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少年夢想范文第1篇

乒乓球是我們的國球，這話一點(diǎn)兒也不假。走進(jìn)撫順市新?lián)釁^(qū)公園一校，就會看到校園里擺放有乒乓球臺，學(xué)生書包里裝著乒乓球拍，展覽室里展示著贏球獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯。最為炫目的是校園內(nèi)那個(gè)寬敞明亮潔凈的乒乓球館，那里每天都有一群不知疲倦的孩子練習(xí)打球。“乒乓、乒乓……”小小銀球飛速旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)精靈在兩只球拍間跳著靈動(dòng)的舞步。

胡詩瑤是公園一校的低年級學(xué)生，也是這群打球孩子里不太顯眼的一個(gè)小姑娘。她生來就喜歡乒乓球，還在上幼兒園時(shí)，她就大著膽子偷偷溜進(jìn)過公園一校的乒乓球館，瞪大了眼珠子看哥哥姐姐們打球。等到進(jìn)入這所學(xué)校念書的第一天，她就拽著媽媽的手朝教室外面走，媽媽不解地問：“人家新生報(bào)到，急著認(rèn)識新同學(xué)和班主任，你這是要干什么去呀？”她闖進(jìn)球館，指給媽媽看：“到了，就是這兒?！眿寢屔笛哿?， “送你來學(xué)校是學(xué)習(xí)文化課的，也不是送你來打球的呀?！笨珊姮幏且獙W(xué)習(xí)打乒乓球不可，把媽媽搞得哭笑不得。教練員很欣賞這個(gè)小丫頭的闖愣勁兒，可觀察一番后，人家也勸她回家，理由是胡詩瑤的年齡太小了，小手還握不住又大又沉的球拍呢。大約過了半年吧，天天盼著自己長大的詩瑤又拽著媽媽出現(xiàn)在球館內(nèi)，這回大人們都沒啥說的了，溫室里終于栽種下了這朵等待綻放的小花。

藍(lán)鈞然比胡詩瑤大不了多少，是個(gè)愛說愛笑的男孩子。有些精彩的電視劇和小品他過目不忘，模仿起來是惟妙惟肖，有他在的地方，總會有舒心的歡笑聲。球館里只要有一天見不著藍(lán)鈞然的身影，小球友們就會覺得缺少了點(diǎn)兒什么。有一次訓(xùn)練課上模擬比賽，為了救一個(gè)險(xiǎn)球，他竟然奮不顧身撲了出去，結(jié)果摔斷了胳膊。教練趕緊攙扶他起來，問他：“疼不疼？”疼得流出眼淚的藍(lán)鈞然咬著牙說：“不疼，不疼。老師，我還能打球嗎？”那段日子，胳膊纏繞石膏的他不許進(jìn)球館，只有站在外面觀望的份兒，弄得他跟丟了魂兒似的?；氐郊依镒バ膿细渭钡弥笨?，家長給他講乒乓球運(yùn)動(dòng)員的故事，遇見電視上播出乒乓球比賽，家人再好看的電視劇也不看，都讓給他看小球飛舞。他上學(xué)坐在課堂里，書包里面還塞著球拍；回到家里寫作業(yè)，桌上作業(yè)本旁邊得放著球拍；晚上睡覺了，還得抱著球拍，就連做夢都嚷嚷著打球。直到胳膊痊愈，能回到乒乓球臺前揮動(dòng)球拍了，他才消停。

無獨(dú)有偶，乖巧的董雨豪和藍(lán)鈞然、胡詩瑤是般般大的孩子，他不僅文化課學(xué)習(xí)好，打乒乓球也是棵好苗子。剛來第一天，把球放在球臺上，他用球拍旋轉(zhuǎn)著輕輕按壓，便能分辨出是好球還是壞球。大人教的姿勢、步法、手腕變化，他一學(xué)就會。而且他人小志大，很有集體觀念和榮譽(yù)感。放暑假時(shí)，董雨豪超前完成了文化課作業(yè)，代表學(xué)校參加全國同年齡段的乒乓球比賽，在車上主動(dòng)要求看管方便面、榨菜和礦泉水，為教練分憂解難。比賽中，當(dāng)隊(duì)友與對手打成10：10時(shí)，雙方的鼓掌加油聲此起彼伏，情緒激動(dòng)的董雨豪比自己比賽還著急，跳腳蹦高地舉起小拳頭喊：“壓反手，壓反手，側(cè)身——沖——沖！”其實(shí)他喊的啥，隊(duì)友根本聽不見，連他自己也聽不見，直到隊(duì)友贏下這局的瞬間，他眼圈里的淚水竟噴涌而出，浸濕了球衫。過后他跟隊(duì)友講：“我這心哪，已經(jīng)彈出嗓子眼兒到嘴邊了，結(jié)果公園一校贏了，我又給咽回去了?！?/p>

在這些茁壯成長的小孩子身后，是教練員李琦、曹旭和汪振海的辛勞奉獻(xiàn)。作為基層一線的“大家長”，沒有什么大名和大利，很多時(shí)候是默默地付出?？p球襪，粘球拍，還得捎帶著檢查作業(yè)。因?yàn)榻叹氁押托ｉL以及各班主任、家長做出過承諾，孩子們打球歸打球，文化課學(xué)習(xí)可不許落空。

少年夢想范文第2篇

那些青春年少時(shí)的夢想，就像一道絢麗的虹光。在每個(gè)陽光傾灑的午后，當(dāng)少年白皙的臉龐與心底里閃光的夢想交織成趣，悄悄飄逝的時(shí)光也仿佛隨著少年那篤定的眼神兒而定格?？v然時(shí)光易逝，青春易老，但每一段逐夢的故事會隨著一滴滴汗水印刻在歲月的書頁上。

《跳出我天地》

當(dāng)其他的男孩子都在熱衷于足球、拳擊的時(shí)候，瘦弱的比利竟然迷上了芭蕾舞。一次偶然的機(jī)會，比利成為芭蕾舞老師威爾金森舞蹈訓(xùn)練課上的一名新學(xué)生，但每次輔導(dǎo)課50便士的支出對于正處于“非常時(shí)期”的貧困家庭來說無疑是一種奢侈。然而比利對芭蕾舞夢想的那份由衷的堅(jiān)持，打動(dòng)了他的老師和家人。功夫不負(fù)有心人，比利的舞蹈天賦也在他平日的練習(xí)中逐漸展露出來，他順利通過了皇家芭蕾舞學(xué)校的甄選。

《跳出我天地》用平實(shí)感人的基調(diào)刻畫出一個(gè)為夢想努力拼搏的小男孩形象，影片中最讓人難忘的一幕是比利站在皇家芭蕾舞學(xué)校的初選舞臺上跳出的那一段舞，眼神堅(jiān)定的比利說出了他對芭蕾舞的定義，那就是源于一份不息的熱愛。影片中的父子之情也讓人感動(dòng)，比利的父親雖然貧窮，但對愛子的夢想，他最終還是選擇默默地鼓勵(lì)與贊許，最后，當(dāng)比利成功地站在皇家芭蕾舞學(xué)校的表演舞臺上，站在臺下已滿頭白發(fā)的父親流下了喜悅的淚水。這一場景也不免讓觀影者動(dòng)容。

【精彩臺詞】

只要一跳舞，我就會忘記全部的事情，然后，就好像一切都不存在了，一切都改變了。就像小鳥一樣飛翔，就像電流一樣。對，就像電流一樣。

《少年時(shí)代》

電影《少年時(shí)代》之所以特別，就在于導(dǎo)演理查德選擇用12年的時(shí)間慢慢記錄下了一個(gè)少年的成長故事。從6歲到18歲，最初的那個(gè)懵懂的小男孩也日漸變得成熟、理智。而十幾年的漫長時(shí)光也仿佛在晃動(dòng)的影像中濃縮成了一張張照片，伴隨著一段段成長心事向我們娓娓道出了少年時(shí)代的美好。

在這部將近3個(gè)小時(shí)的電影中，我們除了可以找到與自己年少時(shí)光相仿的影像之外，還可以從梅森的父母身上感受到他們對兒女的良苦用心。影片中最觸動(dòng)人心的一幕出現(xiàn)在梅森高中畢業(yè)時(shí)的歡慶會上，望著帥氣、實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想的兒子，梅森的父母露出了欣慰的笑容。即使時(shí)光無情地為他們添上了皺紋和銀發(fā)，但能夠看到梅森的長大并能夠與孩子分享生命中的喜悅，仍是每個(gè)父母人生中最幸福的事情。

【精彩臺詞】

這個(gè)世界競爭太激烈了。有太多愿意努力的天才，還有一大群沒有天賦的人，他們都愿意超過你。事實(shí)上他們中的大多數(shù)人正坐在外面的教室里，你知道他們在干什么嗎？他們在做作業(yè)，做著你該做但沒有做的事。

《破風(fēng)》

“破風(fēng)”一詞，源自自行車比賽中的“破風(fēng)手”，在比賽中，“破風(fēng)手”負(fù)責(zé)為車隊(duì)主將“沖線手”沖刺前保存體力，創(chuàng)造最有利的沖線環(huán)境。因而，每個(gè)隊(duì)里的“破風(fēng)手”都稱得上是一些甘愿默默奉獻(xiàn)的無名英雄?！镀骑L(fēng)》這部電影就為我們講述了一群為單車夢想拼搏的少年的故事。電影中的王仇銘與邱田是兩位實(shí)力不俗的車手，但他們卻甘心充當(dāng)“破風(fēng)”配合韓籍天才車手鄭知元完成一場又一場比賽。三人完美組合，在他們的青春賽場上，有奮勇向前的汗水，也有不為人知的淚水，但更難能可貴的是，三個(gè)年輕人用信任和努力讓彼此的友誼日漸堅(jiān)固。

“風(fēng)在前，無懼?！薄镀骑L(fēng)》整部影片就像它的電影宣傳口號一樣，讓人在觀影的時(shí)候感受到了青春年少所特有的無限可能。影片中描繪了幾場酣暢淋漓的單車比賽。無論是城市賽，還是環(huán)山賽、室內(nèi)賽，在大全景和特寫鏡頭等多角度的鏡頭轉(zhuǎn)換中，都讓觀眾如親臨比賽現(xiàn)場一般。當(dāng)沖線手越過破風(fēng)手開始沖刺的那一刻，觀影者會不禁站起身來，為這幾位為單車夢想飛馳的少年鼓掌歡呼。

【精彩臺詞】

“世界冠軍！做白日夢呀你？”“這不是做夢，是夢想！”

你認(rèn)為很遙遠(yuǎn)的東西，只要你爭取了，就會離你不遙遠(yuǎn)了。

《鋼琴之森》

動(dòng)畫電影《鋼琴之森》為我們講述了一位少年追逐鋼琴夢想的成長故事。剛轉(zhuǎn)學(xué)到鄉(xiāng)下小學(xué)的修平自小立志成為一名優(yōu)秀的鋼琴師，但對鄉(xiāng)下生活的不適應(yīng)讓他暫時(shí)擱淺了這個(gè)夢想。同學(xué)一之瀨海的出現(xiàn)，又使修平重燃了鋼琴夢。一之瀨海帶領(lǐng)修平進(jìn)入了一個(gè)神秘多彩的綠森林，兩個(gè)好朋友在森林深處發(fā)現(xiàn)一臺能彈奏出悅耳聲音的鋼琴。重拾信心的修平努力練琴并報(bào)名參加全國鋼琴大賽，最后他通過比賽彈出了屬于自己的心靈之聲。

在《鋼琴之聲》電影里，我們既可以看到孩子一般的純真，也可以感悟到音樂夢想對一位少年的成長的珍貴意義。整部電影的多半畫面定格在了綠意盎然的大森林中，并借助大自然的盎然生機(jī)和少年曼妙的鋼琴曲相輝映，傳達(dá)出呵護(hù)美好自然環(huán)境的主題。

【精彩臺詞】

你要相信，你是最好的，你要相信，雖然總有些人不看好你，但依舊要挺直自己的腰板，因?yàn)?，這個(gè)世界上，總是有一米陽光，屬于你。

《爆裂鼓手》

19歲的少年安德魯成長在一個(gè)單親家庭里，他一心想成為頂級爵士樂鼓手。在一次偶然的機(jī)會中，安德魯進(jìn)入了魔鬼導(dǎo)師弗萊徹培訓(xùn)的正規(guī)樂隊(duì)。對架子鼓的掌控尚顯稚嫩的安德魯在魔鬼導(dǎo)師弗萊徹的指導(dǎo)下，開始了異?？炭嗲页阶陨順O限的高強(qiáng)度架子鼓訓(xùn)練。因?yàn)槿耐度胗?xùn)練，安德魯進(jìn)步很大，很快便由樂隊(duì)的替補(bǔ)鼓手變成了正式的鼓手。這個(gè)青澀的少年，終于勇敢地站在了正式的舞臺上，拼命擊打出一首高難度的樂曲。

影片的結(jié)尾并沒有走傳統(tǒng)勵(lì)志影片的老路，而是另辟蹊徑――站在舞臺上演奏的安德魯開始不停地打擊出一首超快節(jié)奏的樂曲，觀眾用沉默與驚詫回應(yīng)著舞臺上這位汗水直流的少年。這支樂曲安德魯并不是展示給別人看的，而是展示給自己看的。在安德魯心中，演奏架子鼓儼然已經(jīng)融進(jìn)了他的生命，他的音樂夢想也已經(jīng)隨著他一次次地突破自我極限而完美謝幕。

少年夢想范文第3篇

——飄舞

它被風(fēng)吹到了空中，

游覽大自然的美景，

飽受大自然的奇跡。

螢火蟲也有自己的夢想

——飛翔

它勇敢地與黑夜搏斗，

用自己小小的燈光，

去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)關(guān)卡。

——題記

我從小的愿望是做一名老師，看著老師嚴(yán)肅地表情，旁邊放著教鞭，下面的學(xué)生鴉雀無聲，給人一種居高臨下的感覺。不盡如此，更重要的是當(dāng)老師還可以跟學(xué)生一起玩耍，讓學(xué)生學(xué)會知識，學(xué)會道理，讓他們?nèi)蘸蟮牡缆分胁幻允Х较颍屗麄儷@得實(shí)踐的勇氣和力量，從而培育出一個(gè)個(gè)國家棟梁。還有一個(gè)方面，因?yàn)槲页绨葸@個(gè)職業(yè)，更佩服老師那無私奉獻(xiàn)、為我們的學(xué)業(yè)而廢寢忘食的蠟燭精神。

隨著年齡的增長，我的夢想又隨之改變，想當(dāng)一名人民警察，穿著英姿颯爽的警服，看起來威風(fēng)凜凜，意氣風(fēng)發(fā)。抓住一個(gè)個(gè)罪犯，深受人民的愛戴，人們見到了我，就會大聲稱贊，讓自己充滿自豪。他們拿著槍去保衛(wèi)祖國，為祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量，不讓犯罪分子逍遙法外，但我更佩服的是他們“不抓錯(cuò)一個(gè)好人，不放走一個(gè)壞人”的信念。

我要學(xué)習(xí)林森火的精神，學(xué)做懂得進(jìn)取的好少年，學(xué)習(xí)做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的少年，爭做一個(gè)講文明的好少年，為著自己的理想而奮斗。

少年夢想范文第4篇

燕山腳下、渤海之濱，有一方百年的文苑、學(xué)子的樂園，這就是山海關(guān)區(qū)戶遠(yuǎn)寨小學(xué)。戶遠(yuǎn)寨小學(xué)現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生305人，附設(shè)幼兒園，在園幼兒100名，學(xué)校占地總面積24806平方米，建筑總面積3322平方米。2013年，在市、區(qū)文明辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局的大力支持下，學(xué)校本著“好鋼必須用在刀刃上”的?？顚Ｓ迷瓌t，盡量從現(xiàn)有資源中擇優(yōu)調(diào)配教室設(shè)備、添置硬件設(shè)施、完善主題環(huán)境?！按蛟焐鷳B(tài)教育特色，構(gòu)建生態(tài)文明校園，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展”，讓生態(tài)德育少年宮成為鄉(xiāng)村學(xué)生理想的風(fēng)帆。

二、研究目標(biāo)

（1）以少年宮社團(tuán)的活動(dòng)形式，讓更多孩子感受體驗(yàn)生態(tài)德育。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛力，學(xué)會自我激勵(lì)，發(fā)展自己的能力。

（3）整合教育資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬活動(dòng)資源渠道。

（4）結(jié)合學(xué)校特色，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的生態(tài)德育活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村少年宮與學(xué)校教育教學(xué)工作的雙贏。

三、項(xiàng)目措施及成效

（一）未成曲調(diào)先有情――加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障有力，建立長效機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)

學(xué)校少年宮活動(dòng)的宗旨是全員參與，讓學(xué)生從活動(dòng)中真正體會到“人人不同個(gè)個(gè)精彩”。為確保此項(xiàng)工作“有趣、有序、有度、有效”地開展。學(xué)校成立了由校長任組長、教育主任、特長教師為組員“陽光社團(tuán)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)開展和安全檢查督導(dǎo)。把“人人不同個(gè)個(gè)精彩”的理念融入校園；上級賦予的任務(wù)全力推進(jìn)，我們構(gòu)想的藍(lán)圖初具規(guī)模，山里孩子的樂園越來越棒，這所燕山腳下、櫻桃園里名不見經(jīng)傳的農(nóng)村少年宮，已經(jīng)成為輻射21個(gè)自然村家校聯(lián)絡(luò)的“品牌活動(dòng)基地”；306名學(xué)生的“課余科學(xué)營地”；53名老師的“生態(tài)德育陣地”。

（二）春雨潤物細(xì)無聲――打造特色，環(huán)境育人，營造濃厚校園教育氛圍

讓每一面墻壁都會說話，讓每一個(gè)角落都充滿啟迪，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。走進(jìn)戶遠(yuǎn)寨小學(xué)，你將感受到撲面而來的濃厚的育人氛圍。校訓(xùn)文化墻、體育文化墻、文學(xué)經(jīng)典墻，行為規(guī)范墻，從構(gòu)思、選材、設(shè)計(jì)、布置無一不凝聚著校領(lǐng)導(dǎo)及教師的智慧和汗水。校園建筑整體美，生態(tài)育人環(huán)境美，名人佳作藝術(shù)美，人際和諧情操美。突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、生態(tài)育人的校園文化建設(shè)，是學(xué)生成長、教師發(fā)展的肥沃土壤和不竭資源。

（三）含英咀華細(xì)細(xì)吟――巧搭平臺，彰顯特色，打造特色社團(tuán)更具魅力

因?qū)W生家庭住址制約，學(xué)校中午開設(shè)食堂，學(xué)生在校午休活動(dòng)。生態(tài)德育鄉(xiāng)村少年宮的平臺成為學(xué)校豐富育人內(nèi)涵的亮點(diǎn)和特色。

多彩課程，使少年宮以人為本。

為了營造濃郁的文化氛圍，學(xué)校在教室內(nèi)外布置了少年宮活動(dòng)宣傳欄、“鄉(xiāng)村少年宮”標(biāo)志等。在活動(dòng)方面，開設(shè)了德育類、藝術(shù)類、體育類、科技類、綜合實(shí)踐類和特色類等活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校少年宮開設(shè)了電子琴、古箏、合唱、舞蹈、陶藝、沙畫、書法、航模、籃球、足球、烘焙、小主持人、生態(tài)種植、信息技術(shù)等15個(gè)社團(tuán)。

生態(tài)育人，使少年宮因地制宜。

生態(tài)種植――學(xué)校通過各班自主認(rèn)領(lǐng)綠地的方式，考慮到節(jié)水、灌溉便利，安裝了噴灌、微灌、滴灌，體現(xiàn)生態(tài)德育觀。班級做好管護(hù)工作。將學(xué)校綠地也分包到班進(jìn)行管理，改變以往“讓我管”，變成“我要管”，更加激發(fā)學(xué)生管理的積極性和自覺性，學(xué)生便主動(dòng)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)科學(xué)的管理知識。凡責(zé)任區(qū)的樹木花草，由學(xué)生澆水和除草，觀察病蟲害及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，然后由學(xué)校安排除蟲防病。

陶藝制作――鄉(xiāng)韻松苑始建于2013年，是我校特色生態(tài)教育陣地，主要包括陶藝坊，科學(xué)探究室，探究沙坑三大活動(dòng)區(qū)域，院內(nèi)主體建筑――陶藝坊采用純實(shí)木建造，再配以純實(shí)木柵欄，與周圍的文化墻自然融合在一起，處處體現(xiàn)著以人為本的生態(tài)理念，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、陶冶情操，而且極大地促進(jìn)了人與自然的和諧發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)的孩子們在這里了解中國陶藝藝術(shù)、感悟泥性、親身體驗(yàn)陶藝制作過程。

生態(tài)基地――依托學(xué)校環(huán)境、周邊的鄉(xiāng)土資源和自然生態(tài)環(huán)境。組織學(xué)生去望峪村參加了“戶遠(yuǎn)寨小學(xué)生態(tài)教育實(shí)踐基地揭牌儀式”。望峪村正式成為我校的生態(tài)教育實(shí)踐基地。參觀沼氣廠、人工湖、飲用水凈化系統(tǒng)、衛(wèi)生室和居民的居住環(huán)境，生態(tài)實(shí)踐基地使我校學(xué)生又多了一個(gè)社會實(shí)踐的陣地，多了一個(gè)崗位體驗(yàn)的機(jī)會，多了一個(gè)自我教育、自我規(guī)范、自我展示的平臺。

在參加活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自愿報(bào)名、自愿易班、自愿強(qiáng)化，通過以人為本的動(dòng)態(tài)管理，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)的好。人生最美在少年，讓農(nóng)村的孩子和城里的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育，擁有豐富多彩的精神文化生活，是我們一直以來的心愿和期盼。

（四）千樹萬樹梨花開――多元評價(jià)，載譽(yù)滿滿，耕耘收獲延續(xù)快樂碩果

我校始終堅(jiān)持教育與教學(xué)并重這條主線，通過富有意義的教育活動(dòng)與豐富多彩的校園生活，促使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，獲得全面發(fā)展。

文明習(xí)慣養(yǎng)成月――行為規(guī)范，務(wù)求實(shí)效。

身心健康活動(dòng)月――多樣活動(dòng)，凝練興趣。

創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)月――巧搭平臺，樂學(xué)會學(xué)。

經(jīng)典誦讀讀書月――每天20分鐘，學(xué)生“腹有詩書氣自華”，集體“直掛云帆濟(jì)滄?！?，校園“千樹萬樹梨花開”。

少年夢想范文第5篇

作者：胡開成

布 景：一個(gè)廢棄的公園，遺志的角落。

舞臺左上角懸掛一個(gè)美麗的做夢的秋千（表示主人公兒時(shí)就嘗試的夢想）。

舞臺左中角擺放錯(cuò)落有致的樓梯和“人字”高梯上有一個(gè)彩色腳丫，

“人字”高梯上有一個(gè)彩色腳丫（表示法度從無知跨向夢想的第一步）。

舞臺中間懸掛一個(gè)船錨（表示夢想的成功）。

舞臺右上角懸掛兩條五彩色（表示夢想的最后和失?。?。

舞臺右下角擺放兩堵爛墻（表示夢想的最后和失敗）。

（這一處總體表示青春和記憶的流失）。

人 物：

學(xué)生a：一個(gè)活潑的偏激的激昂的學(xué)生形象。

學(xué)生b：一個(gè)溫柔的懵懂的納木的學(xué)生形象。

老 師：一個(gè)悲傷的捻的堅(jiān)強(qiáng)的思念愛人的老師形象。

老青年：一個(gè)孤獨(dú)的無奈的痛苦的充滿夢想而被命運(yùn)拆磨的老青年形象。

（音 樂：水木年華《老屋》）

我不知道我為什么要這樣

我本來可以告訴你

我們會永遠(yuǎn)在一起

到我們八十歲的時(shí)候

我們還去蕩秋千還去做夢

如果那時(shí)公園還在的話……

可我沒有——

我寧愿輕易地去相信一個(gè)詩人

和他一起

看沒有看過的海

嘗試沒有嘗試過的夢想

揮霍沒有揮霍的青春

紀(jì)念永遠(yuǎn)無法紀(jì)念的紀(jì)念

所以，如今

這里只留廢棄的公園

遺忘的角落

因?yàn)樵娙藖磉^

把我們都帶走了……

（節(jié)選、修改、郭敬明《刻下來的幸福時(shí)光》）

場 白：那年秋天，很久沒有下雨的天空，下起了一場雨……

雨下得不大，毛毛的！細(xì)細(xì)的！輕輕的！軟軟的！沒有什么陌生……

真的沒有什么陌生……

真的好像沒有什么……

[一位憔悴的老青年]

[光柱照在他的身上]

老青年：（卷著身子，臥倒在樓梯旁）

[一會兒]

老青年：（軟綿綿地倒回原地）

[再一會兒]

老青年：（猛然站起，高舉雙手）

雨水沖出現(xiàn)了平原上的麥子

這些雨水中的景色有些陌生

天已黑了，下著雨

我坐在水上給你寫信

（海子《遙遠(yuǎn)的路程》）

老青年：（拿出符大的鋼筆和大約張開始寫信）

天已黑了，下著雨。

我坐在水上給你寫信

[燈光漸漸地亮]

[舞臺上，有一張椅子和一把椅子]

學(xué)生a：（坐著）看來又是他寫的！

學(xué)生b：（納木地站著，毫無反應(yīng)）

學(xué)生a：（拉了拉學(xué)生b）你知道嗎？一個(gè)人給另外一個(gè)寫信通常可分十種！

學(xué)生b：（依然納木）

學(xué)生a：（伸出一只手指）一！內(nèi)分泌不調(diào)?。ㄜE起二朗腳）

二！故作高深，扮領(lǐng)導(dǎo)?。ǜ吲e雙手和一條腳）

三！嘻！一定拉不出屎……

（坐得筆直）四！有病病……

（點(diǎn)點(diǎn)頭）五！問病病……

（冷笑）六！還是有病病想問病??！

（指著什么）七！是個(gè)戴眼鏡的！——看！像那個(gè)……

老青年：（急忙夸張地丟下眼鏡）

學(xué)生a：（語氣突然漏氣）

八……是個(gè)黃種人（語氣加重）

九！戴眼鏡的黃種人。

十！眼睛也一定是黃色的！

沒準(zhǔn)牙齒也黃！

學(xué)生a：（突然跳起，站著）

學(xué)生ab：（做一些古怪的動(dòng)作）喔嘿……

[定格動(dòng)作15秒][學(xué)生a坐下]

學(xué)生b：（像教授一樣大步地走上前）

一般來說，只有處于期的雄性動(dòng)物才寫信！

學(xué)生a：（毫無反應(yīng)地?fù)u搖晃晃）

學(xué)生b：不明白？你是剛成熟的，對嗎？

哦——那你得知道，

越是雄性越到期出走越利害，

出走越利害，寫信自然多！

學(xué)生a：（起身）啊——喔——

學(xué)生b：（拍拍學(xué)生a的胳膊）

同意吧？都有說咯！

——努力有什么用？

如果不！

——有什么用？

如果不寫信！

嘩哈……哈……

[老師上]

老 師：（嘴里嚷著進(jìn)行曲）

學(xué)生a：（迅速地坐在椅子上，腰直得古怪）

學(xué)生b：（左找找右找找，猛然拍頭，好像醒起了什么事，迅速爬上桌子盤坐著）

老 師：同學(xué)們好！

學(xué)生a：（整理一下衣服）老——

學(xué)生ab：——好！?。ū埔簦?/p>

老 師：（伸手做按音的動(dòng)作）

今天，我們來講一下“矛盾的普遍性”！

矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，

每一事物的發(fā)展過程中自始至終存在著矛盾。

——中國古代哲學(xué)的重要典籍《易經(jīng)》和《易傳》認(rèn)為，

任何事物都存在著相互排斥又相互儲存的“陰”“陽”兩極……

學(xué)生a：（高舉信件）老師！“矛盾”寄來的！

老 師：（毫無把應(yīng)）

“陰”“陽”兩極的相互對立又相互同一才產(chǎn)生世界萬物……

學(xué)生b：（大叫）矛盾……老師！信——

老 師：（驚訝地）信？

（慌亂地接過信）

一封信就能給我幸福嗎？一封信就能給我家嗎？

親愛的！

[燈光汽車暗]

[光柱照在老青年的身上]

老青年：（站起來，揮動(dòng)一下頭發(fā)）

親愛的！

你從遠(yuǎn)方來，我到遠(yuǎn)方去

黑夜一無所有

為何給我安慰

（修改：節(jié)選海子《黑夜的黑夜》）

老青年：（軟綿綿地躺回原地，又站起）

我請求熄滅

生鐵的光、愛人的光和陽光

我請求我的夢想

在不久的將來

雨

雨是一生過錯(cuò)

雨是悲歡離合

（——修改海子《我請求：雨》）

（燈光漸亮）

老 師：（拿著信在抖）一封信就可以給我幸福嗎？

一封信就可以給我一個(gè)溫暖的家嗎？

學(xué)生a：麻煩！

男人和女人就是麻煩！

又是對立！又是統(tǒng)一！

又是離！又是合！

麻煩……

乖乖地繁衍后代不就完了嗎？

唉——現(xiàn)在好咯？

學(xué)生ab：麻煩！真麻煩！

學(xué)生b：出門在外……更麻煩！

（轉(zhuǎn)向?qū)W生a）哦……

我知道：某種動(dòng)物到了某種季節(jié)

就死少要出門！

學(xué)生a：哦喔——

明白！

老 師：（突然大叫）你——

學(xué)生a：（冷冷地）看！又發(fā)作了。

學(xué)生b：（冷冷地）咦？矛盾又來了！

老 師：你——

你寧愿輕易的去想念一個(gè)詩人

和他一起

出走??！也不肯留下……

難道你沒有根嗎？

學(xué)生ab：沒有什么？

老 師：根！

學(xué)生ab：（驚訝地）嚇——

（對望）不會吧？

學(xué)生a：那跟太監(jiān)有什么區(qū)別？

學(xué)生b：對喲？對喲？

那跟流浪狗有什么區(qū)別？

老 師：（突然立正，跺腳，高舉左手）

在新世紀(jì)的公園里，

我們需要克制！

學(xué)生ab：（站在椅子上）克制！

學(xué)生a：（緊握拳頭）

在新世紀(jì)的跑道上

我們要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)員。

擁有無窮的耐力！?。。。?！

老師學(xué)生b：耐力！

學(xué)生b：在新世紀(jì)的比賽中

我們要淘汰一切沒有根的浪子和垃圾

并嚴(yán)勵(lì)杜絕所有有家不歸的現(xiàn)象出現(xiàn)！

老師學(xué)生a：（唱）愛上一個(gè)不回家的人……

[安靜幾秒]

老 師：立正！

學(xué)生ab：（分別從椅子、桌子上跳下排成一行）

老 師：（像裁判一樣，拿出哨子吹幾下）

向右看齊??！

學(xué)生ab：（向右看齊）……

老 師：科目！

訓(xùn)練同學(xué)們的耐力！

老師學(xué)生ab：（活動(dòng)身子）

（開始做廣播體操）

[可以播放音樂，體操約做30秒]

[音樂突然變成水木年華《老屋》]

[老師學(xué)生ab的動(dòng)作定格]（唱歌）]

老青年：（安靜地起身）

今天我們要走了，

雨呀

替我把淚水郵寄

郵寄回人間

住在愛人的心上

從此我不再回來

去——

一片像火焰般上升的大海里

我要掙脫

我要嘗試夢想

我不該屬于這里

我的心本該飛翔

老青年：（走到老師身旁）

我請求下雨

郵寄我的信

我請求：雨

雨是一生過錯(cuò)

（躺下）雨是悲歡離合

（節(jié)選海子的詩）

老 師：（激動(dòng)地）公園……公園……

公園就要拆掉

別拆掉記憶——

學(xué)生a：留得了記憶——

學(xué)生b：留不下青春——

[學(xué)生ab重復(fù)五六遍：留得了記憶，留不了青春]

老青年：（起身）什么——

什么都過期

連鹽都會

更不用說我所謂的作品了。

老青年：我只希望我的記憶能像一把刻刀

把——

所有快樂時(shí)光都刻下

也就已經(jīng)足夠了。

（修改、節(jié)選郭敬明《刻下來的幸福時(shí)光》）

老 師：不——

流失的是歲月

老青年：可……

歲月會帶走許多曾經(jīng)有過的青春和記憶！

學(xué)生ab：（重復(fù)四五遍）

（放飛五彩的飛機(jī)）流失的是歲月

歲月會帶走許多曾經(jīng)有過的青春和記憶

老 師：親愛的

難道你就不可以堅(jiān)持嗎？

老青年：堅(jiān)持？

我就是“堅(jiān)持”太久了

親愛的——

我努力過，學(xué)習(xí)過

但結(jié)果還是失??！

失敗太多

讓這件得沒有意義了！

學(xué)生a：一件事堅(jiān)持太久了！

就沒有意義了！

學(xué)生b：沒有意義！沒有意義！

沒有意義的人！沒有意義的事！

老 師：我想說——我想說——

老青年：你說——

你快說呀！

你為什么不說？！

你不是說：

公園就要拆掉

別拆掉記憶嗎？

老 師：留??？

留不住了！

學(xué)生ab：更遠(yuǎn)的地方，更加孤獨(dú)

遠(yuǎn)方??！除了遙遠(yuǎn)一無所有

（——節(jié)選海子《遠(yuǎn)方》）

老青年：那再見了！你保重??！

老 師：保重？

老 師：（大叫）平原上有三個(gè)瞎子

要出遠(yuǎn)門

（節(jié)選海子《民間藝人》）

老 師：（抹淚地?fù)]手）（唱〈親愛的你為什么不在我身旁〉）

老青年：（像瞎子一樣向前走去）

學(xué)生ab：親愛的，再見了，再見了。

（對望）我們總是笑著說嘗試

可是我終于發(fā)現(xiàn)

我們認(rèn)真說過嘗試的人，夢想的事

永遠(yuǎn)都不能再見了。

你選擇流浪，那么我就固執(zhí)地留下

從此以后沒有以后

（——修改：節(jié)選郭敬明《刻下來的幸福時(shí)光》）

老青年：( 雙手雙腳張開)（向上拋白色衣服）

學(xué)生a：車！！

學(xué)生b：火車！！

學(xué)生ab：（緊張地）走開！快走開……

老 師：（想沖上去的一瞬間，動(dòng)作定格)

被夢想蒙住眼睛的孩子們！不知道嗎？

只有死去的人才沒有希望和勇氣！??！

學(xué)生a：啊！天啊——

一個(gè)人就這樣完了

鮮紅的血滲透了冰冷的鐵軌

學(xué)生b：雨（跪下）

雨下了

毛毛的，細(xì)細(xì)的，輕輕的，軟軟的

沒什么陌生

真的沒什么陌生

真的好像沒什么……

學(xué)生a：雨滴伴隨鮮血

流向了遠(yuǎn)方，流向了你——

你一封信……

學(xué)生b：（撿起一封信）信！老師。

（音樂水木年華《老屋》）

老 師：春天，十個(gè)海子全部復(fù)活

在光明的景色中

嘲笑這一個(gè)野蠻而悲的海子

你這么長久的沉睡究竟為了什么？

在春天，野蠻而悲傷的海子

就剩下這一個(gè)，最后一個(gè)

這是一個(gè)黑夜的孩子，

沉浸于冬天，傾心死亡

不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的嘗試

大風(fēng)從東刮到西，從北刮向南

無視黑夜和黎明

你所說的曙光究竟是什么意思

（修改海子《春天，十個(gè)海子》）

學(xué)生ab：你所說的夢想又究竟是什么意思？

你所說的嘗試又究竟是什么？

場白：（配曲《我是一只小小鳥》）

詩人曾經(jīng)說過一段話

說他總是不厭其煩地回頭張望、佇足

然后，時(shí)光的洪流就會丟下他

轟轟烈烈地向前奔跑;

其實(shí)，詩人寫錯(cuò)了

其實(shí)是時(shí)光的洪流卷過來

詩人連同他的尸體都被帶走了

——是的，我有許多朋友

他們都固執(zhí)地選擇飛

——飛?。。。?！飛······也不管是不是要飛越夢境

還是要飛到世界的盡頭

他們都是那么的意無反顧、奮不顧身

而不知道，等到最后！聽到吶喊！看到結(jié)局

我們能做的······

也許是安靜地從空墜落

也許是客死他鄉(xiāng)

永運(yùn)······永遠(yuǎn)也回不到原來起飛的公園了。

（——修改：節(jié)選郭敬明《刻下來的幸福時(shí)光》）

學(xué)生ab：（回到座位上，和剛開始一樣讀書?。?/p>

學(xué)生a：看來又是他寫的！

學(xué)生b：（納木地站著，毫無反應(yīng)）

學(xué)生a：（拉了拉學(xué)生b）你知道嗎？一個(gè)人給另外一個(gè)寫信通?？煞质N！

學(xué)生b：（依然納木）

學(xué)生a：（伸出一只手指）一！內(nèi)分泌不調(diào)?。ㄜE起二朗腳）

二！故作高深，扮領(lǐng)導(dǎo)?。ǜ吲e雙手和一條腳）

三！嘻！一定拉不出屎……

老 師：（伸手做按音的動(dòng)作）

今天，我們來講一下“矛盾的普遍性”！

矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，

每一事物的發(fā)展過程中自始至終存在著矛盾。

——中國古代哲學(xué)的重要典籍《易經(jīng)》和《易傳》認(rèn)為，

任何事物都存在著相互排斥又相互儲存的“陰”“陽”兩極……

（作為特別時(shí)候的插曲）

公園慢慢就要拆掉

不要拆掉記憶

我們的詩人就留在這里