成學(xué)校規(guī)定的實習(xí)計劃，也為了鍛煉自己和提高自己的實踐操作能力，而且作為工作前的最后一次實踐機會，也是理論與實際相結(jié)合相比較的最好機會，XX年底，我進入了陜西衡興會計師事務(wù)所進行實習(xí)。這是一家中小型的會計師事務(wù)所，一共有將近30名注冊會計師，而事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報審計、法人離任經(jīng)濟責(zé)任審計、改制審計、破產(chǎn)審計、記賬、資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)。
為了能夠在實習(xí)過程中學(xué)到更多東西，在去參加實習(xí)之前，我花了差不多半個月的時間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的會計知識，并且閱讀了注冊會計師考試的審計教材，鞏固了審計的一些基本知識。在書中我看到了一些基本的審計程序，和各個業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識，還有關(guān)于風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫞P(guān)于一些重點會計科目的審計要點。之前的關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)，對我后來的實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在會計師事務(wù)所實習(xí)主要分為兩個階段。第一階段是我呆在事務(wù)所的總部的時候。這一階段，主要是和辦公室里的同事熟悉熟悉，并向他們學(xué)習(xí)公司的各方面知識，了解會計事務(wù)所的機構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)，分別熟悉事務(wù)所各種會計業(yè)務(wù)操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會計師完成各類業(yè)務(wù)。發(fā)現(xiàn)很多同事都是考出注冊會計師、注冊稅務(wù)師、資產(chǎn)評估師三個證書，覺得他們還是很厲害的。在那段時間里，感覺公司很多同事都會去出差，辦公桌上疊滿了他們審計過的工作底稿和會計報表。審計工作其實就是由外勤和出具審計報告組成。第二階段主要是參加審計匯森煤業(yè)、陜西煤礦運輸公司和亞輝客運三家公司的年終審計工作。
實習(xí)的第一天，我沒有參加任何項目，而是幫助所里的老師們影印一些文件，當(dāng)他們在忙的時候，我會在一旁仔細觀看他們的工作流程，并且學(xué)習(xí)他們以前審計時留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計工作底稿那一章的時候覺得很難記住審計工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容，但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會到了理論與實踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計工作底稿，首先是要有一個關(guān)于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計業(yè)務(wù)約定書、管理層聲明書、審計后出具的報告以及審計過后的財務(wù)報表。關(guān)于被審計單位的營業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應(yīng)該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實施審計程序的過程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實施了盤點程序的，還要有相應(yīng)的盤點表。實施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。
在所里幾天適應(yīng)了審計的工作流程之后，就開始進行實際的工作了。我跟著宿老師來到了位于高新區(qū)的陜西匯森煤業(yè)投資有限公司，這是一家很大型的公司，公司的賬務(wù)全部是用財務(wù)軟件記賬，這對于財務(wù)人員來說，省去了很多麻煩。因為我還沒有實際操作過，所以只能一步一步慢慢學(xué)，宿老師讓我先幫他抽查憑證，我開始看匯森公司整個XX年所發(fā)生的科目賬，從每一個科目開始依次往下過。在抽查過程中我發(fā)現(xiàn)，該公司的往來賬較為混亂。很多款項都計入了“其他應(yīng)收款”和“其他應(yīng)付款項”目，但實際上，在過去的學(xué)習(xí)中，這些記錄都是不準(zhǔn)確的。最開始發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，我都在底稿中作了相應(yīng)的記錄，等到將所有科目賬看完之后，將有問題或數(shù)額較大的抽出來，再找相應(yīng)的憑證仔細檢查，與其相應(yīng)的附件作對比，看看該筆賬項的科目使用是否正確。
除此之外，我還幫助老師完成了公司貸款利息的計算和固定資產(chǎn)折舊費用的計量，我們發(fā)現(xiàn)該公司的固定資產(chǎn)計量存在很大問題，公司沒有一個對于固定資產(chǎn)統(tǒng)一的計量標(biāo)準(zhǔn)，而是針對不同的固定資產(chǎn)采取不同的折舊年限，這就是的審計人員在審計時出現(xiàn)了較大的差額，我經(jīng)過統(tǒng)一計算之后發(fā)現(xiàn)該公司所計算的固定資產(chǎn)折舊額比規(guī)范了計量標(biāo)準(zhǔn)之后差了8萬元，這對于初次進行審計的我來說，算是不小的鼓勵，終于能發(fā)現(xiàn)一些紕漏，也算是一個好的開始。由于匯森公司從事的是煤業(yè)投資，公司在陜北還有一個分公司負(fù)責(zé)煤炭開采，所以在審計匯森的賬務(wù)時，也要一并將子公司的賬務(wù)一起計算，但是只是一小部分，例如子公司所上交的的利潤或分紅。在我查看憑證的時候就常常弄不清楚什么時候該筆賬目應(yīng)該記在總公司名下，什么賬目應(yīng)計在分公司名下。
我所進行的第二個項目是位于延安市子長縣的瓦窯堡煤炭運輸公司，這是我第一次出差，感覺很興奮。跟著同行的戚老師到了公司，才發(fā)現(xiàn)公司的財務(wù)部只有兩個人，一個會計和一個出納，這就使得一個人身上背負(fù)了太多的工作，工作起來顯得力不從心。尤其到了年尾，是會計工作這一年中最忙的時候，出納又常常在外，會計的工作顯得十分繁重，加上我們不是有一些公司財務(wù)上的問起要會計幫忙，給那位會計原本忙碌的工作更添負(fù)擔(dān)。瓦窯堡煤炭運輸公司是陜煤旗下的一個子公司，公司的主要業(yè)務(wù)不是買煤，而是運輸。同屬煤業(yè)，該公司的利潤就不如同行業(yè)的其他環(huán)節(jié)多。但盡管公司財務(wù)科的人手不足，賬目依然做的井井有條。瓦窯堡公司由于去年在報稅的過程中存在漏水情況，因此被稅務(wù)部門作出了相應(yīng)的懲罰，因此在今年審計的時候我發(fā)現(xiàn)該公司在稅務(wù)方面賬目做得非常清晰，盡管只有30多萬的凈利潤，公司依然提足了20多萬元的稅金。對此我也很受啟發(fā)，作為財務(wù)人員，不管出于什么原因，在稅務(wù)這方面都應(yīng)該按國家規(guī)章辦事，否則對企業(yè)來說后果是非常嚴(yán)重的，不僅會受到處罰，公司的聲譽也會受損，一點點的甜頭換來這么不堪的苦果，就真的是不值得了。在這次出外勤中，我開始獨立進行審計底稿的出具，我很慶幸以前在學(xué)校的時候老師叫我們了很多excel的操作技巧，是的我在做審計底稿時能很快上手。由于公司的規(guī)模較小，加上賬務(wù)清晰，只用了三天時間我和指導(dǎo)老師就完成那個了任務(wù)。
我所進行的第三個項目是一家客運公司，從事公交車的運輸管理和出租車的管理。到了公司的所在地，我發(fā)現(xiàn)該公司的財務(wù)狀況非常混亂，首先是公司的財務(wù)人員對于帳套系統(tǒng)的應(yīng)用十分混亂，無法將帳表導(dǎo)出，這就使得我們在查閱賬目時十分的困難。其次，該公司由于帳套系統(tǒng)的老舊無法應(yīng)用，大部分賬目是通過手工記賬完成的，我在核對管理費由這一欄時就出現(xiàn)了手工賬目嚴(yán)重混亂的現(xiàn)象，多我們的工作開展十分不利。在進行科目賬核對時，公司為我們提供的是打印好的報表，但手工打印難免會有錯漏，這使得我在核算總數(shù)時沒辦法將總賬與明細賬對到一起，仔細詢問主管會計才知道將近有十幾萬的賬只在帳套系統(tǒng)里登記，而沒有憑證，所以沒有記錄在手工帳套中，如此大的問題，說明該公司平時的管理是非?；靵y的。再核對各項費用的時候也出現(xiàn)了同樣的問題，費用科目下明細科目中出現(xiàn)的大多數(shù)費用都在“應(yīng)付職工薪酬”、“其他應(yīng)付款”等科目中反復(fù)出現(xiàn)，盡管在期末都相互抵消，但是也不難看出手工記賬給這家公司所帶來的麻煩，因此，在這家公司的耗時是最長的，由于國資委對于審計報告的出具時間有規(guī)定性要求，因此在亞輝運輸公司的那一段時間，我?guī)缀跏且焯旒影嗟?，周末也要回所里繼續(xù)加班，這樣才能保證按規(guī)定時間上交財務(wù)報告。
每次參加審計的外勤工作對我而言都是一次很好的鍛煉和提高的機會，因此我很認(rèn)真對待分配到的各項任務(wù),按照執(zhí)業(yè)規(guī)范的要求實施審計程序。在此期間，項目部的老師們給了我很好的指導(dǎo)作用，使我認(rèn)識到在堅持獨立、客觀、公正原則的同時，加強和對方客戶單位的交流是相當(dāng)重要的。據(jù)以判斷企業(yè)的財務(wù)是否符合國家財經(jīng)法規(guī)，財務(wù)人員素質(zhì)高低等，使自己在審計過程中做到心中有底，同時也與客戶單位建立了良好的合作關(guān)系,便于我們的審計工作能更有效地開展。
會計事務(wù)所實習(xí)總結(jié)范文第2篇
【2016會計事務(wù)所實習(xí)心得體會一】
2016年7月，經(jīng)過一系列的面試程序，我很榮幸拿到了天職的offer，得到了進入了天職國際會計師事務(wù)所成都分所實習(xí)的機會。在兩個月的實習(xí)過程中，我看到了很多，聽到了很多，也學(xué)到了很多。這段時間的經(jīng)歷，讓我親身經(jīng)歷了CPA 的生活，不僅熟悉了審計業(yè)務(wù)，更看到了公司會計實務(wù)的許多內(nèi)容，理論上實踐上都有了較大的飛躍。
1. 培訓(xùn)
首先，事務(wù)所為我們成都分所的實習(xí)生安排了簡單的培訓(xùn)。由于這邊的實習(xí)生才五個，所以沒有進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。只是針對實習(xí)內(nèi)容年報審計，以及審計外勤中應(yīng)該注意的一些地方進行了介紹。
給我們培訓(xùn)的是北京總部過來的向老師，還有兩位云南分所的同事，都是經(jīng)驗豐富的審計員。后來知道他們也是我即將參加的項目組的成員。上午講了一下風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷幕靖拍睿瑢徲嬃鞒痰纫恍┗局R，聽的頭都暈了，好多都不懂啊?，F(xiàn)在開始后悔今年注會沒有考審計了。眼光沒有看這么遠啊，現(xiàn)在才知道自己的知識是多么的欠缺。
下午介紹了審計項目管理的流程，主要還是審計工作計劃，以及審計工作底稿的編制。聽了后感覺審計工作風(fēng)險太大了，計劃往往沒有變化快。這就特別需要審計人員的專業(yè)判斷了。
注冊會計師考試審計這一科的教材我有讀過幾章，對向老師講解的知識還算有點了解，自己在心里也在思考，書上的那些知識適用于考試，讓我們了解審計具體是一個什么概念。在實際中，如果我們不是注冊會計師，沒有幾年的實踐經(jīng)驗，書上的那些知識對于我們初級的實習(xí)生來說，根本不能領(lǐng)悟到其中的精髓。只有理論聯(lián)系實際，才能真正體會到審計的專業(yè)性。到后來出外勤才深刻體會到了這一點。
接下來的一個星期，由于我實習(xí)的項目還沒有開始，我基本呆在所里面學(xué)習(xí)。事務(wù)所內(nèi)勤實行八小時工作制，朝九晚五，因為學(xué)校距離事務(wù)所辦公地址很遠(事務(wù)所辦公地址位于成都市區(qū)中心地帶)我每天得早上7點就起床，習(xí)慣了大學(xué)里自由散漫生活的我確實有點困難。天職國際的執(zhí)業(yè)規(guī)范就有十三冊，在公司的日子里，我把它都翻了好幾遍了，卻始終沒有什么感覺。看來審計確實是一個實踐性很強的工作。沒有深入實踐，空有理論知識也沒有用啊。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。很期待外勤工作的到來。
2. 外勤華潤錦華
很興奮坐上了去遂寧的班車，同時也很焦急：興奮的是準(zhǔn)備了這么長的時間了，終于可以接觸到實際的審計工作了，焦急的是自己到底能不能把分配給自己的工作做好。
下午到了遂寧。很不幸遇到大雨，突然發(fā)現(xiàn)四川的冬天也可以讓人冷的打顫。晚上和項目組的人員聚了一下，討論了項目的工作計劃。后來實習(xí)發(fā)現(xiàn)，這個項目做的非常規(guī)范，質(zhì)量也是非常的高的。我很幸運，第一次外勤審計的項目就是上市公司，項目組都是經(jīng)驗豐富的同事。由于段老師計算機不太熟練，我主要配合段華老師工作。
第二天開始了現(xiàn)場工作，段老師和我主要負(fù)責(zé)銷售和收款循環(huán)的審計。開始還是和華潤錦華的財務(wù)人員交流了一下工作計劃以及所缺的資料。
收入的截止測試。由于資料提供方面的原因，我們從07年收入的截止測試開始。對主營業(yè)務(wù)收入項目實施截止期測試，其目的主要在于確定被審計單位主營業(yè)務(wù)收入業(yè)務(wù)的會計記錄歸屬期是否正確。很多公司出于利潤調(diào)節(jié)的需要，可能會把收入確認(rèn)的時間進行調(diào)整從而把利潤進行調(diào)到不同的會計期間。在XX年12月和XX年1月實現(xiàn)的銷售中各抽取幾筆，檢查憑證，對每筆交易的賬簿記錄、銷售發(fā)票、發(fā)貨記錄進行了詳細的檢查。
分析程序，主要是對全年的銷售數(shù)據(jù)進行分析，以發(fā)現(xiàn)其中異常。主要是段老師指點，我來處理數(shù)據(jù)了。分析的確需要對數(shù)據(jù)高度的敏感性，找到不符合趨勢的地方，然后指導(dǎo)后面的審計程序。這也讓我明白審計不僅僅是對著電腦，復(fù)制粘貼的機械活，同樣需要非常專業(yè)的知識和判斷能力。
抽憑，是這是審計過程中做的最多的一件事情了。抽評測試時，天天和憑證打交道。有時候一天要處理幾百張，檢查以后把他業(yè)務(wù)內(nèi)容，金額，附件內(nèi)容等記錄下來。和同事們交流是發(fā)現(xiàn)，抽憑的確是件非?？简炄四托牡沫h(huán)節(jié)。有時，被審計單位的工作人員下班后，就我一個人在財務(wù)部檔案室昏暗的燈光下查找需要的憑證。當(dāng)完成一天的工作后，看著自己做的底稿寫滿了密密麻麻的數(shù)字，自己的勞動成果得到大家的認(rèn)同時，就會體驗到深深的樂趣。
銀行函證，是工作中遇到的比較輕松的環(huán)節(jié)了。在華潤錦華公司財務(wù)部工作人員的陪同之下，跑的遂寧十幾家銀行。函證是貨幣資金審計過程中一個非常重要的程序，工作也比較繁瑣。主要是銀行的工作服務(wù)意思不行，每次去就像小人求老爺似的。同樣這次也領(lǐng)略的不同銀行的服務(wù)態(tài)度，也可以說是公司的文化。當(dāng)然這次不同有被審計單位的熟人的陪同就方便了許多。真的是熟人好辦事啊。
這是我第一次審計外勤工作，不光在專業(yè)方面需要很好的學(xué)習(xí)，在和客戶溝通，打交道的社會經(jīng)驗上同樣需要好好學(xué)習(xí)。工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全不一樣，在學(xué)校我接觸的是同年齡階段的人，而工作的不一樣，工作的接觸各個年齡階層的人，和他們打交道。這一點在外勤工作結(jié)束后老總請我們吃飯的時候能深刻理解。那天錦華公司的經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)和幾個部門的領(lǐng)導(dǎo)和我們項目組的全體同事一起吃飯。我特緊張，他們還稱我小鄒老師。觥籌交錯之間，我意識到不光要學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識，社會知識同樣要學(xué)習(xí)。不同的場合他們都有著自己發(fā)揮的空間。
3.外勤自貢硬質(zhì)合金有限責(zé)任公司
去自貢是在回學(xué)校的第二天。從回家過年到返校一共才十天，在家呆了不到一個星期，這真的不是我想象中的假期。一想到畢業(yè)以后也差不多，就當(dāng)是提前體驗了吧。
這次外勤經(jīng)常加班，天天高強度的工作，連續(xù)了半個月。其實加班也沒做到什么東西，做了一天工作，一直對著電腦，頭都暈了，晚上只希望快點回去休息了。
有了上次遂寧審計的經(jīng)驗，我做的工作速度快多了，不至于沒有方向感。上次主要做的就是抽評測試，天天和憑證打交道，還有就是數(shù)據(jù)的錄入工作。而這次還要開始完成部分項目的審計。數(shù)據(jù)核對，制表，穿行測試，細節(jié)性測試，貸款評價表，監(jiān)盤都需要我自己獨立完成。
抽評測試，作為實習(xí)生，這一項工作是少不了的，面對一大堆擺在自己面前的記賬憑證，讓人眼花繚亂。我是第一次獨立接手抽評工作。從數(shù)據(jù)的抽樣到憑證查找，很快我就適應(yīng)了這項工作。通過這次項目，我更進一步了解了抽評測試是怎么樣的一個程序，以及工作中應(yīng)該注意的地方。
籌資的內(nèi)部控制測試，這是我做的最復(fù)雜的一項了。主要是向被審計單位了解相關(guān)的內(nèi)部管理制度。由于我沒有實際的企業(yè)財務(wù)經(jīng)驗，對企業(yè)的銀行貸款的相關(guān)程序也不太了解，所以工作開展起來比較困難。還好楊老師提供了一份她做的內(nèi)控測試的底稿給我參考，和被審計單位的資料比較，很快理清了工作的思路。同被審計單位的財務(wù)人員交流過程中，詳細詢問了關(guān)于籌資的工作程序和審批制度。完成以后又進行了符合性測試，這項工作很耗費時間，首先的閱讀公司的年度預(yù)算報告了解其籌資計劃;然后取得董事會、總經(jīng)理辦公會議的相關(guān)文件記錄了解貸款計劃的審批流程;取得其銀行的貸款合同，查看相關(guān)人員簽字記錄;最后檢查貸款的賬務(wù)處理及利息的處理。
細節(jié)性測試，這項工作主要是和被審計單位的工作人員溝通。我拿著底稿，然后一項一項的去詢問相關(guān)的工作人員，看他們的工作程序和機構(gòu)設(shè)置是否是按公司章程實施的，是否符合籌資內(nèi)控的要求。通過詢問發(fā)現(xiàn)，一般來說公司很難達到公司章程所規(guī)定的那樣，諸如混的現(xiàn)象存在，管理上的漏洞自然不少。
監(jiān)盤，審計一個術(shù)語。做這項工作的時候，我主要去監(jiān)視倉庫管理人員盤點庫存商品。由于此公司的產(chǎn)品主要是機械制品，產(chǎn)品品種很多，規(guī)格不一，所以盤點起來只有一個一個品種來數(shù)。數(shù)量實在太多，要是完成達到一定百分比的話，沒有十天半個月的，根本不可能完成。只有抽取幾筆金額比較大的，來盤點了。監(jiān)盤工作結(jié)束后我需要做的就是倒扎計算至被審計單位資產(chǎn)負(fù)債表日的貨幣資金是否相符合。
4.感悟
結(jié)束了實習(xí)工作后，總結(jié)自己這段時間所學(xué)習(xí)的知識其實不少，但需要學(xué)習(xí)的還有更多，尤其社會經(jīng)驗。雖然工作很累很苦，但也能體會工作里面的成就感。在實習(xí)過程中找到了自己的定位，知道了自己適合做什么工作，這是一筆很寶貴的財富。同時也要特別感謝事務(wù)所的老師我對的教導(dǎo)。
【2016會計事務(wù)所實習(xí)心得體會二】
社會經(jīng)濟的發(fā)展,讓會計學(xué)成為炙手可熱的行業(yè),也成為企業(yè)、公司等日常經(jīng)營必不可少的必備.隨著會計制度的日臻完善,對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求,作為即將步入社會的會計專業(yè)人員,為了符合社會的要求,加強社會競爭力,必須嚴(yán)于自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)較強的會計工作的實踐操作能力.會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督,旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分.會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作,是加強經(jīng)濟管理,提高經(jīng)濟效益的重要手段,經(jīng)濟管理離不開會計,經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要.通過三年的學(xué)習(xí),可以說,所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,認(rèn)為在實際操作中,自己只要理論運用到實踐,就會信手拈來,一氣呵成.經(jīng)過兩個月的實習(xí),我才意識到,自己的想法過于天真,真正的會計工作,是不可能用書本知識來衡量操作的,終于體會到了,實踐勝于理論這個道理是如此深刻.沒有實踐,或者我永遠都不會以為會計工作是如此的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,也不會以為作為一名會計人員,需要比其他工作更多的細心與耐心.
在摸索中,為期2個月的頂崗實習(xí)結(jié)束了.我虛心聽取老師和同學(xué)的意見,盡我最大的努力認(rèn)真做好每一件事.我很慶幸我和同事們的關(guān)系很融洽.同時我在實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足.這次實習(xí)對我的社會經(jīng)驗、人際關(guān)系也有很大的幫助.在短短的2個月里,我學(xué)到了很多東西.這比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富.但同時也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題,這次實習(xí)使我加深了對會計工作的認(rèn)識和了解,進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識,培養(yǎng)了獨立從事會計工作的能力,堅定了我從事會計工作的理念.
通過這段時間會計實務(wù)的的實踐學(xué)習(xí),我對會計工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解:1、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證;2、根據(jù)會計憑證登記日記帳;3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳;4、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本;5、根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本.據(jù)記賬憑證編科目匯總表;6、根據(jù)科目匯總表登記總帳;7、對帳(編試算平衡表);8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和利潤表;9、記賬的規(guī)則和方法.同時我更加深刻的認(rèn)識到作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度.會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作,要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo),牢記每一條稅法,正確使用每一個公式.會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作,它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的.所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞.
實習(xí)真的是一種經(jīng)歷,只有親身體驗才知其中滋味.課本上學(xué)的知識都是最基本的知識,不管現(xiàn)實情況怎樣變化,抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如果沒有學(xué)過系統(tǒng)的會計理論知識,不懂得那些專業(yè)的財務(wù)詞匯,要想完成會計工作,是相當(dāng)?shù)睦щy.
會計工作是比較繁瑣而細微的,面對的不是深刻的文字,而是反復(fù)出現(xiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字,很容易產(chǎn)生疲倦的感覺.一旦注意力不集中,就會導(dǎo)致賬目記錄、登錄錯誤,計算的錯誤等問題.只有靜下心來,認(rèn)真的做,才不會出現(xiàn)差錯.因此,工作的時候,絕對的高度集中注意力,不能分心,不能心浮氣躁.不然,效率極低,而且錯漏百出.
良好的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)真的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、清廉的道德修養(yǎng),都是對會計人要的基本要求,此外,作為會計人員,對外的溝通力與交際能力,也是要求頗高的.一個會計的綜合素質(zhì),體現(xiàn)了一個公司的整體水平.
經(jīng)過這段時間的實踐操作學(xué)習(xí),我對出納、會計等崗位有了一個深層次的認(rèn)識.我找到了自己專業(yè)知識的漏洞,對好多基礎(chǔ)性的知識不是很肯定,需要重新回顧、學(xué)習(xí).對會計崗位人員要求的耐心、細致有了切實的體會,對于自己浮躁的心里也需要調(diào)整,把心態(tài)整理好,對自己有正確的認(rèn)識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作,明白自己需要努力的方向.與此同時,我對會計工作的認(rèn)識有了更多的提升.會計工作也如同一門藝術(shù)一樣,要潛心修煉,提高自身,才能得到更多的肯定與承認(rèn).僅僅有著專業(yè)知識,是無法勝任會計工作的,還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng),才是一名合格的會計人員.只有認(rèn)識到自身的不足,與會計工作的重要性,才能讓自己更了解自己的位置,肩負(fù)的責(zé)任,與工作的真實意義.也只有堅持不懈,精益求精,才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)會計人.
【2016會計事務(wù)所實習(xí)心得體會三】
畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗,對于我們財會專業(yè)的學(xué)生,平時注重理論學(xué)習(xí),缺乏實踐鍛煉,因此實習(xí)顯得尤為重要.此次會計實務(wù)實習(xí)目的主要是為了通過寫會計分錄,填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務(wù)實訓(xùn),提高我們的實際應(yīng)用水平,使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財務(wù)會計核算的基本程序和具體方法,進而加強對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解,提高我們實際操作的動手能力,提高運用會計基本技能的水平.
在本次實習(xí)過程中,我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法,而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識,通過此次實習(xí),我們將會計理論和會計實踐相結(jié)合,并有以下深刻體會.
一、扎實的理論知識是前提
在實習(xí)以前,我總以為通過學(xué)習(xí),自身所學(xué)的會計理論知識已經(jīng)扎實,主觀認(rèn)為所有的工作都一樣,只要掌握了規(guī)律就沒什么問題.但是實際過程中我才發(fā)現(xiàn),我們平時所學(xué)的遠遠不夠,在細節(jié)方面更是錯誤百出,比如我們書寫的技能,如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等.此外,我們根據(jù)相關(guān)的實習(xí)數(shù)據(jù)資料,在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻,回想原因,大多都因為平時理論知識不夠扎實,經(jīng)不住實戰(zhàn)的考驗,這也是我在本次實習(xí)過程中得到的一個重要教訓(xùn).
二、理論聯(lián)系實際是關(guān)鍵
通過此次的實習(xí)過程我還發(fā)現(xiàn),僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠遠不夠的,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長時間的會計,可以說基本上對會計已經(jīng)耳目能熟了,有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握.但是在這次實習(xí)過程中仍然很吃力,這使我認(rèn)識到會計理論如果離開實踐過程皆為零,實際操作對于會計人員來說至關(guān)重要,離開實踐環(huán)節(jié)的會計理論只是紙上談兵,在財會人員的工作中行不通.
會計事務(wù)所實習(xí)總結(jié)范文第3篇
關(guān)鍵詞：高職審計人才 寶塔式人才培養(yǎng)模式 綜合能力素質(zhì)
一、研究背景
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，審計行業(yè)發(fā)展迅猛。2014年我國注冊會計師行業(yè)報備業(yè)務(wù)收入589億元，行業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求存在著較大缺口。在旺盛的人才市場需求背后，是行業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型審計人才的供給不足與審計類畢業(yè)生人數(shù)眾多、素質(zhì)參差不齊情況并存。而許多高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)審計人才的重任，如何更好地培養(yǎng)與社會需求銜接的審計人才、如何改革審計人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)行業(yè)對人才的需求發(fā)展，已成為重要的研究課題。
我國關(guān)于高職審計專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)研究不多見，現(xiàn)有研究文獻大部分都是圍繞課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)能力方面：曾曉虹（2011）認(rèn)為，目前審計人才培養(yǎng)過多地看重知識的完整性、系統(tǒng)性，對于學(xué)生在實踐與技能訓(xùn)練方面通常被忽視或簡單化，要加強實踐方面的教學(xué)；張竹林（2006）指出審計人才的知識結(jié)構(gòu)主要以會計學(xué)知識為主，越來越不能適應(yīng)審計市場出現(xiàn)的多元化需求。審計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多元化；李聞一（2008）總結(jié)歸納我國CPA專業(yè)方向在課程設(shè)置上存在的課程設(shè)置不合理、較少的實習(xí)機會以及教學(xué)條件的限制。提出有針對性地優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、加強軟硬件設(shè)施建設(shè)、加強師生聯(lián)系，提供更多實踐機會的建議。雖然這些內(nèi)容的研究對推動審計專業(yè)建設(shè)有著十分重要的意義，但這只是審計專業(yè)人才培養(yǎng)的某些方面。應(yīng)該更多地關(guān)注審計人才培養(yǎng)與審計行業(yè)需求的結(jié)合、與審計專業(yè)勝任能力的結(jié)合、與審計行業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的結(jié)合。此外，如果缺乏來自學(xué)生情況的調(diào)查與研究，那么研究結(jié)論則不夠系統(tǒng)與全面。
二、審計行業(yè)人才需求的調(diào)研分析
（一）審計人才需求調(diào)研
我國急需一大批審計專業(yè)人才，以服務(wù)社會經(jīng)濟為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向為辦學(xué)方向的高職院校，主要以培養(yǎng)適應(yīng)中小型事務(wù)所工作的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型審計人才為目標(biāo)。本文以高職學(xué)生就業(yè)較為集中的中小型事務(wù)所作為研究重點，采用調(diào)查問卷的形式，挑選了曾經(jīng)與高職院校建立過實習(xí)聯(lián)系或校外實訓(xùn)基地的共計30家中小型事務(wù)所進行審計行業(yè)人才需求的調(diào)研。除了事務(wù)所地點有所變動沒有收回問卷外，共回收了問卷26家。問卷圍繞錄用高職審計類專業(yè)學(xué)生的意愿、接收人數(shù)、從業(yè)理念、知識、能力素質(zhì)等用人才需求，還包括對錄用學(xué)生考核與評價等各方面內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查反饋的問卷數(shù)據(jù)，進行歸納分類，情況如下：
1.會計師事務(wù)所接收審計類實習(xí)學(xué)生的情況統(tǒng)計。
表1、表2的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分中小型會計師事務(wù)所每年都會接收審計類的實習(xí)或畢業(yè)生到所里工作，而且在年末與年初審計旺季時期，需求量會更大。
表3調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小型會計師事務(wù)選擇審計從業(yè)人員時，最為看重的，分別是吃苦耐勞、能力素質(zhì)、團隊協(xié)作、專業(yè)知識。學(xué)歷與畢業(yè)學(xué)校并不是事務(wù)所太過看重的因素。
3.會計師事務(wù)所對審計類專業(yè)學(xué)生從業(yè)理念方面需求的統(tǒng)計。
表4調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小型會計師事務(wù)所在從業(yè)理念方面，最看重的是良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞敬業(yè)精神、積極主動的服務(wù)意識、良好的團隊意識，以及從業(yè)人員審慎的風(fēng)險意識。
4.會計師事務(wù)所對審計類專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識要求方面的統(tǒng)計。
表5數(shù)據(jù)顯示，中小型會計師事務(wù)所在專業(yè)知識方面，比較注重的是財會稅審知識、法律知識，其次是計算機統(tǒng)計、經(jīng)濟金融、管理知識。
5.會計師事務(wù)所對審計類專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)方面要求的統(tǒng)計。
表6調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小型會計師事務(wù)所對從業(yè)人員能力素質(zhì)方面，最為看重的分別是團隊協(xié)作能力、交流溝通能力、語言、文字的表達能力、管理執(zhí)行能力以及開拓創(chuàng)新能力。
6.會計事務(wù)所考查考核制度方面的調(diào)查。
表7調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小型會計師事務(wù)所對審計類專業(yè)學(xué)生的工作質(zhì)量還是比較注重的，大部分的事務(wù)所會對習(xí)的學(xué)生進行錄用前的面試考查，進入事務(wù)所后有相應(yīng)的指導(dǎo)老師協(xié)助學(xué)生盡快地適應(yīng)工作需求，但在后續(xù)與學(xué)校就學(xué)生的工作情況取得聯(lián)系溝通方面還比較缺乏。
（二）中小型會計事務(wù)所對高職審計類人才的需求分析
通過26家中小型事務(wù)所對審計人才需求調(diào)查的綜合匯總分析顯示，事務(wù)所更為注重人才的綜合素質(zhì)，審計人才的需求已由查錯防弊型向復(fù)合型、高技能人才方向轉(zhuǎn)變。一位工作敬業(yè)、擁有豐富專業(yè)知識、良好能力素質(zhì)，同時具有團隊協(xié)作精神與積極創(chuàng)新能力的審計人才，在現(xiàn)在“知識爆炸”的年代，更受用人單位青睞。此外，中注協(xié)的《關(guān)于規(guī)范與發(fā)展中小會計師事務(wù)所的意見》中強調(diào)了中小型事務(wù)所在審計行業(yè)中的重要性，要求中小事務(wù)所要規(guī)范發(fā)展，推動中小事務(wù)所做精做專，要打造執(zhí)業(yè)質(zhì)量嚴(yán)格、服務(wù)水平精專、社會公信力強，適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的中小事務(wù)所群體。在這樣的大趨勢下，作為中小事務(wù)所發(fā)展之核心要素的審計人才，具備良好職業(yè)道德、較高的專業(yè)勝任能力，顯得尤其重要。
三、傳統(tǒng)的高職院校審計類人才培養(yǎng)模式與特點
（一）傳統(tǒng)審計人才培養(yǎng)模式
傳統(tǒng)審計類專業(yè)人才培養(yǎng)普遍采用的是“5+1”模式，即在學(xué)校學(xué)習(xí)五個學(xué)期，最后一個學(xué)期安排頂崗實習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上按“三段式”的模式安排，即首先是基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，其次是專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，最后是專業(yè)課的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)以專業(yè)理論為主，從業(yè)理念、能力素質(zhì)方面課程內(nèi)容較少。傳統(tǒng)的培養(yǎng)審計類人才培養(yǎng)模式特點與存在的不足之處主要有以下方面：
1.審汁人才培養(yǎng)理念滯后。傳統(tǒng)審計人才的培養(yǎng)理念滯后，許多教學(xué)活動是圍繞著各類證書展開的。為了學(xué)生的應(yīng)試而教學(xué)，忽視了人才在從業(yè)理念、能力素質(zhì)方面的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方案多以理論知識教學(xué)為主，綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)得不到足夠的重視，難以實現(xiàn)社會對復(fù)合型高技能與創(chuàng)新型審計人才的需求。
2.課程體系設(shè)置不合理。課程體系采用傳統(tǒng)的三段式，即基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主。課程體系設(shè)置不合理，沒有突出職業(yè)教育的特點，完全照搬本科院校教學(xué)的課程體系。學(xué)習(xí)內(nèi)容理論比重大，忽視了踐技能的培養(yǎng)。學(xué)生所學(xué)知識難以綜合運用，更談不上擁用綜合的應(yīng)用能力。目前，有些高職院校也作了一些教學(xué)探索與嘗試，調(diào)整了相應(yīng)的教學(xué)計劃，增加了審計實務(wù)實踐課程，但因種種條件的限制，教學(xué)效果不甚理想。此外，課程內(nèi)容不能與時俱進，沒有按現(xiàn)行審計實務(wù)要求及時更新。
3.教學(xué)方法與模式單一。教學(xué)方法與手段單一，老師以講授為主的填鴨式教學(xué)方式。因為審計專業(yè)課程內(nèi)容理論概念多，流程復(fù)雜，繁多的執(zhí)業(yè)細則讓學(xué)生覺得理解困難，時間一長，學(xué)生會慢慢失去興趣。此外填鴨式教學(xué)方式，讓師生的互動交流變得缺乏，不利于學(xué)生審計思維能力、分析與解決問題的能力培養(yǎng)。
4.審計專業(yè)實務(wù)性強，教師實務(wù)經(jīng)驗不足。審計專業(yè)課程不僅理論性強，實務(wù)性也很強。作為主講老師，不但要將理論知識能夠深入淺出地講授以便易于學(xué)生的理解，還要運用自己豐富的實務(wù)經(jīng)驗給學(xué)生解析相關(guān)的審計流程、審計技巧，剖析具體的審計案例。因此從客觀上就要求審計教師不僅具備扎實的理論功底，還要有較強的審計實務(wù)經(jīng)驗。面對著日新月異變化的審計技術(shù)與方法，教師更要不斷地學(xué)習(xí)。目前高職院校的審計教師大多數(shù)是從各大高校直接進入高職院校工作，雖然擁用高學(xué)歷高學(xué)位，具備了較高的理論知識水平，但是在審計實務(wù)實踐方面經(jīng)驗的確有所欠缺。沒有切身體會審計案例的審計過程，自然實務(wù)實踐的教學(xué)效果會不盡人意。
5.審計專業(yè)人才考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。審計專業(yè)人才考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。傳統(tǒng)模式多以期末筆試成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，命題以考背功為主，實務(wù)應(yīng)用測試少。考試內(nèi)容主要測試考生對所授知識記憶程度，難以真正考查學(xué)生綜合審計實務(wù)的應(yīng)用能力。在復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)下，建立以考查學(xué)生實務(wù)能力為主，提高審計的質(zhì)量與速度以及良好的團隊協(xié)作能力等多系列標(biāo)準(zhǔn)為主的考核機制，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。
（二）高職審計類人才培養(yǎng)的實踐與探索
為了解決傳統(tǒng)審計人才培養(yǎng)模式所帶來的問題，適應(yīng)市場對審計人才的需求，許多高職院校在審計人才培養(yǎng)方面也著手作出了很多的探索與實踐，但是依然面臨著許多實際的問題。例如“訂單式”、“工學(xué)交替式”?！坝唵问健笔菍W(xué)校根據(jù)事務(wù)所的需求，有針對性地進行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)之后直接進入事務(wù)所工作的培養(yǎng)模式，因為是訂單培養(yǎng)，人才培養(yǎng)計劃是學(xué)校與企業(yè)共同制定，共同組織教學(xué)。培養(yǎng)出來的學(xué)生，對崗位的適應(yīng)性強，事務(wù)所在人員招聘與人才培養(yǎng)方面的成本相對減少。這種模式雖然對學(xué)校專業(yè)建設(shè)有利，解決了學(xué)生的就業(yè)問題，但是，“訂單式”培養(yǎng)模式，只是針對某一對口單位，學(xué)生在從業(yè)理念、知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的培養(yǎng)上是狹窄而單一，局限了其進一步的發(fā)展。此外，還有“工學(xué)交替式”。它是一種產(chǎn)學(xué)合作的模式，由學(xué)校與事務(wù)所共同制定人才培養(yǎng)模式，不同于“訂單式”就是學(xué)生在事務(wù)所實踐與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動是相互交替進行的。學(xué)生即是事務(wù)所的員工，也是在校的學(xué)生，事務(wù)所參與人才培養(yǎng)的全過程。采用該種培養(yǎng)模式的事務(wù)所要有一定的規(guī)模，用人需求量大，才能安排一定數(shù)量的學(xué)生。此外，事務(wù)所的審計崗位對人員有一定技術(shù)技能要求，而學(xué)生也需要一定時間經(jīng)驗的積累才能達到勝任程度。所以在其適應(yīng)崗位要求之前，只能從事技術(shù)含量較低的一般事務(wù)。學(xué)生能力提不到提升。因此，“工學(xué)交替”模式的局限性增加了院校操作的難度。
四、構(gòu)建寶塔式三元融合、能力遞升的高職審計人才培養(yǎng)模式
（一）寶塔式高職院校審計人才體系構(gòu)建
在分析與總結(jié)各種審計人才培養(yǎng)模式利弊的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為高職院校審計人才培養(yǎng)體系應(yīng)呈寶塔型，寶塔由三大元素構(gòu)建而成：職業(yè)理念塑造、知識的構(gòu)建、能力素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。三大元素融會貫通到學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)階段之中，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，因材施教，三大元素內(nèi)容在各年級占比有所不同。
（二）構(gòu)建體系的三元素
1.理念的塑造。職業(yè)理念是審計人才培養(yǎng)的重要基石，內(nèi)容包括了職業(yè)道德、職業(yè)進取、管理風(fēng)格、戰(zhàn)略思維和風(fēng)險意識等五個重要的方面。職業(yè)理念教育始終貫穿著整個審計人才培養(yǎng)過程。
（1）職業(yè)道德。審計人才的職業(yè)道德不僅是審計人員在職業(yè)活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是審計行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。維護公眾的利益是審計行業(yè)的宗旨。因此，培養(yǎng)審計人才良好的職業(yè)道德是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的首要任務(wù)。
（2）職業(yè)進取。隨著審計環(huán)境日益復(fù)雜，審計業(yè)務(wù)綜合性越來越強，審計人才沒有積極進取，追求卓越的意識與精神，通過努力學(xué)習(xí)，精通審計業(yè)務(wù)，掌握與熟練運用現(xiàn)代審計技術(shù)方法，業(yè)務(wù)素質(zhì)是難以提高的。因此培養(yǎng)審計人才的職業(yè)進取心，充分地挖掘其自身潛能，應(yīng)對復(fù)雜多變的審計業(yè)務(wù)，才能打造業(yè)務(wù)過硬的高素質(zhì)審計人才。
（3）管理風(fēng)格。管理風(fēng)格并非一成不變，因人而異，每個人都有自己獨特的性格與工作態(tài)度，做人處事，固然未必有唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而不同的管理風(fēng)格。會影響審計團隊在審計項目的完成效果。沿用Robert R.Black和Jane S.Mouton與審計相關(guān)的五種典型管理風(fēng)格中，只有團隊型管理風(fēng)格，才能讓讓每一位成員都自發(fā)最大限度地發(fā)揮自身能力。團隊型管理風(fēng)格的特點是，在關(guān)心審計人員與審計工作的同時，采用合理有效的績效考核與評價方式，協(xié)調(diào)與激勵團隊士氣，注重培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。團隊型管理風(fēng)格不是一朝一夕可形成，需要在人才培養(yǎng)的過程中通過不同項目、方式與手段進行訓(xùn)練。
（4）戰(zhàn)略思維。戰(zhàn)略思維是關(guān)于實踐活動的全局性思維，是系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地思考、規(guī)劃全局性問題時的思維活動過程。了解全局與局部的關(guān)系、重點與一般的關(guān)系、當(dāng)前與長遠的關(guān)系，是戰(zhàn)略思維關(guān)注的內(nèi)容。培養(yǎng)審計人才戰(zhàn)略思維的目的，就是為了培養(yǎng)審計人才的眼光更具前瞻性，把握全局，最大地實現(xiàn)全局的整體利益，特別是不能用局部發(fā)展損害全局利益，不能以損害長遠利益為代價換取當(dāng)前利益。因此戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)也是審視、提升與發(fā)揮審計團隊能力的過程。
（5）風(fēng)險意識。審計風(fēng)險是審計人員由于在審計取證與判斷方面的失誤，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)重大錯報漏報問題或是不存的重大舞弊差錯的財務(wù)報表出具了不恰當(dāng)?shù)囊庖娍赡茉斐傻呢?zé)任風(fēng)險。審計風(fēng)險的防范意識是審計專人才必須具備的核心理念，也是提高審計業(yè)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
2.構(gòu)建扎實的知識體系。知識體系包括兩大部分，一是核心知識，包括了財會稅審知識、法律法規(guī)知識、計算機與統(tǒng)計知識，核心知識是寶塔的支柱；二是拓展知識，包括了經(jīng)濟金融知識、管理經(jīng)營知識、其他相關(guān)知識等等。拓展知識是寶塔的墻身，強而有力的支柱加上寬厚的墻身，使得整個知識體系構(gòu)建變得扎實而穩(wěn)固。
（1）核心知識。核心知識是審計人才所必須掌握的知識內(nèi)容，是寶塔式人才培養(yǎng)模式的支柱。核心知識分成兩個層次，即職業(yè)基礎(chǔ)知識與進階知識（表8與表9）。
（2）拓展知識。拓展學(xué)習(xí)的知識面，培養(yǎng)審計人才在多方面獲取知識，開闊眼界，做到與時俱進，更好地了解與適應(yīng)日益復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境與情況，提高解決問題的能力，從而提高審計的質(zhì)量。
3.能力素質(zhì)的打造與提升。能力素質(zhì)的培養(yǎng)分為兩部分：顯性的技術(shù)能力和隱能力培養(yǎng)。技術(shù)能力是保證審計開展專業(yè)工作的可見能力，可通過學(xué)習(xí)者對知識的學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)；而隱性的行為能力，主要有溝通能力、學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力以及創(chuàng)新能力等。通過多種形式與途徑實現(xiàn)：課堂教學(xué)、課外活動等等，強調(diào)讓學(xué)習(xí)者在實踐活動中獲取。隱性能力的培養(yǎng)貫穿于整審計人才培養(yǎng)的過程。
（1）顯性的技術(shù)能力。顯性的技術(shù)能力分為基準(zhǔn)與進階技術(shù)能力兩層次。
（2）隱能力。隱能力雖然不像顯性技術(shù)能力易于識別，但它是審計人才素質(zhì)培養(yǎng)中非常重要內(nèi)容。隱能力包括以下幾方面：學(xué)習(xí)、溝通、團隊協(xié)作與創(chuàng)新。
①學(xué)習(xí)能力。審計人員擁有較強的學(xué)習(xí)能力能夠讓其在審計工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題提供保障。在未來，能獲得最大進步的人，往往是學(xué)會如何學(xué)習(xí)的人。在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，由于每位學(xué)生的資質(zhì)與基礎(chǔ)不同，積極性與努力程度也不同，作為老師需要因材施教，通過組織不同類型審計案例分析，讓學(xué)生組成各小組研討與交流，然后讓其系統(tǒng)地總結(jié)自己與他人的經(jīng)驗等方式，提高學(xué)生對審計實務(wù)中各類問題的判斷與處理能力。
②溝通能力。良好的審計溝通是協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，與各單位各層次的人員達成和諧交流平臺的基礎(chǔ)，也是建立融洽的審計工作環(huán)境、提高審計工作質(zhì)量，完成審計目標(biāo)的前提。培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，可從模擬審計項目不同審計階段與不同對象之間的溝通事項、內(nèi)容、溝通過程、時間安排等細節(jié)著手。
③團隊協(xié)作能力。審計組團體協(xié)作，充分調(diào)動審計人員的積極性，確保審計項目的質(zhì)量。審計項目實行審計組長負(fù)責(zé)制，對審計項目總體質(zhì)量負(fù)責(zé)。審計組長依據(jù)具體審計項目實際方案進行合理的組員分工。每位組員的積極配合，團隊的工作效率才能提高。審計的過程中，組員之間充分溝通與交流、相互尊重與信任是審計工作高質(zhì)量完成的重要因素。學(xué)生團隊協(xié)作能力培養(yǎng)可貫穿于日常教學(xué)活動中，例如分小組模擬審計過程分工配合共同完成項目的方式等。
④創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是對不合適時展傳統(tǒng)舊事物的否定，是揚棄與繼承的有機結(jié)合。創(chuàng)新能力是在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造新成果的能力，因此審計人才掌握的知識越多、知識層面越廣，積累的實務(wù)經(jīng)驗越豐富，創(chuàng)新機會與可能性越大。創(chuàng)新能力引導(dǎo)審計人才關(guān)注關(guān)鍵性的審計業(yè)務(wù)流程重組與再造，以及理財觀念的轉(zhuǎn)變，從而不斷將改進與創(chuàng)新注入審計文化中。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，在教學(xué)的過程中多鼓勵學(xué)生通于探索與嘗試，樹立不怕失敗的觀念，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)多維的創(chuàng)新意識。
五、寶塔式審計人才培養(yǎng)模式的實踐應(yīng)用研究
寶塔式審計人才培養(yǎng)模式中理念、知識、能力三大要素始終貫穿于整個人才培養(yǎng)過程中，在學(xué)生成長的不同階段占比各有不同。低年級，以職業(yè)理念教育為主，注重強化職業(yè)理念的塑造；而在中年級著重構(gòu)建學(xué)生扎實的審計專業(yè)知識體系；到高年級則強調(diào)人才綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。對于寶塔式人才培養(yǎng)模式，有以下具體的實踐內(nèi)容：
（一）更新審計人才培養(yǎng)理念
審計工作不但要求審計人才擁有扎實的專業(yè)技術(shù)、而且還要具有良好職業(yè)道德操守。傳統(tǒng)的審計人才的培養(yǎng)，往往注重學(xué)生理論知識的訓(xùn)練，而忽視對人才職業(yè)理念的教育與培養(yǎng)。審計人才擔(dān)負(fù)的是對社會公眾的責(zé)任，審計師良好的職業(yè)形象與信譽顯得至關(guān)重要。在幫助學(xué)生培養(yǎng)樹立良好的職業(yè)理念，著重職業(yè)道德、職業(yè)進取、管理風(fēng)格、戰(zhàn)略思維與風(fēng)險意識五個重要方面的教育，同時還開展各類與之相關(guān)訓(xùn)練與社會活動實踐。例如“三下鄉(xiāng)活動”、“暑期社會調(diào)研”，活動不但讓學(xué)生增強了社會的責(zé)任感，學(xué)會吃苦耐勞、腳踏實地的工作，在溝通能力、團隊協(xié)作精神等方面也得到良好的鍛煉。
（二）科學(xué)的課程體系設(shè)置、創(chuàng)建仿真審計工作環(huán)境
結(jié)合高職審計人才培養(yǎng)的目標(biāo)，立足于市場對人才的需求，課程體系按寶塔式三大元素相對應(yīng)的課程在不同階段分別進行不同內(nèi)容、不同比重的設(shè)置，課程內(nèi)容循序漸進，例如核心知識對應(yīng)課程的安排為先學(xué)習(xí)基準(zhǔn)知識再學(xué)習(xí)進階知識。學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由簡單到復(fù)雜。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量，在審計教學(xué)的過程中，創(chuàng)建模擬仿真審計工作環(huán)境，實行按照審計工作的流程分階段多環(huán)節(jié)的實踐性教學(xué)，實現(xiàn)邊學(xué)、邊做、邊思考。學(xué)習(xí)過程不但讓學(xué)生了解審計各工作階段流程，而且要對審計工作的每一環(huán)節(jié)對應(yīng)所要掌握的知識點、操作細則、注意事項都熟練掌握并主動積極參與。
（三）改革與創(chuàng)新教學(xué)模式
運用多種教學(xué)方法，除了知識理論的灌輸，更重要是培養(yǎng)學(xué)生分析信息資料、獨立工作、獨立思考等方面的能力。例如現(xiàn)場教學(xué)法。組織學(xué)生到事務(wù)所學(xué)習(xí)，在審計現(xiàn)場請審計專員為學(xué)生講解審計工作各階段流程與注意事項，學(xué)生親歷審計證據(jù)的收集、工作底稿的填制等工作過程，有疑惑可及時提問，現(xiàn)場解決。教學(xué)內(nèi)容變得直觀易于理解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。此外還有案例教學(xué)法，選擇國內(nèi)外經(jīng)典的審計案例，案例選擇要具有代表性與針對性，對虛增主營收入、成本、人為操縱利潤等常見企業(yè)舞弊手法與手段通過案例，將知識點融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生信息分析、職業(yè)判斷能力與風(fēng)險控制能力。案例分析教學(xué)可分組進行，每小組每位成員都模擬負(fù)責(zé)不同崗位的角色，在訓(xùn)練學(xué)生分析與解決問題的同時，他們之間的相互交流與溝通也是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、團隊協(xié)作精神的途徑。在教c學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、促進者。老師利用各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，博客、微信、QQ等方式方便隨時與學(xué)生開展互動，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。
（四）師資的建設(shè)
培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型審計人才，建設(shè)高水平的教學(xué)師資隊伍尤為重要。從寶塔模式職業(yè)理念、知識構(gòu)建、能力培養(yǎng)的三方面著手，根據(jù)人才培養(yǎng)方案、學(xué)生學(xué)習(xí)程度，分別配置不同梯隊的師資隊伍，因材施教。授課教師既有請進來，也有走出去：一方面邀請會計師事務(wù)具有豐富實踐經(jīng)驗的注冊會計師，行業(yè)代表進校園授課，讓理論教學(xué)與行業(yè)實踐發(fā)展密切結(jié)合；另一方面，鼓勵專職教師多到事務(wù)所實踐與學(xué)習(xí)，加強雙師型教師的培養(yǎng)。只有這樣，教師才能傳授給學(xué)生最新的知識、理念與技術(shù)。
（五）靈活的人才考核標(biāo)準(zhǔn)
改革高職院校考核制度普遍以理論考試為主，缺乏綜合素質(zhì)考核機制。在綜合能力素質(zhì)的考核中，除理論知識的考核外，還應(yīng)以學(xué)生在校學(xué)習(xí)、頂崗學(xué)習(xí)的實踐性教學(xué)中的表現(xiàn)進行綜合測評。建立綜合測評體系，從業(yè)理念、知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)三方面評定學(xué)生的綜合素質(zhì)，測評內(nèi)容包括項目考核、過程考核、實踐考核、綜合考核等。綜合測評小組除校內(nèi)任課教師，還應(yīng)包括學(xué)生頂崗實習(xí)單位的指導(dǎo)老師。
（六）建立與完善審計教學(xué)質(zhì)量測評體系
建立與完善審計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價體系，是教學(xué)質(zhì)量不斷提升的保障。由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同參與，依據(jù)審計專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，共同構(gòu)建審計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價體系。由社會同行、學(xué)校督導(dǎo)、在校學(xué)生多渠道對課程教學(xué)質(zhì)量不定期進行監(jiān)督與評價；建立畢業(yè)生檔案，邀請畢業(yè)生參加座談會，了解現(xiàn)階段企業(yè)人才的需求與他們在不同審計工作崗位的親身經(jīng)歷與切身體會，就對學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)的意見進行收集、分析。對共同反映的問題及時改進，根據(jù)評價意見就課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)方式與手段等方面進行不斷的創(chuàng)新與改革，全面提高審計人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
（七）工學(xué)結(jié)合、校企合作，走產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟之路
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。強調(diào)高職院要將工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，探索、實踐與企業(yè)合作辦學(xué)、育人、就業(yè)，將企業(yè)的理念與文化引入人才培養(yǎng)方案中，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作的方式有以下方面：
1.學(xué)校與多家事務(wù)所達成合作協(xié)議，建立校外多網(wǎng)點的學(xué)生頂崗實習(xí)基地。學(xué)生頂崗實習(xí)的時間一般在當(dāng)年年末的11月份至第二年的6月份，該時間段是事務(wù)所用人旺季，既解決了事務(wù)所用人難題，又解決了學(xué)生綜合實習(xí)問題，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙贏。
2.“筑巢引鳳”式。首先是“筑巢”，即學(xué)校以優(yōu)惠的條件提供場所，吸引事務(wù)所參與實踐基地建設(shè)，然后“引鳳”即事務(wù)所進駐學(xué)校、以校為據(jù)點直接進行經(jīng)營。事務(wù)所提供運營所需的資金、人才、設(shè)備、管理模式，接受學(xué)生進行實踐性審計項目的訓(xùn)練，解決學(xué)生實習(xí)問題?？己撕细竦漠厴I(yè)生，畢業(yè)后可留任事務(wù)所就業(yè)，解決學(xué)生就業(yè)問題。此外該種方式還可以提供教師參與事務(wù)所項目實踐的機會，學(xué)校教師與事務(wù)所相關(guān)人員共同進行科研方面的研究，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。
建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，讓高職院校與審計行業(yè)進而深入互動，以高職院校與中小型會計師事務(wù)所為主體，建立長效雙向?qū)嵺`機制。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的建立為高職審計人才綜合實踐性應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供良好的平臺與支撐。
會計事務(wù)所實習(xí)總結(jié)范文第4篇
20XX年年底經(jīng)過一系列的面試程序，我很榮幸拿到了天職的offer，得到了進入了天職國際會計師事務(wù)所成都分所實習(xí)的機會。在兩個月的實習(xí)過程中，我看到了很多，聽到了很多，也學(xué)到了很多。這段時間的經(jīng)歷，讓我親身經(jīng)歷了CPA 的生活，不僅熟悉了審計業(yè)務(wù)，更看到了公司會計實務(wù)的許多內(nèi)容，理論上實踐上都有了較大的飛躍。
1. 培訓(xùn)
20XX年1月9號，事務(wù)所為我們成都分所的實習(xí)生安排了簡單的培訓(xùn)。由于這邊的實習(xí)生才五個，所以沒有進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。只是針對實習(xí)內(nèi)容——年報審計，以及審計外勤中應(yīng)該注意的一些地方進行了介紹。
給我們培訓(xùn)的是北京總部過來的向老師，還有兩位云南分所的同事，都是經(jīng)驗豐富的審計員。后來知道他們也是我即將參加的項目組的成員。上午講了一下風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷幕靖拍睿瑢徲嬃鞒痰纫恍┗局R，聽的頭都暈了，好多都不懂啊?，F(xiàn)在開始后悔今年注會沒有考審計了。眼光沒有看這么遠啊，現(xiàn)在才知道自己的知識是多么的欠缺。
下午介紹了審計項目管理的流程，主要還是審計工作計劃，以及審計工作底稿的編制。聽了后感覺審計工作風(fēng)險太大了，計劃往往沒有變化快。這就特別需要審計人員的專業(yè)判斷了。
注冊會計師考試審計這一科的教材我有讀過幾章，對向老師講解的知識還算有點了解，自己在心里也在思考，書上的那些知識適用于考試，讓我們了解審計具體是一個什么概念。在實際中，如果我們不是注冊會計師，沒有幾年的實踐經(jīng)驗，書上的那些知識對于我們初級的實習(xí)生來說，根本不能領(lǐng)悟到其中的精髓。只有理論聯(lián)系實際，才能真正體會到審計的專業(yè)性。到后來出外勤才深刻體會到了這一點。
接下來的一個星期，由于我實習(xí)的項目還沒有開始，我基本呆在所里面學(xué)習(xí)。事務(wù)所內(nèi)勤實行八小時工作制，朝九晚五，因為學(xué)校距離事務(wù)所辦公地址很遠(事務(wù)所辦公地址位于成都市區(qū)中心地帶)我每天得早上7點就起床，習(xí)慣了大學(xué)里自由散漫生活的我確實有點困難。天職國際的執(zhí)業(yè)規(guī)范就有十三冊，在公司的日子里，我把它都翻了好幾遍了，卻始終沒有什么感覺?？磥韺徲嫶_實是一個實踐性很強的工作。沒有深入實踐，空有理論知識也沒有用啊。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。很期待外勤工作的到來。
2. 外勤—華潤錦華
很興奮坐上了去遂寧的班車，同時也很焦急：興奮的是準(zhǔn)備了這么長的時間了，終于可以接觸到實際的審計工作了，焦急的是自己到底能不能把分配給自己的工作做好。
下午到了遂寧。很不幸遇到大雨，突然發(fā)現(xiàn)四川的冬天也可以讓人冷的打顫。晚上和項目組的人員聚了一下，討論了項目的工作計劃。后來實習(xí)發(fā)現(xiàn)，這個項目做的非常規(guī)范，質(zhì)量也是非常的高的。我很幸運，第一次外勤審計的項目就是上市公司，項目組都是經(jīng)驗豐富的同事。由于段老師計算機不太熟練，我主要配合段華老師工作。
第二天開始了現(xiàn)場工作，段老師和我主要負(fù)責(zé)銷售和收款循環(huán)的審計。開始還是和華潤錦華的財務(wù)人員交流了一下工作計劃以及所缺的資料。
收入的截止測試。由于資料提供方面的原因，我們從07年收入的截止測試開始。對主營業(yè)務(wù)收入項目實施截止期測試，其目的主要在于確定被審計單位主營業(yè)務(wù)收入業(yè)務(wù)的會計記錄歸屬期是否正確。很多公司出于利潤調(diào)節(jié)的需要，可能會把收入確認(rèn)的時間進行調(diào)整從而把利潤進行調(diào)到不同的會計期間。在XX年12月和XX年1月實現(xiàn)的銷售中各抽取幾筆，檢查憑證，對每筆交易的賬簿記錄、銷售發(fā)票、發(fā)貨記錄進行了詳細的檢查。
分析程序，主要是對全年的銷售數(shù)據(jù)進行分析，以發(fā)現(xiàn)其中異常。主要是段老師指點，我來處理數(shù)據(jù)了。分析的確需要對數(shù)據(jù)高度的敏感性，找到不符合趨勢的地方，然后指導(dǎo)后面的審計程序。這也讓我明白審計不僅僅是對著電腦，復(fù)制粘貼的機械活，同樣需要非常專業(yè)的知識和判斷能力。
抽憑，是這是審計過程中做的最多的一件事情了。抽評測試時，天天和憑證打交道。有時候一天要處理幾百張，檢查以后把他業(yè)務(wù)內(nèi)容，金額，附件內(nèi)容等記錄下來。和同事們交流是發(fā)現(xiàn)，抽憑的確是件非常考驗人耐心的環(huán)節(jié)。有時，被審計單位的工作人員下班后，就我一個人在財務(wù)部檔案室昏暗的燈光下查找需要的憑證。當(dāng)完成一天的工作后，看著自己做的底稿寫滿了密密麻麻的數(shù)字，自己的勞動成果得到大家的認(rèn)同時，就會體驗到深深的樂趣。
銀行函證，是工作中遇到的比較輕松的環(huán)節(jié)了。在華潤錦華公司財務(wù)部工作人員的陪同之下，跑的遂寧十幾家銀行。函證是貨幣資金審計過程中一個非常重要的程序，工作也比較繁瑣。主要是銀行的工作服務(wù)意思不行，每次去就像小人求老爺似的。同樣這次也領(lǐng)略的不同銀行的服務(wù)態(tài)度，也可以說是公司的文化。當(dāng)然這次不同有被審計單位的熟人的陪同就方便了許多。真的是熟人好辦事啊。
這是我第一次審計外勤工作，不光在專業(yè)方面需要很好的學(xué)習(xí)，在和客戶溝通，打交道的社會經(jīng)驗上同樣需要好好學(xué)習(xí)。工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全不一樣，在學(xué)校我接觸的是同年齡階段的人，而工作的不一樣，工作的接觸各個年齡階層的人，和他們打交道。這一點在外勤工作結(jié)束后老總請我們吃飯的時候能深刻理解。那天錦華公司的經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)和幾個部門的領(lǐng)導(dǎo)和我們項目組的全體同事一起吃飯。我特緊張，他們還稱我小鄒老師。觥籌交錯之間，我意識到不光要學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識，社會知識同樣要學(xué)習(xí)。不同的場合他們都有著自己發(fā)揮的空間。
3.外勤—自貢硬質(zhì)合金有限責(zé)任公司
去自貢是在回學(xué)校的第二天。從回家過年到返校一共才十天，在家呆了不到一個星期，這真的不是我想象中的假期。一想到畢業(yè)以后也差不多，就當(dāng)是提前體驗了吧。
這次外勤經(jīng)常加班，天天高強度的工作，連續(xù)了半個月。其實加班也沒做到什么東西，做了一天工作，一直對著電腦，頭都暈了，晚上只希望快點回去休息了。
有了上次遂寧審計的經(jīng)驗，我做的工作速度快多了，不至于沒有方向感。上次主要做的就是抽評測試，天天和憑證打交道，還有就是數(shù)據(jù)的錄入工作。而這次還要開始完成部分項目的審計。數(shù)據(jù)核對，制表，穿行測試，細節(jié)性測試，貸款評價表，監(jiān)盤都需要我自己獨立完成。
抽評測試，作為實習(xí)生，這一項工作是少不了的，面對一大堆擺在自己面前的記賬憑證，讓人眼花繚亂。我是第一次獨立接手抽評工作。從數(shù)據(jù)的抽樣到憑證查找，很快我就適應(yīng)了這項工作。通過這次項目，我更進一步了解了抽評測試是怎么樣的一個程序，以及工作中應(yīng)該注意的地方。
籌資的內(nèi)部控制測試，這是我做的最復(fù)雜的一項了。主要是向被審計單位了解相關(guān)的內(nèi)部管理制度。由于我沒有實際的企業(yè)財務(wù)經(jīng)驗，對企業(yè)的銀行貸款的相關(guān)程序也不太了解，所以工作開展起來比較困難。還好楊老師提供了一份她做的內(nèi)控測試的底稿給我參考，和被審計單位的資料比較，很快理清了工作的思路。同被審計單位的財務(wù)人員交流過程中，詳細詢問了關(guān)于籌資的工作程序和審批制度。完成以后又進行了符合性測試，這項工作很耗費時間，首先的閱讀公司的年度預(yù)算報告了解其籌資計劃;然后取得董事會、總經(jīng)理辦公會議的相關(guān)文件記錄了解貸款計劃的審批流程;取得其銀行的貸款合同，查看相關(guān)人員簽字記錄;最后檢查貸款的賬務(wù)處理及利息的處理。
細節(jié)性測試，這項工作主要是和被審計單位的工作人員溝通。我拿著底稿，然后一項一項的去詢問相關(guān)的工作人員，看他們的工作程序和機構(gòu)設(shè)置是否是按公司章程實施的，是否符合籌資內(nèi)控的要求。通過詢問發(fā)現(xiàn)，一般來說公司很難達到公司章程所規(guī)定的那樣，諸如混的現(xiàn)象存在，管理上的漏洞自然不少。
監(jiān)盤，審計一個術(shù)語。做這項工作的時候，我主要去監(jiān)視倉庫管理人員盤點庫存商品。由于此公司的產(chǎn)品主要是機械制品，產(chǎn)品品種很多，規(guī)格不一，所以盤點起來只有一個一個品種來數(shù)。數(shù)量實在太多，要是完成達到一定百分比的話，沒有十天半個月的，根本不可能完成。只有抽取幾筆金額比較大的，來盤點了。監(jiān)盤工作結(jié)束后我需要做的就是倒扎計算至被審計單位資產(chǎn)負(fù)債表日的貨幣資金是否相符合。
會計事務(wù)所實習(xí)總結(jié)范文第5篇
[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革；會計實訓(xùn)；就業(yè)競爭力
[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7184
有些畢業(yè)生找不到理想的工作，找不到與專業(yè)相關(guān)的就職崗位，對工作環(huán)境的不適應(yīng)，對專業(yè)崗位認(rèn)知不到位，對單位的評價機制不適應(yīng)。針對這一現(xiàn)象，魯昕副部長的講話中明確指出，要提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。要加強教學(xué)改革課程體系。即教育與產(chǎn)業(yè)，學(xué)校與企業(yè)，專業(yè)設(shè)置與崗位，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)教育的對接。所以基于學(xué)生就業(yè)的會計實訓(xùn)模塊的教學(xué)改革勢在必行。
1實施有效的教學(xué)改革
為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，本著“教學(xué)為就業(yè)服務(wù)”的宗旨，針對學(xué)生的就業(yè)情況，我們實施以工作過程為導(dǎo)向，以工作崗位為基礎(chǔ)的教學(xué)方法的改進。使課堂理論與實訓(xùn)密切結(jié)合，并將其滲透到各個工作崗位；結(jié)合會計工作流程，以工作過程為導(dǎo)向開展教學(xué)，使學(xué)生在模塊化學(xué)習(xí)中，按照工作過程進入相關(guān)崗位，為學(xué)生拉近課堂和就業(yè)崗位間的距離。
1.1了解企業(yè)用人需求
針對這種情況，我們走訪了許多用人單位，了解用人單位對學(xué)生的素質(zhì)要求，明確學(xué)生上崗前應(yīng)掌握的技能，應(yīng)具備的能力，并取得不同崗位的就業(yè)資料。
安平泰道事務(wù)要求熟練掌握稅務(wù)知識，有一定的會計業(yè)務(wù)處理能力。熟練掌握報稅的相關(guān)政策；鼎佳辰會計事務(wù)所要求肯吃苦，有靈氣，肯思考，愛學(xué)習(xí)，上手快；北京銀行要求大方得體，業(yè)務(wù)能力強，有很強的團隊精神，仔細認(rèn)真，金融財務(wù)知識豐富；武警醫(yī)院要求有敬業(yè)精神，處理業(yè)務(wù)速度快，鈔值計算準(zhǔn)確迅速，小鍵盤操作準(zhǔn)確迅速，耐心，熱情；久其軟件上市公司要求學(xué)習(xí)能力強，動手能力強，會計電算化軟件應(yīng)用能力強，并對會計統(tǒng)計方面的知識了解廣泛。招商銀行、同仁醫(yī)院、工商銀行、古船米業(yè)、外企人力資源等多個合作單位都對學(xué)生整體素質(zhì)有著具體的要求：會計基礎(chǔ)知識掌握要扎實；會計實際操作要熟練；對金融知識要有所了解；動手能力要強，點數(shù)鈔票，小鍵盤的熟練運用，票值計算準(zhǔn)確迅速；有一定的貨幣真?zhèn)舞b別能力，并具有較強的敬業(yè)精神。在此之外，在一些具體的工作崗位中還有一些具體的崗位要求。
1.2課程體系的調(diào)整
（1）理論課與實訓(xùn)課所占比例的調(diào)整。會計專業(yè)課原來主要以教師講授為主，實訓(xùn)課時不超過40%?，F(xiàn)在會計實訓(xùn)課占會計專業(yè)課總課時的比例已經(jīng)從過去的 40%左右提高到65%左右，實訓(xùn)量大幅度提高。
（2）實訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整。大量增加情景訓(xùn)練，實景訓(xùn)練和仿真實訓(xùn)，主要在學(xué)生模擬公司正常經(jīng)營情境下進行教學(xué)。并將學(xué)生的適應(yīng)能力，動手能力，團隊意識等多方面就業(yè)能力的訓(xùn)練均融入到實訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中?，F(xiàn)行的教學(xué)改革中，打破單一會計實訓(xùn)課，將會計實訓(xùn)課按照難易程度設(shè)為多個模塊，包括出納、會計、報稅員、會計電算化實訓(xùn)、金融咨詢、財務(wù)辦公軟件的應(yīng)用、中小企業(yè)綜合實訓(xùn)模擬等多方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，將教學(xué)改革重點落在會計業(yè)務(wù)的實訓(xùn)操作上，縮短課堂與實際工作崗位的距離。
例一：會計電算化實訓(xùn)課程日常業(yè)務(wù)處理是會計電算化工作過程中的重要內(nèi)容，主要包括填制單證、審核憑證和記賬等多項財務(wù)工作任務(wù)。學(xué)生分組組建自己的學(xué)生公司，設(shè)立公司名稱，公司商標(biāo)，明確學(xué)生公司經(jīng)營的產(chǎn)品和具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，每位學(xué)生均有相應(yīng)的工作崗位和崗位職責(zé)，組長為公司財務(wù)總監(jiān)，小組成員以分工合作的形式，共同完成任務(wù)。學(xué)生自主地進行現(xiàn)場的模擬采購，生產(chǎn)，經(jīng)營，銷售等環(huán)節(jié)，并在每個環(huán)節(jié)中完成企業(yè)會計電算化的業(yè)務(wù)實務(wù)處理。學(xué)生在實際工作的情境中，掌握會計電算化相關(guān)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，在自主探究式過程中勇于發(fā)現(xiàn)問題，面對問題，解決問題，總結(jié)問題。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、競爭意識和良好的職業(yè)道德。
例二：金融咨詢單元，將學(xué)生引入實景課堂。讓學(xué)生直接面對不同的顧客和復(fù)雜多樣的業(yè)務(wù)問題，將教學(xué)重點放在面對不同的客戶，不同的問題怎樣選用不同的解決辦法上。通過實體演練便于學(xué)生理解和吸收。各實訓(xùn)單元訓(xùn)練完成后，為了進一步加強實訓(xùn)效果，利用大量課時進行符合實際工作流程的綜合模擬實訓(xùn)。讓學(xué)生在仿真模擬的財務(wù)工作室中，按照不同的崗位角色，完成每個公司的各項會計業(yè)務(wù)處理。使學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)的知識，技能，進行重現(xiàn)和整合。并親身體驗不同工作崗位的工作內(nèi)容，崗位職責(zé)，工作環(huán)境，為就業(yè)打基礎(chǔ)。
例三：實訓(xùn)模塊的點鈔課和出納實訓(xùn)課緊密銜接。由于點數(shù)鈔票，貨幣真?zhèn)舞b別屬于出納工作的一部分。將原來簡單地點數(shù)訓(xùn)練融入到出納實訓(xùn)操作的工作環(huán)節(jié)中。即使學(xué)生明確正確迅速點數(shù)鈔票，準(zhǔn)確辨別貨幣真?zhèn)问浅黾{崗位重要的工作內(nèi)容之一，明確訓(xùn)練目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。
（3）實訓(xùn)場所的調(diào)整。調(diào)整實訓(xùn)課程授課場所。點鈔，賬表算，票幣計算，點一票種的填寫等方面的課程一般在教室進行。手工賬，票據(jù)填寫要在專門的實訓(xùn)室進行。手工實訓(xùn)室是對學(xué)生進行系統(tǒng)的實訓(xùn)課訓(xùn)練，按照時間的先后順序，完成不同企業(yè)全月的業(yè)務(wù)處理。學(xué)生在會計電算化實訓(xùn)室，系統(tǒng)完成會計電算化系統(tǒng)的操作訓(xùn)練。在無紙化手工賬實訓(xùn)室進行財務(wù)部門不同崗位，不同工作內(nèi)容的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉企業(yè)財務(wù)工作環(huán)境和程序。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，與多個企業(yè)合作，對學(xué)生集體進行實習(xí)前財務(wù)相關(guān)工作崗位的教學(xué)實習(xí)。
1.3整合學(xué)材
依據(jù)企業(yè)的崗位需求，選用高等教育出版社的《企業(yè)財務(wù)會計綜合模擬實訓(xùn)》《出納員崗位綜合模擬實訓(xùn)》《銀行柜員實訓(xùn)》等教材作為支撐，整編出了一整套會計實訓(xùn)校本學(xué)材。
學(xué)材包括文字，圖示，表格，照片，圖像，錄像，音頻，視頻，游戲模型，工作用具，各種1∶1比例的實務(wù)單據(jù)和賬表。這種學(xué)材的好處是具體生動，任務(wù)明確，直觀清楚，實用性強，實操性強，教師的可操作性強，有很高的利用價值和實效性。課堂采用學(xué)生模擬公司的情景教學(xué)，整套學(xué)材既包括知識點的傳授，又包括實操資料，實操要求，實操工具，獎勵獎金，模擬公司的場景游戲工具。
1.4改進教學(xué)方法
根據(jù)會計實訓(xùn)模塊的不同教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，不同模塊，恰當(dāng)選用最有效的教學(xué)方法，不盲目雷同。以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生行為能力為目標(biāo)，以實踐任務(wù)為內(nèi)容和以活動為方法，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇不同的教學(xué)方法與學(xué)生互動，讓學(xué)生在自主動手完成實踐行為的過程中主動掌握職業(yè)技能，獲得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于學(xué)生自己的經(jīng)驗和知識體系。在各種教學(xué)方法的教學(xué)實施中都應(yīng)注意以下幾個基本點。
（1）工作崗位角色的設(shè)置。在教學(xué)過程中要注意按照財務(wù)工作的崗位設(shè)置角色，不同的財務(wù)工作，不同的知識模塊，設(shè)計的崗位不同。教師要按照每節(jié)課涉及的知識模塊設(shè)計崗位，引導(dǎo)學(xué)生順利進入崗位角色。
（2）在工作過程中體驗。在崗位角色定位的基礎(chǔ)上，充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)工作環(huán)境和工作流程，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在對學(xué)生的操作行動進行導(dǎo)向的同時，通過互動形式，請學(xué)生演示并一起制作流程圖。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進行業(yè)務(wù)操作。按照實際工作過程，對不同模塊在區(qū)分角色的前提下進行完整業(yè)務(wù)操作。在業(yè)務(wù)操作中以小組為單位。
一是小組內(nèi)合作，在完成自己所擔(dān)負(fù)任務(wù)的同時，體會自己的任務(wù)環(huán)境。各小組以單據(jù)傳遞為主線，展示工作過程的完整性和不同技術(shù)點的銜接性，將能力點與技術(shù)結(jié)合，在操作中明確責(zé)任，認(rèn)知每個模塊內(nèi)的工作過程，完成業(yè)務(wù)操作。
二是引導(dǎo)各小組成員進行角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生接受不同角色帶來的不同任務(wù)及所涉及的不同的工作環(huán)境。教師的行動導(dǎo)向要有明確的目的性，所布置的任務(wù)要以實訓(xùn)操作為目標(biāo)，突出了對學(xué)生業(yè)務(wù)處理能力和崗位適應(yīng)能力的訓(xùn)練。
15引進激勵機制
使學(xué)生身處工作崗位的實際場景中，將其在課堂上的表現(xiàn)、業(yè)務(wù)處理的準(zhǔn)確率和態(tài)度作為其工作業(yè)績的考核。將學(xué)生視為職工，職工工作效率高，準(zhǔn)確率高給予獎勵，出現(xiàn)差錯的，影響工作效率的給予懲罰；促進學(xué)生公司（學(xué)生小組）團隊意識，工作業(yè)績好的公司，教師給予更多的經(jīng)營資金，提高公司的“經(jīng)濟實力”。
16改變評價方式
引進多元化的評價機制。包括學(xué)生自我評價、小組評價和教師評價等。教學(xué)評價內(nèi)容多樣化。不同層次的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)不同，使學(xué)生明確努力方向，從而加強各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和就業(yè)自信心，最終順利就業(yè)。
17增加教學(xué)實習(xí)
根據(jù)企業(yè)用人需求安排學(xué)生進行就業(yè)前的教學(xué)實習(xí)。在學(xué)生實習(xí)分配前，組織學(xué)生去大型企業(yè)進行教學(xué)實習(xí)。讓學(xué)生進一步認(rèn)識就業(yè)崗位，提高學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知、對崗位的認(rèn)知。使學(xué)生體驗工作的艱辛，提高學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。
2通過上述教學(xué)改革提高學(xué)生就業(yè)競爭力
通過上述的教學(xué)改革，學(xué)生的就業(yè)能力有了顯著的提高。學(xué)生的工作積極、認(rèn)真，受到許多用人單位的一致好評。雖然企業(yè)的用人要求各不相同，但學(xué)生的適應(yīng)能力很強，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力有很大的提高，他們能用最快的速度掌握相關(guān)的技能，勝任工作崗位。今年教學(xué)改革初見成效，學(xué)生實習(xí)分配情況喜人。
2.1學(xué)生就業(yè)率提高
我系學(xué)生推薦就業(yè)率達到95%以上，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)走上工作崗位，開始他們畢業(yè)前為期一年的頂崗實習(xí)。
2.2就業(yè)對口率提高
學(xué)生就業(yè)對口率提高到885%左右，絕大部分的實習(xí)單位為專業(yè)對口單位。學(xué)生對會計相關(guān)工作崗位能夠很快適應(yīng)，例如：鼎佳辰會計師事務(wù)所的記賬助理，出納；華夏仲裁會計師事務(wù)所的記賬助理，出納，記賬等。
2.3學(xué)生適應(yīng)能力顯著提高
學(xué)生適應(yīng)能力顯著提高，能很快進入工作的角色，適應(yīng)能力強。例如：在久其軟件公司實習(xí)的六名學(xué)生均獲得公司領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，從多方面給予了充分的肯定。學(xué)生處理問題果斷、準(zhǔn)確、迅速，有很強的耐受力，抗壓能力強。學(xué)生面對工作中的困難積極解決。學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量大幅度提高。
