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享受人生范文第1篇

我?；孟胱约簹w隱于山林，過(guò)那遠(yuǎn)離塵囂，與世隔絕的生活。與陶淵明一同“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 ”；與李清照一起“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”；與李白同賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。幻想自己與各代文人騷客共同欣賞著變幻奇異的風(fēng)景，享受著人生的幸福與樂(lè)趣。

因此我一直愛(ài)書(shū)，愛(ài)得癡醉。

一個(gè)深秋的夜晚，我從世界名著中抬起疲憊的眼睛，伸個(gè)懶腰，略微休息一下，卻無(wú)意中瞥到床頭的鬧鐘，不禁倒吸了一口涼氣：竟然是晚上十點(diǎn)五十分了！原來(lái)這段時(shí)間中，我把一切都置于身后，只是自顧自的，一味的讀寫(xiě)去。絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝。困意漸漸侵襲了我整個(gè)身軀，雙眼似乎怎么也睜不開(kāi)，沒(méi)辦法，只好放下了書(shū)，極不情愿的走向臥室。

躺在床上，于安靜中，我突然一聲清脆的關(guān)燈聲，樓下爸爸媽媽想必是休息了吧。整個(gè)房子一片黑暗，只剩下從窗口照射進(jìn)的明亮的月光和我這臥室中的小夜燈。透過(guò)窗戶(hù)，我清晰地看到了那皎潔的明月——似銀盤(pán)一般，散發(fā)著淡淡的，優(yōu)柔的光芒。獨(dú)顯出一番品味，沐浴其中，感覺(jué)格外舒適。銀白色的月光灑在對(duì)面的屋頂上，襯得夜空格外明亮，深邃。那種美，讓人陶醉。

迷迷茫茫地，在明月的光輝中，我似乎看到了書(shū)中的主人公那悲慘的命運(yùn)，那黑暗的社會(huì)，那泯滅的人心；好像聽(tīng)到了主人公的哭訴，他在求我?guī)蛶退饩人?。于是，他帶著我，奔向了那屬于他的世界?/p>

月亮越來(lái)越高了，漸漸地，透過(guò)窗戶(hù)的月光照到了我的臉上，我心中那份莫名的期待越來(lái)越強(qiáng)烈，那份期待，定然是對(duì)書(shū)的渴望吧。于是，我揉了揉雙眼，使勁甩了甩頭，拋開(kāi)一切的睡意，悄悄下床，挪到書(shū)房里，捧起那本似乎千年未見(jiàn)的書(shū)，放在胸口，又悄悄的挪到臥室，在月光下，緩緩拂了拂封面，重新打開(kāi)了燈。

輕輕翻開(kāi)書(shū)，那厚實(shí)的紙張，清晰的字跡，捧在手里有一種怪舒服的感覺(jué)。我低下頭，嗅了一下它的味道，那墨香，是那么清新，雋永，回味無(wú)窮，不覺(jué)間，我竟得到一種前所未有幸福，閉上眼，品味著，這種味道，這份幸福，真希望時(shí)間就在這一刻定格，成為永恒。

鬧鐘預(yù)報(bào)了午夜的到來(lái)，書(shū)的最后一頁(yè)也被我悄悄地合上。向窗外望去，那皎潔的，銀白色的月光，仍舊陪伴著我。它依舊在散發(fā)著美麗的熒光，那些光芒圍繞著我，我就像是在仙境，成為了天使，感覺(jué)是這般的光明，定然是靈魂得到了升華，情操得到了陶冶，而這一切，又定然是書(shū)帶給我的。

享受人生范文第2篇

一、活化教材,補(bǔ)充教材

語(yǔ)文這一科知識(shí)不僅僅局限于教材,作為教師必須幫助學(xué)生最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,最大限度地爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,最大限度地激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道。讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)與感受走入語(yǔ)文課堂,又帶著語(yǔ)文課堂的收獲與感悟走向社會(huì)生活。

比如:在學(xué)習(xí)第三單元課文的過(guò)程中,我有意識(shí)地把《品德與生活》課本中的夸家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)的章節(jié)引入到語(yǔ)文課中。教學(xué)中產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生自主地走向生活,通過(guò)生活觀察,與家長(zhǎng)、親朋的訪談、詢(xún)問(wèn),利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等方式搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、特產(chǎn)、人物和建設(shè)成就等方面的情況;其次是指導(dǎo)學(xué)生將了解到的情況用口頭或局面語(yǔ)言的形式進(jìn)行加工整理;最后給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行展示。在展示的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,在這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生能真切地感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。

二、游戲中學(xué)習(xí),激活思維

對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),一節(jié)課四十分鐘不可能完全處于學(xué)習(xí)狀態(tài),而調(diào)動(dòng)孩子的積極性,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維,無(wú)疑少不了引入游戲。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)事。這種情況下,教學(xué)效果會(huì)有很大的提高。比如課前品嘗“游戲點(diǎn)心”,讓孩子在輕松愉快的心境中預(yù)習(xí)課文,用知識(shí)得到鞏固與積累,同時(shí)喚起他們的學(xué)習(xí)需要,使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài),為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。如生字卡片傳遞,既是對(duì)字的認(rèn)識(shí)與鞏固,又是詞語(yǔ)的積累;課中暢游“游戲世界”,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知,這樣的游戲多運(yùn)用于生字的認(rèn)、寫(xiě)學(xué)習(xí)中。如猜字謎、拼裝部件成字等游戲,讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí),游戲于教學(xué)。讓孩子在快樂(lè)中掌握知識(shí),成為學(xué)習(xí)的真正主人。

三、自覺(jué)參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)

如在教學(xué)《畫(huà)家與牧童》這一課時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,充分體驗(yàn)畫(huà)中人物的內(nèi)心活動(dòng)。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫(huà)家的畫(huà)?”時(shí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“紛紛夸贊”的意思。另外,教師又以讓學(xué)生對(duì)大畫(huà)家、小牧童說(shuō)句話的交流形式,入情入理地體會(huì)他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察,敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣,也有助于提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

我教學(xué)的宗旨就是讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有創(chuàng)意。但這卻同時(shí)帶來(lái)了不少問(wèn)題,即放得太多時(shí)有些放縱,不易于調(diào)控;生生之間缺少合作,自私自利與語(yǔ)文人性化教學(xué)相悖,生字教學(xué)方法單一等。針對(duì)生字教學(xué)單一問(wèn)題,我大膽地啟用學(xué)習(xí)班長(zhǎng)教學(xué)生字(即從班里挑選一個(gè)學(xué)生臨時(shí)代替老師進(jìn)行生字教學(xué))。一個(gè)學(xué)生一種方法,學(xué)生不易枯燥,且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了加強(qiáng)孩子的合作意識(shí),我先以一種命令式讓孩子兩兩合作確立一幫一互助小組,并定期進(jìn)行檢查,落實(shí)合作情況。對(duì)合作好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)孩子們的合作興趣,進(jìn)而為在課堂上多人小組合作打下基礎(chǔ)。同時(shí),合作交流學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作精神。

享受人生范文第3篇

1、放手施財(cái)只要有余裕，就多為別人著想，不必瞻前顧后，須知有“舍”才有“得”。

2、放心自在生活中，萬(wàn)般事物但求盡心，盡了心也就能逍遙自在了。

3、放身求樂(lè)不是去縱聲色，而是把身心調(diào)整到安適的境界，而這個(gè)功夫就是多“知足”。

4、放身濟(jì)世就是將份內(nèi)之事做好之外，還為別人多思量、多服務(wù)，得饒人處且饒人。

5、放眼天下眼光要看得遠(yuǎn)，榮辱利害不必斤斤計(jì)較。

6、放開(kāi)心胸常保持達(dá)觀、進(jìn)取的心態(tài)，不為芝麻瑣事煩心。

7、放下身價(jià)人生總是低潮交錯(cuò)，哪怕曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，可能今日也會(huì)野鶴白云。在事業(yè)的低潮、競(jìng)爭(zhēng)的挫折、生活的不如意面前，心里就應(yīng)該自我調(diào)適，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不爭(zhēng)不躁，不溫不怒，不氣不餒，無(wú)怨無(wú)悔。

8、放聲大笑笑可讓人心情愉快，遇事不畏縮。面帶微笑，身心就不容易出問(wèn)題。古人有句名言：“俯仰終宇宙，不笑復(fù)何如？”

人生十樂(lè)是：

1、知足常樂(lè)常言道：“知足者常樂(lè)”，如果在人生的旅途上你能做到這點(diǎn)的話，將是行也安然，坐也安然，富也安然，窮也安然；名也不貪，利也不貪，恬淡寡欲，清靜無(wú)為。寧?kù)o而致遠(yuǎn)。知足賽過(guò)長(zhǎng)生藥，終生快樂(lè)。

2、天倫之樂(lè)在人生的各個(gè)時(shí)期，如孩提時(shí)代享受父母的愛(ài)之樂(lè)，成人之期享受工作疲勞后回家妻子兒女的溫馨之樂(lè)，老年時(shí)期享受兒孫滿(mǎn)堂及他們的孝敬之樂(lè)。要知道，天倫之樂(lè)是大自然賦予人類(lèi)的一大享受。

3、運(yùn)動(dòng)之樂(lè)“生命在于運(yùn)動(dòng)”是一句至理名言。莫偷閑，多勞動(dòng)，勤活動(dòng)，壽命才長(zhǎng)。清晨慢走常堅(jiān)持，體力、活力能永存，生命將會(huì)活得更加有意趣。

4、助人為樂(lè)要把幫助別人解決困難當(dāng)作人一生中最大的樂(lè)趣，則在生活中你會(huì)心情更愉快，心胸將會(huì)更開(kāi)闊，這樣，你將更加體健與長(zhǎng)壽。

5、忘年之樂(lè)俗話說(shuō)：“忘年是人生活力的源泉?！痹谏钪胁灰Ｋ祭希嘞肷?，人雖老，忘年之交不可少，做到人老心不老，這樣就會(huì)愉快、輕松、樂(lè)觀，充滿(mǎn)對(duì)人、對(duì)事的希望情緒，可以達(dá)到治病防病，延緩肌體的衰老。

6、忍讓之樂(lè)一個(gè)有忍性的人，做事才能成功，在與人相處時(shí)，無(wú)論何事都要有度量，這樣你的道德才會(huì)高尚，在生活中不觸犯原則的小事上，讓是最可貴的精神，吃虧是福。

7、寬容之樂(lè)事事嚴(yán)于律己，寬厚待人，性格開(kāi)朗樂(lè)觀，你會(huì)覺(jué)得心情格外舒暢，青春常在。對(duì)人對(duì)事常存寬容之心，生活便充滿(mǎn)陽(yáng)光。

8、 讀書(shū)之樂(lè)知識(shí)是人類(lèi)的精神之食糧。活到老學(xué)到老，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀世界的精神動(dòng)力，也是生命之最快樂(lè)的追求，讀書(shū)能使你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，充實(shí)自己的人生觀，有學(xué)識(shí)的人才能達(dá)到人生所有樂(lè)趣的最高頂點(diǎn)。

享受人生范文第4篇

大家好！今天我演講的題目是“學(xué)會(huì)感恩，享受人生?！?/p>

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，”這是祖先為我們留下的教誨。只有懷著一顆感恩的心看世界，才會(huì)感到真正的幸福。

我們首先要感謝我們的父母。是他們給了我們生命，把我們帶到了這個(gè)絢麗多彩的世界，讓我們體會(huì)到了這世間的真情與真愛(ài)?；蛟S他們地位卑微?；蛟S他們無(wú)法帶給你自己想要擁有的物質(zhì)和精神財(cái)富。但不要忘了，他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出。因?yàn)槟闶撬麄兊暮⒆樱诩抑?，?dāng)你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)？當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對(duì)你的關(guān)心？也許有的同學(xué)會(huì)漠視這些看起來(lái)很平常的東西，父母?jìng)兠刻煲诠ぷ鲘徫簧瞎ぷ魇畮讉€(gè)小時(shí)，他們付出了多少汗水？有的同學(xué)的家里很富裕，可以隨心所欲地花著家里的錢(qián)?？僧?dāng)你們花錢(qián)的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，父母的錢(qián)，是多么來(lái)之不易？如果我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，那當(dāng)我們長(zhǎng)大了，拿什么來(lái)回報(bào)們的父母呢？

我們還要感謝我們的老師，是他們賜予我們無(wú)窮無(wú)盡的文化，帶我們走進(jìn)這知識(shí)的海洋。在學(xué)校里，面對(duì)老師辛勤勞動(dòng)，你是否學(xué)會(huì)了感恩呢？老師們不管有多累，只要看到我們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì)為我們感到高興、為我們的一點(diǎn)成功感到自豪。當(dāng)看到我們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時(shí)候，對(duì)我們提出了警告或批評(píng)，也許有的同學(xué)會(huì)反感老師的批評(píng)，但請(qǐng)記住一句話:忠言逆耳利于行！我們應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評(píng)，正是這些批評(píng)，我們的人生才會(huì)減少遺憾和后悔。老師對(duì)我們無(wú)私的幫助，利用點(diǎn)滴時(shí)間輔導(dǎo)我們，老師從早到晚，把所有精力都花在了我們身上，下了班還在批改作業(yè)。試想一下，我們長(zhǎng)大成人過(guò)著舒適安逸生活的時(shí)候，能給老師什么回報(bào)呢？而老師從不奢求這些。所以，我認(rèn)為同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的教育！讓老師看到了自己的進(jìn)步，才能讓他們感覺(jué)到，自己一切的付出，是值得的！

享受人生范文第5篇

天，漸漸暗了下來(lái)，其他人早就陸續(xù)回到賓館，他還沒(méi)到終點(diǎn)。

路面越來(lái)越滑，夜幕垂下來(lái)，包裹著他內(nèi)心的恐懼。之所以恐懼，是因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)參加過(guò)這么高強(qiáng)度的賽事，而且這次也不是正式隊(duì)員，沒(méi)有人保證他的安全。

他不能想，只能奮力蹬車(chē)，因?yàn)橹挥羞@樣，他才能更接近終點(diǎn)。

雨越下越大，饑寒交迫的他，終于選擇在路邊一戶(hù)人家中借宿一晚。

為了不影響其他人正常比賽，他總是提前出發(fā)，然后在終點(diǎn)處等所有人都通過(guò)了，他才越過(guò)終點(diǎn)線?？墒沁@一次，他還沒(méi)停下來(lái)，就被以“路霸”之名，請(qǐng)出賽道。

他不爭(zhēng)辯，推著自行車(chē)，穿越人群。他瞬間成為焦點(diǎn)，而焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)，是他只有一條腿。所有人都因?yàn)樗挥幸粭l腿卻參加環(huán)青海湖自行車(chē)賽事而動(dòng)容震撼，于是，他的名字開(kāi)始被人銘記。

是的，19歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍，他失去了正常行走的權(quán)利。一瞬間，所有年少的夢(mèng)想都破滅，世界仿佛也在那一刻崩塌。他想自殺，為了這個(gè)計(jì)劃順利進(jìn)行，他把藥片放在母親給他買(mǎi)的芝麻糖下面，那是他小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的糖。

等外面沒(méi)了動(dòng)靜，他便開(kāi)始行動(dòng)。

夏天，蒼蠅無(wú)處不在，食物更是它們的聚集地。他揮動(dòng)手臂，它們一哄而散，只留下一只；他這次揮動(dòng)手臂，它依舊沒(méi)有飛走；他第三次揮動(dòng)手臂，它只是掙扎，還是沒(méi)有飛走。

他一股怒氣從心底涌上來(lái)，暗自罵著，這找死的家伙。

可是，當(dāng)他一把將它抖在地上，卻發(fā)現(xiàn)它只有一只翅膀。

地面上，它極力揮動(dòng)著翅膀，試圖用一只翅膀承載所有的重量。一次，兩次，三次；一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)……

他看得入迷，因?yàn)樗胫?，一只翅膀的蒼蠅是否能飛起來(lái)。

直到母親喊他吃飯，他才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)下午了。

后來(lái)，那只蒼蠅真的沒(méi)有飛起來(lái)，但它開(kāi)始了爬行。一步，一步，緩慢，卻堅(jiān)定。就像他，走不起來(lái)了，就以車(chē)代步，生活依舊燦爛。

就在他鉆出生命的黑洞，開(kāi)始騎車(chē)外出辦事的時(shí)候，在路上偶遇正在訓(xùn)練中的國(guó)家自行車(chē)隊(duì)。他看到隊(duì)員中有和他一樣的人，于是興奮不已，追著車(chē)隊(duì)跑了三天。最終因?yàn)橛嘘?duì)員爆胎，他終于有機(jī)會(huì)和教練說(shuō)，他決心成為一名專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

第一天的訓(xùn)練，就讓他身體透支，甚至想要放棄。可是，放棄之后呢？更不是自己想要的。于是，他咬牙，堅(jiān)持，不斷克服心理和身體上的局限。即使在過(guò)彎道的時(shí)候，狠狠摔了下去，身體一側(cè)全部嚴(yán)重擦傷；他也只休息了兩天，第三天打了消炎針，就開(kāi)始正常訓(xùn)練。

循環(huán)往復(fù)跌倒爬起之后，他成功入選國(guó)家隊(duì)，并在10年職業(yè)生涯中，參加了3屆全運(yùn)會(huì)等各項(xiàng)國(guó)內(nèi)賽事，奪得了6枚金牌在內(nèi)的9枚獎(jiǎng)牌。 2011年，退役。不過(guò)，他卻依然和退役前一樣，堅(jiān)持進(jìn)行自行車(chē)鍛煉，以車(chē)會(huì)友。

“參加環(huán)湖賽是我的一個(gè)夢(mèng)想。”

他只身一個(gè)人坐火車(chē)來(lái)到西寧，想報(bào)名參賽?？上?，并沒(méi)在國(guó)際自行車(chē)聯(lián)盟注冊(cè)過(guò)的他，被告知沒(méi)有參賽權(quán)?？蓙?lái)都來(lái)了，他就下定決心，把這次的所有賽段騎個(gè)遍。

第一天的西寧繞行賽，他連進(jìn)全封閉賽道的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。從第二天開(kāi)始，他“借賽道比賽”——借環(huán)青海湖的賽道，和自己比賽。

2013年，他以個(gè)人身份參加環(huán)青海湖自行車(chē)賽，這個(gè)一條腿騎行的山東大漢引起了很多參賽選手和媒體的注意。最終，他歷時(shí)13天，成功騎完了所有賽段。所有人都為他露出微笑，響起掌聲，他也由此榮獲“殘疾人體育精神獎(jiǎng)”。

他就是王永海。