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生活十講范文第1篇

初中數(shù)學(xué)教學(xué) 融入 生活

義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)也在著重地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境相結(jié)合。下面我主要以初一數(shù)學(xué)教學(xué)為例，介紹一下將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活的一些嘗試。

一、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從生活中來(lái)

要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，這就要求教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容和他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識(shí)背景相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑引思，使學(xué)生從熟悉的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，并且從中體驗(yàn)到探索的快樂(lè)。

1、從生活背景入手，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在，能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“數(shù)軸”時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了把一周內(nèi)天氣氣溫排序問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)看圖觀察、排序，體會(huì)到生活中隨時(shí)都在運(yùn)用數(shù)學(xué)。又如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)加法時(shí)，創(chuàng)設(shè)了計(jì)算凈勝球的問(wèn)題，這可使學(xué)生帶著濃厚興趣主動(dòng)地參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到自己生活中時(shí)時(shí)刻刻在用數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的能力。

2、從收集生活素材入手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生深入生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?。讓學(xué)生在平常的生活中搜集“生活中的數(shù)學(xué)”，教師讓學(xué)生根據(jù)收集的內(nèi)容進(jìn)行分類整理。課堂教學(xué)時(shí)，教師有目的地從學(xué)生收集的資料中提取與數(shù)學(xué)有關(guān)的資料，并將它與書(shū)本知識(shí)有機(jī)結(jié)合。例如，觀察家里米袋或者面粉袋上面的重量標(biāo)志，并說(shuō)明其中“+2”表示什么意思？如果有家里人在炒股或者投資基金的話，就可以根據(jù)觀察一下當(dāng)天股市行情的升降情況，并計(jì)算盈虧的數(shù)額和比例。還有，就是比較普及的儲(chǔ)蓄利息問(wèn)題。例如，我在國(guó)慶放假前布置了這么一道作業(yè)：

某人有10000元錢(qián)，打算存入銀行十年，請(qǐng)同學(xué)們到儲(chǔ)蓄所調(diào)查一下，一年到十年存款的年利率得出的結(jié)論，按照要求設(shè)計(jì)出存款方案。（1）選擇三種儲(chǔ)蓄方法，計(jì)算10000元錢(qián)存入銀行十年后的利息（假設(shè)利率不變）。（2）選一個(gè)最佳的存款方案，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)方案有什么優(yōu)點(diǎn)。要求：親自到銀行把利率表抄下來(lái)，并注明是哪個(gè)銀行的。

這道題中滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，又具有生活實(shí)用性，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生通過(guò)收集材料、分析材料、設(shè)計(jì)方案，激發(fā)了探索的欲望，提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、從模擬生活情境入手，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，教師根據(jù)教學(xué)需要，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)表演情境，使抽象的概念實(shí)際化、生活化。例如：在學(xué)習(xí)“整式”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這么一道題目：

假設(shè)教室里座位的行數(shù)是x，用式子表示：（1）、教室里每行的座位數(shù)比行數(shù)多1個(gè)，教室里總共有多少個(gè)座位？（2）、教室里每行的行數(shù)是每行座位的2/3，教室里總共有多少個(gè)座位？（3）、判斷上面式子哪個(gè)是單項(xiàng)式，哪個(gè)是多項(xiàng)式，并寫(xiě)出其系數(shù)和次數(shù)。

這樣利用身邊的生活場(chǎng)景，引出數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生帶著濃厚興趣主動(dòng)地參與新知識(shí)探究，學(xué)生自然對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，同時(shí)也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊、在生活中無(wú)處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在此過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活中去

“學(xué)以致用”是數(shù)學(xué)教學(xué)的一條重要原則。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生領(lǐng)悟出數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值這個(gè)重要道理。作為教師就要設(shè)計(jì)一些應(yīng)用性較強(qiáng)的題目，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法去分析解決生活中實(shí)際問(wèn)題，深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值及其魅力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)了關(guān)于利率的知識(shí)后，學(xué)生根據(jù)生活中分期付款購(gòu)買(mǎi)家庭小汽車(chē)的事件，研究設(shè)計(jì)了三種家庭條件下，分期付款的模式，具有一定的實(shí)用參考價(jià)值。又如，有的學(xué)生成立了探究小組，調(diào)查收集幾種常用牌子的洗衣粉的性能價(jià)格比，為社區(qū)居民的生活提供了很有實(shí)用價(jià)值的消費(fèi)參考。

生活十講范文第2篇

新課標(biāo)提出：要建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程。生活是語(yǔ)文教育的源泉和基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容是寬泛的，教科書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，但遠(yuǎn)不是語(yǔ)文教育的全部?jī)?nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容理應(yīng)以課本為原點(diǎn)，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延伸，由封閉走向開(kāi)放。

一、在日常生活中學(xué)語(yǔ)文

就是讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習(xí)或運(yùn)用語(yǔ)文。著名特級(jí)教師于漪也曾多次呼吁：“要變語(yǔ)文自我封閉性為開(kāi)放性，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育空間，面向生活，面向社會(huì)，面向活潑的學(xué)生，不用機(jī)械訓(xùn)練消磨學(xué)生的青春。”生活處處皆語(yǔ)文： 逛馬路時(shí)看廣告牌，買(mǎi)東西時(shí)看附帶的說(shuō)明書(shū)，報(bào)刊雜志要看，廣播電視要聽(tīng)，中外名著要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話到接待客人，從寫(xiě)留言條到寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，從看電視節(jié)目到復(fù)述故事、談感受，無(wú)一不是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文。以此提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、語(yǔ)文教學(xué)要生活化

要更好地實(shí)施生活化的語(yǔ)文教學(xué)，我們必須改善我們的教學(xué)環(huán)境，無(wú)論是大到校園環(huán)境的規(guī)劃還是小到的教室布置，都必須更多地洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童真童趣。我們班的教室墻壁、黑板報(bào)上創(chuàng)設(shè)的主題有：昆蟲(chóng)世界、健康之路、海底世界、有趣的紙張、炎熱的夏天等等，豐富的主題內(nèi)容深深吸引著學(xué)生。學(xué)生只要想學(xué)，一抬頭就可以學(xué)到知識(shí)，隨時(shí)可以感受到在知識(shí)海洋里遨游的樂(lè)趣。如果條件允許，老師們還可以在教室里開(kāi)辟探索角，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想知道但目前還沒(méi)有解決的問(wèn)題和研究的內(nèi)容公布出來(lái)，和大家共同探討，培養(yǎng)孩子的探索與合作精神；開(kāi)辟科技角，鼓勵(lì)同學(xué)們選擇自己感興趣的科學(xué)問(wèn)題……這樣的生活化了的教學(xué)環(huán)境，就是一個(gè)微型的社會(huì)。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，開(kāi)展的不僅僅是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)到的也不僅僅是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能，更培養(yǎng)和塑造了他們強(qiáng)烈的探索精神與濃厚的人文素養(yǎng)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，生活化的語(yǔ)文教學(xué)也就有了強(qiáng)有力的生命支柱，充滿了不竭的生命活力。

三、在生活實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文

“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”是葉圣陶先生多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，道出了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的東西。語(yǔ)文教學(xué)最有效的途徑是通過(guò)課堂中課文的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到理解語(yǔ)文知識(shí)并運(yùn)用之。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的，正如語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”。就是把已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以運(yùn)用，在運(yùn)用中獲得新知，學(xué)習(xí)――運(yùn)用――提高，循序漸進(jìn)。

首先，應(yīng)在生活中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際。引導(dǎo)學(xué)生在與人交流中養(yǎng)成良好的說(shuō)話、聽(tīng)話習(xí)慣。如讓孩子們講故事，讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)他們喜歡的故事。說(shuō)的同學(xué)要表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“打電話”的訓(xùn)練，充分培他們?cè)谏钪杏谜Z(yǔ)文的能力。

其次，在生活中進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x。浩瀚的書(shū)海猶如藝術(shù)的殿堂，有了“語(yǔ)文”這把萬(wàn)能鑰匙，就能置身其中，自由倘徉，自由搏擊！所以讓孩子在老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x。低年級(jí)學(xué)生可選擇《格林童話》《伊索寓言》等比較淺顯的作品；而高年級(jí)則可以選擇“四大名著”《上下五千年》等文學(xué)作品。

生活十講范文第3篇

從本質(zhì)上說(shuō)，濕疹是一種過(guò)敏性疾病，患者多有過(guò)敏體質(zhì)，遇到一些內(nèi)在因素，如患了扁桃體炎、慢性闌尾炎、精神受到刺激等，或者受到體外因素影響，如接觸到動(dòng)植物蛋白質(zhì)、化學(xué)品、洗滌劑、動(dòng)物皮毛、化學(xué)纖維等，就可導(dǎo)致發(fā)病。因此，濕疹的治療，首先，最好是找到并去除病因;其次，是選用一些抗過(guò)敏藥物，如抗組胺藥中的特非那定、阿斯咪唑（息斯敏）、開(kāi)瑞坦等；最后，可選用一些外用藥物，如皮質(zhì)激素軟膏等。經(jīng)過(guò)這樣的治療，濕疹的癥狀多能被有效控制。

由于濕疹是一種慢性病，病情遷延，很多患者在治病過(guò)程中，常會(huì)碰到一些生活方面問(wèn)題。

可不可用洗滌用品 市場(chǎng)上的洗滌用品琳瑯滿目，功能也很齊全，包括洗發(fā)香波、肥皂、沐浴露、洗衣粉等，對(duì)皮膚可能會(huì)有些刺激，使?jié)裾畎Y狀加重，濕疹患者一般不宜使用。含消毒藥物的肥皂或硫黃皂，因刺激性更大或可能有致敏作用，濕疹患者更不宜使用。必須要使用洗滌用品時(shí)，應(yīng)在病情基本控制的情況下，用無(wú)刺激、不含香料或適合嬰兒沐浴用的、含燕麥的品種。但這并不是說(shuō)，嬰兒護(hù)膚沐浴露很好，可以隨意使用。

沐浴有沒(méi)有講究 這個(gè)問(wèn)題與洗滌用品的使用有關(guān)。一般地說(shuō)，濕疹部位忌用開(kāi)水洗燙，患者沐浴時(shí)需用些沒(méi)有刺激作用的洗滌品。洗澡的頻率因人而異，如老年人、皮膚干燥或沐浴后皮膚會(huì)癢的人，就不宜天天洗澡，否則會(huì)加重皮膚干燥或引起瘙癢。濕疹患者應(yīng)以使用藥物為主，不宜經(jīng)常沐浴，尤其是皮疹處應(yīng)少洗滌。

激素類藥物如何用 濕疹患者喜歡在皮疹處用些激素類藥膏，尤其是強(qiáng)效皮質(zhì)激素藥，如復(fù)方酮康唑霜、皮康王、膚康王、寶龍康、復(fù)方咪康唑軟膏、樂(lè)膚液、氟氫松丙酮酯（膚輕松）等。這些藥物對(duì)濕疹療效明顯，但是并不能阻止復(fù)發(fā)，患者往往需長(zhǎng)期應(yīng)用，結(jié)果引起局部皮膚萎縮變薄、毛細(xì)血管擴(kuò)張、多毛、激素依賴性皮炎等，給病人帶來(lái)極大的痛苦。我們主張如果選用激素，最好用些艾洛松或尤卓爾，副作用相對(duì)弱些少些，也可選用苯海拉明霜或維生素E霜。

生活十講范文第4篇

初中數(shù)學(xué)；融入生活；嘗試與探究

義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)也在著重地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境相結(jié)合。下面我主要以初一數(shù)學(xué)教學(xué)為例，介紹一下將數(shù)學(xué)教學(xué)融入學(xué)生生活的一些嘗試。

一、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從生活中來(lái)

要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，這就要求教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容和他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識(shí)背景相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑引思，使學(xué)生從熟悉的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，并且從中體驗(yàn)到探索的快樂(lè)。

1、從生活背景入手，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在，能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“數(shù)軸”時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了把一周內(nèi)天氣氣溫排序問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)看圖觀察、排序，體會(huì)到生活中隨時(shí)都在運(yùn)用數(shù)學(xué)。又如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)加法時(shí)，創(chuàng)設(shè)了計(jì)算凈勝球的問(wèn)題，這可使學(xué)生帶著濃厚興趣主動(dòng)地參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到自己生活中時(shí)時(shí)刻刻在用數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的能力。

2、從收集生活素材入手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生深入生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铩Ｗ寣W(xué)生在平常的生活中搜集“生活中的數(shù)學(xué)”，教師讓學(xué)生根據(jù)收集的內(nèi)容進(jìn)行分類整理。課堂教學(xué)時(shí)，教師有目的地從學(xué)生收集的資料中提取與數(shù)學(xué)有關(guān)的資料，并將它與書(shū)本知識(shí)有機(jī)結(jié)合。例如，觀察家里米袋或者面粉袋上面的重量標(biāo)志，并說(shuō)明其中“+2”表示什么意思？如果有家里人在炒股或者投資基金的話，就可以根據(jù)觀察一下當(dāng)天股市行情的升降情況，并計(jì)算盈虧的數(shù)額和比例。還有，就是比較普及的儲(chǔ)蓄利息問(wèn)題。例如，我在國(guó)慶放假前布置了這么一道作業(yè)：

某人有10000元錢(qián)，打算存入銀行十年，請(qǐng)同學(xué)們到儲(chǔ)蓄所調(diào)查一下，一年到十年存款的年利率得出的結(jié)論，按照要求設(shè)計(jì)出存款方案。（1）選擇三種儲(chǔ)蓄方法，計(jì)算10000元錢(qián)存入銀行十年后的利息（假設(shè)利率不變）。（2）選一個(gè)最佳的存款方案，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)方案有什么優(yōu)點(diǎn)。要求：親自到銀行把利率表抄下來(lái)，并注明是哪個(gè)銀行的。

這道題中滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，又具有生活實(shí)用性，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生通過(guò)收集材料、分析材料、設(shè)計(jì)方案，激發(fā)了探索的欲望，提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、從模擬生活情境入手，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，教師根據(jù)教學(xué)需要，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)表演情境，使抽象的概念實(shí)際化、生活化。例如：在學(xué)習(xí)“整式”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這么一道題目：

假設(shè)教室里座位的行數(shù)是x，用式子表示：（1）、教室里每行的座位數(shù)比行數(shù)多1個(gè)，教室里總共有多少個(gè)座位？（2）、教室里每行的行數(shù)是每行座位的2/3，教室里總共有多少個(gè)座位？（3）、判斷上面式子哪個(gè)是單項(xiàng)式，哪個(gè)是多項(xiàng)式，并寫(xiě)出其系數(shù)和次數(shù)。

這樣利用身邊的生活場(chǎng)景，引出數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生帶著濃厚興趣主動(dòng)地參與新知識(shí)探究，學(xué)生自然對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，同時(shí)也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊、在生活中無(wú)處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在此過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活中去

“學(xué)以致用”是數(shù)學(xué)教學(xué)的一條重要原則。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生領(lǐng)悟出數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值這個(gè)重要道理。作為教師就要設(shè)計(jì)一些應(yīng)用性較強(qiáng)的題目，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法去分析解決生活中實(shí)際問(wèn)題，深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值及其魅力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)了關(guān)于利率的知識(shí)后，學(xué)生根據(jù)生活中分期付款購(gòu)買(mǎi)家庭小汽車(chē)的事件，研究設(shè)計(jì)了三種家庭條件下，分期付款的模式，具有一定的實(shí)用參考價(jià)值。又如，有的學(xué)生成立了探究小組，調(diào)查收集幾種常用牌子的洗衣粉的性能價(jià)格比，為社區(qū)居民的生活提供了很有實(shí)用價(jià)值的消費(fèi)參考。

學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，真切感受到數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)被具體化了，被形象化了。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率都大大提高了。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又是解決生活問(wèn)題的基本工具，達(dá)到講數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活的目的。

參考文獻(xiàn)

生活十講范文第5篇

溫暖大家庭里苦中作樂(lè)

電力工程公司總經(jīng)理和雪光首先為公司員工營(yíng)造了一個(gè)溫暖和諧的大家庭,在這個(gè)大家庭里,大家互敬互愛(ài),各司其職又相互幫助勉勵(lì)。和總身上有塊粘膠,會(huì)把人才都吸引到自己身邊來(lái),然后大家又都那么和睦地圍繞在電力工程的崗位上,為麗江每一個(gè)角落的電力系統(tǒng)付出。和總的能夠知人善用,和總親和的凝聚力,都是這個(gè)電力大家庭組成的核心。就如同一個(gè)燈泡,和總和所有員工都是組成一個(gè)燈泡的鎢絲,這所有的鎢絲組合起來(lái),燈才能發(fā)光發(fā)亮,才能有越來(lái)越多個(gè)的燈在每一處的黑暗中為心靈指明方向。

曹?chē)?guó)新是電力工程公司配電中心的項(xiàng)目經(jīng)理,負(fù)責(zé)和管理線路的施工管理。然而他被更多人知曉是那個(gè)籃球場(chǎng)上帥氣的背影,作為電力公司籃球隊(duì)的主力,他曾為電力公司在麗江的各大賽事中捧回了不少獎(jiǎng)杯。平時(shí)工作之余,公司內(nèi)部也會(huì)組織些這樣的比賽,豐富大家的娛樂(lè)生活。然后所有在工作中的艱辛也在一次次的比賽中,一次次的小酌里化解了。電力公司的工作常常都是早出晚歸的,有段時(shí)間,曹?chē)?guó)新的妻子很不能理解,兩個(gè)人冷戰(zhàn)都打了不少,但有什么辦法,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的溝通,妻子最終也能支持他的工作。

楊春梅是劍川人,自打2005年加入麗江電力公司這個(gè)大家庭之后,就不準(zhǔn)備再離開(kāi)了,當(dāng)時(shí)和她男朋友一同走進(jìn)這里,一直到去年他們已經(jīng)在麗江安家落戶。她談到一開(kāi)始加入時(shí)印象最深刻的一件事是:第一個(gè)她在異鄉(xiāng)的生日,是電力公司的全體員工為她一起過(guò)的。當(dāng)手上接到同事送的蛋糕和鮮花時(shí),一瞬間她感覺(jué)到特別溫暖,不是親人勝似親人。公司還出經(jīng)費(fèi)讓他們出去進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)習(xí),也特別重視員工素質(zhì)的培養(yǎng)。員工有什么困難,都是和總牽頭為其捐款,支持幫助其走出困境。

他們,已經(jīng)在艱苦的工作里學(xué)會(huì)了苦中作樂(lè)。

當(dāng)工作變成一種習(xí)慣

電力公司的工作很辛苦,每年的工程很多,這都依托于麗江電力公司專業(yè)的施工技術(shù),秦友利書(shū)記在談到自己所帶領(lǐng)的這個(gè)隊(duì)伍時(shí),眼里都是發(fā)光的?！半娏?就是一個(gè)不分日夜的工程,哪怕凌晨接到搶修電路的電話,我們也得毫無(wú)怨言趕到現(xiàn)場(chǎng)?！?任何的搶修和應(yīng)急已經(jīng)不算什么了,歷年都如此,熬夜工作也是再平常不過(guò)的事?？帱c(diǎn)、累點(diǎn),都沒(méi)有關(guān)系,因?yàn)樗麄円呀?jīng)將這樣的工作過(guò)成一種習(xí)慣。

秦書(shū)記講到一個(gè)故事,是2008年的事了。公司施工隊(duì)在麗江奉科梨園有一個(gè)十一萬(wàn)的變電站在安裝,去梨園的路很爛,必須隨身帶足干糧。在施工隊(duì)返回的路途中,他們遇到從昆明過(guò)來(lái)的一對(duì)司機(jī)夫婦,他們是電站的供貨商,運(yùn)著鐵塔,可是車(chē)子在離梨園將近30米的地方壞了,陷在泥濘中出不來(lái)。這對(duì)夫婦已將在駕駛室被困了三天,附近20公里內(nèi)沒(méi)有人家,根本找不到吃的,荒無(wú)人煙的地方,遇到施工隊(duì),他們像是找到了救命的稻草?；貞洰?dāng)時(shí)的情景,秦書(shū)記說(shuō),在饑餓和求生面前,駕駛員甚至放下了尊嚴(yán)跪在他們面前哭著求助。書(shū)記先把他們身上所有能解餓解渴的物品給了他們,因?yàn)楫?dāng)時(shí)電話也不通,又沒(méi)有多余的車(chē),書(shū)記只能暫時(shí)先出去,然后及時(shí)和指揮部取得聯(lián)系,并派了五輛車(chē)去支援。這樣一折騰,回到家已經(jīng)晚上12點(diǎn)多?？墒撬麄兊摹柏瑝?mèng)”還沒(méi)有結(jié)束,那時(shí)麗江北門(mén)坡電站出現(xiàn)了問(wèn)題,需要去馬上解決。北門(mén)坡電站負(fù)責(zé)著麗江市區(qū)內(nèi)香格里拉大道以東、長(zhǎng)水路以北的這片區(qū)域的輸電,古城瞬間陷入一片黑暗。他們準(zhǔn)備好各自的家伙,又開(kāi)始加入到搶修的隊(duì)伍中……這樣一直忙到了凌晨7點(diǎn)左右。