前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇舞蹈班范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

舞蹈班范文第1篇

第一次上舞蹈班

今天，我達(dá)到了我很久的心愿--上舞蹈班。我興高采烈的獨(dú)自一人去報(bào)名。

本來在前一晚上我就上好了鬧鐘，結(jié)果在7：40的時(shí)候，外面還是黑洞洞的，我把手伸出窗外，冷風(fēng)像錐子一樣生生的刺在我的皮膚上。“好冷！”我打了個(gè)哆嗦，心想，還是不去了，可是這個(gè)“邪惡”的念頭還是阻止不了我上舞蹈班的決心，我利索的穿上衣服背上背包，拿起一塊面包，匆匆忙忙的喝了一點(diǎn)牛奶，便飛奔了出去。街上冷冷清清的，只有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人在掃地。

走了好久，到了舞蹈班門口，我的心忐忑不安，我深深的吸了一口涼氣，鼓起勇氣踏上了我的“成功之路”的第一步—拜師學(xué)藝。我看見了一位年紀(jì)有點(diǎn)大而氣質(zhì)很好的老師，我對(duì)她說：“請(qǐng)問，這里的老師是誰(shuí)？”她微笑的說：“是我，你是來報(bào)名的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她親切的問：“叫什么名字？幾歲了？電話是多少？”我認(rèn)真的一一回答她的問題。報(bào)名手續(xù)辦完了，我正式邁進(jìn)“舞蹈的大門”了。

舞蹈班范文第2篇

關(guān)鍵詞：舞蹈班；數(shù)學(xué)美；閱讀能力

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）42-0197-02

一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”

學(xué)生喜歡上一門課，往往不只是科目本身的趣味性，還有任課的老師的因素。學(xué)生喜歡老師的原因有很多，但最重要的原因是教師對(duì)他的鼓勵(lì)，幫他找到自信。舞蹈班學(xué)生，討厭數(shù)學(xué)的不少，數(shù)學(xué)老師要主動(dòng)接近學(xué)生，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生從教師的眼神、手勢(shì)、語(yǔ)態(tài)中了解對(duì)他們的期待和鼓勵(lì)，同時(shí)挖掘現(xiàn)有教材中的生活和藝術(shù)素材，如黃金分割點(diǎn)在舞臺(tái)上的應(yīng)用等，尋找教材中學(xué)生熟悉的生活情境作為切入點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性處理，使單調(diào)、枯燥與生活脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容變得富有現(xiàn)實(shí)性，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生知道如何自我獲取知識(shí)

有人說：“書讀百遍，其義自見”?！白x數(shù)學(xué)”何嘗不是？漫不經(jīng)心的“讀”能滋生膚淺的問題意識(shí)，用心讀能找到解決問題的通道，發(fā)現(xiàn)了問題才能引動(dòng)思維，才能縮短與新知的距離；否則，縱使教師講得生動(dòng)到位，學(xué)生的思維缺席，只是“陪坐”，思考也就成了無源之水、無本之木，新知難以理解也就在其中了。因此，在學(xué)習(xí)新課前，首先布置作業(yè)，閱讀課文第幾頁(yè)到幾頁(yè)，把不懂的重點(diǎn)記下來，第二天學(xué)生帶著問題上課，課后再用心讀預(yù)習(xí)過的內(nèi)容，檢查先前不懂的地方是否清楚了，并作出反思小結(jié)。

三、把數(shù)學(xué)情境生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力

學(xué)生的絕大部分時(shí)間都在生活，認(rèn)知最牢靠和最根深蒂固的部分就是生活中經(jīng)常接觸和經(jīng)常用的知識(shí)，有些已經(jīng)進(jìn)入了他們的潛意識(shí)。如果教學(xué)中能以一個(gè)貼近生活的問題引入，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，剛接觸有理數(shù)加法運(yùn)算的時(shí)候，（1）（+30）+（）=-70，（2）（-25）+（）=25。在學(xué)習(xí)有理數(shù)減法之前要解決這個(gè)題目，對(duì)舞蹈班同學(xué)就比較困難。因此為了學(xué)生便于接受，我們可以利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，把題目放到實(shí)際生活中：（規(guī)定賺錢為正，虧錢為負(fù)）（1）某商店第一天賺了30元，結(jié)果兩天一共虧了70元，那么第二天是賺錢還是虧錢？賺或虧多少呢？（2）某商店第一天虧了25元，兩天一共賺了25元，那么第二天是賺錢還是虧錢？賺或虧多少呢？這樣把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到身邊的事物中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是有實(shí)際用處的，從而感受到數(shù)學(xué)的魅力。

四、讓數(shù)學(xué)課堂變成師生尋找美的源泉

數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法等領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)美蘊(yùn)藏著豐富的教育因素，若注意發(fā)掘和利用，可以激發(fā)起學(xué)生情感的漣漪。例如，習(xí)題：一列數(shù)1，7，13，19，25，，，……①請(qǐng)按照規(guī)律填寫25后面的兩個(gè)數(shù)；②請(qǐng)用n來表示第n個(gè)數(shù)字；③請(qǐng)求出前n個(gè)數(shù)字的和S。該怎樣講解這個(gè)題呢？第二小題，讓學(xué)生找規(guī)律，每個(gè)數(shù)字比前面一個(gè)數(shù)字大6，第二個(gè)數(shù)字是第一個(gè)數(shù)加1個(gè)6，第三個(gè)數(shù)字是第一個(gè)數(shù)字加2個(gè)6……，第n個(gè)數(shù)字是第一個(gè)數(shù)字加（n-1）個(gè)6，則第n個(gè)數(shù)字為1+（n-1）6=6n-5。這個(gè)題從表面看，是一些枯燥數(shù)字的累加，但從理性上認(rèn)識(shí)它，卻在嚴(yán)整的排列中有優(yōu)美勻稱的規(guī)律，利用對(duì)稱美將這些枯燥乏味的數(shù)字和諧組合，就產(chǎn)生了神奇的力量，令人賞心悅目。

舞蹈班范文第3篇

幼兒園畢業(yè)了，這是很有意義的日子，主持畢業(yè)晚會(huì)也是很重要的，下面是小編為大家整理的關(guān)于親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文1一、主持詞

尊敬的園長(zhǎng)、親愛的家長(zhǎng)、老師、可愛的小朋友們： 大家下午好!

首先感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的親子韻律操比賽 讓我們用熱烈的掌聲歡迎你們的到來。

今天我們沐浴著和風(fēng)麗日，即將迎來花團(tuán)錦簇、芳香四溢的六一兒童節(jié)。這是最美麗的季節(jié)，也是我們坭崗幼兒園全體教師和孩子們放飛希望的季節(jié)。在這歡樂美好的日子里我們歡聚一堂。共同慶祝2016年六一國(guó)際兒童節(jié)的到來!在此，我代表坭崗幼兒園全體教師，祝小朋友們節(jié)日快樂。

二、領(lǐng)導(dǎo)致辭

接下來有請(qǐng)我們最親愛的園長(zhǎng)媽媽為我們送上祝福

三、介紹評(píng)委

今天我們有幸邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)擔(dān)任本次親子操演出的評(píng)委;他們是：( )

讓我們對(duì)這些爸爸媽媽的到來表示熱烈的歡迎。現(xiàn)在我宣布深圳市羅湖區(qū)坭崗幼兒園親子操表演現(xiàn)在開始。

四、節(jié)目串詞

家園互動(dòng)人心暖，群星閃耀情意濃。首先請(qǐng)欣賞--班帶來的親子操：

1、一雙小小手十個(gè)手指頭，讓我們揮起自己的小手，一起來跳舞吧!請(qǐng)欣賞中二班小朋友帶來的舞蹈《一雙小小手》

2、我們的小手真能干。

扭扭體操的時(shí)間到咯，小一班的寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)欣賞小一班寶寶們的舞蹈《扭扭體操》

3、瞧!大一班的`小哥哥小姐姐們手里都拿著呼啦圈干嘛呢?我們一起去看看吧。

請(qǐng)看大一班舞蹈《圈圈樂》

4、人間有愛，傳達(dá)愛的方式也多種多樣，語(yǔ)言可以傳達(dá)愛，眼神可以傳達(dá)愛，手勢(shì)可以傳達(dá)愛，擁抱也可以傳達(dá)愛。

盡管有聲的愛令人感動(dòng)，然而無聲的愛卻更為可貴。小二班的小寶寶們和他們的爸爸媽媽表演親子操《愛的抱抱》

5、你是聰明寶貝，我是聰明寶貝，他也是聰明寶貝，我們大家都是聰明寶貝，請(qǐng)欣賞大二班舞蹈《聰明寶貝》

6、六、一是快樂的節(jié)日，是孩子們的節(jié)日，幼兒園里到處充滿了喜慶的氣氛，活潑可愛的孩子們盡情的歌唱，盡情的歡跳。

讓我們一塊走進(jìn)中二班小朋友們的《異想世界》吧

7、如果問這個(gè)世界上誰(shuí)擁有最純真的笑臉，最純凈的心靈，答案無一例外是孩子。

是的，只有孩子才具備天使的一切潛質(zhì)，才能讓成人的世界通透溫暖。瞧!中一班的小天使們來咯。

8、大二班親子操

五、結(jié)束語(yǔ)

尊敬的家長(zhǎng)，親愛的小朋友們，今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情。 今天，我們相聚在這里，敞開了心扉，釋放了激情歡樂的時(shí)光總是那么短暫，就讓我們帶著感恩的心，共同托起明天的太陽(yáng)，共同舉起明天的希望!

我宣布：20--年坭崗幼兒園”親子韻律操活動(dòng)圓滿結(jié)束，感謝各位家長(zhǎng)的參與!再見!

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文2晚會(huì)開始前播放歌曲(校園歌曲為主如:梔子花等)

持人:(在歌曲接近尾聲主持.主持進(jìn)行銜接)

主持：還記得那年的我們懵懂的走進(jìn)憧憬已久的大學(xué)校園、帶著我們的夢(mèng)想來到這所陌生的城市、開始接觸陌生的學(xué)習(xí)方式、開始習(xí)慣一個(gè)人離開家后的生活、開始明白大學(xué)里那份難舍的友情、即將畢業(yè)的我們告別了大學(xué)生活開始走向社會(huì)、走向那個(gè)我們陌生卻又熟悉的世界、我們是未來的創(chuàng)造者、在即將告別的在這個(gè)晚上、讓我們?cè)谝黄饸g聚、一起去回憶那些我們?cè)?jīng)的美好。(掌聲響起、畢業(yè)晚會(huì)現(xiàn)在開始)

主持：首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家隆重介紹一下今天出席今天畢業(yè)晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和各位陪伴著我(轉(zhuǎn) 載 于:w:畢業(yè)臨別主持稿致辭)們一起長(zhǎng)大的老師們、__輔導(dǎo)員、__主任、__主任、__老師、__老師、__老師、__老師、__老師、在這里讓我們用最熱烈的掌聲對(duì)以上輔導(dǎo)員和老師們表示最衷心的`感謝。主持：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的輔導(dǎo)員__老師為本次晚會(huì)致辭。

主持：謝謝__輔導(dǎo)員老師的講話，下面我們的晚會(huì)正式開始，首先由請(qǐng)09級(jí)某班的同學(xué)給我們帶來的舞蹈《青花瓷》。

(中間09級(jí)某班 舞蹈)

主持：感謝09級(jí)某班同學(xué)給我們帶來的精彩舞蹈，其實(shí)我們，就像在乘公交車過了這一站要走向下一站一樣，我們從此就要離開眼前熟悉的地方，奔向社會(huì)，去汲取更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，體悟更多的人生道理了.在座的很多人都是在這里度過了四年愉快的大學(xué)生活，即使是中途轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來的，我相信也跟這所學(xué)校建立了深厚的感情。校園的一草一木將印在我們的腦海中，師生的一顰一笑也將成為同學(xué)們永遠(yuǎn)抹不去的記憶。那教室里的傳來的激烈討論、操場(chǎng)上那些盡情游戲的場(chǎng)景都將成為一幅幅清晰的畫面錄在我們的大腦畫冊(cè)中。下面讓我們一起來欣賞某班__同學(xué)給我們帶來的歌曲(青春紀(jì)念冊(cè))讓我們掌聲鼓勵(lì) (某班__同學(xué)演唱 青春紀(jì)念冊(cè))

主持：青春的紀(jì)念冊(cè)、記錄著我們?cè)?jīng)的懵懂、記錄著我們?cè)?jīng)驕傲的青春、現(xiàn)在的我們開始學(xué)會(huì)勇往直前。

給你我的心作紀(jì)念這份愛任何時(shí)刻你打開都新鮮有我陪伴多苦都變成甜睜開眼就看見永遠(yuǎn)給我你的心作紀(jì)念我的夢(mèng)有你的祝福才能夠完全風(fēng)浪再大我也會(huì)勇往直前我們的愛鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)

讓我們一起去記錄這一份青春的紀(jì)念冊(cè)、記憶那份再也割舍不下情、下面請(qǐng)欣賞某班給我們帶來的詩(shī)朗誦、《親愛的、我們展翅飛翔吧》

(某班詩(shī)朗誦 親愛的、我們展翅飛翔吧 )

主持：曾幾何時(shí)我們還是懵懂的孩子、當(dāng)初來到這片校園之前，想象大學(xué)生活是五光十色的，簡(jiǎn)單而輕松，當(dāng)真正踏上這片熱土的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活其實(shí)豐富而充實(shí)。而當(dāng)我們即將要離開的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)那段青蔥歲月真是讓人難以忘卻：忘不了教學(xué)樓前的蘭花楹;忘不了圖書館下的梔子花;忘不了宿舍樓下的林蔭路....這些都將成為我記憶中難忘的風(fēng)景，裝點(diǎn)我人生的旅途。好，下面就請(qǐng)欣賞10級(jí)友情選送節(jié)目《那邊風(fēng)景好》

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文3今天我們懷著一顆不舍得心為我們第一屆的畢業(yè)生送出衷心的祝福，今天我們懷著一顆激動(dòng)地心迎來了一代領(lǐng)秀大地幼兒園的一周年，今天讓我們一起來分享這份期盼記住這份喜慶，20__屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

1、園長(zhǎng)致辭：

三年來，我們成長(zhǎng)得多快呀!這里面有老師的精心培育，但也離不開園長(zhǎng)媽媽的關(guān)心，在我們即將跨入小學(xué)之際，園長(zhǎng)媽媽也有許多話想對(duì)小朋友們說，現(xiàn)在讓我們掌聲有請(qǐng)__幼兒園園長(zhǎng)為我們致辭。

2、表演《讓愛傳出去》

愛，是我們永恒的主題，讓我們的愛永遠(yuǎn)傳播下去，讓我們的愛，能為您帶來永恒的溫暖與祝福，請(qǐng)畢業(yè)班全體師生表演《讓愛傳出去》。

3、頒發(fā)證書

六月的天是暖的，六月的雨是細(xì)的，六月的風(fēng)是輕的，六月的幼兒園是熱的，熱的是你的淚，熱的是我的心，熱的如同那一本本畢業(yè)證，紅紅映襯的是孩子們的成長(zhǎng)，下面就請(qǐng)我們最親愛的園長(zhǎng)媽媽為我們__幼兒園大班的小朋友們頒發(fā)畢業(yè)證書。

4、結(jié)束語(yǔ)

我們的努力創(chuàng)造了輝煌的過去

我們的暢想預(yù)示了燦爛的明天

我們的活動(dòng)也即將進(jìn)入尾聲

在新的未來，讓我們?nèi)w教職員工一同攜手，共同努力，為創(chuàng)造一代領(lǐng)秀幼兒園更加輝煌燦爛的明天而不懈努力!最后讓我們共同祝愿大家在以后的日子里，身體健康，心想事成，也預(yù)祝我們的畢業(yè)班的寶貝在成長(zhǎng)之路上快快樂樂地取得更好的成績(jī)!本次活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家光臨。

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，家長(zhǎng)和同學(xué)們，大家好，這里是新太陽(yáng)幼兒園晚會(huì)的演出現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)在，距離我們晚會(huì)的開始時(shí)間已進(jìn)行倒數(shù)計(jì)時(shí)階段，請(qǐng)您盡快就坐，并將手機(jī)調(diào)至震動(dòng)或靜音狀態(tài)，讓我們一同迎接這一精彩時(shí)刻的到來，謝謝!

引導(dǎo)語(yǔ)：

孩子們來到了新太陽(yáng)幼兒園，通過一年時(shí)間的歷練，磨合與成長(zhǎng)，他們長(zhǎng)高了，體重增加了，就連可愛的小臉蛋也跟最初入園時(shí)不一樣了。孩子們?cè)谟變簣@里學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，學(xué)會(huì)了畫畫，講故事;還學(xué)會(huì)了自律、與人合作、進(jìn)取的精神和十足的勇氣。6歲是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。在今天這場(chǎng)精彩的演出中，我們要和孩子一起品味他們成長(zhǎng)的自豪感，品味這一年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福瞬間。新太陽(yáng)幼兒園快樂‘隨心而動(dòng)，未來與夢(mèng)同行’主題匯演，現(xiàn)在開始!

開場(chǎng)詞：

孫：尊敬的各位來賓 馬:親愛的家長(zhǎng)朋友們

吳：親愛的爸爸媽媽、李:叔叔阿姨!

孟：爺爺奶奶!張：小朋友們、大家

合：下午好!

孫：一年前我們迎來了這樣一群活潑可愛、像天使一樣的孩子們。

吳：一年前的我們懷揣著夢(mèng)想走入新太陽(yáng);

李：一年前的我們，懷著激動(dòng)而興奮的心情走進(jìn)老師們的懷抱!

孟：一年前的我們，還懵懵懂懂!

張：一年前的我們，還依偎在爸爸媽媽的身旁撒嬌;

馬：一年后的今天，我們即將歡送相處一年的孩子們，心中有萬(wàn)千不舍。

吳：一年后的我們，在老師的幫助下學(xué)會(huì)了很多知識(shí)!

李：一年后的我們，在老師的教育下懂得了很多道理!

孟：一年后的今天，我們不忍面對(duì)離別，卻又無處躲藏!

張：一年后的我們，已然開始長(zhǎng)大，變得獨(dú)立而勇敢!

孫：很多年后，相信我們依然記得這一年。你們?cè)絹碓娇蓯?，?huì)唱好聽的歌，跳好看的舞! 吳：心算、識(shí)字和英語(yǔ)，通通不在話下!

李：我們還會(huì)背好多的古詩(shī)!

馬：你們還學(xué)會(huì)了交朋友，為美好的童年帶來更多快樂!

孟：我們還會(huì)把自己的夢(mèng)想呈現(xiàn)在一張張白紙上，變成美麗的圖畫。

張：我們還有好多、好多的才藝。

孫：在今天，在這一刻，我們滿懷著無比激動(dòng)的心情

馬：在今天，在這一刻，最精彩的節(jié)目，將一一呈現(xiàn)

孫：新太陽(yáng)幼兒園快樂‘隨心而動(dòng)，未來與夢(mèng)同行’主題匯演

合：現(xiàn)在 開始!

孫：首先，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)王園長(zhǎng)致開幕詞。

孫：感謝王園長(zhǎng)的精彩致詞，謝謝您!

除了學(xué)校，爸爸媽媽在孩子的生活中占有非常重要的地位，孩子幸福成長(zhǎng)中的一個(gè)細(xì)微進(jìn)步就會(huì)讓爸爸媽媽感到無比的驕傲自豪，在此刻，我想最具發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是親愛的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)?jiān)试S我把話語(yǔ)權(quán)交給___家長(zhǎng)朋友、由他為我們本場(chǎng)演出致詞并為我們可愛的寶貝們送上祝福!

1、節(jié)目《精衛(wèi)填海》

孫:熱情的掌聲再次送給家長(zhǎng)代表，感謝您對(duì)孩子們送上的祝福，也感謝您對(duì)新太陽(yáng)的信任和支持。 李：__，你聽過精衛(wèi)填海的故事嗎?。

孫：當(dāng)然聽過了，《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事中的“精衛(wèi)鳥”堅(jiān)持不懈的精神鼓舞了很多人， 今天，一群意志堅(jiān)定的精衛(wèi)鳥來到了我們身邊，

李：請(qǐng)欣賞舞蹈《精衛(wèi)填海》。

2、節(jié)目《快樂學(xué)拼音》

孟：剛才大家欣賞了精彩的舞蹈，優(yōu)美的舞姿并不只屬于漂亮女生，看!可愛的小帥哥們也等不及了!張:枯燥的拼音也被老師編排成了可愛的舞蹈，太好看了!

孟：真的嗎?我也要去學(xué)學(xué)!

張：好的，下面請(qǐng)欣賞《快樂學(xué)拼音》!

3、節(jié)目《環(huán)保時(shí)裝秀》

老師：給未來一片綠色，輕輕地打開地球畫冊(cè)，孩子們啊，你們

想給未來的地球留下什么?是留下一棵樹，還是留下一朵花?是留

下一個(gè)生命的春天，還是留下一片永恒的綠色?

李：我們要給未來留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌!

深情的揮動(dòng)七彩畫筆，藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我!

李：老師，你想給地球畫些什么?是畫出青山常青，還是

畫出綠色滿坡?

老師：是畫出開不敗的花，是畫出永不消失的春色。這個(gè)世界上，有你，有我，就讓我們一起給世界畫出一個(gè)更美的未來，和一首愛護(hù)地球的歌!

即將表演完結(jié)束語(yǔ)： 這是一支特殊的時(shí)裝表演隊(duì)，這是一場(chǎng)豪華的精神宴會(huì)，

她們的服裝里只有環(huán)保，她們的服裝里只有生命的顏色。短暫的環(huán)保時(shí)裝表演即將結(jié)束了，雖然表演只有幾分鐘，但這些老師和孩子們卻為之辛苦了近一個(gè)月，她們不圖任何回報(bào)，只希望你們給予掌聲，只為了心中的那個(gè)綠色的夢(mèng)!“我愛環(huán)保 低碳生活。

4、節(jié)目《茉莉花》

孫：有人喜歡嬌艷動(dòng)人的玫瑰，有人喜歡艷壓群芳的牡丹，還有人喜歡冰清玉潔的水仙，而我，卻對(duì)潔白的茉莉花情有獨(dú)鐘。你如果輕輕的吸上一口茉莉花那淡雅的芳香，一定會(huì)愛上它的清而不淡，濃而不烈。這么美麗的花朵孩子們要用一把扇子把它演繹出來，能給舞者一種猶抱琵琶半遮面的嬌羞，抑或一種翩若驚鴻，婉若游龍的灑脫。請(qǐng)欣賞由北舞小明星的沈麗老師，為小朋友們編排的群舞《茉莉花》。

5、節(jié)目《相聲吹?！?追光投向小主持人，甲邊走邊表演剛才的舞蹈動(dòng)作)

孫： 謝謝，謝謝小朋友們帶來這么精彩的舞蹈

張：(邊走邊表演上個(gè)節(jié)目的舞蹈動(dòng)作，要求僵硬，不協(xié)調(diào))

孫： 完了完了，這孩子太投入了

當(dāng)然，這么精彩的舞蹈能夠在舞臺(tái)上順利呈現(xiàn)，離不開為他們辛苦排練的沈麗老師，我們每次的演出都能看到她為孩子們編排的各種好看的舞蹈，并且這份付出是不計(jì)報(bào)酬的。此刻，為這辛勤，為這無私，為這精彩，熱情的掌聲再次送給麗麗老師。

張：太棒了，我還想看(表情動(dòng)作戀戀不舍)

孫：還有更有趣的，相信你一定會(huì)喜歡的

張：在哪，快帶我去看看

孫：來，讓我們一起去聽聽小主持班的相聲(吹牛)

張：好的!

6、《蟲兒飛》合唱

孟：夏日的夜晚，微風(fēng)吹來

張：黑黑的夜幕下，一群螢火蟲在空中翩翩起舞，讓人心曠神怡。

孟：接下來請(qǐng)欣賞太陽(yáng)班的小朋友為我們帶來的歌伴舞《蟲兒飛》。

張：讓我們掌聲有請(qǐng)。

7、節(jié)目《竹竿舞》

馬：__，你知道竹竿舞是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈么?

孟：這我當(dāng)然知道，是黎族的。黎族人熱情豪放，能歌善舞。

馬：不錯(cuò)，竹竿舞非常有魅力。舞者隨著竹竿的張合，兩腳不斷上跳下踏，做出各種美妙的動(dòng)作。 孟：是的，接下來就請(qǐng)大家一同欣賞《竹竿舞》，掌聲有請(qǐng)!

8、節(jié)目《數(shù)學(xué)國(guó)王歷險(xiǎn)記》

孫：我要告訴你們一個(gè)秘密，楊老師把數(shù)學(xué)王國(guó)的寶貝們都請(qǐng)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課上來做客啦!這群數(shù)字寶寶特別的可愛，而且啊每個(gè)數(shù)字寶寶都有著不同的經(jīng)歷，瞧數(shù)字寶寶們來了!讓我們一起去看一看在他們的生活里發(fā)生了什么樣的故事。

9、《跆拳道展示》

馬：武術(shù)是一種語(yǔ)言，招式就好比簡(jiǎn)單的字。套路就好比是語(yǔ)言和句子。

孟：接下來讓我們換一種心情，欣賞一段精彩的《跆拳道展示》

10、節(jié)目《芭蕾舞韻》

馬：舒緩的旋律，激蕩著，從夢(mèng)幻般的世界里映出最幸福的芭蕾，天使的容顏配合著氣質(zhì)的神韻，譜寫出一曲最美的芭蕾舞韻，請(qǐng)欣賞北舞小明星的老師們帶來的舞蹈《芭蕾舞韻》，掌聲有請(qǐng)!

11、《我會(huì)聽話》歌伴舞

馬：精彩不停，演出正在進(jìn)行，在坐的爸爸媽媽們，孩子們的心聲都有哪些呢?讓我們靜下心來，一同聆聽孩子們的心聲吧!

李：下面請(qǐng)欣賞歌伴舞《我會(huì)聽話》

馬：掌聲有請(qǐng)他們。

12、節(jié)目《珠心算展示》

張：正在算數(shù)，數(shù)手指

吳：做計(jì)算題還在數(shù)手指?背口訣?no! no !no ! 新太陽(yáng)學(xué)前班的小朋友用的是心算哦，比計(jì)算器還要快!soeasy!媽媽再也不用擔(dān)心我的算數(shù)了。

張：啊，這么厲害，那快帶我去見識(shí)一下吧!

吳：好的，跟我來!

13、英語(yǔ)

《Colour Life》歌伴舞

馬：我們的寶貝真是多才多藝呀，

李：老師您還不知道吧，這些可愛的小朋友們不但中文歌唱的好，他們唱的英文歌也別有一番味道呢。

馬：哦!是嗎?那就趕快讓我們來欣賞吧!

李：接下來請(qǐng)欣賞可愛的同學(xué)們?yōu)槲覀儙淼挠⑽母栉璐疅?/p>

14、節(jié)目《朗誦》

(全場(chǎng)燈光暗下，追光燈投向兩位小主持，小主持人從幕后漫步走出來，邊走邊說)

孟：聽，多么洪亮的聲音..?這是?

張：啊，這是小主持班的朗誦課堂，朗誦是他們的基本功課

孟：我最喜歡朗誦了，我也要去看看!

張：是嗎?那我們快去瞧瞧!

孟：好的!

15、《誠(chéng)實(shí)的旺旺》音樂劇

孫：音樂劇是一種綜合的藝術(shù)形式，它不但可以給孩子帶來快樂，更能使孩子在表演中彰顯個(gè)性，獲得自信，發(fā)揮想象，請(qǐng)欣賞音樂劇《誠(chéng)實(shí)的旺旺》

16、教師朗誦《畢業(yè)歌》(七個(gè)班主任)

孟：在我們成長(zhǎng)的歲月里，我們得到了許多來自不同人的幫助和關(guān)愛

張: 老師在我們的生活中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色，給了我們無微不至的關(guān)心和呵護(hù) 孟: 是的，在此刻，舞臺(tái)交給老師、讓我們共同來聆聽那些熟悉的聲音。

()可愛的孩子們，現(xiàn)在站在你們面前的都是平時(shí)在生活中、悉心教導(dǎo)你們的老師們，孩子們，你們喜歡我們的老師嗎?在此刻,讓我們一同面對(duì)最可敬老師，用深深地一鞠躬來表達(dá)對(duì)她的感恩之情。

(七個(gè)班的孩子按照1至7班的順序逐一登臺(tái)，手里拿著相冊(cè)和系好絲帶的獎(jiǎng)狀，面對(duì)老師和關(guān)觀眾 深鞠一躬)

電子相冊(cè)環(huán)節(jié)

在此刻，讓我們一同把目光聚焦大屏幕，共同回味記錄在新太陽(yáng)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福瞬間， (放電子相冊(cè)、主持人及兩位小朋友伴隨視頻播放讀旁白)

結(jié)束語(yǔ)：

孫：親愛的孩子們，你們就是雄鷹，飛的越高，看的越遠(yuǎn)。馬：可愛的寶貝們，你們就是太陽(yáng)，升的越高，光芒越耀眼。

吳:我們的童年也因?yàn)橛辛私裉斓谋硌荻粝旅篮玫挠洃?/p>

李:也許我們的表演還顯得稚嫩

孟:但這卻是我們一點(diǎn)一滴努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，

張：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和表演中收獲了更多的快樂與成功

吳李:今天的演出就要結(jié)束了，但我們的夢(mèng)想還將繼續(xù)。

孟張:帶著這份祝福與收獲、向著美好的未來

合：起航!

孫：2014年新太陽(yáng)幼兒園“快樂隨心而動(dòng)，未來與夢(mèng)同行”主題匯演到此結(jié)束。 馬：祝大家心想事成，萬(wàn)事如意!

甲乙丙丁：祝小朋友們開心快樂每一天。

合：再會(huì)!

孫：有請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師上臺(tái)與我們可愛的小演員合影留念，共同記錄下這溫馨幸福的瞬間。

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文5以晴：親愛的老師、爺爺奶奶、叔叔阿姨，

潤(rùn)楷：親愛的小朋友，

合：上午好!

老師：童年是一段“快樂來得快，憂愁去得快”的純真年代，也是許多人長(zhǎng)大之后，回頭眷念的尋夢(mèng)園。

以晴：經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們大班幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。

潤(rùn)楷：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)槲覀兛煲厴I(yè)了，讓我們珍惜這特殊的日子，帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，走向美好的小學(xué)生活。

合：仰恩大學(xué)附屬幼兒園第五屆畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

2、《串燒歌》

以晴：我心中有個(gè)太陽(yáng)，

潤(rùn)楷：我心中有個(gè)月亮。

老師：請(qǐng)欣賞《串燒歌》，表演者：大、中、小班幼兒，掌聲歡迎!

3、園長(zhǎng)致辭

潤(rùn)楷：小鴿子飛走了，我們也即將離開幼兒園。讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)媽媽親切的笑臉，聽聽園長(zhǎng)媽媽的教誨吧!歡迎園長(zhǎng)媽媽為我們致辭。掌聲有請(qǐng)!

4、《小魚游》

以晴：謝謝園長(zhǎng)媽媽的講話。瞧，小班的弟弟妹妹像一群可愛的小魚游來了。請(qǐng)欣賞歌表演《小魚游》，大家歡迎!

5、《幼兒代表發(fā)言》

潤(rùn)楷：今天我們畢業(yè)了，心中有許多話想對(duì)老師和阿姨說。讓我們一起聽聽賴書誼小朋友和吳亦騰小朋友的心聲吧!歡迎幼兒代表發(fā)言，掌聲有請(qǐng)!

6、《時(shí)裝表演》

以晴：聽，歡快的音樂響起了，中班的小模特們將為我們展示今夏的流行服裝。請(qǐng)欣賞《時(shí)裝表演》，表演者：李佳穎等，大家歡迎!

7、《電子琴合奏》

老師：謝謝小模特們的精彩表演，一份耕耘一份收獲，看，電子琴興趣班的小朋友不但能雙手演奏，還能邊彈邊唱呢!請(qǐng)欣賞《電子琴合奏》，表演者：電子琴興趣班。掌聲歡迎!

8、家長(zhǎng)代表講話

以晴：我們能夠健康成長(zhǎng)，最開心的是我們的爸爸媽媽。下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表阿姨講話。大家歡迎!

9、《拾稻穗的小姑娘》

潤(rùn)楷：感謝阿姨的精彩講話。瞧，一群光著小腳丫，挎著小籃子的小姑娘，跳著歡快的'舞步，笑盈盈的來了。請(qǐng)欣賞舞蹈《拾稻穗的小姑娘》，表演者：舞蹈班興趣班。幼兒園畢業(yè)典禮主持稿

10、《親子互動(dòng)》

以晴：總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話在耳旁。爸爸媽媽的愛是無私的付出!我們應(yīng)該怎樣感恩呢?看了下面的游戲，我想你就會(huì)明白了。

老師介紹親子游戲——袋鼠跳。

師出示道具大口袋，問：“小朋友們看看這是什么?”(大口袋)“對(duì)了，你們猜猜接下來我們要玩什么游戲呢?”(袋鼠跳)“yes，今天我們要玩的是一個(gè)親子游戲——袋鼠跳。”

“游戲的方法是：家長(zhǎng)幫寶寶穿上大口袋，當(dāng)音樂開始時(shí)，袋鼠寶寶從起點(diǎn)跳向終點(diǎn)，取下一顆糖果，再迅速回來，把你勝利的果實(shí)與你最親最愛的人分享。游戲的規(guī)則是：音樂開始，袋鼠寶寶才能跳出去?！?/p>

“ 我們的游戲以親子為組合，請(qǐng)?jiān)敢鈪⒓拥男∨笥雅e手。”

師邀請(qǐng)4對(duì)親子組合參加。

提醒幼兒：“等一下聽到音樂，你們快點(diǎn)跳向終點(diǎn)想辦法取下糖果，再跳回來，剝給爸爸媽媽品嘗，好嗎?”

游戲結(jié)束。采訪個(gè)別家長(zhǎng)，“請(qǐng)問您品嘗了寶寶剝的糖果有什么感想?”(家長(zhǎng)回答。) “謝謝您的參與。請(qǐng)家長(zhǎng)們帶著寶寶回到座位上。謝謝你們的參與!”

“小朋友們看，園長(zhǎng)媽媽那里有很多好吃的糖果，這些是獎(jiǎng)給文明小觀眾的哦!”

11、《成語(yǔ)接龍》

潤(rùn)楷：感謝爸爸媽媽為我們不辭勞苦的忙碌，感謝他們給了我們無邊的愛!接下來，讓我們一起來欣賞中班小朋友妙語(yǔ)連珠的表演《三字經(jīng)和成語(yǔ)接龍》，掌聲有請(qǐng)!

12、《畢業(yè)感言》

以晴：中班小朋友的記性真好，連上學(xué)期學(xué)的成語(yǔ)接龍都記得這么牢，真像小神童啊!時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開幼兒園幼兒園畢業(yè)典禮主持詞講話致辭。我們是多么舍不得親愛的老師和阿姨呀!請(qǐng)欣賞《畢業(yè)感言》，表演者：大班全體小朋友

13、結(jié)束語(yǔ)

以晴：歌聲輕輕地飄送，相聚的時(shí)間匆匆。

合：我們就要走了，滿載三年采擷的累累碩果，滿載老師、小朋友們的眷眷深情，結(jié)實(shí)而神采飛揚(yáng)地走向廣闊的希望天地。愿我們重逢在春滿枝頭的季節(jié)。愿我們相會(huì)在忘也忘不了的美麗校園。再見了，親愛的老師、阿姨!再見了，親愛的小朋友!再見了，親愛的幼兒園!

老師：今天我們就要依依惜別，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：祝各位家長(zhǎng)工作順利，心想事成;愿可愛的孩子健健康康、快樂成長(zhǎng)，在廣闊的天地中自由的翱翔、大有作為!愿你們將來能用自己的勤勞和智慧去成就

舞蹈班范文第4篇

關(guān)鍵詞：舞蹈作品無音樂伴奏運(yùn)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，編創(chuàng)者思維方式的拓展，舞蹈作品打破了從開始到結(jié)尾都用音樂的傳統(tǒng)模式，出現(xiàn)了在作品中音樂休止、無伴奏的狀態(tài)，讓觀眾想象力空間得到無限的發(fā)揮，舞蹈得以個(gè)性化的發(fā)展。音樂休止、無伴奏在舞蹈作品中的運(yùn)用，能形成一種節(jié)奏的對(duì)比和內(nèi)心的沖擊，更能夠深刻地表達(dá)感情，引起觀眾的共鳴，具有一種傳情達(dá)意、以此物幽彼物和寄托隱含意念的比喻和寓意的功能。同時(shí)，它是前面一系列動(dòng)作所要表達(dá)的“結(jié)果”，也是后面某些動(dòng)作所要表達(dá)的“原因”，為舞蹈起到承上啟下的作用。在編舞中，如果能很好地運(yùn)用這種無聲的藝術(shù)，那將會(huì)達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)境界。

一、為舞蹈創(chuàng)造“意境”美

“意境”來自于文學(xué)藝術(shù)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，是作者得于心、觀眾會(huì)于意的產(chǎn)物。著名舞蹈家賈作光很精辟地論述了這個(gè)觀點(diǎn)：“意境就是景與情的交融，客觀的境與主觀的意完善結(jié)合?！睆膶徝佬蕾p角度來看，藝術(shù)意境的創(chuàng)造是靠審美創(chuàng)作者和審美欣賞者共同完成的。在無音樂伴奏的狀況之下，作品給予編導(dǎo)和表演者更大的創(chuàng)造意境的平臺(tái)。在無聲的環(huán)境中，舞者對(duì)作品的控制力來自于內(nèi)心真實(shí)感受，舞者內(nèi)心的音響帶動(dòng)他的肢體語(yǔ)言牽動(dòng)了欣賞者的情緒，制造出作品用音樂無法表達(dá)的意境。想要這種若有似無的意境能夠更充分地展現(xiàn)在舞蹈作品里，我們不能單純只靠音樂與舞蹈一成不變的組合，更多的是需要音樂與舞蹈的多元化結(jié)合，不僅僅在作品中注重流動(dòng)的音樂與舞蹈結(jié)合，同時(shí)也注重音樂休止、無伴奏手法在舞蹈中的運(yùn)用，給作品營(yíng)造高境界的“意境美”。

賈作光的《海浪》在舞蹈動(dòng)作的處理上，開端是以靜止的形式出現(xiàn)，演員背向觀眾，坐在平臺(tái)上，伏腰低頭，慢慢地張開雙臂，像要把整個(gè)大海擁抱起來，這里沒有音樂。當(dāng)音樂慢慢響起，一只只海燕在海面上飛舞，讓人感覺一種浩大的氣勢(shì)，忽而海燕展翅，忽而波浪起伏，這兩種形象互相配合而且有機(jī)地連接起來，賦予了整個(gè)舞蹈詩(shī)的意境。

二、讓作品具有廣闊的想象空間

作品《讀梁?！分校帉?dǎo)在這部6分20秒的作品中，在劇目的開端整整1分30秒沒有使用任何音樂。這1分30秒所占的是全劇時(shí)間的1/4左右，給人唯一感覺就是寂靜，舞臺(tái)上燈光昏暗，只看到一人在捧書夜讀，周圍的一切都很平靜，正是這種安靜襯托出他不安逸的思緒，從而帶動(dòng)觀眾的情緒時(shí)起時(shí)伏。正是由于這里的“靜”，才能使欣賞者用心去探究表演者究竟要表達(dá)怎樣的情緒；作品一開始就給了表演者和欣賞者無限的遐想。當(dāng)音樂響起時(shí)，舞者的表演進(jìn)入了另一個(gè)階段，觀眾的情緒也為之一振，隨即進(jìn)入另一個(gè)想象的空間，去探索新的韻味。在這樣的情景下，觀眾和舞者都已完全沉浸到作品中。

此作品的編者抓住了觀眾善于想象的特點(diǎn)，來引導(dǎo)觀眾對(duì)這一時(shí)段無聲作品的興趣不減。無音樂伴奏的運(yùn)用，在整個(gè)舞蹈欣賞的過程中，改變了觀眾被動(dòng)欣賞的心態(tài)，讓觀眾更好地理解后面有聲的部分。雖然是無聲的，但是筆者相信每一位用“心”的觀眾都會(huì)知道此時(shí)的無聲是相對(duì)的，其實(shí)在每個(gè)不同的欣賞者心中都賦予了它不同的聲響、不同的樂音，這樣的音樂才是最有意義、最美妙動(dòng)聽的音樂。

三、賦予舞蹈作品人性化

舞蹈作品《我心中的世界》，主要是表現(xiàn)一個(gè)盲女心中對(duì)外面的世界充滿了無限的渴望。劇目的開頭無音樂伴奏，一個(gè)看不見東西的人，周圍的世界即使再喧鬧，對(duì)她來說依舊是寂靜的，編導(dǎo)用一個(gè)安靜的環(huán)境來反映盲女的生活狀態(tài)，給這一劇目定下了哀傷的基調(diào)。音樂響起，盲女盡情享受著自己心中所想的世界，原本以為自己也能感受到和其他人一樣的快樂。可音樂再次消失了，盲女又陷入了絕望當(dāng)中，她要面對(duì)的依舊只是那黑暗無聲的世界。劇目的尾聲沒有了音樂，沒有了任何聲音，也沒有了女孩的笑容，只剩下內(nèi)心永遠(yuǎn)的落寞。這個(gè)劇目的音樂編排巧妙恰當(dāng)，前后呼應(yīng)，使得劇目的整個(gè)情節(jié)生動(dòng)感人，人們?cè)谛蕾p時(shí)容易進(jìn)入角色，和女孩一起感受人生的坎坷與無奈?！办o”在舞蹈作品中運(yùn)用得恰如其分，賦予作品更深的人性化內(nèi)涵。

四、使舞蹈作品更具靈性

舞蹈劇目《出走》，青年編導(dǎo)萬(wàn)瑪尖措把蒙古族傳統(tǒng)舞蹈語(yǔ)匯與現(xiàn)代舞相結(jié)合，體現(xiàn)了他對(duì)新民間舞的認(rèn)識(shí)和探索，在這部作品中編導(dǎo)應(yīng)用了音樂這一要素作為他達(dá)成這一目標(biāo)的手段之一。表演者跳到中段時(shí)音樂戛然而止，但舞蹈里節(jié)奏律動(dòng)仍在繼續(xù)。音樂停了似乎也預(yù)示著舞蹈的停止，但是恰好相反，編導(dǎo)正是以這時(shí)的休止給欣賞者一個(gè)緩和的傾聽期，從心理學(xué)的角度來說，是對(duì)欣賞者聽覺疲勞的一種解放，這樣的解放客觀上促使了欣賞者對(duì)后面的作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的關(guān)注欲望，也就在另一個(gè)層面加大了此作品的靈性。我們欣賞舞蹈最基本的條件就是用心去感受，而不是木然地去面對(duì)這一切。我們必須承認(rèn)的事實(shí)是，音樂影響情感的方式很特殊，音樂突然襲擊我們，它比任何其他藝術(shù)更快，更強(qiáng)烈地影響我們的心情。只有經(jīng)過戛然而止，才能感受到突然襲擊；只有經(jīng)過無聲的舞蹈，才能感受到有聲的強(qiáng)烈。一切含蓄的思考與表達(dá)都可能在無聲中獲得更深層的領(lǐng)悟，賦予作品靈性，給予作品更強(qiáng)的生命力。

五、巧用無聲勝有聲

舞蹈班范文第5篇

[關(guān)鍵詞]非科班舞蹈學(xué)生 舞蹈能力 教學(xué)方法

隨著時(shí)代的需求與高校學(xué)科的擴(kuò)充以及發(fā)展，越來越多的普通高校成立了舞蹈系或者舞蹈專業(yè)，舞蹈這項(xiàng)藝術(shù)類專業(yè)已不再僅僅依靠少量的藝術(shù)類院校得以生存。許多普通高校里的舞蹈系不僅壯大了自己的學(xué)科建設(shè)，還為舞蹈界培養(yǎng)出大批的專業(yè)舞蹈人才，推出優(yōu)秀的舞蹈作品，在國(guó)內(nèi)外的舞蹈比賽或演出中廣受好評(píng)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。近年來，由于舞蹈專業(yè)的擴(kuò)大招生，許多從小未受過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生也可以在大學(xué)里攻讀舞蹈專業(yè)，完成他們對(duì)于舞蹈的夢(mèng)想。但是舞蹈這一需要從小練“童子功”才能展現(xiàn)其技術(shù)性的專業(yè)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)條件不夠而無法在高等教學(xué)中提高、拔尖的問題也隨之而來。如何能夠有效地對(duì)這些非舞蹈科班學(xué)生在大學(xué)有限的時(shí)間里不但解決他們不扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)提高他們的舞蹈能力是從事一線教學(xué)的舞蹈老師應(yīng)當(dāng)引起重視的問題。

一、 影響非舞蹈科班學(xué)生舞蹈能力的因素

1、 非舞蹈科班學(xué)生的特點(diǎn)

本文中所討論的非舞蹈科班學(xué)生是指：在進(jìn)入高校之前未經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，進(jìn)入高校之后學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的這一類學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱為非科班生）。通常這一類學(xué)生有這樣的兩個(gè)特點(diǎn)。

第一，對(duì)舞蹈專業(yè)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程安排的不適應(yīng)。相對(duì)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)學(xué)生多以坐在教室里聽老師講課的方式進(jìn)行，教學(xué)參與較少，而舞蹈專業(yè)課是需要學(xué)生大量的參與教學(xué)，對(duì)老師教授的內(nèi)容及時(shí)做出信息反饋的一種互動(dòng)性教學(xué)。教師與學(xué)生的距離相對(duì)較近，有時(shí)還會(huì)手把手的進(jìn)行教學(xué)，而長(zhǎng)期習(xí)慣以聆聽方式學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)方式感到不適應(yīng)。當(dāng)老師在指出某人的問題時(shí)，學(xué)生無法立即參與進(jìn)來，無法及時(shí)的與老師進(jìn)行互動(dòng)與溝通。由于舞蹈是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)才能提高的技藝，課堂的一個(gè)半小時(shí)很難滿足學(xué)習(xí)的量，因此長(zhǎng)期學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生都知道課后的練習(xí)對(duì)提升舞蹈技藝有多么的重要。而非科班生對(duì)課后練習(xí)的概念比較模糊，對(duì)其重要性不夠了解，課后練習(xí)舞蹈的認(rèn)真程度不夠高，很難在第二次上課時(shí)已學(xué)的內(nèi)容全部消化，導(dǎo)致拖慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)質(zhì)量。舞蹈需要學(xué)生的智力與體力相結(jié)合，專業(yè)課安排較為集中的情況下，非科班生的體力很難跟得上，初接觸舞蹈專業(yè)的他們常常會(huì)因課程安排的較為緊密，而無法全身心的投入學(xué)習(xí)的過程中，這也會(huì)導(dǎo)致舞蹈能力提升較慢。

第二，舞蹈基礎(chǔ)薄弱、易缺乏自信。進(jìn)入大學(xué)課堂后通常科班生與非科班生都是同在一個(gè)班里上課，科班生因長(zhǎng)期受到專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，因此在接受能力、反應(yīng)能力、表現(xiàn)能力上都相對(duì)較高。而非科班生由于舞蹈基礎(chǔ)薄弱，無法及時(shí)跟上課堂進(jìn)度，與科班生形成較為明顯的差別，常常得不到老師的肯定，容易被老師忽視。在這樣的環(huán)境里，非科班生容易形成自卑心理，導(dǎo)致被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至是消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。舞蹈其實(shí)就是用肢體塑造人物形象、情感的一種展現(xiàn)個(gè)人魅力的表演藝術(shù)，自信是一個(gè)舞者必備的心理素質(zhì)，缺乏自信在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生展現(xiàn)自身魅力，同樣導(dǎo)致舞蹈能力提升較慢。

2、 教學(xué)目標(biāo)的不適應(yīng)性

現(xiàn)今大部分高校的舞蹈專業(yè)，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)多參考其他專業(yè)，沒有考慮到舞蹈專業(yè)的特殊性；或以專業(yè)院校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，沒有考慮到本校生源的基礎(chǔ)以及能力差異。因此所定的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校實(shí)際的學(xué)生情況不相符。在教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的過程中常會(huì)遇到一些困難，例如應(yīng)達(dá)到的一些專業(yè)水平參差不齊；拿不出達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)的作品；學(xué)生無法具體掌握專業(yè)技能與知識(shí)等。

3、 傳統(tǒng)的教學(xué)方法

舞蹈專業(yè)的教學(xué)方法主要以語(yǔ)言傳遞信息為主的講授法，和以直接感知為主的演示法，以及以實(shí)際訓(xùn)練為主的練習(xí)法這三種為主?？瓢嗌趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，通過老師的語(yǔ)言講解和在肢體示范，信息能夠很快從大腦傳遞到肢體，較為準(zhǔn)確的完成肢體動(dòng)作，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作，表現(xiàn)出舞蹈動(dòng)作的感情相對(duì)較為容易。而非科班生由于對(duì)肢體的支配能力較弱，僅通過講解和示范，雖能夠明白動(dòng)作的規(guī)范與老師的要求，但也很難準(zhǔn)確的將舞蹈動(dòng)作完成出來，更無法準(zhǔn)確的表現(xiàn)出舞蹈動(dòng)作的情感。在此時(shí)，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法無法符合學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)以傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，同樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果較差，舞蹈能力提升較慢。

二、 如何有效提高非科班生的舞蹈能力

前文中對(duì)影響非科班生舞蹈能力的因素做出了分析，通過分析我們能夠找到需解決的問題主要在哪里。下文中主要針對(duì)這些問題提出相對(duì)應(yīng)的解決方法，以便對(duì)今后的非科班生教學(xué)提供一些幫助。

1、 切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)

首先要從學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)開始改變。如果在以非科班生為主的班級(jí)里繼續(xù)套用以往的教學(xué)目標(biāo)，去要求學(xué)生達(dá)到高精尖的軟開度、技術(shù)技巧等，無非是對(duì)非科班生的舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)巨大的阻礙，既耽誤寶貴的上課時(shí)間，又很難達(dá)到預(yù)期的效果。畢竟大學(xué)生的年紀(jì)已經(jīng)過了訓(xùn)練軟開度以及技術(shù)技巧的最佳年齡段，在此時(shí)進(jìn)行這樣的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致事倍功半。再加上舞蹈之所以有別于雜技、體操等其他藝術(shù)門類，正式體現(xiàn)在它對(duì)情感的表達(dá)，人物的塑造，文化的傳承上。過于注重舞蹈的柔軟程度和技術(shù)技巧性，往往會(huì)忽視了舞蹈藝術(shù)本身獨(dú)特的魅力。針對(duì)非科班生，應(yīng)該將掌握舞蹈風(fēng)格、傳承民族文化、塑造舞蹈形象等方面放在教學(xué)目標(biāo)的首位。發(fā)揮他們文化基礎(chǔ)相對(duì)科班生更為扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)，將“文”、“舞”相結(jié)合，培養(yǎng)出“能文能舞”的綜合型人才。尤其重視“文”的方面，將動(dòng)態(tài)的舞蹈藝術(shù)帶入靜態(tài)的理論研究層面，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化成理論，再用理論推動(dòng)實(shí)踐。使舞蹈藝術(shù)得到更大的發(fā)展。

2、 充分的情感體驗(yàn)

前文中提到關(guān)于舞蹈有別于其他藝術(shù)門類的最大特征，那就是情感。情感來自人類的內(nèi)心世界，是內(nèi)在的心理感受和意向。沒有了情感，舞蹈就只是一個(gè)驅(qū)殼。18世紀(jì)法國(guó)的哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家狄德羅曾說過：“感情淡薄使人平庸?！必S富的情感釋放是舞蹈表演最強(qiáng)大的動(dòng)力。針對(duì)高校非科班舞蹈學(xué)生，我們應(yīng)該將其情感的培養(yǎng)置為重點(diǎn)。首先通過多種渠道，讓他們得到充分的情感體驗(yàn)。首先，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生懂得觀察，并將這樣的情感記憶下來成為他們舞蹈的素材。其次，可以借助文學(xué)作品、電影、音樂等，多去體會(huì)蘊(yùn)藏在它們體內(nèi)的情感。當(dāng)情感體驗(yàn)積攢到一定程度時(shí)，將它以舞蹈的形式表現(xiàn)出來將更為容易。

3、 創(chuàng)新的教學(xué)方法

有了合適的教學(xué)目標(biāo)，足夠的情感體驗(yàn)，接下來就到了發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)。前文中提到傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)非科班學(xué)生的舞蹈教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面作用，最明顯的表現(xiàn)在自卑心里的產(chǎn)生上。一旦這樣的心理產(chǎn)生，學(xué)生表演舞蹈的能力就會(huì)被大大削弱，甚至根本不敢表演舞蹈。這對(duì)教師提出了新的要求，創(chuàng)新的教學(xué)方法勢(shì)在必行。

在教授的過程中，肯定、鼓勵(lì)的言語(yǔ)是激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽表演的第一步。讓學(xué)生對(duì)自己的表演有自信，才能更好地完成舞蹈的二度創(chuàng)作。

第二步，可以借助直觀的道具，生動(dòng)的描述，讓學(xué)生將積攢的情感釋放出來?？梢岳糜耙暠硌莸挠?xùn)練方法，設(shè)定一個(gè)規(guī)定的場(chǎng)景或感情，讓學(xué)生塑造一個(gè)舞蹈形象。

第三步，為這個(gè)舞蹈形象設(shè)定面部表情，將生活中或是想象中能夠反映情感的面部表情進(jìn)行一個(gè)篩選，找出適合此舞蹈形象的，并將其集中和夸張，成為舞蹈表演中的面部表情。

第四步，就是加入肢體表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)。舞蹈藝術(shù)主要的表現(xiàn)手段是人的肢體，我們要如何利用好我們的肢體來表現(xiàn)情感這對(duì)非科班生來講相對(duì)較難。舞蹈肢體動(dòng)作可以是千變?nèi)f化的，學(xué)生要了解自己的肢體優(yōu)勢(shì)是什么，在這個(gè)優(yōu)勢(shì)上創(chuàng)作出符合舞蹈形象，具有美感的肢體動(dòng)作。

除了以上四步，還有一個(gè)環(huán)節(jié)是應(yīng)該注意的，那就是對(duì)音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是否有表演力，與音樂的相互配合是不能少的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，懂得音樂所表達(dá)的情感，才能更好地輔助舞蹈表演的完成，提高舞蹈的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙晶晶.象從心生 心隨象動(dòng)——淺談形體表現(xiàn)力訓(xùn)練[J].藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009（01）.