前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數(shù)字影像技術(shù)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

數(shù)字影像技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞： DMC數(shù)字影像 地籍 測(cè)繪

中圖分類(lèi)號(hào)：P271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（c）-000-01

1 DMC數(shù)字影像技術(shù)的運(yùn)用特點(diǎn)

由于可以直接獲取數(shù)字影像，DMC數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)在對(duì)中間作業(yè)環(huán)節(jié)減少的同時(shí)，又大大的提高了作業(yè)速率和成圖精度。因此，在地區(qū)地籍的測(cè)繪中被越來(lái)越多的應(yīng)用。下面筆者將對(duì)DMC數(shù)字?jǐn)z像的運(yùn)用特點(diǎn)做簡(jiǎn)單的描述。（1）DMC數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)在具體的操作中，只需通過(guò)一次拍攝，便會(huì)獲得黑白數(shù)據(jù)和全色數(shù)據(jù)，同時(shí)還能夠獲得RGB多光譜紅外數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)多元性的獲取，使一次拍攝獲取數(shù)據(jù)的效率大大的提高。（2）DMC數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)獲取的信息，比傳統(tǒng)相機(jī)獲取的信息價(jià)值更高，用途更廣。（3）DMC數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)獲取的成圖精度比傳統(tǒng)的掃描儀更高?？芍苯勇匀?duì)膠片進(jìn)行沖洗等環(huán)節(jié)。且分辨率高達(dá)12u。（4）自動(dòng)化作業(yè)程度高，在作業(yè)中幾乎不會(huì)出現(xiàn)漏洞，同時(shí)由于在數(shù)字獲取上對(duì)中間環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的減少，使運(yùn)作成本也大大的降低。

2 DMC數(shù)字影像技術(shù)在地籍測(cè)繪中的具體運(yùn)用

（1）地籍測(cè)繪中，采用DMC數(shù)字相機(jī)時(shí)，要將航線的重疊比例控制在60%～65%左右。最小數(shù)據(jù)也要大于53%。通常一條航線的最大最小行高最大不能超過(guò)30 m。最適宜的旁向重疊率數(shù)據(jù)在30%左右。最適宜的像片傾角要低于2 °，即使有些需要大一點(diǎn)，最大的也必須小于4 °，旋偏角的連續(xù)相片要少于3張。但航線的偏曲度要大于3%。地籍測(cè)繪區(qū)域測(cè)繪中，高程全野外方案和平面區(qū)域網(wǎng)是最經(jīng)常采用的方法。運(yùn)用GPSRTK 對(duì)像控點(diǎn)的位置進(jìn)行獲取，可以用直接水準(zhǔn)的方式對(duì)點(diǎn)位高程進(jìn)行獲取。（2）DMC數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的作業(yè)流程圖（圖1）。（3）DMC數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的空三加密。想要將DMC航拍的原始影像投入使用，必須要經(jīng)歷的程序是影像處理。這一程序通過(guò)了，才能使其真正的投入使用。Photoshop是DMC航拍圖像處理的主要應(yīng)用軟講。航拍影像的色階需要運(yùn)用photoshop圖像處理技術(shù)進(jìn)行處理。還原所拍影像色彩，并將這一過(guò)程設(shè)置成動(dòng)作。這個(gè)過(guò)程完成之后，才能對(duì)其他影像進(jìn)行批處理。計(jì)算機(jī)在空閑的時(shí)間段里自行對(duì)上述過(guò)程進(jìn)行處理。這就很大程度上降低了人工勞動(dòng)力。DMC數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)與傳統(tǒng)的膠片使用的不同在于，掃面影像的四角是否會(huì)出現(xiàn)框標(biāo)。在對(duì)空三進(jìn)行加密前，需建立一個(gè)空白文件夾，這個(gè)文件夾的位置處在測(cè)繪地區(qū)目錄下。然后對(duì)其進(jìn)行“測(cè)區(qū)名 ccd”命名。之后內(nèi)定向工作任務(wù)的完成則不需要逐片的測(cè)框標(biāo)。其中，很多環(huán)節(jié)的直接減少，能夠?qū)⒐ぷ餍蚀蟠蟮奶岣摺＃?）空三加密的任務(wù)完成之后，下一步的工作是建立立體模型。采集數(shù)字高程模型，并制作數(shù)字正攝像圖。在此之前，先進(jìn)行航測(cè)內(nèi)頁(yè)的判斷，初步的編輯工作要做好。野外的調(diào)繪和補(bǔ)測(cè)是通過(guò)線畫(huà)圖來(lái)完成的。最后再對(duì)DLG圖形進(jìn)行編輯。其次，在質(zhì)量檢驗(yàn)方面，進(jìn)行時(shí)間是在數(shù)字線劃圖完成之后，對(duì)成圖的精度等方面進(jìn)行檢查和巡視。當(dāng)檢測(cè)的數(shù)據(jù)在儀器內(nèi)記錄之后，還要對(duì)測(cè)繪圖及地形圖上的圖讀進(jìn)行整理。更加準(zhǔn)確精確地統(tǒng)計(jì)成圖?？偟膩?lái)說(shuō)，DMV技術(shù)以其數(shù)據(jù)源的種類(lèi)多，影像的清晰度和分辨率更高等優(yōu)勢(shì)，為成圖精度提供了更加精確的數(shù)據(jù)源。這是未來(lái)航測(cè)發(fā)展方向的重要體現(xiàn)。同時(shí)由于DMC數(shù)字?jǐn)z像的數(shù)據(jù)量大，像幅小這一特征，使地籍測(cè)繪更加的方便快捷。

3 結(jié)語(yǔ)

航空攝影測(cè)量技術(shù)，在技術(shù)的使用和改進(jìn)上通過(guò)了模擬攝影測(cè)量、攝影測(cè)量解析等階段之后，直至今日，全數(shù)字的攝影測(cè)量，其日漸完善的技術(shù)，為我國(guó)的地籍測(cè)繪做出了重大的貢獻(xiàn)。成圖周期短、運(yùn)用成本費(fèi)用低、高精度是它的主要優(yōu)點(diǎn)，成為逐步取代傳統(tǒng)的攝影測(cè)量的主要原因。該文通過(guò)對(duì)DMC數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)運(yùn)用特點(diǎn)的概括，及簡(jiǎn)單的對(duì)其在地籍測(cè)繪中的應(yīng)用進(jìn)行了描述，進(jìn)一步說(shuō)明了DMC攝影測(cè)繪技術(shù)的先進(jìn)性、實(shí)用性和高效性。在我國(guó)投入使用的DMC技術(shù)以其直接獲取數(shù)字影像、最大限度的減少作業(yè)環(huán)節(jié)、作業(yè)效率高、成圖精度高等特點(diǎn)，深受有關(guān)單位的歡迎，也使得DNC攝像測(cè)繪技術(shù)越來(lái)越多的被運(yùn)用到地形測(cè)繪工作中。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈亞紅，白潔，賈亞敬，等.數(shù)字高程模型的制作及應(yīng)用[J].西部資源，2011（1）.

[2] 石立山，張翼飛.地理信息系統(tǒng)在土地管理中的應(yīng)用[J].民營(yíng)科技，2011（8）.

[3] 石偉朋.遙感技術(shù)在地籍測(cè)繪方面的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010（6）.

數(shù)字影像技術(shù)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】樸實(shí)；穩(wěn)??；幽默；謙遜；學(xué)生為本；人格魅力

數(shù)字影像技術(shù)教學(xué)中如何把知識(shí)更好的傳播給學(xué)生，我們除了一顆熱愛(ài)教育的熾熱之心，還需要講究方法技巧，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特色。堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”的職業(yè)教育教學(xué)改革方向。適應(yīng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式的改革需要，貼近崗位工作過(guò)程，打破單純學(xué)科片面強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、邏輯性的局限。探索以項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)、案例為主的教學(xué)方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合。適應(yīng)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等教學(xué)方法的實(shí)施。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化：學(xué)習(xí)目標(biāo)啟發(fā)思考與認(rèn)識(shí)（教師演示）確定學(xué)習(xí)任務(wù)（教師引導(dǎo)）項(xiàng)目實(shí)踐1（學(xué)生做，子任務(wù)1）互動(dòng)1（教師提問(wèn)、學(xué)生回答、學(xué)生討論、教師總結(jié)）項(xiàng)目實(shí)踐2（學(xué)生做，子任務(wù)2）互動(dòng)2項(xiàng)目相關(guān)理論知識(shí)（教師講）項(xiàng)目評(píng)價(jià)（課內(nèi)考核）課后作業(yè)。

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教師必須有創(chuàng)造性”。實(shí)踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)的重要的品質(zhì)。因?yàn)樗囆g(shù)的生命力就在于創(chuàng)新。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識(shí)，使自己運(yùn)用教學(xué)方法的藝術(shù)具有獨(dú)特的風(fēng)格。教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，形成高超的技能技巧，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，大致可分為三類(lèi)：第一類(lèi)是愛(ài)學(xué)習(xí)、并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的類(lèi)型。對(duì)于這樣的學(xué)生要在班級(jí)里樹(shù)立典范，可以起到帶頭作用，有的時(shí)候可以當(dāng)教學(xué)的小幫手。有些基礎(chǔ)弱的學(xué)生更愿意找他們來(lái)講解知識(shí)難點(diǎn)，他們也很愿意來(lái)教。既緩解了教師反復(fù)教學(xué)的勞累，也很好地促進(jìn)了學(xué)生們自身之間的交流和溝通。第二類(lèi)是邊學(xué)邊玩型。這類(lèi)學(xué)生自覺(jué)性差，對(duì)于學(xué)習(xí)惰性十足。但只要對(duì)他們多督促，他們還是能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)中，可以采用一些容入時(shí)尚元素的案例，甚至可以直接向?qū)W生了解他們最感、最希望學(xué)的內(nèi)容，把這樣的內(nèi)容結(jié)合知識(shí)點(diǎn)做為教學(xué)實(shí)例，吸引學(xué)習(xí)的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三類(lèi)是不學(xué)習(xí)型。這類(lèi)學(xué)生基礎(chǔ)差，甚至是無(wú)基礎(chǔ)，也有點(diǎn)自暴自棄的心理。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我在講課時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，進(jìn)行全程的視頻錄像。把錄像拷貝給大家，課后可以一邊看一邊學(xué)。這樣的學(xué)生有著極強(qiáng)的個(gè)性，不愿循規(guī)蹈矩。我在教學(xué)中盡量發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)對(duì)他們采用多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)的方法。比如在二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)學(xué)生就不按我課堂講的內(nèi)容去練習(xí)，他說(shuō)自己美術(shù)不好畫(huà)不好人物形象，自己用圓圈、線條畫(huà)小人并錄了動(dòng)畫(huà)，我不但沒(méi)有批評(píng)他，反而在階段小結(jié)時(shí)對(duì)他提出了表?yè)P(yáng)。這下有了意想不到的效果，在日后的學(xué)習(xí)中，這位同學(xué)居然用這種方式創(chuàng)作了一系列的動(dòng)畫(huà)，大家說(shuō)原來(lái)他這么有才呀。在藝術(shù)的教學(xué)中由為重要的是尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)，它基本上繼承了藝術(shù)的含義。如果從上述“ 藝術(shù)” 的兩層含義出發(fā)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的具體特點(diǎn)來(lái)考慮，我們可以將教學(xué)藝術(shù)表為師生交互作用、緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性利用各種教學(xué)變項(xiàng)，最佳完成教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)特征。在這個(gè)定義中，“師生交互作用，緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律”是教學(xué)藝術(shù)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而“ 創(chuàng)造性地利用各種教學(xué)變項(xiàng)，最佳完成教學(xué)任務(wù)”則是教學(xué)藝術(shù)最高境界的和結(jié)構(gòu)內(nèi)核。

教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，同其他藝術(shù)中的創(chuàng)造一樣，具有求異性和原創(chuàng)性。但由于教學(xué)的對(duì)象是身心特點(diǎn)各異的活生生的青少年，因而教學(xué)藝術(shù)遠(yuǎn)比其它藝術(shù)更為復(fù)雜，是一切藝術(shù)中最復(fù)雜最精細(xì)的藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性，內(nèi)容十分廣泛，它涉及教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師每一次課，都必須進(jìn)行一次創(chuàng)造性的勞動(dòng)，經(jīng)歷一次藝術(shù)加工的過(guò)程。首先，要使這堂課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生掌握教師就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和綜合，深入鉆研，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的邏輯序列，又要考慮學(xué)生心理發(fā)展的序列，選擇適合教學(xué)目的的教學(xué)方法和教具。其次，教師還要考慮在傳授知識(shí)的過(guò)程中怎洋啟發(fā)學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的智力。這就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置疑點(diǎn)。疑點(diǎn)引出后，教師還要考慮如何幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，這也要講求教學(xué)藝術(shù)。正如《學(xué)記》所言，教學(xué)要“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”。再次，教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)遇到意外事件，需要教師迅速?zèng)Q斷的處理，這要求教師必須有相當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)智。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，離開(kāi)了教師的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，要獲得教學(xué)成功是不可思議的。

綜上，教學(xué)方法要具有鮮明的職業(yè)特色、勇于創(chuàng)新，教學(xué)藝術(shù)要具有創(chuàng)造性。在事業(yè)中放大自己的個(gè)性，在“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)模式中培養(yǎng)自己的人格魅力。學(xué)為人師，清風(fēng)兩袖養(yǎng)浩氣；行為世范，熱血一腔育棟梁。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)字影像技術(shù)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)字影像設(shè)計(jì) 聯(lián)動(dòng)式 課程體系

一、數(shù)字影像設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀與背景

數(shù)字影像設(shè)計(jì)（motion graphics design）是數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)方向，其指以數(shù)字視頻媒體為傳播載體，以特定信息的有效傳遞為設(shè)計(jì)目的，以影像、圖形、文字、運(yùn)動(dòng)與聲音等為設(shè)計(jì)元素，以視聽(tīng)感知為信息傳達(dá)途徑的綜合性設(shè)計(jì)。

一個(gè)合格的數(shù)字影像設(shè)計(jì)師需要具備操控一系列組合專(zhuān)業(yè)的能力，其中尤其包括以下能力：平面設(shè)計(jì)師對(duì)于字體排版的能力，動(dòng)畫(huà)師對(duì)動(dòng)態(tài)和時(shí)間掌控的靈氣，作家或編輯所具備的敘事，作曲家對(duì)音樂(lè)的敏感度，以及對(duì)電影和現(xiàn)場(chǎng)表演的導(dǎo)演能力。①如此多元化的能力要求，決定了數(shù)字影像設(shè)計(jì)包含了繁多的知識(shí)點(diǎn)、多樣變化的思維維度、交叉運(yùn)用的執(zhí)行能力……同時(shí)，也為教學(xué)帶來(lái)了難度與挑戰(zhàn)。

在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)普遍存在的現(xiàn)象是：學(xué)生在經(jīng)過(guò)不同階段的課程學(xué)習(xí)后，很難把各階段的知識(shí)與能力連接起來(lái)進(jìn)行綜合思考與運(yùn)用，也很難形成獨(dú)立的整體設(shè)計(jì)能力。造成這一現(xiàn)狀的原因：一方面，是由于數(shù)字影像設(shè)計(jì)客觀存在的多元化專(zhuān)業(yè)特性，使得教學(xué)體量龐大；另一方面，也在于現(xiàn)有的教學(xué)體系沿用其他相近設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的架構(gòu)，沒(méi)有完全從數(shù)字影像設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)特性與教學(xué)需求出發(fā)進(jìn)行量體裁衣。

要解決這一問(wèn)題，首先要構(gòu)建一個(gè)適合數(shù)字影像設(shè)計(jì)特性與發(fā)展趨勢(shì)的課程體系。以這個(gè)課程體系為基礎(chǔ)，才能探索出更加有效的教學(xué)方法，總結(jié)出合理的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，組建更加交融互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，最終形成較為完善的教學(xué)體系。

二、數(shù)字影像設(shè)計(jì)的聯(lián)動(dòng)式課程體系的基本架構(gòu)

1.通過(guò)承接式的課程結(jié)構(gòu)搭建教學(xué)框架

數(shù)字影像設(shè)計(jì)是一項(xiàng)既注重設(shè)計(jì)概念，又強(qiáng)調(diào)技術(shù)表現(xiàn)；既注重創(chuàng)意表現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)清晰表達(dá)的設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)。因此，數(shù)字影像設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是前后關(guān)聯(lián)，上下支撐的承接式結(jié)構(gòu)。所謂“前后關(guān)聯(lián)”，是指設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上具備有機(jī)而明確的內(nèi)在關(guān)系，前期的動(dòng)態(tài)訓(xùn)練、視聽(tīng)表達(dá)的教學(xué)效果能夠在后期的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意表現(xiàn)上產(chǎn)生連鎖反應(yīng)；所謂“上下支撐”是指專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程與專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程并行，通過(guò)技術(shù)性課程支撐設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程明確技術(shù)目的。利用課程與課程之間的承上啟下不僅能夠梳理出清晰的教學(xué)思路，同時(shí)也搭建出了較為合理完善的教學(xué)框架。

2.通過(guò)貫穿性的課題設(shè)置銜接教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字影像設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)，這決定了其教學(xué)內(nèi)容的多樣性，也容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理清頭緒。從表面來(lái)看，不同的課程具有各自的教學(xué)內(nèi)容與側(cè)重點(diǎn)，但是深究其中，彼此的知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)，教學(xué)目的更是相互支撐。那么，如何解決知識(shí)的關(guān)聯(lián)性問(wèn)題？課題設(shè)置就是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。將同一個(gè)課題分解為幾段鑲嵌在不同的課程之中，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等不同層面對(duì)該課題進(jìn)行分析解決。以貫穿性的課題設(shè)置為紐帶，將課程與課程之間的教學(xué)內(nèi)容銜接起來(lái)，突出教學(xué)過(guò)程的邏輯性與目的性，形成連貫的專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)。

3.通過(guò)穿插式的專(zhuān)題講座擴(kuò)展教學(xué)維度

數(shù)字影像設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中的特殊分支，具有強(qiáng)烈的開(kāi)放性與融合性，需要其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)的碰撞與激發(fā)，汲取多元化的知識(shí)養(yǎng)分。因此，應(yīng)該重視擴(kuò)展教學(xué)的視野與維度，根據(jù)課程環(huán)節(jié)的實(shí)際需要，穿插式地開(kāi)展專(zhuān)題講座能夠彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)中的知識(shí)空白地帶。有利于學(xué)生了解其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的整體面貌與新型媒體的發(fā)展趨勢(shì)，更新專(zhuān)業(yè)信息，形成有活力的知識(shí)體系。

三、數(shù)字影像設(shè)計(jì)聯(lián)動(dòng)式課程體系的特點(diǎn)

1.強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)的系統(tǒng)性

突破課程之間缺乏銜接、各自為政的局面，以聯(lián)動(dòng)式的改革將較為封閉孤立的課程模式轉(zhuǎn)化為更加系統(tǒng)的課程體系，以此帶動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估等其他環(huán)節(jié)的研究改革，形成連貫完整的教學(xué)架構(gòu)。

2.突出專(zhuān)業(yè)的多元化特性

通過(guò)對(duì)課程體系的聯(lián)動(dòng)設(shè)定將繁多的知識(shí)節(jié)點(diǎn)有機(jī)地銜接起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)字影像設(shè)計(jì)中的多元化設(shè)計(jì)要素形成整合性的認(rèn)識(shí)，這不僅符合數(shù)字影像設(shè)計(jì)的多元化專(zhuān)業(yè)特性，也更能夠適應(yīng)數(shù)字影像設(shè)計(jì)的行業(yè)需求。

3.具有可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)放性

聯(lián)動(dòng)式的課程體系以專(zhuān)業(yè)性課程為主體，在此基礎(chǔ)上，串聯(lián)貫穿性課題，穿插技術(shù)性課程與鑲嵌相關(guān)專(zhuān)題講座，在教學(xué)執(zhí)行上具有較大的開(kāi)放性與靈活性。能夠在不改變整體架構(gòu)的前提下，根據(jù)數(shù)字影像設(shè)計(jì)發(fā)展變化及時(shí)地做出微調(diào)，保持教學(xué)體系的可持續(xù)性。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)數(shù)字影像設(shè)計(jì)聯(lián)動(dòng)式課程體系的改革，在“教”上為教師提供了相對(duì)自主的教學(xué)空間，有利于引進(jìn)常規(guī)教學(xué)體系外的設(shè)計(jì)思想與跨專(zhuān)業(yè)合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教學(xué)的積極性與創(chuàng)新性；在“學(xué)”上為學(xué)生構(gòu)建了清晰的知識(shí)架構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與自主性，以良性方式推動(dòng)數(shù)字影像設(shè)計(jì)的教學(xué)體系改革。

注釋?zhuān)?/p>

數(shù)字影像技術(shù)范文第4篇

數(shù)字媒體技術(shù)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，為社會(huì)生活交流提供了更為豐富的傳播平臺(tái)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的發(fā)展模式，使藝術(shù)創(chuàng)作獲得更加持久的生命力。通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作緊密的結(jié)合，創(chuàng)新了藝術(shù)創(chuàng)作形式，縮短了傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念與商品之間的距離，增強(qiáng)了藝術(shù)的親和力。

二、數(shù)字媒體技術(shù)的含義

數(shù)字媒體技術(shù)是以信息科學(xué)為主導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用于媒體、教育、娛樂(lè)、廣告等多個(gè)行業(yè)的信息媒體技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)結(jié)合了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、媒體交互、數(shù)字音頻處理技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)完成對(duì)文字、圖像、音頻等信息的處理，將分散單一的信息組合轉(zhuǎn)換成具備一定觀賞性的藝術(shù)作品進(jìn)行傳播，是一種兼具操作和實(shí)踐的應(yīng)用技術(shù)。

三、數(shù)字媒體技術(shù)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

數(shù)字媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的信息技術(shù)，相比于傳統(tǒng)的信息傳播技術(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為平臺(tái)，操作更為方便，由于減少了傳統(tǒng)傳播下手工制作的步驟，在很大程度上提高了工作效率。網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷高效性，使得數(shù)字媒體技術(shù)在信息傳播中的交互性更高，使得信息資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享的最大化。數(shù)字媒體技術(shù)也是一種能夠呈現(xiàn)模擬畫(huà)面，構(gòu)建虛擬世界的技術(shù)，這讓很多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)成的設(shè)想、構(gòu)思，能夠獲得一個(gè)具象化的途徑。數(shù)字媒體技術(shù)還是一門(mén)具備較強(qiáng)綜合性的技術(shù)，能夠?qū)D形、音頻等元素結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出多彩的數(shù)字影像。

四、數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促使藝術(shù)作品突破舊有的單一傳播渠道，以一種更好的形式被大眾所接受，要保持?jǐn)?shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅需要更為國(guó)際化的平臺(tái)作為支撐，還需要打造好本土化的文化內(nèi)涵。不再是單純的抄襲，藝術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)該發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，創(chuàng)造出富有內(nèi)涵的藝術(shù)作品，不能是簡(jiǎn)單的利用數(shù)字媒體技術(shù)將藝術(shù)創(chuàng)作變成流水線上平凡的產(chǎn)品。

五、數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響

1、豐富藝術(shù)形式，拓寬表現(xiàn)形式。

傳統(tǒng)技術(shù)下的藝術(shù)創(chuàng)作，很多虛幻、天馬行空的藝術(shù)概念受限于傳統(tǒng)技術(shù)而無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷成熟發(fā)展，這些在過(guò)去看似虛無(wú)縹緲的想法達(dá)以實(shí)現(xiàn)。在電影中，各種現(xiàn)實(shí)與虛幻，空間和時(shí)間的折疊，都能夠借助計(jì)算機(jī)，通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)，融合更多的藝術(shù)效果，創(chuàng)造出意想不到的場(chǎng)景。數(shù)字媒體帶來(lái)的多媒體影像處理技術(shù)，打破過(guò)去受限的表現(xiàn)形式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)程序?qū)⑻摶玫膱?chǎng)景、角色同現(xiàn)實(shí)有序的結(jié)合起來(lái)，能夠更為直觀的營(yíng)造出虛幻的意境。虛擬設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的可能性，大大拓寬了藝術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作思維，能夠更加自由的完成各種不受束縛的藝術(shù)創(chuàng)作，這無(wú)疑增強(qiáng)了藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)感和可觀賞性。

2、提高藝術(shù)創(chuàng)作的效率。

藝術(shù)創(chuàng)作是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷成熟完善以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，原先冗長(zhǎng)的人力輸出逐漸被計(jì)算機(jī)取代，數(shù)字媒體技術(shù)也在不斷縮短工作周期。原先需要一整個(gè)大團(tuán)隊(duì)耗時(shí)完成的任務(wù)，在現(xiàn)在有了數(shù)字媒體技術(shù)加入后，可能小團(tuán)隊(duì)且耗時(shí)不多便能得到解決。

3、增加藝術(shù)傳播的互動(dòng)性。

藝術(shù)的傳播在過(guò)去存在單一、不靈便的缺點(diǎn)，數(shù)字媒體技術(shù)有效的改變了這種傳統(tǒng)的媒介傳播形式，增強(qiáng)了藝術(shù)創(chuàng)作的互動(dòng)性，使藝術(shù)創(chuàng)作成為一種可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，可以與受眾進(jìn)行互動(dòng)的一種藝術(shù)形態(tài)。數(shù)字媒體技術(shù)使藝術(shù)創(chuàng)作者能夠利用數(shù)字化的語(yǔ)言形式與觀眾進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)不受空間限制的雙向交流，這都有助于現(xiàn)代藝術(shù)的傳播和推廣。

4、創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)作。

數(shù)字媒體技術(shù)融合了多領(lǐng)域多學(xué)科的技術(shù)內(nèi)容，現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)就是將藝術(shù)表現(xiàn)形式與電子信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等有效的結(jié)合起來(lái)，既體現(xiàn)了藝術(shù)感，又變現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。藝術(shù)創(chuàng)作中數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了過(guò)去傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之間相互獨(dú)立的情況，突破了不同藝術(shù)類(lèi)別之間的界限，將多種多樣的藝術(shù)形式結(jié)合在一起，結(jié)合各種藝術(shù)形式的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出一種多元化的藝術(shù)新形態(tài)。

5、對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的挑戰(zhàn)。

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)新的契機(jī)，但同時(shí)也存在兩面性，在運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，面對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)的可移植性與藝術(shù)創(chuàng)作的原創(chuàng)性之間的矛盾，數(shù)字媒體技術(shù)世界化與藝術(shù)創(chuàng)作本土化的矛盾，技術(shù)的刻板與藝術(shù)感性的矛盾，都需要在創(chuàng)作過(guò)程中做出合理的調(diào)整，集眾家之所長(zhǎng)，融入文化內(nèi)涵，最終達(dá)成藝術(shù)創(chuàng)作的新高度。

六、結(jié)言

數(shù)字影像技術(shù)范文第5篇

縮微技術(shù)憑借其本身穩(wěn)定性好、安全性高、保存年限長(zhǎng)、不可篡改性、有法律效力等諸多優(yōu)勢(shì)，在文獻(xiàn)長(zhǎng)期保存保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。20世紀(jì)末，隨著數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)在圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域的廣泛使用，其便于利用的優(yōu)勢(shì)得以凸顯，縮微技術(shù)一度處于低迷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。雖然數(shù)字技術(shù)擁有便利性?xún)?yōu)勢(shì)，但其保存期短的劣勢(shì)也越來(lái)越凸顯，如何保證珍貴數(shù)字資源的安全性，解決數(shù)字文獻(xiàn)的長(zhǎng)期保存問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外縮微工作者也積極探討，最終將數(shù)字和縮微兩種技術(shù)相互融合，衍生出了數(shù)字縮微技術(shù)——數(shù)字存檔（數(shù)轉(zhuǎn)模）技術(shù)。它利用縮微膠片保存時(shí)限超過(guò)500年的特性，為重要數(shù)字文獻(xiàn)提供了異質(zhì)備份的功能，為保護(hù)和保存我國(guó)重要珍貴數(shù)字資源發(fā)揮不可替代的作用。 

數(shù)字存檔技術(shù)是利用數(shù)字存檔機(jī)將數(shù)字影像轉(zhuǎn)換至縮微膠片上的技術(shù)，即把原生性或者再生性的數(shù)字影像轉(zhuǎn)換至縮微膠片上，以便于數(shù)字信息的長(zhǎng)期保存。這項(xiàng)技術(shù)將縮微膠片長(zhǎng)期保存的優(yōu)勢(shì)與數(shù)字信息方便利用的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起。這項(xiàng)技術(shù)可以對(duì)重要文獻(xiàn)進(jìn)行全新的異質(zhì)備份，是確保數(shù)字信息安全最有效的措施之一，為保護(hù)和保存我國(guó)重要珍貴文獻(xiàn)發(fā)揮不可替代的作用。 

2 縮微膠片密度概念及影響因素分析 

縮微品的密度是鑒別縮微影像質(zhì)量的重要指標(biāo)，是指感光材料經(jīng)過(guò)曝光，顯影定影后在膠片上單位面積金屬銀沉積量的多少，表現(xiàn)為背底變黑的程度，用D表示。膠片上單位面積金屬銀沉淀量越多，影像就越黑，密度就越高，反之，密度就越低。 

縮微影像的密度分為背景密度和線條兩部分，背景黑暗、線條明亮的影像為負(fù)像，背景明亮、線條字符黑暗的為正像?？刂坪迷灼ǖ谝淮┛s微影像的密度非常重要，不僅關(guān)系到原底片本身影像的質(zhì)量，還直接影響縮微影像的分辨率、線條反差和拷貝片的影像質(zhì)量等。目前國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 6160-2003《縮微攝影技術(shù)源文件第一代銀一明膠型縮微品的密度規(guī)范與測(cè)量方法》，已經(jīng)規(guī)定了縮微品的母片密度范圍。 

數(shù)字存檔技術(shù)是否能夠穩(wěn)定地輸出符合密度標(biāo)準(zhǔn)要求的縮微品，如何找到縮微品密度與數(shù)字存檔技術(shù)各項(xiàng)參數(shù)之間的關(guān)系是本論文所需要重點(diǎn)研究的。而判定數(shù)字存檔技術(shù)是否能夠有效地控制縮微品密度，是否能夠穩(wěn)定地輸出符合密度標(biāo)準(zhǔn)要求的縮微品，則需研究數(shù)字存檔技術(shù)的工作原理及數(shù)字影像亮度與數(shù)字存檔各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)的關(guān)系。 

數(shù)字影像的亮度強(qiáng)弱是由色階來(lái)表示的。色階是色彩指數(shù)，以灰度分辨率（又稱(chēng)為灰度級(jí)分辨率或者幅度分辨率）表示，是數(shù)字影像的固有屬性，不隨顯示設(shè)備的顯示亮度的變化而變化。色階與圖像亮度相關(guān)，與顏色無(wú)關(guān)。對(duì)于8位灰度的圖像，其位數(shù)為8，以2的8次方（256）級(jí)階度表示不同亮度的灰色，其最亮為白色，最暗為黑色，階度級(jí)數(shù)越大圖像亮度越高。在數(shù)字存檔工作中，數(shù)字圖像的亮度是影響縮微影像質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，其原因與縮微膠片的成像原理密切相關(guān)。 

數(shù)字存檔技術(shù)的成像原理是當(dāng)屏幕上顯示的數(shù)字影像的光線射到膠片的乳劑層時(shí)，乳劑層內(nèi)的鹵化銀晶體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并與鄰近也受到光線照射的鹵化銀晶體相互聚結(jié)起來(lái)，沉積在膠片上，留下影像。乳劑層接受到的光量愈多，就有更多的晶體發(fā)生結(jié)構(gòu)變化和相互聚結(jié)，沖洗后膠片的密度就越高，光量愈少，晶體的變化和聚結(jié)也愈少，密度就越低。因此，在拍攝參數(shù)固定的情況下，數(shù)字影像亮度越高，投射到膠片上的光照越強(qiáng)，曝光就越多，反映在最終膠片上就是影像越深，密度越高，反之亦然。 

可見(jiàn)，數(shù)字影像的亮度直接關(guān)系到縮微膠片的密度，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中，要建立影像亮度與數(shù)字存檔設(shè)備參數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，結(jié)合亮度值調(diào)整拍攝參數(shù)，來(lái)確?？s微膠片密度達(dá)到質(zhì)量要求。而此對(duì)應(yīng)關(guān)系需要通過(guò)影像亮度與密度關(guān)系試驗(yàn)得出。 

3 試驗(yàn) 

經(jīng)過(guò)上述理論分析以后，找到影響數(shù)字存檔縮微膠片的密度因素，確定了數(shù)字存檔技術(shù)的試驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家圖書(shū)館數(shù)字存檔為例，以國(guó)家圖書(shū)館地方志數(shù)字資源為試驗(yàn)對(duì)象，以柯達(dá)1461膠片，柯達(dá)定影顯影藥液為試驗(yàn)材料，以數(shù)字存檔機(jī)、沖洗機(jī)、密度計(jì)、倒片臺(tái)為試驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)展了三個(gè)試驗(yàn)：設(shè)備照度、圖像色階對(duì)密度的影響，設(shè)備曝光時(shí)間、圖像色階對(duì)密度的影響，設(shè)備曝光量、圖像色階對(duì)密度的影響。為確保所有數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠性，用于研究的資料數(shù)據(jù)都已經(jīng)過(guò)反復(fù)核實(shí)，以確保內(nèi)容的真實(shí)性，力求做到試驗(yàn)因素梯度設(shè)置合理，評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確，試驗(yàn)方法完整、真實(shí)可靠，可以依此進(jìn)行驗(yàn)證，指導(dǎo)以后的數(shù)字存檔工作。 

3.1 設(shè)備照度、圖像色階對(duì)密度的影響 

3.1.1 試驗(yàn)?zāi)康?。通過(guò)此試驗(yàn)來(lái)確認(rèn)數(shù)字存檔設(shè)備照度對(duì)縮微母片密度的影響，了解OP500的機(jī)械性能，以便更好地發(fā)現(xiàn)、掌握、總結(jié)照度對(duì)密度的影響規(guī)律。