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文秘專業(yè)介紹范文第1篇

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是近年來民營企業(yè)的崛起，企業(yè)對各種文秘人才的需求也越來越多，對各種文秘人才的要求也越來越高。一方面，大量具有中專以上學(xué)歷的文秘專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面成千上萬的企業(yè)招不到合格的文秘人才。這說明文秘人才的需求前景是看好的，但文秘人員的素質(zhì)與能力還不能適應(yīng)社會需求。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的教育需加以改革，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，重視人才的綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，突出適用性，增強(qiáng)文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應(yīng)性。

從文秘人才市場反饋的信息探析當(dāng)前文秘專業(yè)教育存在的問題

1.從文秘人才市場看文秘人才培養(yǎng)方向

當(dāng)前文秘專業(yè)培養(yǎng)方向與當(dāng)前社會環(huán)境不相符的問題。當(dāng)前文秘教育的培養(yǎng)方向還是機(jī)關(guān)事業(yè)單位從事文員或管理等工作偏向于理論的或?qū)W術(shù)型的，隨著國家機(jī)構(gòu)改革的深入，文秘專業(yè)畢業(yè)生大部分選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，所以當(dāng)前文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的社會的變化，把秘書崗位由行政秘書向企業(yè)秘書轉(zhuǎn)化，辦學(xué)方向面向民營企業(yè)，突出企業(yè)特色，真正落實解決當(dāng)前文秘人才培養(yǎng)方向與實踐相脫節(jié)的問題。

從文秘人才市場看文秘專業(yè)的課程設(shè)置

過去大部分文秘專業(yè)的課程設(shè)置過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、針對性，結(jié)果專業(yè)口徑越來越窄，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，也給畢業(yè)生就業(yè)和轉(zhuǎn)崗帶來一定的困難。當(dāng)前文秘專業(yè)的畢業(yè)生主要去向是中小民營企業(yè)，這類企業(yè)規(guī)模小，文秘的分工不可能太細(xì)，據(jù)調(diào)查這類企業(yè)很經(jīng)常要求文秘人員既能當(dāng)文員，還能兼管財務(wù)、統(tǒng)計方面的工作或也能涉及外貿(mào)、商務(wù)方面的工作，總得說要求文秘人員是個雜家多面手，能一專多能。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用性為主旨對相關(guān)課程進(jìn)行整合，以實用、夠用為主，增設(shè)選修課程，開設(shè)財務(wù)會計、市場營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法等企業(yè)特色的課程;突出現(xiàn)代文秘特色，設(shè)置外語交際口語、商務(wù)英語、英文錄入、秘書英語寫作、汽車駕駛技術(shù)等適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)形勢要求的課程。

從文秘人才市場看文秘專業(yè)教學(xué)方式

職業(yè)教育是專業(yè)教育，更是素質(zhì)教育，從總體上看傳統(tǒng)文秘專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論知識的傳授，忽視實踐技能培養(yǎng)的傾向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對文秘的職業(yè)技能要求越來越高。因此文秘專業(yè)的教學(xué)應(yīng)把實踐技能訓(xùn)練放在突出地位，以培養(yǎng)過硬的實務(wù)能力為主線，重視實訓(xùn)基地的建設(shè)，充分發(fā)揮校本資源，利用學(xué)校的辦公設(shè)備，如傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、攝像機(jī)、投影機(jī)等設(shè)置進(jìn)行操作訓(xùn)練。再者重視第二課堂，比如定期組織學(xué)生到掛鉤單位進(jìn)行實習(xí)、鍛煉，讓學(xué)生參與本?；蛴嘘P(guān)單位接待、會場布置、宣傳、慶典等工作，讓學(xué)生在實踐中積累文秘工作經(jīng)驗，強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識，提前完成由學(xué)生向文秘人員的角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)然在課堂教學(xué)中，運用多種教學(xué)方法比如案例教學(xué)，模擬教學(xué)，角色扮演等方式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和直觀的多媒體教育技術(shù)，也較能提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。同時督促學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段查閱、分析各種信息也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性與實踐性的一種有效手段。

文秘專業(yè)介紹范文第2篇

一、文秘專業(yè)開設(shè)的課程

秘書理論與實務(wù)、檔案管理、秘書心理學(xué)、秘書英語視聽說、秘書英語寫作、應(yīng)用文寫作、語言與交際、中國文化概論、國際商務(wù)會展基礎(chǔ)、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、公共關(guān)系理論與實務(wù)、秘書禮儀、人力資源管理、辦公自動化等。

（這是大致的課程，同一個專業(yè)因其不同其學(xué)習(xí)方向、開設(shè)課程等不盡相同，具體課程看各院校具體安排）

二、文秘專業(yè)應(yīng)有的辦公室應(yīng)用能力

微軟Office辦公軟件、文字處理軟件Word2010、數(shù)據(jù)處理軟件Excel2010、文稿演示軟件PowerPoint2010、網(wǎng)頁制作軟件FrontPage2010，各類安全防護(hù)軟件和壓縮工具軟件WinZip9.1等常用軟件。熟練使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等常用辦公用具及其簡單維護(hù)。

三、文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向

OA、檔案、公關(guān)、韓語、商務(wù)、涉外、速錄、速錄師、財經(jīng)文秘、工程管理、律師助理、商務(wù)秘書、商務(wù)文秘、涉外秘書、涉外文秘、文化傳媒、現(xiàn)代文員、行政管理、行政助理、裝備制造、總裁助理、辦公室工作、辦公自動化、人力資源管理、涉外商務(wù)策劃、現(xiàn)代辦公管理、會展策劃與管理、企業(yè)行政與文員、網(wǎng)絡(luò)新聞與編輯、文秘及辦公自動化

同一個專業(yè)不同大學(xué)其學(xué)習(xí)方向、開設(shè)課程等不盡相同，以下提供開設(shè)文秘專業(yè)的部分院校的專業(yè)介紹，僅供參考。具體信息以學(xué)校網(wǎng)站公布為準(zhǔn)。

四、文秘專業(yè)的就業(yè)前景

日前各行各業(yè)對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經(jīng)難以再滿足職場的需求，擁有高學(xué)歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

秘書分兩級，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司總裁辦公室的高級秘書在8000到1萬元左右。

秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負(fù)責(zé)自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道，對于公司的架構(gòu)和業(yè)務(wù)都比較了解，所以未來發(fā)展方向也是這些，“對企業(yè)來說，職業(yè)資格證書只是一塊敲門磚”。

工作、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理行政事務(wù)及日常事務(wù)，并為領(lǐng)導(dǎo)決策及其實施提供服務(wù)的人員，包含了從企業(yè)基礎(chǔ)文書、專職文秘、到高級行政助理等一個完整的行政輔助人員體系，是實行就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)之一。具備較強(qiáng)的文字與語言表達(dá)能力、綜合協(xié)調(diào)合作能力和邏輯思維與分析能力，富有專業(yè)知識與技能的秘書是各類企業(yè)、事業(yè)單位和社會團(tuán)體急需的人才。該專業(yè)就業(yè)面廣，需求量大，發(fā)展前景極為可觀。

五、文秘專業(yè)的就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生不僅可從事秘書工作和行政管理工作，還可從事企業(yè)廣告、公共關(guān)系等文案創(chuàng)作,以及人力資源管理、信息處理和營銷工作。

文秘專業(yè)介紹范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 商務(wù)文秘專業(yè)課程 教學(xué)改革

一、前言

高職院校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才、服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要職責(zé)；擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向社會與順應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)化、職業(yè)化商務(wù)文秘人才的重任。然而，現(xiàn)實中的專業(yè)人才培養(yǎng)和社會需求明顯脫節(jié)。為此，高職院校以市場為導(dǎo)向，貼合社會發(fā)展趨勢，進(jìn)一步深化商務(wù)文秘專業(yè)課程的教學(xué)改革勢在必行。

二、高職院校商務(wù)文秘專業(yè)課程設(shè)置概述

（一）專業(yè)發(fā)展。我國高職院校商務(wù)文秘專業(yè)課程是經(jīng)過不斷發(fā)展和完善的一項專業(yè)課程。現(xiàn)階段，該課程的建設(shè)正在逐步完善：其研究領(lǐng)域在不斷拓展，學(xué)科體系在不斷健全。

（二）專業(yè)特點。商務(wù)文秘專業(yè)課程是一門實踐應(yīng)用型學(xué)科，側(cè)重強(qiáng)調(diào)具體的實踐過程，其基本范圍包括辦事、辦文、辦會等，實質(zhì)上更接近于初級管理層次。為此，高職院校商務(wù)文秘專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)是為社會培養(yǎng)具備良好的表達(dá)能力、公關(guān)活動能力、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)與行政管理能力、現(xiàn)代化辦公設(shè)備操作能力、外語能力以及較廣的文化知識等綜合素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)需要的文秘、公關(guān)、檔案管理等復(fù)合型應(yīng)用人才。

（三）課程任務(wù)。高職商務(wù)文秘專業(yè)課程主要任務(wù)是培養(yǎng)商務(wù)秘書人才所必需具備的基本商務(wù)禮儀、專業(yè)秘書知識與技能、高級綜合素質(zhì)培養(yǎng)等。

三、高職院校文秘專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的高職院校商務(wù)文秘專業(yè)畢業(yè)生大都持有中、高級秘書證書，但其文字功底、協(xié)調(diào)與執(zhí)行或輔助管理能力等還是不盡如人意。究其根源，其主要問題在于高職院校專業(yè)課程的教學(xué)與社會的實際需求存在偏離。

（一）商務(wù)文秘專業(yè)教材體系依然陳舊，知識更新慢

時至今日，高職院校商務(wù)文秘專業(yè)的教材多年保持不變，或變化甚小。其一，在體例安排上，教材大多是先介紹理論知識，再附實例的常規(guī)編排體系，沒有遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，無法有效地吸引學(xué)生。其二，在內(nèi)容上，高職院校不能根據(jù)時代、行業(yè)需求與職業(yè)要求的變化而適時地更新相應(yīng)的知識體系，不利于大學(xué)生及時更新專業(yè)知識系統(tǒng)，不利于其及時提升自身的專業(yè)技能。

（二）商務(wù)文秘專業(yè)課程“因人”設(shè)置，缺乏實用性

其一，不能因“需”而設(shè)置。由于高職院校師資有限、商務(wù)文秘專業(yè)教師流動性大等原因，大部分必修或選修課的開設(shè)是依據(jù)現(xiàn)有師資數(shù)以及教師的可實際教學(xué)情況而定――“教師能上什么”就開設(shè)什么，而忽視了市場的實際需求；甚至某些商務(wù)文秘專業(yè)課程是由漢語專業(yè)畢業(yè)且無企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師任教，其商務(wù)文秘方面的業(yè)務(wù)技能、實踐能力等顯然不足，其授課內(nèi)容的空洞與相關(guān)知識表達(dá)的蒼白肯定在所難免。

其二，課程設(shè)置缺乏實用。在相當(dāng)多的高職院校，商務(wù)文秘專業(yè)課程設(shè)置或多或少地都存在照搬本科漢語專業(yè)課程或普通文秘專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)象，針對培養(yǎng)“商務(wù)型”文秘專業(yè)素養(yǎng)與技能等方面的課程欠缺，多存“文秘”之名而乏“商務(wù)文秘”專業(yè)性特點。企業(yè)商務(wù)文秘崗位的實踐性很強(qiáng)；而如果過多強(qiáng)調(diào)漢語等理論教學(xué)，則勢必會造成重理論、輕實踐的局面。

（三）商務(wù)文秘專業(yè)課程的教學(xué)方式依然單一，欠缺實踐

高職院校商務(wù)文秘專業(yè)的教學(xué)大多仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其一，教師大多通過常規(guī)化的課堂教學(xué)，系統(tǒng)地講解知識，其教學(xué)方式或手段極其單一，師生缺乏互動交流，教學(xué)效果不佳。其二，教師很少引入實踐性教學(xué)和新媒體教學(xué)，更不用說教學(xué)創(chuàng)新了。

四、科學(xué)合理地開展高職院校商務(wù)文秘教學(xué)改革

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新專業(yè)教材體系

其一，根據(jù)市場需求編寫教材。高職院?？梢酝ㄟ^市場調(diào)查、校企合作研究，了解企業(yè)的文秘人才要求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新編寫教材，服務(wù)于復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)需要。

其二，根據(jù)崗位組織教學(xué)內(nèi)容。高職院?？梢愿鶕?jù)商務(wù)文秘崗位的“典型工作任務(wù)”，整合與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，或直接開創(chuàng)新的內(nèi)容體系；努力改變舊有課程過度強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)完整、理論性龐雜的課程體系，構(gòu)建“基于工作過程”且符合教學(xué)規(guī)律的課程新體系。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法或手段

高職院校的教師要重視商務(wù)文秘專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)；力求由傳統(tǒng)的“以知識傳授為重點”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)。諸如，教師可以通過案例教學(xué)法――案例選取與編寫、案例分析，啟發(fā)學(xué)生對各種商務(wù)秘書案例進(jìn)行思考、分析、討論與處理，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生處理實際問題的能力；可以通過情景模擬法，進(jìn)行公文處理測試、緊急事件的處理、無領(lǐng)導(dǎo)討論等模擬，對學(xué)生進(jìn)行工作分析、行為鑒定、能力等級評分、訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在優(yōu)勢與不足。同時，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)組織商務(wù)文秘課程教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

（三）務(wù)實著眼實用，增強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用性

商務(wù)文秘專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)立足實用，始終保持培養(yǎng)方案與實際工作需要的動態(tài)一致。其一，要注重從實訓(xùn)角度出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的實際操作能力；應(yīng)增加實踐教學(xué)的比重，豐富案例教學(xué)資源，契合當(dāng)下市場動向；要在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，大膽增添社會交際禮儀、企業(yè)管理和人文知識；要強(qiáng)化綜合實踐和崗位實踐。其二，應(yīng)緊緊圍繞國家秘書職業(yè)資格考試和實際工作中秘書職能變化的要求，設(shè)置相應(yīng)的課程，擴(kuò)展相關(guān)學(xué)科的深度和廣度，加強(qiáng)實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

隨著企業(yè)和社會對人才的要求越來越高，高職院校商務(wù)文秘專業(yè)課程教學(xué)的綜合性改革依然任重而道遠(yuǎn)：需要順時順勢地務(wù)實深化教學(xué)改革，又好又快地為社會培養(yǎng)和輸送適應(yīng)能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)過硬的應(yīng)用型與復(fù)合型商務(wù)文秘專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

文秘專業(yè)介紹范文第4篇

［關(guān)鍵詞］秘書英語區(qū)域經(jīng)濟(jì)實用能力

一、引言

秘書英語作為文秘專業(yè)的必修課程，在設(shè)置之初，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語、書面語的表達(dá)和翻譯能力，幫助學(xué)生熟悉辦公室中常見的秘書崗位工作和涉外業(yè)務(wù)，使學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備較高的外語水平，能查閱和翻譯商貿(mào)函電和本專業(yè)資料，勝任對外聯(lián)絡(luò)與交流工作，具有較好的口才，能熟練地駕馭英語處理日常工作和涉外事務(wù)，并具備良好的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)，最終成為能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的秘書人才。

近年來，蘇州經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展舉世矚目，特別是蘇州引以為傲的外向型經(jīng)濟(jì)更得到了長足的發(fā)展，快速增長的外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)無疑需要吸納大量的高素質(zhì)人才，這就為蘇州職業(yè)高校的大學(xué)生提供了更多的機(jī)會。然而，外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對人才的英語水平提出了更高的要求。以秘書崗位為例，蘇州外資企業(yè)在選擇秘書時，除了要求文秘人員具備扎實的專業(yè)基本功之外，還需要有過硬的英語水平，在熟練掌握日常辦公室英語的基礎(chǔ)上，還需要能勝任常用的商務(wù)英語。

二、文秘專業(yè)英語教學(xué)在滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求方面所做的努力

面對外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好勢頭，為使文秘專業(yè)畢業(yè)生更好地為蘇州外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時滿足蘇州外企對文秘人員的需求，幫助秘書崗位從業(yè)人員更好地勝任本職工作，筆者所在學(xué)校也嘗試著做了多方面的努力：

1.以秘書日常英語教學(xué)為立足點，突出商務(wù)英語運用能力的培養(yǎng)。在秘書專業(yè)英語課程的教學(xué)中，教師除了教會學(xué)生如何用英語接打電話、寫書信與便函、開展日常接待工作等基本辦公室英語之外，還對學(xué)生商務(wù)英語能力提出了更高的要求。例如，為使學(xué)生勝任商務(wù)談判工作，教師重點介紹一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、法律方面的相關(guān)英語專業(yè)知識，以及跨文化的相關(guān)知識。日常文秘英語知識與商務(wù)英語知識的有機(jī)結(jié)合，使文秘專業(yè)的畢業(yè)生成為具備“寬”專業(yè)英語基礎(chǔ)能力和“厚”商務(wù)英語運用能力的新型人才。

2.以精講知識點為基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)英語技能的訓(xùn)練。高職教育追求專業(yè)與就業(yè)的對接，因此，筆者所在院校尤其注重對學(xué)生專業(yè)英語實用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，除了精講重點語言知識之外，還進(jìn)一步強(qiáng)化了對學(xué)生英語技能的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅提高閱讀能力，聽力和口語能力也有所突破，力求逐步縮小外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與學(xué)生英語實際運用能力之間的差距。在秘書英語課程教學(xué)結(jié)束后，還配套設(shè)置了秘書英語技能實訓(xùn)課程，通過形式多樣的實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會。

3.以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)情景模擬教學(xué)模式。在實踐教學(xué)中，我們采用了情景模擬教學(xué)模式，秘書英語課程的每個單元概括起來都由三個模塊組成：第一部分 “閱讀與翻譯”（Reading and Translating），旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯辦公室中常見涉外英語文章的能力。本部分包括兩類文章：第一類為專業(yè)技術(shù)性文章，內(nèi)容包括辦公室工作職責(zé)、秘書行為、崗位設(shè)計及管理、員工間的交流和交際、國際服務(wù)業(yè)等；第二類為有關(guān)辦公室工作中常見的涉外實用性文章，內(nèi)容涉及個人履歷表、預(yù)約安排、會議議程、市場調(diào)查、顧客意見書等。每篇文章后均配有適量的閱讀和翻譯練習(xí)。在教學(xué)中，教師要起到引導(dǎo)的作用，一方面，努力把課本知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生扎實的英語基本功；另一方面，盡可能利用課堂時間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加大實際訓(xùn)練環(huán)節(jié)的比重，圍繞某一主題，組織學(xué)生自己動手收集資料，相互交流，這樣既鍛煉了英語實踐能力，同時也在潛移默化中幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的搜索、整理資料的自學(xué)能力。

第二部分“模擬套寫”（Simulated Writing），旨在培養(yǎng)學(xué)生參照范例，用英語模擬套寫和翻譯辦公室工作中常見的涉外文書，內(nèi)容涉及信函、告示、備忘錄、建議書、公司介紹講話稿、歡迎辭及告別辭，表格設(shè)計及填寫等。本部分提供了一定數(shù)量的辦公室常見的涉外應(yīng)用文范文，同時還設(shè)計了必要的翻譯、套寫練習(xí)。教師給學(xué)生提供優(yōu)秀的范例文章，在給學(xué)生進(jìn)行點評與分析之后，由教師重新設(shè)計一段特定的背景材料，要求學(xué)生按照相應(yīng)的文體的規(guī)范，完成模擬套寫任務(wù)。由于電子郵件是現(xiàn)代企業(yè)主要運用的溝通交流工具，在教學(xué)中，教師還注重指導(dǎo)學(xué)生熟練運用電子郵件形式完成常見的涉外文書的套寫，以便今后在工作崗位上學(xué)以致用。

第三部分“聽力與會話”（Listening and Speaking），旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辦公室常見涉外英語口語交際的能力。內(nèi)容涉及接待來訪、接聽電話、口頭報告及介紹、信息交流、活動安排、商務(wù)旅游、訪問公司等。每單元均配有四個情景對話，并提供了涉外業(yè)務(wù)口語交際的常用表達(dá)法，供學(xué)習(xí)者操練模仿，力求做到“學(xué)中用，用中學(xué)”。我們還將在此基礎(chǔ)上，設(shè)計新的場景，使之盡可能貼近實際，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，設(shè)計情景對話的具體內(nèi)容，使情景對話在表演的時候內(nèi)容更豐富，形式更生動。新的教學(xué)模式的嘗試，營造出教師與學(xué)生的互動關(guān)系，教學(xué)效果良好。

4.以課堂教材為基本，廣泛利用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。我校精心選擇實用性較強(qiáng)的21st Century（《21世紀(jì)英文報》）作為基礎(chǔ)教材的補(bǔ)充，努力開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生了解社會最新的動態(tài)，緊跟時展的形勢。同時，還巧妙地利用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助形象生動的音像資料，使學(xué)生獲得更多的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

5.以專業(yè)能力鑒定為宗旨，建立多元立體式課程考核體系。在秘書英語課程的考核上，除了采用期末筆試考試的形式，還結(jié)合學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況、模擬情景對話的完成情況、上課參與情況等諸多環(huán)節(jié)，做到期末考試與平時表現(xiàn)相結(jié)合，專業(yè)英語基礎(chǔ)知識與實際運用能力相結(jié)合，為學(xué)生提供多元化、立體式的成績評定系統(tǒng)。

6.以實現(xiàn)校企共贏為目標(biāo)，夯實校企合作平臺。我校文秘專業(yè)在專業(yè)建設(shè)過程中十分注重與專家委員會之間的溝通。這些專家大多來自蘇州外資企業(yè)，他們定期為學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座，為專業(yè)建設(shè)傳遞最新的信息，也及時傳達(dá)了企業(yè)對文秘人員英語水平的最新要求，而我校優(yōu)秀的文秘專業(yè)學(xué)生也為蘇州外企提供了豐富的人才儲備，真正體現(xiàn)了校企雙贏。

7.以市場需求為導(dǎo)向，規(guī)范職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。作為高職類院校，就業(yè)是硬道理，學(xué)生能否明確學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性及必要性，從而認(rèn)真、扎實地為此而努力，并最終找到滿意的工作都離不開學(xué)校的系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育。我校對市場形勢有敏銳的感知，并深感自己有義務(wù)針對市場形勢，對學(xué)生開展系統(tǒng)的、有針對性的職業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生更合理地為自己制訂分階段的職業(yè)規(guī)劃方案，最終順利就業(yè)。

三、結(jié)語

總之，蘇州市職業(yè)大學(xué)從多方面入手，真正使秘書英語教學(xué)邁上了新的臺階，也為學(xué)生今后從事涉外文秘工作奠定了扎實的知識和技能基礎(chǔ)，幫助文秘專業(yè)的學(xué)生能更快地融入蘇州外企，滿足蘇州外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

［參考文獻(xiàn)］

［1］徐靜.模擬教學(xué)法的內(nèi)涵闡釋［J］.蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005（1）.

［2］教育部《文秘英語》教材編寫組.文秘英語［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［3］吳志紅.以素質(zhì)為本位的高職教育理念在英語專業(yè)教學(xué)實踐中的探索［J］.陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（3）.

文秘專業(yè)介紹范文第5篇

一、畢業(yè)生基本情況

我系商務(wù)英語專業(yè)2009屆畢業(yè)生共20人。全部學(xué)生至實習(xí)前已完成商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的大一至大三上學(xué)期共五個學(xué)期的全部理論課程(包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課)。

二、畢業(yè)實習(xí)的目的和要求

畢業(yè)實習(xí)是高等實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是在校學(xué)習(xí)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和檢驗。實習(xí)的目的是讓學(xué)生通過各類實習(xí)接觸實際和了解社會，學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，獲取本專業(yè)的實際工作技能，鞏固所學(xué)理論知識，培養(yǎng)初步的實際工作能力和專業(yè)技能。

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生做好畢業(yè)實習(xí)的工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)英語語言、國際商務(wù)知識和技能分析問題、解決問題的能力;有助于學(xué)生更全面地了解社會、了解涉外商務(wù)活動，樹立起理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風(fēng)和踏踏實實的工作態(tài)度;有助于檢驗學(xué)生所學(xué)理論知識在實際工作中的應(yīng)用范圍及適用程度，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)專業(yè)知識;加強(qiáng)理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，使學(xué)生能較快地適應(yīng)工作，順利地走上工作崗位。

實習(xí)具體要求如下：

1、了解社會和實習(xí)場所的一般情況，增加對本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的感性認(rèn)識;

2、初步了解所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位、作用和發(fā)展趨勢;

3、熟悉專業(yè)技術(shù)人員的工作職責(zé)和工作程序，獲得組織和管理生產(chǎn)的初步知識;

4、實習(xí)過程中應(yīng)做到“三勤”：即手勤、嘴勤、腿勤。做到不懂就問，不會就學(xué);虛心向公司、企業(yè)或單位實習(xí)指導(dǎo)者學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為正式上崗打下基礎(chǔ);

5、堅持撰寫實習(xí)日志;

6、撰寫實習(xí)報告，包括題目、實習(xí)單位介紹、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)過程以及實習(xí)心得、體會等(不少于1500字，A4紙打印);

7、實習(xí)結(jié)束后，請實習(xí)單位根據(jù)實習(xí)學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)填寫鑒定表，并加蓋公章。

三、畢業(yè)實習(xí)的基本內(nèi)容

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容豐富，可包含以下幾個方面：

1、到各英語培訓(xùn)、中小任英語教師

2、到公司、企業(yè)從事辦公室文秘工作、辦公室日常工作、客戶接待、會議安排等;互聯(lián)網(wǎng)信息查詢;英文函電的草擬、發(fā)送;商務(wù)材料、函電、合同等翻譯;外貿(mào)單證業(yè)務(wù);產(chǎn)品介紹、推廣等。

3、到商務(wù)局、經(jīng)貿(mào)委從事辦公室文秘、日常工作等。

4、到旅游局、旅行社從事辦公室文秘、日常工作或?qū)в喂ぷ?需持有導(dǎo)游資格證)。

四、畢業(yè)實習(xí)方式和時間分配