前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)游記的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)游記的作文范文第1篇

生活每天都在考驗(yàn)著我們，

我不停的告訴我自己‘當(dāng)你停下來(lái)休息的時(shí)候，不要忘記別人還在努力的奔跑’

過(guò)了十八歲之后就不在是孩子了，

我覺(jué)得幸福就是永遠(yuǎn)做父母天真可愛(ài)的孩子，

慶幸的是現(xiàn)在我很幸福，但兩年之后我就是個(gè)成年人了，

生活就是要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，

同樣的是老師的學(xué)生，可各有各的區(qū)別，

如果我們?cè)谄鹋芫€上就輸給了別人，還談什么未來(lái)，還談什么理想，

我們現(xiàn)在所付出的努力和累，比起父母的皺紋又算得了什么，

當(dāng)我們花下每一份奢侈的錢(qián)時(shí)，想沒(méi)想過(guò)父母的辛苦，

所有的事情我們都怨不了別人，只能怪自己不爭(zhēng)氣，

有人把‘心狠手辣’總是用在別人身上，我只能笑著說(shuō)他是傻子，

我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己心狠手辣，要狠狠的要求自己，

有多少收獲就會(huì)有多少付出的，這利益之間是正比而存在的，

別人看不起你，只能怪你自己不行，

媽媽總是跟我說(shuō)如果別人能做的事你為什么就不能做，

是啊，我為什么就不能做，

只有嘗過(guò)了苦辣酸，才會(huì)懂得甜，才會(huì)好好去珍惜這來(lái)之不易的味道，

生活沒(méi)有那么多的公平，不要覺(jué)得上天老是不眷顧你，

它沒(méi)時(shí)間人人都眷顧到，

現(xiàn)在這社會(huì)不明擺著呢嗎，工作、愛(ài)情在金錢(qián)面前都是個(gè)屁啊，

沒(méi)錢(qián)還談什么愛(ài)不愛(ài)，

當(dāng)買(mǎi)不起菜米油鹽醬醋茶的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)愿意為了愛(ài)而餓肚子呢，

有這樣一句話：真愛(ài)就像ufo只聽(tīng)說(shuō)過(guò)但重未見(jiàn)過(guò)；

現(xiàn)在別說(shuō)大學(xué)生了，就連研究生都難找工作，

向家里有錢(qián)父母有能力的給孩子安排個(gè)工作，

你要是沒(méi)錢(qián)沒(méi)權(quán)沒(méi)能力的你天天想著自己中500萬(wàn)那你見(jiàn)鬼去吧，

我特別討厭有些農(nóng)村同學(xué)家里靠父母種地母辛辛苦苦轉(zhuǎn)的錢(qián)，

然后他在學(xué)校大手大腳得花錢(qián)，談戀愛(ài)，完還不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，

花錢(qián)的時(shí)候怎么都不知道想想父母呢，這比家里富二代敗家的還可恨，

我說(shuō)這些不是討厭農(nóng)村人，我小的時(shí)候也是住在農(nóng)村的，

農(nóng)村人要比城里人優(yōu)點(diǎn)多，

他做人樸實(shí)做事有毅力能吃苦而且心地特別善良，

同樣的住在一個(gè)村，我父母心里就有一個(gè)這樣的信念，

他們不想再讓我和姐姐向他們一樣吃那么多的苦，

所以他們就把這動(dòng)力化作毅力，才改變了我和姐姐的人生，才走出了農(nóng)村。

農(nóng)村的同學(xué)們你們也一樣可以做得到。

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母的恩情怎么還得完。

看別人的時(shí)候多看看他優(yōu)點(diǎn)，看自己的時(shí)候多看些缺點(diǎn)，

靠誰(shuí)都不如靠自己，

為了報(bào)答父母的恩情，為了不讓別人瞧不起自己，

盡我們最大的努力吧，只要自己真心想做，就會(huì)用心去做，這還能做不道嗎？

愛(ài)贏才會(huì)拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。

寫(xiě)游記的作文范文第2篇

5年級(jí)的時(shí)候我的交友面特廣，學(xué)校里的每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都有我蔡雨彤認(rèn)識(shí)的。老友嗎，多的數(shù)不勝數(shù)。男的女的，老師家長(zhǎng)，太多，在這里就不一一例舉了。我個(gè)人強(qiáng)力推薦各位看我5年級(jí)時(shí)寫(xiě)的，因?yàn)?年級(jí)有很多我與老友爆笑的故事。大家可能真的覺(jué)得很奇怪，為什么我的朋友那么多？而且還有男的？告訴你們吧，其實(shí)我這個(gè)人超喜歡交朋友.同學(xué)之間混著混著也就熟了，自然而然也就成朋友了，幾年再一晃，就成老友了。這書(shū)啊，是我從小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)的，我會(huì)一直寫(xiě)到我的上班時(shí)代（似乎還有點(diǎn)遙遠(yuǎn)）不過(guò)我絕對(duì)會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)下去，讓大家看看我的鴻篇巨制。

我交的朋友多，也就給我添了好多麻煩。每天他說(shuō)東，她說(shuō)西，讓我?guī)兔?，真是煩啊。不過(guò)我也會(huì)往樂(lè)觀的方向想：交的朋友多對(duì)自己也有好處，一起上學(xué)，一起回家，（誰(shuí)家有money可以一起花，幻想中......）誰(shuí)的衣服好看可以換著穿，我總是這樣想，每次都笑的齜牙咧嘴的，害的人家都說(shuō)我是——瘋子。

這本書(shū)里，我寫(xiě)了我所有的老友。俺的老友都很有個(gè)性，比如說(shuō)：頭發(fā)是卷毛，瘦的跟鬼一樣，聰明的超越了愛(ài)因斯坦，丑的讓人作嘔，神經(jīng)的讓人茫然……太多太多。保證讓你大開(kāi)眼界！俺的老友，各個(gè)都是知音啊，我可以說(shuō)——我真是愛(ài)他們呀！

序就寫(xiě)到這里，雖然不多，不過(guò)各位就等著看精彩的小說(shuō)吧，支持我哦！相信我！沒(méi)錯(cuò)的！

寫(xiě)游記的作文范文第3篇

在這短暫的一年里，我們?cè)?jīng)在一起誦讀，在一起上課，在一起玩耍，回想起這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們?cè)缫呀⑾铝松詈竦挠颜x，一年的時(shí)光，你們讓我明白了什么是友誼，什么是團(tuán)結(jié)，朋友們，還記得我受五二班欺負(fù)時(shí)，是你們?yōu)槲彝ι矶?，極力維護(hù)這個(gè)班長(zhǎng)的榮譽(yù)和自尊；你們?cè)诶蠋煾盀槲以u(píng)理，和五二班大吵了一架，為了我，你們甚至不惜失去自己在五二班的朋友，謝謝你們！放心吧，在這為數(shù)不多的40天內(nèi)，我會(huì)盡到一位班長(zhǎng)的職責(zé)，我會(huì)努力的！六二班的男生女生們，你們是我一輩子的好朋友??！

40天，只剩40天的相處時(shí)光了，即將離開(kāi)這個(gè)溫馨而團(tuán)結(jié)的班集體，我舍不得，舍不得??！我要努力在這40天的時(shí)光中，營(yíng)造出關(guān)于我們最美好的回憶！朋友們，我舍不得你們，不想畢業(yè)??！記得那年平安夜，我們一起畫(huà)出了黑板報(bào)，我們吃著蘋(píng)果，互相寫(xiě)著祝愿的話語(yǔ)，那是多么美好的時(shí)光啊，但是，那已經(jīng)成為回憶，多么難忘??！

還記得《精彩極了和糟糕透了》嗎？那是我們六二班最光榮的時(shí)刻，《感恩的心》、《父親》這一首首歌曲，表達(dá)了我們的真情實(shí)感，我們踴躍的發(fā)言，積極的回答，在所有人心中都留下了好印象，還記得嗎？朋友？朋友，還記得……我們的回憶多得數(shù)不過(guò)來(lái)，我一直很小心的珍藏著，你們吶？

那些即將分別的朋友們??！在這即將分別之際，我含著淚寫(xiě)下了這篇作文，我只希望你們不要忘記我，可以嗎？

寫(xiě)游記的作文范文第4篇

所以現(xiàn)在才害怕失去

如果說(shuō)拿得起就要放的下

那么，我會(huì)肯定的說(shuō);"

我做不到！”

寧愿就這么讓自己痛著

卻不知我的痛也讓關(guān)心我的人痛著

或許是我太自私了

除了對(duì)她們們說(shuō)抱歉

我什么都不會(huì)

我討厭這個(gè)沒(méi)用的自己

即使是這樣

我仍改變不了什么

我只能改變自己······

有些事注定要結(jié)束

有些人注定要離去

或許在擦肩而過(guò)的時(shí)候

就應(yīng)該學(xué)會(huì)遺忘

遺忘對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最好的辦法吧！

讓自己解脫

寫(xiě)游記的作文范文第5篇

一、從生活中提煉素材

“巧媳婦難為無(wú)米之飲”,進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練得先有“米”,為使學(xué)生有話可說(shuō),有話可寫(xiě),教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、實(shí)踐,通過(guò)觀察,激感,通過(guò)實(shí)踐,積累感受。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作的材料,讓學(xué)生把日常生活中的所見(jiàn)所聞所感,用通暢的文字寫(xiě)出來(lái),是作文訓(xùn)練是最實(shí)用的方法。例如對(duì)人物描寫(xiě)的練習(xí),教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇以下材料:

1.描寫(xiě)人物的外貌

在作文教學(xué)中,我們常常會(huì)遇到這種情況:一遇到寫(xiě)人物外貌,大部分學(xué)生就會(huì)寫(xiě)“一雙水汪汪的大眼睛”,“紅蘋(píng)果似的小臉”,男女老少千人一面、萬(wàn)人一腔,甚至寫(xiě)八旬老人也是“一笑就露出甜甜的小酒窩”,令人啼笑皆非。造成這種情況的原因就是很多學(xué)生不善于觀察分析人物外貌,導(dǎo)致筆下空洞無(wú)物,語(yǔ)言概念化。在作文教學(xué)實(shí)踐中,教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物的外貌時(shí)可先指導(dǎo)學(xué)生在生活中留心觀察熟悉的人物,如老師、同學(xué)、家人、親戚、鄰居、朋友等,對(duì)所要描寫(xiě)的對(duì)象的身材、外貌、衣著、表情各有什么特征進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和分析,然后因人而異地描寫(xiě)。要求真實(shí)生動(dòng)地描繪出人物的形象,給人以立體感,而且還可以從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出人物的性格特征、精神面貌,使文章具有新鮮感和獨(dú)創(chuàng)性。

2.描寫(xiě)人物的對(duì)話

教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物的對(duì)話時(shí),可先指導(dǎo)學(xué)生觀察師生對(duì)話、同學(xué)對(duì)話、鄰居對(duì)話等,然后要求寫(xiě)出不同人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣、不同內(nèi)容、不同神情等。

3.描寫(xiě)人物的動(dòng)作

教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí),可先指導(dǎo)學(xué)生觀察一些與自己相關(guān)的動(dòng)作,課外活動(dòng)時(shí)同學(xué)們做各種活動(dòng)的動(dòng)作、姿勢(shì),然后要求學(xué)生寫(xiě)出動(dòng)作的變化。

4.描寫(xiě)心理活動(dòng)

教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),可結(jié)合課文,提供題材,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如第一步描寫(xiě)自己的心理活動(dòng):“今天我?guī)椭送瑢W(xué),老師表?yè)P(yáng)了我,我想……”然后把所想的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。第二步通過(guò)描寫(xiě)他人的動(dòng)作表情來(lái)刻畫(huà)他人的心理變化。

二、從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)法

要有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,提高語(yǔ)文教學(xué)效率,讀寫(xiě)結(jié)合是一條理想的途徑。讀與寫(xiě)二者是相輔相成的。讀,是理解,是吸收;寫(xiě),是表達(dá),是運(yùn)用,吸收有助于促進(jìn)表達(dá)。反過(guò)來(lái),表達(dá)的過(guò)程,又可以加深理解,二者相互促進(jìn)。

說(shuō)明文可以綜合運(yùn)用幾種說(shuō)明順序,使說(shuō)明的內(nèi)容更加條理化。如義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版八年級(jí)第三單元13課,葉圣陶先生的《蘇州園林》一文,這篇文章綜合運(yùn)用了從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要幾種說(shuō)明順序,極有條理地說(shuō)明了蘇州園林具有圖畫(huà)美、人工美這一說(shuō)明對(duì)象的特征。具體說(shuō)明順序?yàn)?先從整體說(shuō)明蘇州園林之美處處入畫(huà),后介紹各部分的景物之美是如何處處入畫(huà)的。其中先總后分按方位順序描寫(xiě)事物的方法,尤為值得學(xué)習(xí)和借鑒。教完這篇課文后,教師可讓學(xué)生按方位順序觀察自己的房間,校園、家鄉(xiāng)的一角,進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的訓(xùn)練,學(xué)生描寫(xiě)景物基本上就能達(dá)到言之有序了。

讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,分析寫(xiě)作目的,體會(huì)作者的感情。例如在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)人教版第三單元第9課魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一課時(shí),魯迅先生有兩次刻畫(huà)了閏土的外貌,寫(xiě)出了人物的變化:少年時(shí),閏土的臉是“紫色圓臉”,三十年后“我”與閏土見(jiàn)面時(shí),“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋,眼睛也像他父親一樣,周?chē)寄[得通紅……”;初見(jiàn)時(shí)少年閏土“頭上戴著“一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”,說(shuō)明當(dāng)時(shí)閏土的家境尚可,而三十年后的中年閏土“頭上是一頂破氈帽,身上只穿一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;……”,閏土出門(mén)見(jiàn)老朋友尚且穿著如此破舊,說(shuō)明家境非常困窘;初見(jiàn)時(shí),少年閏土年輕而充滿活力的“紅活圓實(shí)的手”中“捏一柄鋼叉”,是那么健康,那樣有朝氣,而三十年后,那手“卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了”,閏土已經(jīng)被當(dāng)時(shí)的社會(huì)折磨成木頭人了。作者通過(guò)人物形象的變化,表現(xiàn)了人物苦難的命運(yùn),因此教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生細(xì)致入微的刻畫(huà)能力,在描寫(xiě)人物的外貌時(shí)注意寫(xiě)出人物常由于時(shí)間、環(huán)境的變化和性格特征的發(fā)展而發(fā)生的變化。