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我和我的班集體范文第1篇

二． 活動目的：通過這次主題班會的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的團隊精神，形成班級凝聚力，從而團結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

三． 活動時間：待定

四． 活動地點：待定

五． 輔導(dǎo)員：張宇

六． 策劃人：09應(yīng)用技術(shù)班全體班委

七． 主持人：待定

八． 活動議程：

(一). 播放視頻.

(二). 主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導(dǎo)講話!

(三). 張導(dǎo)講話.

(四). 張導(dǎo)抽故事.

(五). 才藝表演:吉他彈唱

1. 表演曲目:《 待定 》

2. 表演者：待定

(六). 游戲 :

1. 游戲名稱:《夾湯圓》

2. 游戲目的: 通過這個游戲來鍛煉與加強同學(xué)們之間的團結(jié)協(xié)作能力.

3. 游戲道具: 乒乓球 . 筷子 . 紙盒 .

4. 游戲規(guī)則:

①. 八人一組，分六組，每組站成一條線。每次三組一起進行。

②. 每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個同學(xué)開始重新傳遞。

③在3分鐘時間內(nèi)，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。

5. 獎勵規(guī)則：冠軍組的組員，每人一個蘋果，二.三名組的組員，每人一顆糖。

6. 懲罰規(guī)則：傳遞球數(shù)最少的三組，分別集體裝鴕鳥圍繞講臺走三圈.兩圈.一圈。

(七). 才藝表演:二胡獨奏

1. 表演曲目:《待定 》

2. 表演者: 待定

(八). 游戲:

1. 游戲名稱: 《綠色環(huán)保時裝秀》

2. 游戲目的：通過這個游戲來增強同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。

3. 游戲道具：報紙 . 透明膠 . 固體膠 . 剪刀。

4. 游戲規(guī)則：

①. 八人一組，分六組。

②．每個組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計的衣服，與其他組的模特進行t臺秀。在模特展示的同時，本組選出一名設(shè)計代表，向大家闡釋本組的設(shè)計理念與觀點。

③時間為15分鐘。

(九). 許愿瓶

1. 目的: 通過許愿瓶這個環(huán)節(jié)來幫助同學(xué)們明確自己在未來的大學(xué)生涯中的目標(biāo)與努力方向,并為之而努力奮斗.

2. 流程:

①．全班每人發(fā)一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.

②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個愿望瓶中。）

(十). 班委總結(jié)

(十一). 全班大合唱

1. 合唱曲目《相親相愛的一家人》

我和我的班集體范文第2篇

關(guān)鍵詞：出版業(yè) 核心競爭力 思路

我國有著豐富的文化遺產(chǎn)，出版資源富集，是出版資源大國，但并不是出版產(chǎn)業(yè)強國，我國的出版業(yè)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品質(zhì)量、市場競爭力等方面與發(fā)達國家相比仍存在不小的差距。近年來，隨著出版體制改革的逐步深入，我國出版業(yè)的管理體制、運行機制、生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式等各個方面都在發(fā)生著深刻的變化和轉(zhuǎn)型?；谶@種現(xiàn)實，如何制定切實可行的改革措施，加快出版業(yè)發(fā)展，是本文重點探討的主題。

一、提高出版物質(zhì)量、完善品牌管理

可從四個方面著手：一是建立名牌出版社。出版社不可能做到所有的出版物都是精品，但對于出版社來說應(yīng)該有把每一個出版物都當(dāng)作精品來打造的意識。出版社只有本著對讀者高度負(fù)責(zé)和誠實無欺的態(tài)度，才能出精品、名品，才能把出版社本身打造成名牌，成為精品、名品的代名詞。二是建設(shè)圖書品牌。出版社的圖書品牌建包括單行本圖書品牌和系列圖書品牌。好的單行本深受讀者喜愛，能經(jīng)受住時間的考驗，往往會一版再版，成為出版社標(biāo)志性的品牌。名牌系列圖書能長時間吸引讀者的眼球，給出版社帶來源源不斷的收益。三是建設(shè)作者品牌。名作家本身就有巨大的市場號召力，其作品被讀者廣泛認(rèn)可。多產(chǎn)的作家容易實現(xiàn)品牌的滾動發(fā)展，作家品牌也就成為出版社核心競爭力的重要內(nèi)容之一。四是建設(shè)編輯品牌。一個優(yōu)秀的編輯一方面能夠吸引優(yōu)秀的作者，另一方面能夠慧眼識珠挖掘和培育新人，精品，所以編輯隊伍的建設(shè)是出版社品牌建設(shè)一個重要方面。可以預(yù)見，今后出版產(chǎn)業(yè)的競爭將從無序走向有序，競爭主要質(zhì)量和品牌之爭。圖書將從趨同化走向個性化，從一般化走向品牌化品牌的競爭是高層次的競爭，其不僅僅是市場占有率和企業(yè)知名度競爭，也不僅僅是特色之爭和人才之爭，品牌競爭的背后是出版企文化內(nèi)涵、思想深度和經(jīng)營理念的競爭。

二、加強出版人才隊伍建設(shè)

毋庸置疑，人才是實現(xiàn)出版業(yè)大發(fā)展大繁榮的關(guān)鍵。出版產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，要依靠高素質(zhì)人才隊伍的支撐，主要包括選題策劃人才、編校人才、經(jīng)營管理人才、營銷人才、計算機和軟件開發(fā)人才、版權(quán)貿(mào)易人才等。加強人才隊伍建設(shè)要形成制度，各出版單位要制定長遠(yuǎn)的人才隊伍建設(shè)規(guī)劃，在日常工作中培養(yǎng)出一批專業(yè)人才。要健全人才選拔、評價和激勵機制，充分發(fā)揮中國出版政府獎的激勵作用，進一步提升出版隊伍的整體素質(zhì)。目前，出版社普遍存在著專家型人才少，經(jīng)營型人才少，懂經(jīng)濟、會管理的人才少的問題，因此，必須采取切實可行的措施，培養(yǎng)出更多的出版家、發(fā)行家和管理專家。

三、加大投入力度，制定科學(xué)、透明、有效的出版產(chǎn)業(yè)政策扶持體系

政府對出版產(chǎn)業(yè)的政策支持主要包括融資政策、稅收政策。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動都離不開金融業(yè)的支持。金融部門應(yīng)該對市場前景好的出版企業(yè)給予信貸支持，把出版企業(yè)納入貸款范圍，在現(xiàn)有的國家計劃信貸額度外，增加出版業(yè)的信貸指標(biāo)。對出版產(chǎn)業(yè)中重要的非盈利性或基礎(chǔ)性的企業(yè)或部門實行資信貸政策，主要包括低息、無息、貼息等優(yōu)惠政策。彌補文化部門財政性基本建設(shè)資金的不足，減少文化部門貸款利息支出。積極支持符合條件的出版企業(yè)進入境內(nèi)外資本市場融資，通過股票上市、發(fā)行企業(yè)債券等多渠道籌措資金。引導(dǎo)和鼓勵金融機構(gòu)對符合國家產(chǎn)業(yè)政策的出版企業(yè)予以信貸支持，在控制風(fēng)險的前提下，加快開發(fā)適應(yīng)出版企業(yè)需要的金融產(chǎn)品。鼓勵各類創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資機構(gòu)和信用擔(dān)保機構(gòu)對發(fā)展前景好、吸納就業(yè)多以及運用新技術(shù)的中小出版企業(yè)開展業(yè)務(wù)。世界各國都對出版業(yè)都給予各種政策支持，透過政府撥款，鼓勵和扶持出版產(chǎn)業(yè)中的某些項目、環(huán)節(jié)或某些出版單位的發(fā)展，這是國際上的普遍做法。文化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期工程，由于我國目前還沒有強大的外向型出版企業(yè)作為支撐民族文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)，為了確保民族文化的傳承和創(chuàng)新，政府應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，積極應(yīng)對，提出對策。在遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的前提下，撥出?？?、建立專項基金來保證民族文化資源的開發(fā)，以避免因為引進過度而造成原創(chuàng)能力衰竭，甚至威脅國家文化安全的不利局面。同時要加大對專項基金的監(jiān)管力度，改變傳統(tǒng)的扶持方式，把財政撥款改為獎勵、資助扶持和投入；把單位扶持改為項目扶持、產(chǎn)品扶持、服務(wù)扶持，重點用于扶持和提升出版產(chǎn)業(yè)的競爭力。

我和我的班集體范文第3篇

關(guān)鍵詞：銀行 基層員工 績效考核 問題 對策

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多企業(yè)在市場中面臨著眾多競爭與挑戰(zhàn)，我國的銀行業(yè)也并不例外。為了提高競爭力，提高服務(wù)質(zhì)量，吸引更多的客戶，銀行提出了許多的策略。基本而言，基層員工位于與客戶接觸的第一線，其服務(wù)的質(zhì)量與效益決定了客戶對銀行的印象。因此，為了提高基層員工的服務(wù)質(zhì)量與效率，績效考核機制就被引進。雖然這一機制的使用使得員工工作各方面都得到提升，但是我們也不能忽略其中的問題。論文就從分析銀行業(yè)基層員工績效考核辦法存在的問題入手，希望能為眾多銀行業(yè)經(jīng)營與管理者提供可行的經(jīng)驗。

一、我國銀行業(yè)基層員工績效考核辦法存在的問題分析

基本而言，縱觀我國銀行業(yè)基層員工的績效考核方式與策略，存在以下幾個問題：

1.績效考核標(biāo)準(zhǔn)的制定忽略了銀行員工的崗位

總的來說，銀行業(yè)基層員工可分為銷售、運行與專業(yè)三種類型，這就決定了雖然都從事銀行業(yè)工作，但是工作的內(nèi)容與性質(zhì)不盡相同。但是通過調(diào)查分析可以看出，現(xiàn)階段銀行制定的績效考核標(biāo)準(zhǔn)卻忽視了這一特點，這就導(dǎo)致了績效考核的效果與理論依據(jù)有所出入。

2.現(xiàn)階段所采取的績效考核辦法對基層員工工作的關(guān)注點產(chǎn)生了誤導(dǎo)

眾所周知，現(xiàn)如今銀行業(yè)對基層員工的績效考核辦法很多都是實行打分制。雖然這有助于提高員工工作效率，改進其服務(wù)態(tài)度，但是考核的最終結(jié)果更多的取決于銀行主管以及客戶群體的認(rèn)同。這就導(dǎo)致了一些基層員工過分注重與銀行主管與群眾的關(guān)系，而忽略了真正工作的內(nèi)容。也會對一些人際關(guān)系方面有所欠缺的員工產(chǎn)生消極影響。

3.績效考核方法缺乏一定的科學(xué)性

在銀行業(yè)中，對基層員工的績效考核所采取的方法一般以定性指標(biāo)為主要依據(jù)。這樣一來，銀行主管只注重員工的工作業(yè)績，而忽略了其思想品德與行為、工作能力等方面的表現(xiàn)。另外，對于基層員工的評價，也會導(dǎo)致前文所述的情況，可能出現(xiàn)根據(jù)關(guān)系進行打分評價的狀況，在印象、關(guān)系方面產(chǎn)生不同的結(jié)果，其最終結(jié)果有失公平性。

二、改善銀行基層員工績效考核辦法的幾點建議

1.科學(xué)合理的規(guī)劃銀行員工作業(yè)

針對前文所提及的情況，銀行應(yīng)該重新規(guī)劃員工的業(yè)務(wù)種類與流程，重新考慮流程中的增值作業(yè)以及非增值作業(yè)，將原先無用的一些非增值作業(yè)剔除。需要注意的是，在對業(yè)務(wù)種類進行劃分的時候要保持一個合理的度，既不能范圍太大也不能過分細(xì)致。在這樣的基礎(chǔ)上，可以將基層員工從事的相關(guān)作業(yè)流程與步驟整合成一個整體的邏輯作業(yè)。同一工作性質(zhì)的員工將會僅負(fù)責(zé)相應(yīng)的作業(yè)，承擔(dān)固定的責(zé)任。銀行就可以根據(jù)員工是否落實工作責(zé)任進行業(yè)績考核。為了便于考核與管理，銀行必須對每一員工進行編號，隨后通過特有的信息統(tǒng)計記錄系統(tǒng)將員工業(yè)務(wù)工作完成的效率、質(zhì)量進行統(tǒng)計。

2.利用平衡計分卡，綜合定量和定性指標(biāo)

平衡計分卡的優(yōu)勢在于綜合了定量與定性指標(biāo)，從財務(wù)、客戶、學(xué)習(xí)成長以及內(nèi)部運營幾個方面對員工進行考核。銀行基層員工僅僅對銀行業(yè)務(wù)的某一流程負(fù)責(zé)，從平衡計分卡方面考慮，其財務(wù)指標(biāo)僅僅涵蓋了員工從事某一特定工作的定量指標(biāo)類型，其業(yè)績考核的標(biāo)準(zhǔn)就僅僅涉及到工作質(zhì)量、工作效率與業(yè)績等。而定性指標(biāo)則包括客戶、學(xué)習(xí)成長以及內(nèi)部運營三個方面。這樣，通過客戶對員工工作滿意度打分，銀行員工之間互相打分、銀行主管對員工工作、專業(yè)技能的掌握以及提升進行打分等，就能對員工的績效就行科學(xué)有效的統(tǒng)計。需要注意的是，即使根據(jù)平衡計分卡的框架內(nèi)容，績效考核也不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)銀行業(yè)務(wù)和推出的產(chǎn)品即使調(diào)整。

3.針對不同員工工作類型確定考核指標(biāo)

前文提到，銀行員工工作類型可劃分為運行、專業(yè)以及銷售三種。因此銀行需要對于這三類員工制定相應(yīng)的考核定量標(biāo)準(zhǔn)。運行類員工工作指標(biāo)由服務(wù)時間、客戶

訴量以及工作時差錯率組成；專業(yè)類則包括銷售業(yè)績以及業(yè)務(wù)操作的工作量；而銷售類員工主要負(fù)責(zé)銷售，所以銷售量是其定量考核的主要指標(biāo)。確定每一類員工工作類型及其考核定量標(biāo)準(zhǔn)后，還需要以科學(xué)的方法進行計量。否則即使正確劃分歸類每一工作類型也毫無意義。

4.建立每一員工的平衡計分卡，并合理制定積分權(quán)重

前文提到，對于基層員工的績效考核可以綜合定性與定量兩種指標(biāo)。鑒于定量指標(biāo)易于量化，因此可以為每一員工建立平衡計分卡。對于定量指標(biāo)來說，因為可以提現(xiàn)基層員工工作的特點，方便量化，因此可以根據(jù)多勞多得或者營銷收益的理念；而定性指標(biāo)具有普遍性，適用于從事不同崗位職責(zé)的員工。對于定量與定性指標(biāo)的權(quán)重問題，也需要慎重考慮。一般來說，定量指標(biāo)的性質(zhì)決定銀行在設(shè)定其權(quán)重時，可以適當(dāng)提高，而定性指標(biāo)也并不能因定量指標(biāo)的提高而過分下跌?；径?，定量與定性指標(biāo)的權(quán)重可以以6：4的比例進行設(shè)置。

總結(jié)：

綜上所述，只有充分認(rèn)識到現(xiàn)階段我國銀行業(yè)基層員工績效考核方法所存在的一系列問題，才能針對這些問題提出相應(yīng)的解決對策，以便真正發(fā)揮績效考核機制的重要作用。另外，銀行業(yè)的經(jīng)營管理者也需要綜合考慮各方面因素，從基層員工基本需求出發(fā)，真正制定能夠激發(fā)員工積極性的績效考核辦法與機制，才能激發(fā)員工工作的積極性，從而提高銀行的服務(wù)質(zhì)量，增強競爭力，在日益激烈的市場經(jīng)濟中站穩(wěn)腳跟。

參考文獻：

[1] 李健. 湖南移動通信工程有限公司員工績效考核體系改進研究[j]. 湖南大學(xué)碩士論文. 2010（01）

[2] 徐延利；馮英浚；趙辰光. 基于績效評價的管理有效性測算方法[j]. 中國經(jīng)濟與管理科學(xué). 2009（08）

[3] 馬福山. j銀行l(wèi)分行基于平衡記分卡的績效考核研究[j]. 南京理工大學(xué)碩士論文. 2009（12）

[4] 牛彥秀. 完善銀行基層員工績效考核辦法的設(shè)想——以f銀行為例[j]. 財務(wù)與會計. 2012（11）

我和我的班集體范文第4篇

雖然，我已離去了五里鋪的4.1班，但我的情意依然不會隨我而去，五里鋪有我和藹可親的王老師，有永遠(yuǎn)支持我的知己，她們平日無微不至的愛，永遠(yuǎn)留在我的心中，永遠(yuǎn)……

在我的記憶里，王老師永遠(yuǎn)是那么的慈祥，她的笑容永遠(yuǎn)是那么的靜謐，美好。她在我的心中永遠(yuǎn)是一顆發(fā)著光芒的鉆石。在我遇到不理解的題時，她會慢慢的講給我聽，直到我懂為止，她總用淡淡的笑容看著我，讓我感到無比的溫暖。我很敬佩王老師，因為她的品質(zhì)，我常常夢想長大后的我是一名像王老師一樣的教師，天天和我的學(xué)生在一起，她們給我?guī)砜鞓罚屛以诎嗉w的溫暖中一天天的生活。啊，那是多么的快樂??！王老師教會了我算術(shù)、識字，教會了我做人的道理，教會了我遇到挫折該怎樣面對……我愛王老師永不停止。

我的好朋友郭清沅是一個活潑、開朗的小女孩。她小巧玲瓏，在我遇到困難時她總是在一旁安慰我，讓我不在煩惱。在我開心時，她也在一旁靜靜的為我開心……總之，我和郭清遠(yuǎn)的友誼永遠(yuǎn)不變，她是我最好的朋友，我為有她這樣的知己感到無比的開心。

情誼是永遠(yuǎn)也不會變，就算天塌了也不會！ 4.1班永遠(yuǎn)活在我們的心中，永遠(yuǎn)……

我和我的班集體范文第5篇

【關(guān)鍵詞】真心 信心 幸福 快樂

駐足回首，在教育的歷程中已走過六個年頭，這其中五年的班主任生涯則留下了最深刻的足跡，也成了最珍貴的回憶。那些充滿幸福、快樂的日子，即便這其中也飽含著疲憊、煩惱甚至是淚水，但這所有的一切，使我感受到了作為一個班主任生命的真實，體會到了只有做班主任才能體會到的幸福和快樂。

1 從生活中的小事入手，和學(xué)生一起體驗幸福、快樂

2010年8月，陰差陽錯的接手了2010電子商務(wù)（1）班，這個班級學(xué)生的入學(xué)狀況是：班級平均分位于整個年級段的最低檔，學(xué)生各個方面的綜合素質(zhì)偏低。班級學(xué)生也清楚地意識到這一點，所以，在開學(xué)后不久，他們向我敞開心扉時說：我們大家都很自卑，因為我們知道自己很差勁，走在校園里覺得抬不起頭，覺得別人看我們的眼神都是異樣的，以至于下課了也不愿意走出教室的門。二是作為班主任的我自己生性好強，之前所帶的班級連年被評為先進班集體，習(xí)慣了優(yōu)秀總是不甘于落后。為此，我們必須成功。接下來，我抓住每一個機會幫助學(xué)生樹立自信心，在思想上增強他們必勝的信念，號召他們共建一個名牌班級。精神的力量是不平凡的，當(dāng)一個班主任在學(xué)生面前充滿自信的說："做最棒的自己，我們一定最優(yōu)秀" 時，我敢肯定，班主任強大的必勝精神磁場，可以強烈地感染學(xué)生，影響學(xué)生。我的第一個動作就是第一節(jié)班會課。當(dāng)時恰逢中秋節(jié)，我將全班同學(xué)分組，在班級里進行包餃子比賽，分享自己動手包好、煮好的餃子，陌生的集體迅速轉(zhuǎn)化為其樂融融，將餃子送給其他老師吃，更是他們從未體驗過的與老師親密接觸的特別方式；在孔明燈上寫下每個人的心愿，放飛于操場上空的藍(lán)天。當(dāng)他們仰望著寫有自己愿望高高飛翔的孔明燈時，當(dāng)他們享受著幸福和快樂時，當(dāng)他們沐浴著其他班級同學(xué)投來的羨慕的目光時，一種感覺由然而生：我們與眾不同，我們驕傲自豪，為自己，為我們組成的這個班集體。精神的力量是強大的，優(yōu)勝意識一旦為全體學(xué)生所接受，會將其內(nèi)化為一種集體的信念，一種讓二十九顆心緊緊凝聚的力量，一種讓全班同學(xué)深受鼓舞的激情。正是這種精神，促使他們努力約束自己，改變自己，全面提升自己。之后，我又指導(dǎo)他們結(jié)合《開學(xué)第一課――我有一個夢想》，制定出屬于他們自己的青想，制作成精美的圖片，張貼在教室的墻壁上，時時激勵著他們，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，每一個人都要牢牢記住，我們是有夢想的。一種希望，一種積極向上的精神狀態(tài)，能使班級成員受到激勵并成才。

2 樹立信心，一起向成功進發(fā)

一個優(yōu)秀的班集體是應(yīng)該富有生命力和崇高精神意義的。特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別有志氣，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有作為，自覺的努力提高自身素質(zhì)。當(dāng)每一個學(xué)生時刻注意到自己在創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體時，他們身上所煥發(fā)出來的那種超越自我的豪情就能夠相互感染。在學(xué)生們的職業(yè)生涯成長手冊上，我看到了這樣的文字："我虛度了前面十六年得人生，行尸走肉般地生活著，像一張蒼白的紙，沒有目標(biāo)，沒有理想。但從今天開始，我加入了一個新的集體，沒有人是被永遠(yuǎn)注定的，我要讓自己的人生很精彩。""我要對自己狠一點，約束自己不再自由散漫，不再懶惰，我要創(chuàng)造屬于我和我們的輝煌。"每個人的心靈深處，都懷著對成功的渴望，就好像我的這群學(xué)生，需要的是一個人生輝煌的機會，他們會創(chuàng)造出更精彩的未來。

3 主題教室文化建設(shè)，創(chuàng)建良好氛圍

為了進一步激發(fā)學(xué)生們上進的信心，在教室文化創(chuàng)建方面也別有用心的滲透了這一理念。布置教室從大處著眼，小處著手，讓教室的每一塊墻壁都會說話，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。"做最棒的自己"，"要勇敢、要樂觀、要自信"，"我有一個夢想"，"幸?？鞓访酪惶?，與此同時，給他們施加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求：晨讀要自覺，書聲朗朗；晨跑隊列要整齊，口號最嘹亮；班級衛(wèi)生要清潔，面貌最佳……不斷充滿自豪感地向?qū)W生們宣告，當(dāng)他們心頭也充滿自豪感時，才有積極性履行你的要求。同時還要不斷地花樣百出，這樣才能讓學(xué)生們克服倦怠心理，不斷創(chuàng)造成功的新高點。

4 我們成功了

事實證明，我和我的學(xué)生們，我們成功了。60屆校運會上，我們以精彩的表演贏得入場式優(yōu)勝獎，并獲精神文明獎以及團體總分第四名；在校園文化藝術(shù)節(jié)的各項比賽中，我們奪得了八項一等獎，以遙遙領(lǐng)先的好成績獲得團體總分第一名；歷經(jīng)一個學(xué)期的班級行動特色創(chuàng)建、評比，我們的集列第一；首屆學(xué)生辯論賽，我們集集體的智慧，過關(guān)斬將，最終成為了最后的贏家；被評為紅旗團支部創(chuàng)建單位；每日清晨的晨跑，被體育老師夸贊為口號最嘹亮的班級……現(xiàn)在，他們說：我們樂于走出教室，來到人群中，我們得意于我們來自2010電子商務(wù)（1）班，我們覺得別人看我們的眼光不一樣了。

歷經(jīng)種種，我覺得做一名班主任是幸福并快樂的，我永遠(yuǎn)不會覺得枯燥，因為教育是一個生動的職業(yè)，不變中蘊藏著瞬息萬變。我因做班主任所特有的自由而幸福，班級就好比一片田地，我可以在上面播種比如規(guī)則、友誼、希望、理想……更快樂的是我可以和他們一起創(chuàng)造。特別是和他們在一起嬉戲玩耍時，就會忘掉自己的年齡，可以一次一次重復(fù)上演我的成長。教師是這個世界上唯一能每天都與純真的笑臉相伴的職業(yè)，我目睹我的學(xué)生們一天天生長，如花般綻放，那是一種怎樣的欣喜與滿足。做一名班主任是幸?？鞓返?，培養(yǎng)學(xué)生們健康成長，貢獻于教育事業(yè)，不負(fù)家長的期望與信賴，我的生活因此而更加充實，我的生命因此而更有價值。唱一路歡歌，飄滿天笑語，前方的道路我們共同開拓，新的輝煌我們共同開創(chuàng)。

【參考文獻】

[1] 馮建軍：回歸幸福的教師生活