前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇蛋糕簡(jiǎn)筆畫(huà)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

蛋糕簡(jiǎn)筆畫(huà)范文第1篇

1、準(zhǔn)備好卡紙，顏色筆和剪刀。

2、把卡紙剪成設(shè)計(jì)的圖形后開(kāi)始在卡紙上畫(huà)畫(huà)。先用黑色筆畫(huà)一個(gè)大蛋糕。

3、畫(huà)了蛋糕的一二三層后，再給蛋糕畫(huà)上蠟燭。用黑筆勾勒國(guó)旗和五角星。

4、用紅色把紅旗涂上和用黃色把五角星涂上，用青色和金黃色，紅色等把蛋糕涂上顏色，再在卡紙空白處寫(xiě)上70周年大慶的70.瞧，一副幼兒國(guó)慶主題手工簡(jiǎn)筆畫(huà)就畫(huà)成了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

蛋糕簡(jiǎn)筆畫(huà)范文第2篇

打鬧。嚇唬孩子。沒(méi)大沒(méi)小。

我畫(huà)畫(huà)是玩，是游戲。只要手上有筆心里就發(fā)癢，書(shū)上的空白頁(yè)，桌子上的白桌布，廚房里的碟子都畫(huà)上了圖畫(huà)，漂漂亮亮的，很好玩。

家里墻壁上的卡通圖形當(dāng)然是我和女兒的涂鴉作品，有的機(jī)器貓圖形是左鄰右舍的小朋友隨手加上去的。

我整天沒(méi)大沒(méi)小的和孩子們打鬧，妻子抱怨說(shuō)沒(méi)一點(diǎn)父親的尊嚴(yán)，讓我閱讀《家書(shū)》，學(xué)一學(xué)怎樣做一個(gè)合格的爸爸。當(dāng)然，傳統(tǒng)的家庭教育思想和做法對(duì)現(xiàn)代家庭仍具有教育意義和借鑒作用。但我“惡習(xí)難改”，仍常常和孩子們一起涂鴉和打鬧。

我在客廳的地板上鋪上結(jié)實(shí)的牛皮紙和其他顏色的包裝紙，坐在上面和幾個(gè)孩子一起涂鴉。

紙很厚實(shí)，經(jīng)得起反復(fù)涂改，經(jīng)得起扯壓。這些不值錢(qián)的紙是我向附近商場(chǎng)討來(lái)的，很好用。我和孩子一起畫(huà)米老鼠和唐老鴨，畫(huà)獅子王辛巴，講阿里巴巴和四十大盜的故事。

有時(shí)候我故意關(guān)上電燈，講恐怖故事嚇唬小孩，用螢光筆畫(huà)一頭大灰狼，點(diǎn)燃一枝蠟燭，黃色的蠟滴點(diǎn)在狼的腦袋上，像黑夜里狼的眼睛。

孩子們尖叫著往我身上擠，爬到我身上。

大家開(kāi)懷大笑，笑得眼淚都出來(lái)了。

這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己像一尊彌勒佛雕像， 胸前背后爬滿(mǎn)了胖乎乎的孩子。

外出寫(xiě)生。大自然。美感教育。

周末和節(jié)假日帶女兒到郊外寫(xiě)生是詩(shī)意的。

一家人早早就出門(mén)，在近郊選一處風(fēng)景秀麗的地方，安安靜靜地畫(huà)畫(huà)，消遣世慮，不亦樂(lè)乎？

女兒在田野上奔跑玩耍，呼吸大自然的新鮮空氣，玩累了就坐在爸爸身邊畫(huà)畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)，一片草地，一所農(nóng)舍，三兩棵樹(shù)就構(gòu)成一幅畫(huà)了。

在開(kāi)闊的草地上，樹(shù)木的遠(yuǎn)近，農(nóng)舍的大小呈現(xiàn)出來(lái)的透視關(guān)系是很容易觀(guān)察出來(lái)的，女兒無(wú)意間就建立起“近大遠(yuǎn)小”的透視概念。

女兒的畫(huà)如風(fēng)景一樣美，左鄰右舍的爸爸媽媽看到了羨慕極了。于是，郊游寫(xiě)生的隊(duì)伍一天天地壯大，追逐著春夏秋冬的腳步，不辭勞苦。

孩子們用彩色鉛筆畫(huà)簡(jiǎn)筆風(fēng)景畫(huà)。爸爸媽媽也沒(méi)閑著，拿起畫(huà)筆和孩子一起涂鴉，畫(huà)出印象派風(fēng)格的美景，似乎回到了童年。

勞累了一天，孩子們累了，大人也累了。夕陽(yáng)下，女兒騎在爸爸的脖子上踏上歸途，盡情地唱著：我騎著馬兒過(guò)草原，青青的河水藍(lán)藍(lán)的天……

我累極了，但歌聲很美。

父親節(jié)。蛋糕。創(chuàng)作素材。

父親節(jié)的那天，家里擠滿(mǎn)了小朋友，我的家成了幼兒園。

平時(shí)和我打鬧毫無(wú)顧忌的孩子們今天怎么變得老實(shí)了？怎么會(huì)不會(huì)抱著我的腿要把我摔倒在地上了？家長(zhǎng)送來(lái)了大蛋糕，厚厚的奶油鋪在蛋糕上，油畫(huà)顏料似的。

點(diǎn)燃蠟燭，把燈關(guān)上，燭光下孩子們唱起生日祝福的歌，我使勁吹滅最后一根蠟燭。

蛋糕簡(jiǎn)筆畫(huà)范文第3篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；策略；興趣

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與詞匯都是密不可分的，掌握一定數(shù)量的詞匯是進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。小學(xué)生年齡小，好玩、好動(dòng)，定性差，要使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)好英語(yǔ)，教師應(yīng)當(dāng)就必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)策略。

一、自然拼音識(shí)記法

自然拼音法是利用英語(yǔ)字母在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來(lái)拼讀單詞的一種方法。它通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，利用字母本身的發(fā)音來(lái)拼讀單詞，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音辨字”的神奇效果。在教授生詞時(shí)，只要可以利用自然拼音法解決的問(wèn)題，一律放手讓學(xué)生自己“悟出”單詞的讀音，使他們充分體會(huì)自己會(huì)拼讀的樂(lè)趣。

二、圖畫(huà)呈現(xiàn)法

圖畫(huà)呈現(xiàn)單詞教學(xué)法是為了學(xué)生能夠直觀(guān)理解單詞的教學(xué)方法。在沒(méi)有實(shí)物的情況下，我們可以借助圖片來(lái)表示單詞的意思，激發(fā)他們的熱情。

簡(jiǎn)筆畫(huà)的利用可以更好地吸引學(xué)生的注意力，利用小學(xué)生的好奇心理，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動(dòng)作就引起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果也就好多了。

用學(xué)生自己繪畫(huà)的方法加深學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以讓其根據(jù)每個(gè)單詞的字母組合及其漢語(yǔ)意思來(lái)發(fā)揮想像力，將單一的字母組合變?yōu)榫唧w、生動(dòng)的圖畫(huà)，在不知不覺(jué)的繪畫(huà)過(guò)程中，輕輕松松地將單詞牢牢記住。如教“顏色”（colour）一詞時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)兒童帶彩筆進(jìn)課堂。教什么顏色的單詞涂什么顏色等等。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生，積極性被調(diào)動(dòng)后，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)課本里面的生詞，一邊拼讀單詞一邊繪畫(huà)。這種方法更適合英語(yǔ)課外活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力及審美情趣。

三、實(shí)物呈現(xiàn)法

在教學(xué)文具、玩具、水果、服裝等單詞時(shí)，可以直接向?qū)W生呈現(xiàn)各種實(shí)物，學(xué)生聽(tīng)到的單詞讀音和老師呈現(xiàn)的物品是相對(duì)應(yīng)的，從而可以吸引學(xué)生跟著老師一起發(fā)讀音，不需要出現(xiàn)中文意思就能使學(xué)生明白單詞的含義。既有利于學(xué)生對(duì)單詞的分類(lèi)記憶，也有利于學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。

四、單詞呈現(xiàn)法

對(duì)于某些單詞，如：long，short，big，small等，課前老師可以根據(jù)單詞的意思，用夸張的寫(xiě)法表達(dá)出來(lái)，long寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，short寫(xiě)得短短的，big寫(xiě)得大大的，small寫(xiě)得小小的；顏色類(lèi)單詞，如：red，yellow，green等，課前老師也可以根據(jù)單詞的意思，用相應(yīng)顏色的筆寫(xiě)出單詞，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)、深刻的印象。

五、動(dòng)作呈現(xiàn)法

動(dòng)作呈現(xiàn)法就是把身體活動(dòng)和動(dòng)作運(yùn)用到教學(xué)中去。PEP小學(xué)英語(yǔ)教材每個(gè)單元都有Let’s do.Let’s chant，對(duì)于動(dòng)詞的教學(xué)經(jīng)常要結(jié)合動(dòng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。把TPR融于各種活動(dòng)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使枯燥的語(yǔ)言生動(dòng)有趣。在教學(xué)中要熟練運(yùn)用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，教師都需要多花心思，每個(gè)動(dòng)作、聲音、表情的設(shè)計(jì)，力求做到形象、恰到好處。

六、情景呈現(xiàn)法

教師可以運(yùn)用實(shí)物、環(huán)境、表演、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件等手段創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)生動(dòng)的表演，運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)闡明語(yǔ)言信息。比如教“point to the window，line up，count from 1 to 15.”時(shí)，教師動(dòng)作示范，再要求學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生就可以自如地對(duì)指令做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。

七、游戲、比賽法

小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其含義，或?qū)卧~拼讀出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記分。

2.看圖猜詞

以小組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埐仄饋?lái)，由每組的第一名學(xué)生開(kāi)始輪流猜，哪個(gè)組猜對(duì)了就記分，然后接著往下猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3.看圖寫(xiě)單詞

是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲。教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，將全班分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，看哪組寫(xiě)得最多最正確。

八、兒歌、口訣法

兒歌貼近少兒的生活，富有童趣，易于識(shí)記，能活躍課堂氣氛。兒歌可以是課本上的、也可以是一些短小有趣的繞口令，例如：A little bear is sitting in a chair.He is eating a big pear.（一只小熊正坐在椅子上啃著一個(gè)大梨。）。教師可以自己整合教學(xué)內(nèi)容，自編兒歌和chant。為了保持學(xué)習(xí)興趣，兒歌中可以編入適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)，以適應(yīng)初學(xué)者的語(yǔ)言表達(dá)需求。也可引導(dǎo)學(xué)生自編自創(chuàng)兒歌，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞與句型，也能由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

九、分類(lèi)識(shí)記法

在單詞教學(xué)的初級(jí)階段，可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)適當(dāng)集中識(shí)記。比如，集中識(shí)記容易混淆的單詞fine，wine＼tea，eat…或者是多音節(jié)的同類(lèi)詞interesting，computer…開(kāi)展多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性，激發(fā)其記憶熱情。

在單詞積累達(dá)到一定量的基礎(chǔ)上，把一些詞的形和音作類(lèi)似的分類(lèi)和整合，有利于提高記憶效果。通過(guò)聯(lián)想加工（制造make了烤bake出來(lái)的蛋糕cake醒wake來(lái)帶take到湖邊lake吃），使單詞產(chǎn)生情景性聯(lián)系，把他們從意義上串成串，記起來(lái)就大為簡(jiǎn)化。再如：exit和entrance的記憶，像進(jìn)商店錢(qián)多，就是entrance，出來(lái)錢(qián)少了就是exit。

十、以舊帶新法

通過(guò)舊單詞來(lái)更快的掌握新單詞的方法也是很實(shí)用的一種?？梢越档蛯W(xué)生記憶難度，有些單詞很快在不知不覺(jué)中就記住了。如：pencil，ball pen，sharpener都是和pen有關(guān)的一些單詞，通過(guò)與pen的對(duì)比同學(xué)們很快了解到和鋼筆類(lèi)似的文具用品的名稱(chēng)。

蛋糕簡(jiǎn)筆畫(huà)范文第4篇

2011年，滿(mǎn)洲里市電教館組織了電子白板的推廣使用培訓(xùn)，我有幸參加，并第一次近距離地接觸了電子白板，而此后，它便頻頻出現(xiàn)在我們的教學(xué)觀(guān)摩與自己的教學(xué)體驗(yàn)之中。于是，實(shí)踐中我漸漸品出“白板”與黑板之間的差別——“出示”與“示范”的差別，就教師角色而言，就是“示”者與“師”者的差別。

教師，“傳道、授業(yè)、解惑”，在授業(yè)過(guò)程中，我們認(rèn)為有許多地方都需要教師以“示者”身份出現(xiàn)，為學(xué)生解惑，此時(shí)，“白板”作用更大。例如，在講授“正方形的面積”時(shí)，教師要演示求一個(gè)正方形的面積就是計(jì)算用多少個(gè)單位面積來(lái)表示的過(guò)程。在傳統(tǒng)黑板或?qū)嵨锏难菔局?，這個(gè)過(guò)程費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而利用“白板”呈現(xiàn)，瞬息就可以完成這一過(guò)程，既形象又生動(dòng)，便于教師操作，學(xué)生理解。而在講授分?jǐn)?shù)的意義“整體1”的概念時(shí)，我們可以把3個(gè)文件看成一組為整體1，把5個(gè)蘋(píng)果看成一組為整體1，也可以把半個(gè)蛋糕看成整體1……這樣需要用大量實(shí)例來(lái)說(shuō)明的問(wèn)題，“白板”就發(fā)揮了它資源充足、運(yùn)用靈活的優(yōu)勢(shì)。同樣，在鞏固練習(xí)與知識(shí)拓展方面，容量大、展示速度快、答案校對(duì)效果好、重難點(diǎn)突出顯示等，也是電子白板的優(yōu)勢(shì)。此外，在數(shù)學(xué)課堂的作圖過(guò)程中，由于電子白板帶有三角板、圓規(guī)等輔助工具，對(duì)提高課堂教學(xué)效率也頗有幫助。電子白板的拉幕效果、舞臺(tái)燈光效果，對(duì)于導(dǎo)課、重難點(diǎn)的突出也是立竿見(jiàn)影，效果顯著。

但是，課堂教學(xué)除了“授業(yè)、解惑”，教師的責(zé)任還包括“傳道”，“親其師，信其道”、“道之所存，師之所存也”。在“傳道”的問(wèn)題上，黑板就顯出優(yōu)勢(shì)了。

我最欽佩的一位教師是我小學(xué)時(shí)的自然老師。之所以欽佩她，喜歡自然學(xué)科，是因?yàn)樵谖肄D(zhuǎn)到這所學(xué)校后上的第一節(jié)自然課上，這位教師在黑板上徒手畫(huà)了一幅中國(guó)地圖，其中當(dāng)時(shí)的五個(gè)自治區(qū)、三個(gè)直轄市分別用彩色粉筆勾勒，地圖一畫(huà)好，幾乎是整個(gè)班的同學(xué)都為之驚嘆，心中升騰起對(duì)這位教師由衷的敬佩——得練多久才能練就這樣的本事呀，這位教師是有真功夫的教師，她的課，我們一定好好上。所以，盡管小學(xué)自然學(xué)科屬于小學(xué)科，但我們班的上課秩序、聽(tīng)課效果一直都非常好。

如今，學(xué)校開(kāi)展三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功大練兵活動(dòng)，其目的也是練就教師深厚的專(zhuān)業(yè)功底。我想同樣是例題上的小兔子，教師在黑板上畫(huà)出與電子白板上直接呈現(xiàn)，對(duì)于教師有效駕馭課堂，其效果絕對(duì)是不一樣的。更何況，當(dāng)前新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)我們傳承民族文化，加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)。其實(shí)，幾乎小學(xué)生常用的漢字筆順的動(dòng)畫(huà)都可以在網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)，并在“白板”上出示，但是如果教師在黑板上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，以身示范，下筆、運(yùn)筆、間架結(jié)構(gòu)、整體布局，教師能在黑板上留下一筆好字，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易模仿，更能幫助學(xué)生寫(xiě)出一筆好字來(lái)。而這樣的課堂，是不是多了一些人文氣息，少了一些距離與生疏？

蛋糕簡(jiǎn)筆畫(huà)范文第5篇

學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，是課堂中活力最充分的體現(xiàn)。要使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師就要想方設(shè)法組織好教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。以下是我在教學(xué)中的一些體會(huì)：

一、巧設(shè)情景導(dǎo)入、激活興趣

著名的外語(yǔ)專(zhuān)家章兼中教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何一種語(yǔ)言都離不開(kāi)它當(dāng)時(shí)的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，否則它是無(wú)源之水，無(wú)本之木。英語(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)言，由于它缺乏語(yǔ)言獨(dú)有的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，學(xué)生是難于全心全意地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。如何巧設(shè)一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，已成為教師教學(xué)工作中的一大難題。小學(xué)英語(yǔ)教材基本上是以日常生活中的一些簡(jiǎn)單的單詞和對(duì)話(huà)為主要教學(xué)內(nèi)容的教材。在教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)有的教具，如投影儀、實(shí)物、掛圖、卡片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的，有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。譬如：在教購(gòu)物時(shí)，我利用實(shí)物把講臺(tái)布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個(gè)買(mǎi)東西的情景，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有買(mǎi)有賣(mài)的交流。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)加倍親切，降低了教學(xué)的難度，學(xué)生更容易接受。又如在教第四冊(cè)的第十三課“Happy birthday!”時(shí)，正好是班里黃華同學(xué)的生日，我把教室布置成為一個(gè)生日晚會(huì)，并要求學(xué)生把預(yù)先準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)。上課時(shí)，組織學(xué)生為黃華同學(xué)唱生日歌、切生日蛋糕、吹蠟燭、送生日禮物并學(xué)用英語(yǔ)祝福。為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會(huì)到外國(guó)人過(guò)生日的氣氛，感受到學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”。

二、直觀(guān)教學(xué)、寓教于樂(lè)

教授新知識(shí)是一堂課的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。要用最短的時(shí)間獲得最好的教學(xué)效果，這就要求教師要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際的情況選擇最佳的教學(xué)方法。中國(guó)的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)由于缺乏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，深受社會(huì)文化和母語(yǔ)的影響，再加上小學(xué)生的年齡較小、直觀(guān)記憶力較強(qiáng)的特點(diǎn)，決定了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是寓于直觀(guān)，寓于樂(lè)趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情、CD機(jī)、錄音機(jī)、投影機(jī)、卡通畫(huà)等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫(huà)交融、直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，欲極性高，注意力集中，達(dá)到教學(xué)的最佳景界。如在教“soldier”時(shí)，我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)了一個(gè)士兵的畫(huà)像，通過(guò)這樣一畫(huà)既吸引起學(xué)生目光又直觀(guān)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣。又如我在教第一冊(cè)第7單元PartA的單詞時(shí)，我先出示一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生感知“鉛筆盒”這一物體后，自問(wèn)自答地講：“What’s this?這是什么呢？This is a pencil-box、a pencil-box?！比缓笞寣W(xué)生模仿教師口型跟讀幾篇，再教學(xué)生拼讀。這樣使得單詞的教學(xué)音、形、義相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。既排除了母語(yǔ)翻譯的干擾又遵循視、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的語(yǔ)言教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生模仿、朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、形式多樣、游戲激趣

21世紀(jì)的今天，基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一次大革命，由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育過(guò)渡?！皾M(mǎn)堂灌”的老教學(xué)模式已被時(shí)代所淘汰?，F(xiàn)在學(xué)生真正當(dāng)家作主成為教學(xué)活動(dòng)的主人，這就要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，做到精講多練，同時(shí)還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。學(xué)生的情緒一旦低落、產(chǎn)生疲勞時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成課堂氣氛沉悶，是難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這就要求教師要善于觀(guān)察學(xué)生情緒的變化，及時(shí)更新教學(xué)形式，以新的教學(xué)形式給予學(xué)生新的吸引，引發(fā)起學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是天真、好奇、好勝的，教師可以安排一些如：搶答競(jìng)賽，找朋友，搶紅旗，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、寫(xiě)得好等刺激性較強(qiáng)的游戲，讓全體學(xué)生參與到活動(dòng)中去?！罢坡暋薄ⅰ凹佑吐暋?，為整個(gè)課堂湊響一首“歡樂(lè)之歌”，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得了知識(shí)，調(diào)動(dòng)起課堂學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)也將整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向。

四、民主自由、樂(lè)中學(xué)