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關(guān)于持之以恒的名言范文第1篇

關(guān)鍵詞：因材施教；持之以恒；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）13-055-01

《初中語文課程標準》中的“關(guān)于口語交際”提出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。語文科作為一門特殊的學(xué)科，肩負著重大的使命，如何讓每一節(jié)的語文課都吸引學(xué)生，是每一位語文教師應(yīng)該思考的問題。筆者也曾經(jīng)在這方面做過嘗試，以下談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、往常狀況

以往，有時上課鈴聲已響，還有一些學(xué)生不緊不慢地走在后面，老師在上新課之前就先針對這種現(xiàn)象進行思想教育，老師講得嚴厲些，這一節(jié)課學(xué)生就以沉默來代替回答，久而久之，再生動的課也成為一種負擔，師生皆累。另外有不少的學(xué)生現(xiàn)實生活中，面對一兩個人說話，真可謂是滔滔不絕，口若懸河，但面對比較多的人或于大庭廣眾時，他們就“噤若寒蟬”，“三緘其口”了。

二、初步改革

針對這種現(xiàn)狀，我們教研組認為一定要在課前5分鐘上下功夫，扭轉(zhuǎn)這種局面。具體做法是：每節(jié)課課前由值日生在上課鈴響后檢查人數(shù)，記錄遲到名單，然后到講臺進行演說，演說內(nèi)容要提前一兩天做好準備。師生聽完后要進行點評，并背出聽到的一些精彩句子。這樣做的好處是學(xué)生按時回來上課，杜絕了拖拉散漫的現(xiàn)象；值日生更是覺得身負重任，要未雨綢繆，非常勤快地去閱覽室或圖書室看書了；一個段時間下來有相當一部分同學(xué)的聽說能力水平有一定提高，上臺也不面紅耳赤了；學(xué)生對語文課也充滿了期待，老師再也不用在課前進行思想教育。

三、遇到的困難

但在實施過程中，還有很大部分同學(xué)的自主意識較淡薄，開始學(xué)生非常喜歡，感到非常新鮮，但久以久之，就視為負擔，以致敷衍了事，特別是班內(nèi)有些習(xí)慣不太好的同學(xué)只是到了值日前才找同學(xué)借一本書，草草一看，甚至拿書本到前面照本宣科。因為這本書在這個同學(xué)講之前早已傳閱過了，所以除了老師聽著新鮮外，大多數(shù)同學(xué)對它失去興趣了。

四、查找對策

針對以上情況， 我們教研組專門召開了幾次討論會。七年級的科任教師認為學(xué)生的興趣較濃厚，但是講得太少，無話可說；八年級的科任反映，學(xué)生胡亂講，沒有主題；九年級科任說，學(xué)生認為負擔重，提不起興趣。經(jīng)過充分討論，我們認為不同年齡段的學(xué)生有各自的特點，不能強求一致，另外也暴露出了我們在設(shè)計課前5分鐘活動的內(nèi)容時，沒有能針對學(xué)生的興趣來設(shè)計，具體要求也不明確。為此，我們進行了一次學(xué)生調(diào)查問卷，針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容來設(shè)計課前活動。

五、活動內(nèi)容

1、講名人故事、說名言 學(xué)生講一位自己最喜歡的名人的故事或說出一兩句有關(guān)的名言，讓大家猜猜他是誰，這樣一來，值日生還真是挖空心思，不講大家眾所周知的內(nèi)容，而是另辟蹊徑，學(xué)生的知識面也得到了進一步的拓寬。

2、歌名大家猜 學(xué)生唱一兩句歌或朗讀一些歌曲的歌詞，讓同學(xué)們猜猜歌名。因為這一項和當下電視節(jié)目有類似，學(xué)生興趣高昂。有一位同學(xué)就讀了這幾句：釉色渲染仕女圖韻味被私藏 ，而你嫣然的一笑如含苞待放 ，你的美一縷飄散去到我去不了的地方 。幾位喜歡聽周杰倫的歌的同學(xué)一下就搶答出來了——青花瓷。因為這樣練習(xí)，有不少同學(xué)寫作時還引用了歌詞，語言增色不少。

3、成語接龍 由值日生起頭，全班有次序地進行成語接龍，全班熱鬧非凡。如九年級潘丹瑩同學(xué)發(fā)起的成語接龍：從容不迫 迫不及待 待機再舉 舉世聞名 名揚四海 海波不驚 驚世駭目 目瞪口呆 呆若木雞 雞犬不寧 等，這一類對七年級的同學(xué)來說有一定難度，但也能促進大家多多積累詞語。

4、新聞聯(lián)播 學(xué)生用周末或課間收聽新聞聯(lián)播，然后模仿電視中新聞聯(lián)播，有時還插播天氣預(yù)報呢。

5、提出觀點或征集論據(jù) 到了九年級進入了議論文教學(xué)，我們又設(shè)計了由值日生提出觀點或擺出論據(jù)，下面同學(xué)收集論據(jù)或提出論點這一環(huán)節(jié)，這時臺上臺下，熱鬧非凡。

關(guān)于持之以恒的名言范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；課外閱讀習(xí)慣；教師；閱讀指導(dǎo)；激發(fā)興趣

課外閱讀是中學(xué)生獲取知識、開闊視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對課內(nèi)語文教學(xué)具有促進作用。下面，筆者從學(xué)校與教師這一層面來談?wù)勱P(guān)于如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣這一問題。

一、學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件是前提

1.營造濃郁的書香校園氛圍

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主陣地。學(xué)校的環(huán)境與文化氛圍對學(xué)生有潛移默化的影響。學(xué)校要讓學(xué)生愛上閱讀，必須首先加強校園文化的建設(shè)，營造濃郁的書香校園氛圍，讓學(xué)生時刻都能感受到書籍給人帶來的精神享受。

2.建設(shè)一個符合標準的圖書室

農(nóng)村學(xué)生沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣并不是因為他們不想看書，不愛看書，而是因為他們受客觀條件所限無書可讀。所以，學(xué)校在這方面應(yīng)該加大投入，建設(shè)一個藏書豐富、能滿足學(xué)生課外閱讀需要的圖書室。同時還要保證圖書室定期向?qū)W生開放，為學(xué)生提供借閱服務(wù)，從而解決學(xué)生課外閱讀書短缺的問題。

3.開設(shè)閱讀課程

學(xué)生沒有形成課外閱讀習(xí)慣的一個重要成因是學(xué)生在學(xué)校的課外閱讀時間沒有保證。一周專門設(shè)置一節(jié)閱讀課雖不能從根本上解決問題，但是能看出學(xué)校對學(xué)生課外閱讀的重視，能對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)起到鼓勵作用，鼓勵學(xué)生課余時間多多閱讀。

二、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣是關(guān)鍵

1.注重學(xué)生的興趣化閱讀

閱讀的初期階段，允許學(xué)生不求甚解，先培養(yǎng)學(xué)生對書的親近感。隨著學(xué)生對書的興趣日益濃厚，教師再適當加以指導(dǎo)，如通過對兒童文學(xué)作品的講座和兒童文學(xué)作品的推薦課等多種形式，通過人物分析、情節(jié)欣賞、語言品味和寫作特點等方法來引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典對話，學(xué)會深層閱讀。

2.舉辦豐富多彩的讀書活動

班主任和語文老師可以在班級里定期舉行閱讀競賽、讀書報告會、辯論會、詩歌朗誦會、互動式經(jīng)驗交流會等等。學(xué)生對這種帶有競爭性、趣味性和挑戰(zhàn)性的活動有著強烈的參與欲望。

3.開展表彰獎勵活動

學(xué)?？梢远ㄆ谠u選學(xué)生“經(jīng)典詩文誦讀大王”“閱讀小明星”“書香班級”，獲獎的學(xué)生和班級在全校進行表彰，并以學(xué)生喜愛的書籍作為獎勵。

三、教師為學(xué)生的課外閱讀提供科學(xué)指導(dǎo)是重點

1.推薦閱讀書目

《義務(wù)教育語文課程標準》要求學(xué)生九年的課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊，并對此提出了具體的建議。教師應(yīng)該根據(jù)課程標準的建議為學(xué)生推薦適合他們閱讀的好書籍，避免學(xué)生盲目選擇沒有什么營養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)小說等。

2.教給閱讀的具體方法

中學(xué)生課外閱讀時間畢竟有限，不可能花大量的時間對閱讀材料精挑細選，所以方法指導(dǎo)特別重要。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，一定要幫助學(xué)生學(xué)會積累，提醒他們摘抄名言警句，對重點段落圈點批注，要做讀書筆記。學(xué)生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才能有實效。

3.以寫促讀

語文教學(xué)提倡以讀促寫，學(xué)生閱讀量大了，知識面豐富了，學(xué)生的寫作水平就易于提高。但是，在學(xué)生還不能將課外閱讀變成自己的自覺行為時，教師必須想辦法“逼迫”學(xué)生去閱讀，在這種情況下，以寫促讀不失為一個好辦法，即教師通過布置學(xué)生完成一定量的作文、日記等來促使學(xué)生閱讀。

四、檢查學(xué)生課外閱讀落實情況是保證

1.課前3～5分鐘演講

課前演講，用時雖少，但只要持之以恒，對學(xué)生讀、說能力的提高都很有幫助。每一輪課前幾分鐘的演講，都可以確立一個主題，要求學(xué)生帶著主題去檢索資料，廣泛閱讀，每節(jié)課前可以讓2～3個學(xué)生談自己的閱讀感受，交流閱讀經(jīng)驗，教師要及時鼓勵表揚學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.定期舉行好書推薦會

好書推薦會是學(xué)生就課外閱讀情況進行交流與展示的一個良好平臺。學(xué)生在推薦的過程中不僅可以展示自己的閱讀成果與心得，也可以從其他同學(xué)那里獲得一些好書的信息，擴大他們的閱讀源。只要堅持下去，學(xué)生的閱讀量必然大增，也有利于逐漸養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3.舉辦手抄報活動

手抄報是一種很好的語文課外活動形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、

寫作和寫字能力都是一種很有效的手段，同時它對條件的要求不嚴，在農(nóng)村中學(xué)可以廣泛地開展。可以幾個同學(xué)組成一個小組抄報，大家分工合作，各司其職。

總之，只要學(xué)校與教師對學(xué)生的課外閱讀足夠重視，并努力從各個方面為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造條件、提供指導(dǎo)，那么，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣是完全可以的。

關(guān)于持之以恒的名言范文第3篇

“生命在于運動”是眾所周知的名言。它說明了一條真理,即人要有健康的身體,關(guān)鍵在于運動?！跋木毴?、“冬練三九”又是鍛煉身體者的座右銘,它說明了鍛煉應(yīng)該堅持不懈,持之以恒。隨著社會生活水平的日益提高,人們都希望多活幾年,所以鍛煉的人也日益增多。鍛煉者一般都喜歡起早,以為起得早,空氣好,對身體有利,有的人甚至在凌晨4時左右,就起身往公園里,或在樹木叢生的樹蔭下伸拳踢腿起來。其實這觀點是片面的,更不是絕對的;起早鍛煉,亦要因時而宜,起早更不是越旱越好。冬天鍛煉就要注意三點,即忌早、忌寒風(fēng)、忌霧氣。

為什么要忌早?這是由于季節(jié)氣候特點決定的?！秲?nèi)經(jīng)》中指出:“冬三月,此為閉藏,水冰地坼,無憂乎陽?！币馑际钦f冬天氣候寒冷,河水成冰,地面凍裂,在這樣的嚴寒氣候中,宜保護好人體的陽氣。因此不能過于起早,適宜的時間,應(yīng)該在日出之后,故《內(nèi)經(jīng)》接著說:“早臥晚起,必待目光。”(《素問?四氣調(diào)神大論》)現(xiàn)代有人研究亦指出,清晨的空氣并非最清潔,因空氣中的污濁物總是隨著上升的空氣帶到高空稀釋。而當?shù)孛鏈囟雀哂诟呖諟囟葧r地面空氣容易上升,則空氣中污濁物隨著上升的空氣被帶到高空加以稀釋。但冬天的清晨。地面溫度低于高空,這樣地面上的空氣中污染物就不能上升,所以這時空氣并不清潔。

為什么忌風(fēng)?忌風(fēng)也就是避風(fēng)的意思。冬天的風(fēng),人們常形容為寒風(fēng)刺骨,或北風(fēng)凜冽。當寒流到來的時候,則更不宜外出鍛煉,特別是清晨。若不注意,輕者感冒,重者傷寒。關(guān)于防病的重要性,在《內(nèi)經(jīng)》中亦早有論述,說:“謹候虛風(fēng)而避之,故圣人日避虛邪之道,如避矢石然,邪勿能害?！闭f明對不正常風(fēng)氣,感時注意回避,所以有高度養(yǎng)生修養(yǎng)的人,對不正常風(fēng)氣的回避,要像躲避箭、石一樣,這樣邪氣就不能為害。故在冬天對寒風(fēng)的回避也同樣重要。寒風(fēng)的侵犯,常通過鼻腔和皮膚影響到肺系,因鼻為肺竅,皮膚內(nèi)合于肺,清晨冒風(fēng),除易犯感冒外,還易誘發(fā)氣管炎、哮喘、冠心病等。

為什么要忌霧?因霧露之氣,也易傷人身陽氣,在《素問?生氣通天論》中,對陽氣的保護曾有“無見霧露”的論點。從中醫(yī)病因?qū)W來說霧露也是一種致病因素,吳又可《瘟疫論》中就記載有冒霧早行致病的事例:說有三人冒霧早行,一人飽食,一人飲酒,一人空腹,結(jié)果飲酒者病,空腹者死,飽食者則無恙。從這個事例中,一方面說明人體的正氣具有抗病能力,但另一方面又說明了霧氣是致病因素?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明,大霧是由大量潮濕的空氣和大氣中的煙、塵凝聚而成,且有不少的致病細菌混雜其中。英國的倫敦,曾是世界上有名的霧都,霧氣嚴重的影響市民的身體健康,史料記載在1953年,一場大霧不僅使倫敦的交通陷于癱瘓達4天之久,還有4000多人死于因這場大霧而導(dǎo)致的呼吸系統(tǒng)疾病。

綜上以觀,冬日鍛煉的三忌確是有科學(xué)道理的。

關(guān)于持之以恒的名言范文第4篇

古詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”因此指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的點滴感受，是為作文提供內(nèi)容的活水源泉。有了這股活水，不愁沒有好素材。如史鐵生等一些經(jīng)歷型作家，他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的寫作學(xué)習(xí)，甚至沒有受過多少學(xué)校教育，但他們積累了豐富的人生經(jīng)歷，有厚重的情感體驗，再加上自己廣泛的閱讀，厚積薄發(fā)，寫出了許多感人的作品。

一、要讓學(xué)生懂得觀察生活、體驗生活的重要性

老師要求學(xué)生不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發(fā)現(xiàn)，用情去體會。只有引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去投入生活、熱愛生活，把經(jīng)歷的一切都當成是一種享受，才能感悟生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，才能在文章中反映生活。教育家陶行知說：“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)要合一”，這是生活教育理論的三大內(nèi)容。作文之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，“仁者見仁，智者見智”，個性不同，見解不同，那么我們從生活中觀察得到的就不完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。

二、觀察生活，書寫生活

日記不強求天天記，寫可寫之事，激發(fā)寫作靈感。在日常教學(xué)中，還經(jīng)常提醒同學(xué)們注意生活中點點滴滴的變化。例如讓學(xué)生觀察校園四季的變化，觀察自己家鄉(xiāng)的田野風(fēng)光、山水美景、牧區(qū)新居等。還讓學(xué)生多參加有益的實踐活動，如公益活動、各類比賽等開拓材料來源。而且，我還會布置一些能督促學(xué)生留心觀察社會生活，積累素材的作業(yè)，如周末讓他們到街上觀察行人，描寫三個不同職業(yè)的人，或是觀察逛書店的人和逛超市的人有什么不同，又或是記錄商販們推銷的手段等等。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生對生活有更多的感性認識，又能激起他們的興趣，還能培養(yǎng)他們留心觀察的習(xí)慣，更重要的是讓他們在寫作文時不再無話可說要表達自己的真情實感。

教師還要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、愛讀書的習(xí)慣，獲取大量信息，從而提高學(xué)生寫作能力?！白x書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書，逸于作文”，這是前人在讀寫時踐中儲存起來的經(jīng)驗，讀書是吸收、積累的過程，書要讀得多，知識才厚實，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的源頭活水，學(xué)會遷移，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。作文時，自然不怕沒的寫，內(nèi)容會應(yīng)筆而生，如泉之涌。材料積累到一定量，就會轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。教師還要經(jīng)常向?qū)W生推薦一些有益的書籍，并廣泛開展“每日一讀”“流動圖書室”等活動，從而使學(xué)生擴大了知識面，增加了閱讀量，積累豐富心得或方法。因此，平時讓學(xué)生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，并且要求學(xué)生寫讀書筆記是非常必要的。但是在具體的過程中，要有必要的指導(dǎo)，不能放任學(xué)生想讀什么讀什么，抓到什么讀什么。否則學(xué)生就會只讀自己感興趣的，長此以往，就會形成讀書面狹窄的結(jié)果，不利于積累豐富的作文材料。我在教學(xué)中，會每隔一周布置一個讀書的范圍，例如科幻類的、環(huán)保類的、人物類的，或是確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等。

關(guān)于持之以恒的名言范文第5篇

五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了，本期所帶班級學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取不同的方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。

1、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，激勵他們上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。

3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。

4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調(diào)。

5、嚴格要求，持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：韓嘉進、盧潼亮等有了很大進步，原來張三豐寫字的速度相當慢，字跡潦草，近兩個月以來，他們的書寫工整了，速度也逐漸快了些，還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。我經(jīng)常在班上表揚他們，使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。

五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)3

每一個班級，都存在著一部分成績差、道德行為也差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生；現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學(xué)困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學(xué)困生，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須從實際出發(fā)，善于總結(jié)，運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo)，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面。

一、重新認識學(xué)困生

首先要求我們?nèi)嬲_地了解認識學(xué)困生。不帶有色眼鏡，片面地放大學(xué)困生的缺點，抹殺學(xué)困生的閃光點。學(xué)生交朋友，特別是學(xué)困生，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；教師深入了解學(xué)困生的意義，還在于隨時掌握學(xué)生的思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進行教育。

二、主動接近學(xué)困生，強調(diào)師生互動

對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學(xué)困生，讓學(xué)困生接受您，這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學(xué)生，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生，讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進行教育，在交往別強調(diào)學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

三、“愛”字當頭，信任學(xué)生

教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學(xué)困生上進的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點，進行自我教育，特別是毛病比較多的學(xué)生，教師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變。

四、動之以情，曉之以理，持之以恒

學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù)，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術(shù)，動之以情，曉之以理，持之以恒；疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學(xué)困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認識水平。

五、找出病癥，對癥下藥

因此對于不同的學(xué)困生，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時掌握后進行的思想動態(tài)、行為變化，及時采取有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。

六、聯(lián)系各界，共同教育

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。

關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉，如寬嚴結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。但是，作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓，您的譏笑中有愛迪生?！?/p>

五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)3

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時,還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長共同努力,加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃,一學(xué)年來總體達到了開學(xué)初的既定目標,順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,具體工作總結(jié)如下:

首先,通過一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機制,在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時,也幫助了學(xué)生家長,使他們樹立了正確的孩子教育觀,對孩子有了長期教育計劃和教育目標,也培養(yǎng)了家長受益的教育方法,孩子管理方法,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負荷,形成了學(xué)困生家?；拥霓D(zhuǎn)化模式,形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人。

其次,我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣,是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認可與尊重,和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責(zé),久

而久之,他便將別人“你真笨“、“你不行“的看法,內(nèi)化為“我笨“、“我不行“的意識,不敢正視自己,缺乏進取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,讓他有決心,有信心克服不良習(xí)慣,相信自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學(xué)習(xí)目標與計劃

學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)別,在于有無計劃。恩格斯說:“沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐?！坝羞m用的學(xué)習(xí)計劃,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),這是優(yōu)良者的共同點。有了學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)活動就可以目標有序進行,檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,試著制定學(xué)習(xí)計劃。在老師的指導(dǎo)下,他根據(jù)自身的實際情況,制定了自己努力的目標及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計劃以后,同學(xué)們反映,和以前相比,他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標,知道主要做些什么,該做些什么,似乎知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握,不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí),而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)習(xí)方法,在一定意義上也是一種“習(xí)慣“,但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,那么,學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解,該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法,更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中去,再把所用方法按操

作步驟進行記錄,及時總結(jié)運用這些方法時的體會,吸取長處,屏棄不足,形成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序。由此,該生逐漸明白了,有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,是與他們善于總結(jié)和運用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進,才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法“的。

4、實行良好的自我控制