前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高考作文紅樓夢(mèng)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

高考作文紅樓夢(mèng)范文第1篇

高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧

作文的時(shí)間

?

?

?

? 你認(rèn)為老師改高考作文需要多少時(shí)間？ 15S-30S 部分不負(fù)責(zé)任老師僅用10S左右 你認(rèn)為你高考作文時(shí)間為多少分鐘？需要至少20分鐘去寫(xiě)作文，甚至半個(gè)小時(shí) 高考英語(yǔ)定理你用多少時(shí)間去做這道題，你就能得多少分！

高考英語(yǔ)高分策略

? 第一部分： 詞！

? 第二部分： 句！

? 第三部分： 銜接！

? 第四部分： 套用！

NO.1書(shū)面詞

? 希望：Hopeexpectation ? 合作：cooperation

? 機(jī)會(huì)：chanceopportunity ? 汽車：car？？vehicle

? 組織：organization ? 總是：always？？？all the time ? 盡力：devote …to / make every effort to do / do one’s utmost（最最） to do

? 參觀：visit / show sb. around(有人帶領(lǐng))/ catch a sight of

秘訣1：在作文中，盡量使用名詞或以名詞為核心的短語(yǔ)

NO.2 特色詞

? 認(rèn)為：think、insist、emphasize、persist（in）doing sth.

? I hold the opinion that….

? 喜歡:be fond of、be keen on、be interested in

? Be fascinated with

? 人：people？？individual

? 如果： if、on condition that、provided that、

? assuming that

? 我愛(ài)你：ILOVEYOU ！

? 雖然土，但也只會(huì)這么說(shuō)

? You are my red red rose!（男生版）

? You are the soul in my heart!（女生版）

秘訣2：盡量使用高三學(xué)習(xí)的詞匯

NO.3 具體詞

? 房子 ? 好男人

? House ? Good man??

? Responsible ? Apartment公寓

? Flat精品公寓 ? Aggressive上進(jìn)的

? Villa別墅 ? Steady穩(wěn)重的

? Mansion四合院 ? Humorous幽默的

? 因?yàn)?/p>

? Because of

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? Thanks to 接好原因

? Owing to 接好原因

? Due to 壞原因

? 最想不到的詞

? Andas well astogether with、along with

? By當(dāng)通過(guò)的意思時(shí)：無(wú)條件用via替換

? Without無(wú)條件用with no替換

NO.4 替換詞

? 班長(zhǎng)

? Monitor監(jiān)視器

? Class chief

? Class president

? The present of our class

? 好好學(xué)習(xí)，天天向上

? Good good study,day day up!

? The harder we weill study,themore progress we will make.

? 四大名著

? 西游記—A journal to the WEST

? 紅樓夢(mèng)—dream of Red mansion

? 三國(guó)演義—Romance of three kingdoms

? 水滸傳—outlaws of Marsh land

? 孫子兵法Art of Wars

? 笑傲江湖The Hero of Heroes

作文中句子的取舍

不要以為自己學(xué)的很好，除非你GRE滿分！

高考作文中，主要以簡(jiǎn)單句為主，復(fù)合句1-2句即可。

要記?。汉?jiǎn)單句并不簡(jiǎn)單！

試試吧！只用簡(jiǎn)單句翻譯下面的句子

? 1、每年，都有很多大學(xué)生畢業(yè)。

? Everyyear,hundreds of thousands of college student graduated.

? 2、他們都想要工作.

? They long for finding jobs.

? 3、這些工作可以給他們高薪.

? The job can offer them considerable wealth.

? 4、這是不可能的。

? This seems impossible.

? 似乎挺簡(jiǎn)單？？將他們組合起來(lái)，一句話！

? Everyyear,thousands of thousands of college student graduate, after that ,they are eager to find jobs owing

to hand some salaries , but this seems impossible!

秘訣3：盡量在多個(gè)簡(jiǎn)單句當(dāng)中穿插適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞

? 姓名：楊嘉梁

? 性別: 男

? 年齡：17

? 出生地：中國(guó)

? 愛(ài)好：籃球

? 所在學(xué)校：四中

Born in Chinese，YJL,a 17-year-old boy, is keen on playing basketball,having graduated from NO.4 Middle school.

簡(jiǎn)單句簡(jiǎn)單嗎？你能寫(xiě)出這樣的簡(jiǎn)單句嗎？

高考作文中常見(jiàn)的加分句式

NO.1 引入名言警句

? Just as saying goes,”….”.

? I insist that a life with no friend is a life with no sun.

? Honesty and diligence should be youreternal mates.Benjamin Franklin

? Science to the human mind is what air orwater to the body.

NO.2 引入 IT

（1）it引導(dǎo)的形式主語(yǔ)句式

? It is + adj.+ for sb.+ to do sth.

? Adj.的要求：看不見(jiàn)，摸不著 只存在于主觀價(jià)值判斷中的詞。

? 例如：vital 、indispensable 、tough 、valuable 、 beneficial

(2)It引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句：It is(was)+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+簡(jiǎn)單句的其他成分（不能強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)動(dòng)詞） ? 秘訣4：盡量在作文中避免人稱代詞做主語(yǔ)的句式過(guò)多.

? 如何避免?

你學(xué)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)夾饃饃的??？？

NO.3 引入倒裝句

（1）ONLY引導(dǎo)的倒裝

? Only in this way…

（2）As引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句的倒裝

? Adj/n/adv + as +主謂，+主句

NO.4 引入非限——作文具體化的法寶

NO.5 引入非謂

秘訣5：盡量在作文中使用二非

小詞定乾坤——過(guò)渡詞

必須必須必須必須必須必須學(xué)會(huì)的東西！

起

①目前，當(dāng)前，現(xiàn)在：

? At present / presently/ currently

②首先，起初：

? At first / firstly /at the beginning of / Initially

③當(dāng)談到：

? Talking about , When asked about , When it comes to

承

①并列：

? at the same time , in the meantime , mean while , as well as

②遞進(jìn)：

? What’s more ,moreover , especially.

③補(bǔ)充（除此以外）：

? besides , in addition

轉(zhuǎn)

①弱轉(zhuǎn)折：

? while , whereas

②強(qiáng)轉(zhuǎn)折：

? in contrast , on the countary

③壞好：

? Fortunatly , Amazingly ,Surprisingly

④好壞：

? Unfortunatly , All of a sudden

合

①結(jié)果，所以，因此：

? thus , hence , therefore ,as a consequence

②總之，綜上所述：

? All in all , Above all , Taking everything into consideration

③依我而言:

? On a personal level, As far as I concerned , According to my viewpoint.

吃透大綱

一、評(píng)分原則：

? 1、評(píng)分時(shí)應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定所屬檔次，然后以該檔次的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)衡量，確定

或調(diào)整檔次，最后給分。

? 2、評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文連貫性

以及語(yǔ)言的得體性。

? 3、詞數(shù)少于80和多余120的，從總分中減去2分。

? 4、拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)使其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美

拼寫(xiě)以及詞匯用法均可接受。

? 5、如書(shū)寫(xiě)較差，以及影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次！

（二）具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

? 1、覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)

? 2、應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯

? 3、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有少許錯(cuò)誤，但為盡量使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語(yǔ)

言應(yīng)用能力

? 4、有效的使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊

? 5、完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的

必須注意的

? 如果作文要求是：假如你是…..

? 如果不以第一人稱寫(xiě)作，直接扣7分。

怎么拿高分？背范文，套用

應(yīng)用文套用句型

? 1、It’s my honor to write a letter to you.

? 2、I would be much obliged to you if you could read my letter.

? 3、I beg to be in possession of this oppprtunity to inform you a letter.

? 4、I am writing to you in the hope that…..

? 5、It give me great pleasure to receive your kind letter(of+date)

? 1.I must make a sincere and humble thaks to you.

? 2.I’m looking forward to you early reply.

? 3.I do regret the trouble I’m causing you.

? 4.I do regret that I can’t give you a more favourite reply

? 5.Please accept my most cordial thanksfor your timely help,which I will never forget.

完形填空

? 根據(jù)近10年來(lái)高考題，答案只有兩種可能:5555 5564

? 答案沒(méi)有連續(xù)的，連續(xù)兩個(gè)錯(cuò)誤率50%，連續(xù)三個(gè)錯(cuò)誤率95%

高考作文誤區(qū)

? 高考語(yǔ)文有滿分作文，也有零分作文

高考作文紅樓夢(mèng)范文第2篇

高考作文一直保持著穩(wěn)定性和延續(xù)性，且穩(wěn)中求變。2015年，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文嶄露頭角，打破了新材料作文一統(tǒng)天下的格局。2016年，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文已然站到了舞臺(tái)中央，這種作文通過(guò)設(shè)置情景，既有開(kāi)放性，又有收縮性，還具思辨性。

在2016年高考中，大部分作文具有鮮明的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型色彩。其中，這包括了顯性任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和隱性任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

顯性任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文：命題人直接給出了不同的做法、看法，要求考生對(duì)此進(jìn)行權(quán)衡和比較后，提出自己的看法。

如全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷，題目明確給出了提升語(yǔ)文素養(yǎng)的三種主要途徑――課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐，要求考生闡述看法。江蘇卷則給出兩種對(duì)立性答案――俗話說(shuō)“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，有人卻說(shuō)“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”。浙江卷給出了對(duì)待“網(wǎng)絡(luò)虛擬世界”的三種做法，天津卷給出了不同的讀書(shū)方式。這類作文，特點(diǎn)典型，難度適中，相對(duì)容易操作。

隱性任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文：命題人沒(méi)有指出具體的、不同的做法和看法，而是暗示考生有不同的寫(xiě)作和思考方向。

如山東卷：行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……命題人指明了行囊里的東西可以分為四類（甚至更多），但沒(méi)指明哪些是很快會(huì)用到的，哪些是暫時(shí)用不上的。

對(duì)于這道隱性任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，有些考生容易出現(xiàn)審題失誤：僅從“事物用途”這個(gè)表層意思去構(gòu)思，而忽略了深層次中“有用”與“無(wú)用”、“實(shí)用”與“精神”等方面的關(guān)系。這類試題考生有話可說(shuō)，有可寫(xiě)性，但難度相對(duì)較大。

除此之外，2016年高考作文命題形式還有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷改為漫畫(huà)作文，二是北京卷為命題作文。這些是考生須注意的高考命題形式。

2.試題選材

選材方面，命題人努力按照新課標(biāo)“鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)寫(xiě)作欲望”的要求，作文試題聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，貼合考生生活成長(zhǎng)經(jīng)歷。

如全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷的漫畫(huà)從“中國(guó)式教育”說(shuō)開(kāi)去，該題反映了2015年8月以來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)：BBC拍攝了反映中國(guó)式教育的紀(jì)錄片，引發(fā)了中西方對(duì)中式教育的熱議。全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷以“小羽創(chuàng)業(yè)故事”為材料，弘揚(yáng)了社會(huì)主旋律：萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新。浙江卷從“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，虛擬世界”切入，北京卷微寫(xiě)作第2題要求考生對(duì)“班級(jí)家長(zhǎng)群”發(fā)表看法，著名作家實(shí)于2016年4月底去世，北京卷大作文第1題就結(jié)合其作品設(shè)題。這些選材都密切關(guān)注當(dāng)下青少年成長(zhǎng)的社會(huì)生活環(huán)境，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

3. 題目?jī)?nèi)涵

從題目?jī)?nèi)在特點(diǎn)來(lái)看，2016年高考作文具有“一點(diǎn)四面”的深層意蘊(yùn)。何謂“一點(diǎn)四面”？2016年2月19日，教育部考試中心主任姜鋼發(fā)表了題為《堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，深化高考考試內(nèi)容改革》的文章，明確提出了高考命題“一點(diǎn)四面”的新要求?！耙稽c(diǎn)”即要在高考中體現(xiàn)立德樹(shù)人，“四面”是指要在高考中體現(xiàn)核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神這四個(gè)方面的內(nèi)容。

綜觀2016年高考作文，立德樹(shù)人作為主線貫穿在各套試卷中，所有作文都體現(xiàn)了積極、健康、向上的精神風(fēng)貌。

（1）核心價(jià)值

姜鋼指出，語(yǔ)文要引導(dǎo)考生熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的文化，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。此外，高考作文更是承載著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。

如全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷的漫畫(huà)作文就諷刺了當(dāng)下家長(zhǎng)們（教育者）僅僅盯著孩子的分?jǐn)?shù)來(lái)親吻或懲戒，而忽視了孩子的品德、能力、價(jià)值觀念等，具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向作用。

（2）傳統(tǒng)文化

近年來(lái)，傳統(tǒng)文化在高考語(yǔ)文試題中的比重日益上升，作文也不例外。全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷的作文材料中就明確提到，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容或主要途徑就是傳承、發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。天津卷在作文材料中也提到，“享受在墨海書(shū)香中與古今圣賢對(duì)話的樂(lè)趣”。北京卷作文題目中的“白鹿原上的老腔”，這本身就是傳統(tǒng)文化的象征。

（3）依法治國(guó)

自從2015年依法治國(guó)的主題登上全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文（女兒舉報(bào)父親高速開(kāi)車接打電話）的舞臺(tái)后，2016年高考作文中又再次出現(xiàn)。

如全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷小羽的創(chuàng)業(yè)材料中，大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，小羽和地方政府規(guī)范了市場(chǎng)，并以此為契機(jī)制定了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要依法經(jīng)商。浙江卷中，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里我們同樣要遵守法律法規(guī)，不能肆意妄為。上海卷要求考生就“人們對(duì)‘評(píng)價(jià)他人的生活’這種現(xiàn)象看法不盡相同”提出見(jiàn)解，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里我們對(duì)他人的言行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)更加容易，但也要堅(jiān)持“不能侮辱他人人格，要尊重他人隱私”等法則。

（4）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，“創(chuàng)新”這個(gè)主題屢屢在高考作文中出現(xiàn)，2016年也不例外。

如全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研制新型花茶就體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的精神。天津卷中的電子閱讀體現(xiàn)了閱讀方式的多樣性和創(chuàng)新性。浙江卷中的線上娛樂(lè)、虛擬現(xiàn)實(shí)也是隨著科技發(fā)展而出現(xiàn)的新生事物。江蘇卷中“別人說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”更是直接點(diǎn)明了創(chuàng)新這一主題。

4.寫(xiě)作要求

大多數(shù)作文題仍規(guī)定“三自一明”（自選角度、自定立意、自擬標(biāo)題、明確文體），并盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，少設(shè)審題立意障礙，為考生寫(xiě)作提供更多的發(fā)揮空間和探究方向。這有利于引導(dǎo)考生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，糾正為文造情的不良寫(xiě)作傾向。

1.命題趨勢(shì)展望

總結(jié)了2016年高考作文的亮點(diǎn)和特色后，筆者結(jié)合近年來(lái)高考作文命題的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律，對(duì)2017年高考作文的命題趨勢(shì)進(jìn)行展望。

2.實(shí)用帖：如何將作文備考落到實(shí)處？

（1）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，常讀重大新聞

考生要密切關(guān)注國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面取得的新成就，重點(diǎn)關(guān)注涉及核心價(jià)值觀、創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化等方面的重大新聞，而不要把關(guān)注點(diǎn)放在家長(zhǎng)里短、花邊娛樂(lè)等方面的新聞。

近年來(lái)，高考作文改革中，命題更加指向現(xiàn)實(shí)，且把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。因此，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，既有助于準(zhǔn)確審題立意，又能積累新穎素材。

“進(jìn)步就高興，退步就打罵”的做法讓人聯(lián)想到幾年前創(chuàng)造了“一門(mén)三北大”神話的香港“狼爸”，然而在我看來(lái)這不是奇跡而是悲劇。讓孩子進(jìn)了北大，卻讓孩子丟了童心，失了朋友，沒(méi)了個(gè)性，滅了對(duì)父親的敬重，這無(wú)疑是家庭教育的悲劇。――2016河南高考55分佳作《唯分?jǐn)?shù)論――家庭教育之“悲”》

該考生在作文中不僅列舉了中國(guó)當(dāng)代“狼爸”的教育故事，還列舉了扎克?伯格等當(dāng)代名人事例。

（2）誦讀經(jīng)典，活學(xué)活用

大量背誦經(jīng)典美文、詩(shī)詞佳句仍然是提升考生作文素養(yǎng)的必修課。只要考生在考場(chǎng)上把它們恰當(dāng)、有機(jī)地融合到作文中，必然就是佳作。如2016江蘇卷滿分作文《于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷》引用的中外經(jīng)典就有十多處。

《紅樓夢(mèng)》里晴雯被攆出賈府，王夫人回賈母似有若無(wú)的疑問(wèn)時(shí)說(shuō)：“有本事的人難免吊歪?！蹦憧矗斜臼潞偷跬?，創(chuàng)新和個(gè)性，總是如影隨形。那么，何必總繃著個(gè)臉呢？――《于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷》

這種做法不單單是增添了文采，更重要的是提升了作文的品位，讓作文顯得高雅、大氣、厚重。

（3）比較權(quán)衡，三思下筆

在寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文時(shí)，必須體現(xiàn)你的權(quán)衡和比較，觀點(diǎn)要有辯證性。不能只看到事物的一端，不可開(kāi)篇就抓住一個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)到底，寫(xiě)作中一定要比較利弊、正誤。

高考作文紅樓夢(mèng)范文第3篇

拓寬中學(xué)生課外閱讀，無(wú)疑是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。但是，在實(shí)踐中我們了解到，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀這一環(huán)節(jié)上，教師對(duì)“讀什么”、“怎么讀”這兩個(gè)主要問(wèn)題把握不夠準(zhǔn)確，所以相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得，在課外閱讀方面雖然下了很多功夫，而仍然于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)無(wú)甚裨益。造成課外閱讀這種“高投入、低效益”的原因可能是多方面的。然而主要癥結(jié)所在，還是由于這些學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，不知不覺(jué)陷進(jìn)了某一“閱讀死角”，以致徘徊、困惑，從而制約了語(yǔ)文諸多能力的培養(yǎng)和提高，我們把這種狀況姑且稱之為“課外閱讀的誤區(qū)”。本文擬從以下三個(gè)方面探討形成中學(xué)生課外閱讀誤區(qū)的原因，試圖引起同行的重視，以期尋求解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、因“偏食”而形成“閱讀誤區(qū)”

對(duì)于中學(xué)生課外閱讀，教師往往放任自流，忽視和淡化了其具體的指導(dǎo)，學(xué)生憑興趣遨游書(shū)海，久而久之，必然因“偏食”而形成“頗具個(gè)性”的讀書(shū)嗜趣。在中學(xué)階段，學(xué)生的遷移能力、鑒賞能力、審美能力還很不成熟，看語(yǔ)文作品，難免“情人眼里出西施”。比如偏愛(ài)古典詩(shī)詞的學(xué)生，就以為古詩(shī)詞以外別無(wú)書(shū)讀；熱衷鉆研文言散文作品的學(xué)生，對(duì)現(xiàn)代文一類的東西往往覺(jué)得不屑一顧；港臺(tái)及內(nèi)地的某一類文章讀多了，部分學(xué)生就認(rèn)為文章不綺麗，不柔情，不浪漫就不夠味。我們?cè)椴檫^(guò)部分學(xué)生的讀書(shū)筆記，發(fā)現(xiàn)了三種比較特殊的情況：有些學(xué)生的讀書(shū)筆記摘抄的多是些古典詩(shī)詞，有些學(xué)生的讀書(shū)筆記盡是些綺麗柔情的支言片語(yǔ)，還有一些學(xué)生的讀書(shū)筆記摘取的大多是些險(xiǎn)僻的詞句。學(xué)生如此進(jìn)行課外閱讀，僅在課堂測(cè)試?yán)镞?，就?huì)暴露出許多問(wèn)題來(lái)。比如我們常常聽(tīng)到學(xué)生這樣一些類似的反映：對(duì)文言語(yǔ)段的閱讀感覺(jué)還可以，對(duì)現(xiàn)代文語(yǔ)段的閱讀卻沒(méi)有把握；寫(xiě)起記敘文來(lái)還比較順手，寫(xiě)起議論文來(lái)卻無(wú)所適從，如此等等。針對(duì)這些類似的問(wèn)題，我們?cè)栌?995年全國(guó)高考語(yǔ)文試題對(duì)1996屆高三畢業(yè)班的部分學(xué)生進(jìn)行過(guò)模擬測(cè)試和抽查。結(jié)果表明，這些學(xué)生文言語(yǔ)段閱讀（第二大題）平均得分率在65%左右，而現(xiàn)代文語(yǔ)段閱讀（第四大題）平均得分率只在53%左右。這一結(jié)果與上述部分學(xué)生反映的情況是一致的。作文題測(cè)試的結(jié)果也表明，記敘文（32小題小作文）的得分率也明顯高于議論文（33小題大作文）。

以上情況顯示，部分學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展是不平衡不全面的，而制約這種能力發(fā)展的其中一個(gè)重要原因，乃是因?qū)W生閱讀“偏食”而形成“誤區(qū)”，有所偏廢，導(dǎo)致“受力不均”，終至無(wú)所“增益”。

二、因“涉奇”而形成“閱讀誤區(qū)”

“涉奇獵異”是人們的一種普遍心理，尤其是中學(xué)生，閱歷淺，求知欲旺盛，“涉奇心理”更加突出。具體在課外閱讀的時(shí)候，就有一部分學(xué)生總是“唯奇是取”，余者不顧。比如讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，一些學(xué)生一般只追求離奇的情節(jié)；讀報(bào)紙雜志，總是對(duì)林林總總的奇談怪論感興趣。

我們?cè)鬟^(guò)這類實(shí)驗(yàn)調(diào)查，暑假前，布置學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，學(xué)生返校后我們擬出六個(gè)小問(wèn)題要求學(xué)生回答：①有人說(shuō)，襲人是主子的奴才，又是奴才的主子。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？②賈寶玉吟詩(shī)、題對(duì)、制藝（應(yīng)試作文）三項(xiàng)，他最擅長(zhǎng)哪一項(xiàng)？最討厭哪一項(xiàng)？③寶釵身上有缺點(diǎn)嗎？若有，試舉兩例說(shuō)明。④賈蓉與“紅樓二尤”是否是親姨甥關(guān)系？⑤晚唐的李商隱以抒情詩(shī)而盛名，多情的林黛玉對(duì)李詩(shī)持何態(tài)度？⑥“木石前緣”的核心內(nèi)容是什么？結(jié)果顯示，前面三個(gè)較重要的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生不能回答，后面的三個(gè)問(wèn)題，反而有多數(shù)學(xué)生答得上來(lái)。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，后面三個(gè)問(wèn)題所涉及到的小說(shuō)情節(jié)有一定的“奇”味在里面，比如“紅樓二尤”的情節(jié)，“黛玉論詩(shī)”的情節(jié)，“木石前緣”的“神話”情節(jié)，都是學(xué)生比較感興趣的一些片段。因而比較關(guān)注，而對(duì)那些與主題密切相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容以及鮮活而細(xì)膩的人物刻畫(huà)，反而忽視了。所以，學(xué)生雖然花了一定的時(shí)間讀了《紅樓夢(mèng)》，仍然還是懵懵懂懂。

我們還在學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行過(guò)一次“熱點(diǎn)圖書(shū)”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同樣是1995年的新雜志，《知音》、《少男少女》、《愛(ài)情·婚姻·家庭》等雜志很搶手，而于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有直接幫助的《散文》、《散文百家》、《雜文》等雜志，學(xué)生反而較冷淡。這一狀況同樣表明，相當(dāng)一部分學(xué)生的課外閱讀只是一種盲目的涉奇獵異，自覺(jué)不自覺(jué)地忽略了開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)這一目的，而被五花八門(mén)的奇聞異事所吸引。

三、因“求速”而形成“閱讀誤區(qū)”

“求速”，是部分學(xué)生希望通過(guò)課外閱讀找到一條提高語(yǔ)文能力的捷徑，以期“學(xué)以致用”、“現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)”的一種表現(xiàn)。有些學(xué)生反映，他們?yōu)榱颂岣咦魑乃?，“中學(xué)生寫(xiě)作范文”一類的文章也讀了不少，可是寫(xiě)起作文來(lái)，眼前還是一片茫然。我們甚至發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的作文訓(xùn)練或考試中，有些學(xué)生竟將所謂的“范文”照搬或“移植”。這類情況顯示，部分學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有一種“貪便求速”的心理，試圖取那些“優(yōu)秀作文”的“現(xiàn)成之長(zhǎng)”來(lái)填補(bǔ)自己的“眼前之短”。于是就有一些學(xué)生竟像清朝的童生讀“八股文”一樣，捧著《中學(xué)生一流作文薈萃》之類的書(shū)籍如獲至寶，不管是與不是，硬是橫念倒背，朝夕揣摩，而對(duì)其他優(yōu)秀作品則視而不見(jiàn)，不予理睬。步入這一閱讀誤區(qū)的學(xué)生，寫(xiě)起記敘文來(lái)就只見(jiàn)“故事”而不見(jiàn)“人物”。寫(xiě)起議論文來(lái)幾乎每篇都只是填充一些司空見(jiàn)慣的例證。古人說(shuō)，欲速則不達(dá)。部分學(xué)生通過(guò)背幾段“妙文佳句”，或者眼光只盯在一些“同齡人”的“佳作”上，來(lái)模仿套用程式，其結(jié)果只能是邯鄲學(xué)步，作文越寫(xiě)越別扭，越寫(xiě)越空洞。比如今年湖北省考生高考作文，在談“人無(wú)完人”的問(wèn)題時(shí)，許多考生僅能列舉秦始皇等的功過(guò)是非來(lái)作論據(jù)材料，而那些典型、新穎、獨(dú)到的論據(jù)材料在考生的試卷里幾乎很少發(fā)現(xiàn)；在談“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生甚至“強(qiáng)拉”張海迪、居里夫人來(lái)佐證。

高考作文紅樓夢(mèng)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高考語(yǔ)文；總復(fù)習(xí)；構(gòu)建；知識(shí)體系；加強(qiáng)；作文訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）21-0118

傳統(tǒng)的高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)分三步走：梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)專題訓(xùn)練綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這三步不知道已經(jīng)走了多少年，我們?cè)诳隙ㄋ幸欢ㄐЧ幕A(chǔ)上，也會(huì)為此種方法所需的巨大付出而發(fā)出感嘆。這不由得讓筆者陷入了思考之中，如何才能讓學(xué)生們的高考備考再輕松一些呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者在這里提出兩點(diǎn)內(nèi)容與大家探討。

一、構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系

語(yǔ)文教學(xué)到了高三，逐一對(duì)照高考考試說(shuō)明和近幾年本省高考語(yǔ)文卷的考點(diǎn)，在茫如煙海的各種復(fù)習(xí)資料中尋章摘句、照搬或剪切拼湊出一套套練習(xí)題，讓學(xué)生做，改后講評(píng)，評(píng)后再做，一撥又一撥，鋪天蓋地，這或許是大多數(shù)學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的縮影。毋庸置疑，在高三進(jìn)行必要的訓(xùn)練，是很有必要的。但完全以考代學(xué)，以講評(píng)試卷代知識(shí)體系的構(gòu)建，卻是不科學(xué)的。單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練，只會(huì)讓我們預(yù)期的效果大打折扣。

語(yǔ)文考查最核心的內(nèi)容是語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，即考生的知識(shí)面、思想層次、思維能力、表達(dá)能力。語(yǔ)文復(fù)習(xí)最大的缺陷是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，亦即忽略了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本。那么，在高三學(xué)年，語(yǔ)文知識(shí)體系包含哪些內(nèi)容？狹義地說(shuō)，是考點(diǎn)，也就是語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明中規(guī)定要考的知識(shí)點(diǎn)；從廣義地說(shuō)，是中學(xué)生應(yīng)該有的語(yǔ)文基本知識(shí)、基本技能和必需的課外語(yǔ)文儲(chǔ)備。具體有兩條線：一是課本，包括根據(jù)考點(diǎn)來(lái)編的各類復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)；二是課外，如對(duì)文化經(jīng)典，文學(xué)名著的涉獵等等。

構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系，就是要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求對(duì)號(hào)入座，系統(tǒng)梳理有關(guān)知識(shí)。文言文的復(fù)習(xí)要回歸課本，要從讓學(xué)生積累18個(gè)虛詞和120個(gè)實(shí)詞的主要意思入手，掌握翻譯的基本方法（信、達(dá)、雅），弄清通假字、文言句式、詞類活用、古今異義等文言知識(shí)。詩(shī)詞鑒賞除了要弄清古詩(shī)詞常見(jiàn)思想內(nèi)涵和表達(dá)技巧外，還要認(rèn)真看一些鑒賞實(shí)例。文學(xué)名著要熟悉小說(shuō)故事梗概及思想內(nèi)涵，記住一些精彩難忘的情節(jié)，掌握主要人物的特點(diǎn)及事跡，了解作者行文布篇的技巧，建議重點(diǎn)閱讀《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《巴黎圣母院》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》等五部名著。語(yǔ)言運(yùn)用題的復(fù)習(xí)，要徹底理清病句修改、句式變換、語(yǔ)言表達(dá)等各類題型的知識(shí)要點(diǎn)及解題技巧。作文復(fù)了要廣泛涉獵，積極訓(xùn)練外，還要熟悉掌握必要的審題、立意、選材、表達(dá)等技巧。

在構(gòu)建知識(shí)體系過(guò)程中，高三語(yǔ)文教學(xué)常有的遺憾是：一是沒(méi)有系統(tǒng)性，大多在講評(píng)試卷、練習(xí)中“蜻蜓點(diǎn)水”一下；二是盡管有計(jì)劃，但常常被各種考試中斷，無(wú)法貫徹下去。沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有能力，要提高能力，就必須抓根本，也就是構(gòu)建知識(shí)。

二、加強(qiáng)作文訓(xùn)練

作文是高考語(yǔ)文的半壁江山，而且就我省而言，作文比分還有上升的趨勢(shì)，不少語(yǔ)文教師贊同語(yǔ)文考試“成也作文，敗也作文”，可見(jiàn)作文復(fù)習(xí)一定不能馬虎。高三階段，學(xué)生不重視作文，是對(duì)語(yǔ)文的一種變相放棄；教師不重視作文，是對(duì)學(xué)生前途的不負(fù)責(zé)。

當(dāng)前高三作文教學(xué)，不少教師處于“無(wú)為”狀態(tài)，放任學(xué)生作文“自由”發(fā)展。表現(xiàn)在作文訓(xùn)練的無(wú)計(jì)劃性，無(wú)系統(tǒng)化，基本上是照搬某份試卷的作文題目，自認(rèn)為什么題目的好，就考什么題目，缺乏宏觀的考慮。即使有作文指導(dǎo)，也有范圍上貪大求全、指導(dǎo)上蜻蜓點(diǎn)水的毛病，許多學(xué)校作文教學(xué)已演變成一種呆板的模式：大量的話題作文題材，林林總總的話題，讓學(xué)生疲于應(yīng)付，學(xué)生越寫(xiě)越煩，越寫(xiě)越失去信心。作文教學(xué)甚至演變成一種急功近利的共性：押幾個(gè)話題，提供一些相應(yīng)的經(jīng)典論據(jù)，印發(fā)一些標(biāo)準(zhǔn)化范文，大肆鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師所津津樂(lè)道的“作文技巧”去套題。這種教學(xué)模式指導(dǎo)下的學(xué)生作文，常常是一種變相的抄襲，作文迷失自我，千人一面，“假、大、空”現(xiàn)象不可避免。

寫(xiě)作是學(xué)生的一種思考、一種表達(dá)、一種超越，作文能力的高低是語(yǔ)文水平的重要表現(xiàn)。學(xué)生作文的提高需要實(shí)實(shí)在在下苦功夫，月積月累，勤于思考，勤于筆耕。高三學(xué)年，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生作文水平，語(yǔ)文老師責(zé)無(wú)旁貸：一要認(rèn)真進(jìn)行應(yīng)試作文基本知識(shí)的指導(dǎo)，如審題、立意、構(gòu)思，擬題、選材、開(kāi)頭、結(jié)尾，文采、卷面、表達(dá)，力求使學(xué)生掌握必要的作文技巧。二要根據(jù)高考作文的命題特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的作文訓(xùn)練序列，真正著眼于學(xué)生作文素質(zhì)的全面提升，不崇拜猜題、押題、套題這些所謂立竿見(jiàn)影的訓(xùn)練。作文命題要體現(xiàn)時(shí)代色彩，彰顯人文精神面貌，貼近生活實(shí)際，題目樸素平實(shí)，讓學(xué)生有感而發(fā)，有興趣去寫(xiě)。三要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀，從閱讀中借詞、借句、借意、借表現(xiàn)手法，為自己寫(xiě)作服務(wù)。閱讀面可以小些，如《讀者》、《思考與智慧》等刊物，《智慧背囊》、《時(shí)文選萃》等書(shū)藉，各地方高考滿分作文，都是能在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生作文水平的好材料。

高考作文紅樓夢(mèng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中生；課外閱讀；有效

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）04-025-2

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，人們常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，就是雖然從整體上來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)效率不高，學(xué)生的語(yǔ)文水平不能盡如人意，但每個(gè)學(xué)校、班級(jí)總有少數(shù)語(yǔ)文尖子生，問(wèn)他們經(jīng)驗(yàn)，大多回答得益于課外閱讀。呂叔湘先生在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問(wèn)題》一文中也談到了這種情況：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)得益于課外看書(shū)?！币虼耍n外閱讀對(duì)高中生來(lái)說(shuō)仍很重要，我們要引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀。

一、課外閱讀的重要性

正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的?！蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，而是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融匯到他從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。

課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮?shū)可以影響人的一生?！边@句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過(guò)閱讀各類書(shū)籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)，課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。

課外閱讀的重要性是毋庸置疑的，但高中生的閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。

二、高中生的課外閱讀現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)名著不感興趣。我國(guó)四大名著中，《西游記》的閱讀率最高，其次是《三國(guó)演義》，接著是《水滸》和《紅樓夢(mèng)》。但閱讀的大多以電視劇為主，進(jìn)行過(guò)原著閱讀的少之又少。對(duì)于外國(guó)文學(xué)名著的閱讀，絕大部分同學(xué)的記錄是零，只有個(gè)別同學(xué)讀過(guò)《基督山伯爵》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等幾部情節(jié)離奇、趣味性較強(qiáng)的作品，許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

2.沒(méi)有時(shí)間閱讀。高考的壓力、各門(mén)學(xué)科的作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間閱讀，再加上部分老師和家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間，從而限制學(xué)生的閱讀，難得的假期又會(huì)被各種各樣的資料和培訓(xùn)班占據(jù)。學(xué)生真正用來(lái)閱讀課外書(shū)的時(shí)間少之又少。

可是現(xiàn)在的高考語(yǔ)文不再局限于課內(nèi)知識(shí)，考的更多的是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力，2000年7月7日上午，全國(guó)高考語(yǔ)文學(xué)科考試剛剛結(jié)束，河南鄭州《中學(xué)生閱讀》編輯室的電話鈴就響了起來(lái)。電話里傳來(lái)的是一個(gè)教師十分激動(dòng)的聲音，他說(shuō)今年高考作文題的材料，就取自《中學(xué)生閱讀》，這則材料他剛剛讓學(xué)生訓(xùn)練過(guò)。學(xué)生從考場(chǎng)出來(lái)，個(gè)個(gè)喜笑眼開(kāi)。這種有趣的現(xiàn)象提醒我們：廣泛的閱讀與學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)乃至應(yīng)試能力的提高有著某種必然的聯(lián)系。

現(xiàn)在的江蘇省高考作文也越來(lái)越貼近時(shí)代，貼近生活。如2009年的《品味時(shí)尚》，2010年的《綠色生活》。學(xué)生如果不關(guān)注生活，不多讀課外書(shū)是很難把作文寫(xiě)好的。

所以，我要再次強(qiáng)調(diào)高中生課外閱讀的重要性，但光認(rèn)識(shí)到它的重要性還不夠，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，以求讓高中生課外閱讀更有效。

三、老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書(shū)

關(guān)于學(xué)生課外閱讀的選擇，老師要多作引導(dǎo)，因?yàn)椤耙槐竞脮?shū)可以影響人的一生?！睂W(xué)生課外閱讀讀什么是我們老師面臨的首要問(wèn)題。由于中學(xué)生的鑒別能力較差，加之市場(chǎng)上的圖書(shū)良莠不齊，因此，學(xué)生課外讀物的選擇需要老師的指導(dǎo)。給學(xué)生選擇和推薦課外讀物，要求內(nèi)容健康，有利于對(duì)他們進(jìn)行良好的思想品德教育；形式新穎，生動(dòng)活潑，符合他們的年齡和心理特征；深淺適度，要能為他們所接受。因而可以采用以下方法：

1.結(jié)合課堂教學(xué)選擇，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師要有意識(shí)地結(jié)合課文滲透課外讀物的推薦。如：學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，讓學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》；學(xué)習(xí)《空城計(jì)》，讓學(xué)生讀《三國(guó)演義》；學(xué)習(xí)魯迅《藥》，讓學(xué)生讀《吶喊》、《彷徨》等等；這樣做，不但能夠促使學(xué)生自覺(jué)地、饒有興致地進(jìn)行課外閱讀，而且可以加深對(duì)課文的理解和印象。

2.結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇，高中各階段的學(xué)生在識(shí)字、閱讀能力、興趣、愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)等方面，都有一定的差別。教師要根據(jù)他們各自的年齡特點(diǎn)，選擇適合他們閱讀的書(shū)籍，如低年級(jí)可以選一些抒情散文、貼近生活的小說(shuō)來(lái)讀。中年級(jí)可選一些人物傳記、自己感興趣的名著，到高年級(jí)可以找一些科技小品文、哲理散文以及有一定深度與難度的名著來(lái)讀。

3.結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)選擇，如果對(duì)所讀的書(shū)很喜歡，那么學(xué)生會(huì)樂(lè)于讀，并且越讀越有動(dòng)力。為此，教師要摸清學(xué)生的個(gè)性特征及喜好，然后有針對(duì)性地給他們選擇書(shū)籍。此外還可以結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日、各種活動(dòng)、歷史事件、著名人物、地方文化等選擇。但老師的推薦千萬(wàn)不能演繹為專制，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好。

四、老師要指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀

要讓課外閱讀發(fā)揮它的作用，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀，不是單純地做“加法”就能奏效的，學(xué)生的課外閱讀一定要有正確的方法指導(dǎo)，否則，他們的讀書(shū)便只有數(shù)量而沒(méi)有質(zhì)量。教師要利用課內(nèi)經(jīng)常性地、反復(fù)地、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，要借助實(shí)例（包括：課文和課外讀物）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三讀不同類型的文章。課外閱讀的方法指導(dǎo)要做到有層次，逐步深入，整體推進(jìn)，循序漸進(jìn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。在語(yǔ)文教學(xué)中，精讀是主體，略讀和瀏覽是補(bǔ)充?？墒菑膶?shí)際應(yīng)用的角度看，略讀和瀏覽是最常用的閱讀方法。因?yàn)榭焖匍喿x可以高效、省時(shí)地?cái)z取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)高速發(fā)展變化的世界。所以教師還要教會(huì)學(xué)生略讀和瀏覽，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)集中精神，跳躍閱讀，篩選有用的信息，抓住文章的重點(diǎn)，把非重點(diǎn)的部分一掠而過(guò)。注意糾正學(xué)生不良的速讀習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)速讀“四不”：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不默讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)的一般步驟。由于受文體、篇幅等因素的影響，讀書(shū)的步驟不盡一致，就一般的讀書(shū)通常有“通讀、熟讀、研讀、美讀”四個(gè)步驟。通讀是與文章的初晤，接觸的是文章的“肌膚”，要能把文章讀正確、流利，把握文章的主要內(nèi)容；熟讀接觸的是文章的“靈魂”，要能夠理解和感悟文章的內(nèi)容，以及由內(nèi)容所表達(dá)的作者的思想感情；研讀就是研究性的讀，對(duì)文章中的好詞好句、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)層次等進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，這一步驟一般適用于高年級(jí)，對(duì)低中年級(jí)不作要求；美讀是對(duì)文章的“反芻”，即把文章美美地讀出來(lái)，不僅要讀出文章的主旨，而且要讀出自己的理解、自己的情感和自己的個(gè)性。當(dāng)然不是所有文章的閱讀一定要有這四個(gè)步驟，對(duì)于一般的文章通讀即可，而對(duì)于有重要價(jià)值的文章則一步也不能少，甚至還要“不厭百回讀”。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不同文體的讀書(shū)方法。建議學(xué)生：對(duì)于詩(shī)歌、散文，一般要品讀、誦讀，感受詩(shī)中所蘊(yùn)含的作者真摯的情感，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美；對(duì)于小說(shuō)要默讀，讀時(shí)要注意人物之間的關(guān)系，各個(gè)情節(jié)之間的聯(lián)系，把握主要情節(jié)和人物形象；對(duì)于議論文要研讀，抓住文章的論點(diǎn)，分析作者用來(lái)闡明自己觀點(diǎn)的方法和過(guò)程；而對(duì)于古文則需要進(jìn)行邊查字典邊讀的查讀、誦讀，領(lǐng)略并學(xué)習(xí)我們祖先的智慧與才華……

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊做記號(hào)。這是閱讀過(guò)程中最基本的、也是最為重要的閱讀方法和要求，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，做到每次讀書(shū)時(shí)能夠在文章的緊要處、精彩處、頗有感觸處或疑難處圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫(huà)畫(huà)，做上不同的記號(hào)。如有疑難的地方畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)，精彩的地方畫(huà)個(gè)五角星，好詞下面點(diǎn)上小黑點(diǎn)，好句下面畫(huà)上波浪線等等，同時(shí)在文章的行間或空白處寫(xiě)一些隨感而發(fā)的簡(jiǎn)短的話語(yǔ)。