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課外活動(dòng)論文范文第1篇

一、明確課外活動(dòng)中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自覺能力等，對(duì)于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會(huì)確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會(huì)做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。

二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織

1．課外活動(dòng)的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過(guò)緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對(duì)課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測(cè)試；再如結(jié)合環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長(zhǎng)，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這類課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動(dòng)的組織

①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競(jìng)賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識(shí)，還能提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競(jìng)賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競(jìng)賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，符合教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對(duì)教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。

三、課外活動(dòng)中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來(lái)講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來(lái)是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的機(jī)會(huì)，把握住課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去積極參與、探索。

課外活動(dòng)論文范文第2篇

只有有目的性，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺能動(dòng)性，讓學(xué)生讀有所獲，讀有所感，讀有所思，讀有所悟，讀有所進(jìn)。我認(rèn)為課外讀書活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)做到“五定"，即：

1．定目標(biāo)。即要給學(xué)生“導(dǎo)行’’，要給學(xué)生推薦一些有益的，比較好的讀物，或根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容需要介紹要讀的書目，以讓學(xué)生有針對(duì)性的去讀。如學(xué)習(xí)《一面》這篇文章后，我給學(xué)生推薦介紹魯迅先生的一些作品，讓其進(jìn)一步了解魯迅先生。在平時(shí)，可以推薦一些名著如《堂.吉訶德》、《外國(guó)著名散文選》等讓學(xué)生去讀，開闊其視野，增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶其情操。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出要求，如作好讀書筆記，寫讀書感受，積累詞藻名句等，讓學(xué)生有目的的去讀，切不可盲目追崇。

2．定時(shí)間。在一定的目標(biāo)的指引下，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)去閱讀。如在一周之內(nèi)，幾天之內(nèi)去閱讀完內(nèi)容，合理的安排進(jìn)度，提高時(shí)間的利用效率，切不可搞“持久戰(zhàn)”，那樣會(huì)給學(xué)生一種“馬拉松式”的松散感覺，弄得學(xué)生筋疲力盡，收獲卻不大。我在實(shí)踐中，一般要求學(xué)生在一個(gè)借期內(nèi)(一周)完成要讀的內(nèi)容，提前讀完的可和其他的同學(xué)相互交換讀本去讀，盡量提高閱讀的效率，提高閱讀的質(zhì)量。在一定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生合理地利用時(shí)間，按一定的進(jìn)度去完成所要讀的內(nèi)容。

3．定方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生一定的方法。如常用瀏覽法，略讀法，精讀法，讓學(xué)生邊讀邊思，并作好讀書筆記等，使其學(xué)會(huì)閱讀，在讀中學(xué)，在學(xué)中讀。我在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生寫讀后感，去完成周記，學(xué)生不會(huì)覺得周記無(wú)所可寫，又及時(shí)強(qiáng)化了所閱讀的效果，寫出了學(xué)生的感受和見解，極大地提高了閱讀的效率，克服了學(xué)生閱讀的盲目性，無(wú)味性，片面性。不然，學(xué)生只是為“讀’’而去讀，收效卻不大。

4．定階段。課外閱讀活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所推薦的讀物應(yīng)是由淺入深，由易到難的，逐步提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，不能盲目地讓學(xué)生去讀。如在小學(xué)中高年級(jí)給學(xué)生推薦一些趣昧性，知識(shí)性比較強(qiáng)的讀物讓學(xué)生們閱讀，以長(zhǎng)其見識(shí)，開其視野；初中年級(jí)則應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際去推薦一些名著或名人傳記等文學(xué)性較強(qiáng)讀物，讓學(xué)生閱讀，以使學(xué)生的情操得到陶冶，思想境界得到提高。這樣，在一階段一階段的訓(xùn)練下，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力會(huì)大有提高。在這個(gè)過(guò)程中，還要按學(xué)生的不同的層次水平去選擇讀物，以適合他們的不同的品味要求。

5．定評(píng)獎(jiǎng)。要讓學(xué)生勇于把所閱讀的內(nèi)容中得到的見解和感受及時(shí)的寫下來(lái)，就應(yīng)該在學(xué)生閱讀前，制定一些評(píng)比的條件，看誰(shuí)的收獲大，效果好，并對(duì)好大進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以提高其積極上進(jìn)性。如在實(shí)踐中，讓學(xué)生把自己的讀書心得拿到班上交流，評(píng)出優(yōu)秀的，供大家參考學(xué)習(xí)，彼此交流經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)會(huì)使學(xué)生有興趣去讀，讀有所獲。

二．課外閱讀活動(dòng)還應(yīng)做好講評(píng)工作。

講評(píng)有閱讀前講評(píng)和閱讀后講評(píng)。閱讀前講評(píng)，即對(duì)要閱讀的內(nèi)容作一簡(jiǎn)要的介紹和提示，讓學(xué)生能抓住線索去讀。適當(dāng)講評(píng)一下讀物的內(nèi)容和特點(diǎn)等，這可以在定目標(biāo)時(shí)提出。但更應(yīng)該做好的是閱讀后的講評(píng)工作，因?yàn)樗梢詮?qiáng)化閱讀的效果，提高閱讀的成效，并能及時(shí)準(zhǔn)確的反饋學(xué)生閱讀的信息。做好講評(píng)工作，應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1．講評(píng)工作應(yīng)以提高學(xué)生的寫作水平和閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。老師的講評(píng)可以使學(xué)生擺脫知識(shí)視點(diǎn)低的限制，擴(kuò)大他們的認(rèn)知視野，提高他們的理解能力；同時(shí)講評(píng)工作應(yīng)重視學(xué)生的寫作水平的提高，要提煉出寫作技巧方法，指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)際，提高其寫作水平。如在同學(xué)們看完《紅河谷》后，我采用了座談會(huì)的形式進(jìn)行了講評(píng)，讓學(xué)生談個(gè)人的見解和感受，并從中吸取其表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生在今后的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)生暢所欲言，效果明顯。我又讓學(xué)生寫了讀后感，加深了作品內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，又鍛煉了學(xué)生的寫作技能。

2．講評(píng)工作應(yīng)重在檢查學(xué)生的閱讀效果。只有對(duì)學(xué)生的閱讀適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢查督促，才能激勵(lì)其不斷上進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待課外閱讀，堅(jiān)持不懈地自覺地去閱讀。正如演戲一樣，沒(méi)有觀眾的戲是無(wú)味的，多評(píng)多議，且是集體性的評(píng)議，會(huì)使學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)，知曉自己的不足，有足夠的興趣去閱讀，完成每一次閱讀的內(nèi)容，如在實(shí)踐中，定期舉辦讀書筆記交流會(huì)，讀書報(bào)告會(huì)等，讓學(xué)生知不足而后學(xué)，有興趣而思進(jìn)。

課外活動(dòng)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)校體育；體育課外活動(dòng)

在教育競(jìng)爭(zhēng)的主流影響下，大多數(shù)高職院校重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，卻往往忽視了學(xué)生身體的健康培養(yǎng)，忽視了課外體育活動(dòng)的開展，使學(xué)生無(wú)法安排時(shí)間參加課外體育活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日益下降。因此，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的能力，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。但目前高職院校的課外體育活動(dòng)開展卻并不盡如人意，多方面的因素直接或間接地制約

了學(xué)生參加課外體育活動(dòng)。

一、存在的問(wèn)題

1.缺乏體育鍛煉時(shí)間

在學(xué)校生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，且在課余缺乏活動(dòng)的放松時(shí)間，種種強(qiáng)壓學(xué)習(xí)，成為制約學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素。在高校，雖然對(duì)學(xué)生的早操、課外活動(dòng)時(shí)間有明確的要求規(guī)定，從制度上強(qiáng)制確保了學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中卻忽視了學(xué)生真正利用這些課外活動(dòng)時(shí)間的可能性。尤其是高職院校，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間安排得緊湊，實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排得滿，想要進(jìn)行適度的課外體育活動(dòng)就需要等到下課之后，可是一般下午下課就已經(jīng)接近吃晚飯的時(shí)間，學(xué)生想要參加課外體育鍛煉，就只能利用晚餐的時(shí)間了，或者更多的學(xué)生情愿放棄活動(dòng)，去尋求更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.場(chǎng)地設(shè)施和器材不完善

受學(xué)校的體育場(chǎng)館、設(shè)施條件的制約，無(wú)法滿足高職院校所有學(xué)生體育鍛煉的需求。雖然教育部每年都會(huì)將大量的財(cái)力投入到高職院校發(fā)展上，但由于全國(guó)高職院校數(shù)目眾多，基數(shù)大，因此分配到各個(gè)院校的支持資金數(shù)額就很少；而院校需要維持學(xué)校各方

面的提升運(yùn)轉(zhuǎn)，因此會(huì)對(duì)資金進(jìn)行多方面劃分利用，重點(diǎn)一定是在教學(xué)方面，從而不難設(shè)想，投入到體育設(shè)施建設(shè)上面的費(fèi)用肯定少之又少?，F(xiàn)有的體育設(shè)施無(wú)法得到及時(shí)的維修和護(hù)理，只能任由公共體育器材老化和損害，報(bào)廢在一旁，無(wú)法被學(xué)生使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)的需求。同時(shí)，在近幾年中，隨著高職院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，為了保證在現(xiàn)有條件內(nèi)，能夠滿足學(xué)生的教室和住宿需求，有的院校不得不去占用體育課鍛煉場(chǎng)地、場(chǎng)館，使得原本就不充足的體育活動(dòng)場(chǎng)地、資源和體育鍛煉設(shè)施又一次

被強(qiáng)占使用，直接從基礎(chǔ)條件上影響了學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉，也嚴(yán)重打擊了學(xué)生參加課外體育鍛煉的興趣。

3.缺少教師組織和指導(dǎo)

受院校教學(xué)任務(wù)安排的影響，專業(yè)體育教師組織、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的缺乏也成為制約學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的一個(gè)重要因素。雖然已經(jīng)進(jìn)行了小學(xué)、中學(xué)、高中等十多年的體育學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)的學(xué)生仍然沒(méi)有形成自我鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，因此，需要專業(yè)的

體育教師進(jìn)行組織和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。然而目前各高職院校對(duì)課外體育活動(dòng)的組織工作卻不盡如人意。高職院校的體育教師人數(shù)不足，教學(xué)工作量重，在很多時(shí)候，只能在早操和課間操期間能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)組織和指導(dǎo)，其他

時(shí)候，尤其是在下午課外活動(dòng)時(shí)間，教師都在忙于課程教學(xué)，因而很難看到專業(yè)教師出現(xiàn)在鍛煉場(chǎng)地上進(jìn)行活動(dòng)組織和指導(dǎo)；還有

部分高職院校體育部師資中存在著兼職教師，專業(yè)素養(yǎng)不高，無(wú)法合理有效地進(jìn)行課外體育活動(dòng)組織和指導(dǎo)，從而在另一方面也制

約了學(xué)生參加體育課外活動(dòng)的興趣。

二、課外體育活動(dòng)存在問(wèn)題的建議與對(duì)策

1.建議

（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校體育課外活動(dòng)的開展情況，以院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為首設(shè)立專門的小組進(jìn)行課外體育活動(dòng)的考核、評(píng)價(jià)。組建由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成的監(jiān)督管理體制，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地器材落實(shí)、活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)、評(píng)價(jià)措施落實(shí)，提高課外體育活動(dòng)的整體效益。

（2）學(xué)院應(yīng)建立和完善課外體育活動(dòng)的考核制度和獎(jiǎng)罰措施，

推動(dòng)體育教師不斷地提高專業(yè)能力，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課

外體育活動(dòng)的熱情。教改委應(yīng)制訂學(xué)校體育課外活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，學(xué)院學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的建設(shè)情況，應(yīng)作為高職院校評(píng)優(yōu)考查

的必要條件。

2.對(duì)策

（1）在高職院校體育改革的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身能力和愛好，參考學(xué)校的實(shí)際情況，合理設(shè)置和開展學(xué)生所喜愛的體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，我們還應(yīng)該始終秉承“終身體育”和“健康第一”的理念，推動(dòng)學(xué)校樹立以適應(yīng)學(xué)生生存發(fā)展、強(qiáng)身健體為主的體育鍛煉機(jī)制，打造高職院校課外體育活動(dòng)的新局面。

（2）場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)是體育活動(dòng)開展實(shí)施的首要問(wèn)題。為此，現(xiàn)有場(chǎng)地、器材的利用效率要充分提高，同時(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視體育經(jīng)費(fèi)的投入，使場(chǎng)地、器材逐步完善。

（3）高職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課外體育活動(dòng)的自覺性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)參加體育鍛煉的積極性。院?？梢詮膶W(xué)生社團(tuán)方面入手，成立一些專項(xiàng)體育社團(tuán)，由社團(tuán)牽頭組織一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生展示自己體育才能的舞臺(tái)，提升學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的自覺性，同時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試了“社會(huì)角色”，將體育鍛煉與社會(huì)生存技能培養(yǎng)充分結(jié)合。

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作者簡(jiǎn)介：