前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇奇妙的植物作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

奇妙的植物作文范文第1篇

世界上有許許多多的植物，最奇妙的是捕蟲草和千年不死的古蓮，現(xiàn)在我給你們介紹介紹吧。

豬籠草是世界上著名的捕蟲能手，它們生活在潮濕的熱帶森林里，它們的葉子像個(gè)囊，里面有蜜腺能分泌蜜汁引誘昆蟲，昆蟲進(jìn)入囊內(nèi)后，囊蓋迅速合上，囊壁很光滑，能防止昆蟲爬出來。囊內(nèi)有消化液，呈酸性，具有消化昆蟲的能力。埋進(jìn)囊內(nèi)的昆蟲多數(shù)是螞蟻、飛蟲、野蠅、和蚊蟲等—誰叫它們嘴饞呢！

還有一種千年不死的古蓮子，生長在遼寧省普蘭店的屯里村，最多生長的地方是泥炭層里，人們根據(jù)它們的根推斷，有一千年左右，它們并沒有死亡，科學(xué)家叔叔用銼刀輕輕的把古蓮子外面的硬殼挫破，然后泡在水里，古蓮子不久就抽出嫩芽來了，在1955年夏天還開放了美麗的蓮花，沉睡了千年的古蓮子被人們喚醒了。不少國家的植物園從我國要去了這種蓮花的種子，并且栽種成活了呢。

這些都是我從《百科全書》上知道的，現(xiàn)在我介紹給你，你知道了嗎？

指導(dǎo)老師：步延芳

奇妙的植物作文范文第2篇

而我最快樂的時(shí)候是看自己喜歡的書。

說中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗。我喜歡讀書因?yàn)闀侵腔鄣脑慈?，讀書可以讓我在知識(shí)的大海里遨游，讀書縮小了我們未知的范圍，讀書可以讓我們的心靈更加成熟，使生活更加豐富。

俗話說：“秀才不出門，盡知天下事。”讀書可以讓我感受到茫茫宇宙的奇妙，可以讓我感受到埃及金字塔的美麗，長江黃河的浩瀚。

讀書是一件很奇妙的事，可以讓你的心靈得到滋補(bǔ)，可以讓你分清美丑，分辨是非與黑白。讀書可以讓你漂泊在海洋的心平靜下來。如果你細(xì)細(xì)品味每一本書你的人生可能就會(huì)從此改變，讓前途比以前更加光明當(dāng)一本本書的知識(shí)流入你的內(nèi)心你的內(nèi)心就會(huì)有一片大海一片擁有藍(lán)天的大海大海里有打打小小的魚各種各樣的植物。當(dāng)你的內(nèi)心得到充足的時(shí)候你的腦海里也會(huì)充滿了知識(shí)。俗話說的好：“讀書破萬卷下筆如有神！”只有你多看書才能不怕考試、不怕作文。只要你愿意看愿意用心去看，用心去體會(huì)才能獲得真正屬于自己的知識(shí)，心靈的海洋才能美麗！

奇妙的植物作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；作文；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-382-01

低年級(jí)的小學(xué)生，無論是在課內(nèi)，還是在課外，只要有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。從這點(diǎn)可以看出，七八歲的小孩子在心理上有較強(qiáng)的口頭表達(dá)欲望。因此作為教師應(yīng)抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，從一年級(jí)開始，也就是在教學(xué)讀拼音，認(rèn)字形的同時(shí)，就要引導(dǎo)他們口頭作文。讓他們?cè)谡f話的過程里得到作文的啟示。如果作文的起步早的話，整個(gè)小學(xué)階段的作文難度的坡度就會(huì)相對(duì)減小了。不過剛?cè)雽W(xué)的小孩子，他在說話的時(shí)候往往不懂得說完整的一句話。例如：你問他，樹上有什么？他就會(huì)脫口而出“小鳥”，而他不會(huì)說“樹上有小鳥”。所以在教他們作文之前，首先要教會(huì)他們說完整的一句話。我覺得低年級(jí)學(xué)生的作文能力就應(yīng)該從以下方面來培養(yǎng)：

一、形式多樣，激發(fā)學(xué)生樂于口頭作文

興趣是小學(xué)生最好的老師，要讓學(xué)生把口頭作文作為自己的人生樂事，就必須采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，如：我們平時(shí)教學(xué)中的學(xué)生造句，看圖說話，聯(lián)想說話，回答問題等形式。具體做法可以為：“說一句話”、“讀后說”、“表演說”（即講故事），“觀察實(shí)物說”、“模仿動(dòng)作表演說”“觀看投影或錄像說”等等?？傊芽陬^作文形式多樣地在語文教學(xué)中自然地進(jìn)行。例如：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，可以讓他們向老師、同學(xué)做做自我介紹，說說家庭成員的情況等?！澳慵易≡谑裁吹胤?？家里有幾口人？爸爸媽媽做什么工作？”小學(xué)生知道的事，他很樂意說，而且會(huì)個(gè)個(gè)爭著說。同時(shí)也可以讓學(xué)生回家向家人介紹自己的學(xué)校、班級(jí)、老師和同學(xué)的情況。也可以通過“打電話”、“開班會(huì)”等游戲形式說說“我學(xué)會(huì)了什么？”、“我今天做了什么事？”、“我喜歡……”等，這種讓學(xué)生有目的、有對(duì)象地表達(dá)，使他們對(duì)說話產(chǎn)生極大的興趣，在不知不覺中提高了口頭作文的能力。

二、引導(dǎo)觀察，展開想象，豐富口頭作文的材料

由于低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字較少，所以閱讀量也不多，口頭作文材料都得觀察而得。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生觀察插圖、圖畫，觀察周圍的人、事或物，并走出教室參加豐富多彩的活動(dòng)。觀察奇妙的自然現(xiàn)象……讓學(xué)生在觀察中獲得知識(shí)，在觀察中活躍起來。例如：春天來了，周圍的事物都發(fā)生了變化，趁著《春天的色彩》一課，提醒學(xué)生觀察春天的變化，到田野中去看看，然后再說一說，結(jié)果他們都繪聲繪色地說出“桃花開了，柳樹發(fā)芽了……”花草樹木的變化，這說話開展得很順利，孩子們都爭著說，唯恐自己落后。

同時(shí)，低年級(jí)的學(xué)生還富于幻想。小學(xué)生的想象總是由直觀性向現(xiàn)實(shí)性、抽象性發(fā)展，常把事實(shí)加以夸大或縮小，或是將事物神話化。低年級(jí)的作文大多是看圖說話、寫話，這就不僅僅要求學(xué)生仔細(xì)觀察，還得透過圖畫，展開自己的想象。新課標(biāo)教材第三冊(cè)第八單元口語交際，題目是《有趣的動(dòng)物、植物》，題目是這樣要求的：你喜歡動(dòng)物、植物嗎？把你看到或了解到的動(dòng)物、植物，講給同學(xué)聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評(píng)一評(píng)誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。這樣就能好好地訓(xùn)練學(xué)生的給出了、想象力。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生才知道說什么，怎么說，就有話說。新課標(biāo)教材第二冊(cè)口語交際的題目為，《未來的橋》，題目要求，未來的橋會(huì)是什么樣子？分組展示圖畫，互相講講自己的畫。這更能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生根據(jù)自己畫的橋，說說它的形狀，有什么好處。

三、訓(xùn)練表達(dá)，口述要有中心，較具體

口頭表達(dá)是作文的基本，低年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字造句的同時(shí)，就應(yīng)該抓緊進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。即學(xué)生能按一定順序，有中心，較具體的口述，就應(yīng)該開辟活動(dòng)的渠道，讓學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

例如：以上所舉的《春天的色彩》一課，在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生認(rèn)真讀書，在讀懂了課文內(nèi)容后，將學(xué)生帶到野外，讓學(xué)生看看春天的色彩是怎樣的，人們?cè)诖禾炖镏矘洹⒉シN、插秧的場(chǎng)面，要求學(xué)生認(rèn)真觀察農(nóng)民伯伯在干什么？草地上的花草樹木有什么變化，展開想象，看看桃花是什么顏色？柳枝是什么顏色？并要求他們用“春天多美啊！”作口頭練習(xí)說話，學(xué)生通過實(shí)地觀察，個(gè)個(gè)的覺得有話可說，有話要說了?；氐秸n堂后紛紛舉手，把剛剛看到的畫面說出來，課堂的氣氛活躍熱烈，說話的效果不錯(cuò)，都較有中心、有條理，語句通順。

奇妙的植物作文范文第4篇

宅在家里打游戲？還是跟伙伴們結(jié)伴出游？抑或發(fā)揚(yáng)“書蟲”精神，不管教科書還是課外書，一頁一頁啃食干凈？

當(dāng)你還在是做宅男宅女，還是驢友，抑或書蟲間徘徊不定時(shí)，很多同學(xué)已經(jīng)開始了他們別樣的暑假――沒錯(cuò)，越來越多元化的夏令營豐富了高中生的暑期生活，為他們帶來了與眾不同的夏天。

從夏令營的功能角度來劃分，可以分為兩類，一類是“體驗(yàn)營”，注重悠哉游哉觀摩體驗(yàn)；一類是“學(xué)習(xí)營”，重視學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦悅乎。

“體驗(yàn)營”比如一些旅游參觀、情景體驗(yàn)營，這類夏令營多數(shù)通過營地生活和文化藝術(shù)的氛圍浸染，讓學(xué)生尋找其自身與相關(guān)文化之間的融合點(diǎn)，獲得不同于校園的體驗(yàn)。另外，還有不少走進(jìn)知名高校名校、探索名校精神的夏令營，讓學(xué)生提前感受名校的風(fēng)采和氛圍，幫助他們樹立理想，更好地確立自己未來的方向和目標(biāo)。其中，海外游學(xué)營涵蓋去海外觀賞異域風(fēng)光、感受海外名校別樣的校園文化等內(nèi)容。“體驗(yàn)營”的核心是通過營員的親身體驗(yàn)來驗(yàn)證事實(shí)、留下印象，并以此獲得感悟，讓夏令營的體驗(yàn)成為一段難忘的生命歷程，對(duì)未來產(chǎn)生積極的引導(dǎo)。

注重學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)營”可以分為三類，“素質(zhì)拓展?fàn)I”重在拓展學(xué)生素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的潛力為目的，比如荒野生活、體育軍事訓(xùn)練、職業(yè)體驗(yàn)、游戲拓展，等等?！皩ｍ?xiàng)訓(xùn)練營”針對(duì)的是學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練，比如利用暑期短暫的時(shí)間，集中對(duì)學(xué)生就英語、國學(xué)、情商、財(cái)商、責(zé)商、感恩、勵(lì)志等專項(xiàng)展開培訓(xùn)。當(dāng)前，在各種夏令營中“專項(xiàng)訓(xùn)練營”占據(jù)較大份額，這類夏令營的作用非常明顯，就是給學(xué)生充電，擴(kuò)充知識(shí)，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接下來的新學(xué)期學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。也許你要說了，我已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期，沒想到放了假還要學(xué)，真是太枯燥乏味了……事實(shí)上，這類夏令營大多具有形式生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，直白一點(diǎn)說，就是用有趣的形式吸引你到學(xué)習(xí)中來，所以趣味性幾乎是必須的。近年來，隨著升學(xué)競爭的加劇，以“招考訓(xùn)練”為特色的夏令營異軍突起，這類夏令營大多由高校承辦，高校將夏令營與自主招生直接掛鉤，吸引了不少參加者。

這里，我們只是將各類夏令營進(jìn)行了粗略的分類，實(shí)際上，不少夏令營兼具不同的功能、特色，比如“名校體驗(yàn)”夏令營在注重體驗(yàn)的同時(shí)，往往會(huì)植入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在“游中學(xué)，學(xué)中游”；而高校的“招考訓(xùn)練”夏令營大都既有學(xué)習(xí)提升，又有放松體驗(yàn)，讓學(xué)生體味輕松有趣的學(xué)習(xí)之旅。所以，如果你對(duì)夏令營感興趣，不妨多了解一下夏令營的具體情況，有針對(duì)性地報(bào)名參加。明年的暑假，希望你的夏天更精彩！

本期，我們以“北京市第三十五中粵港深暑期科學(xué)探究之旅”和“北大文學(xué)特長生閱讀與寫作夏令營”為例，向大家介紹兩種不同學(xué)科方向的夏令營，一個(gè)對(duì)應(yīng)理科，一個(gè)對(duì)應(yīng)文科，總有一款對(duì)你有所啟發(fā)。

九天三站的奇妙收獲

2012年7月，北京市第三十五中學(xué)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班幾乎全班同學(xué)參加了學(xué)校組織的“粵港深暑期科學(xué)探究之旅”。本文采訪的是當(dāng)時(shí)還在高二7班讀書的趙曼琳同學(xué)。

回憶這次暑假之旅，趙曼琳說：“踏上路程，我們考試之前的緊張和擔(dān)憂全都消散了，取而代之的是對(duì)于九天旅程的期盼和興奮。在憧憬中，我們開始了這趟快樂之旅。”

【第一站_廣州】

在廣州，隊(duì)員們主要去了幾個(gè)中科院的研究院所和華南植物園。在植物園里，他們見識(shí)了熱帶雨林里不同植物的生長方式，學(xué)習(xí)了熱帶雨林的自然特征。植物之間暗藏殺機(jī)的“絞殺”現(xiàn)象，還有一些植物的形態(tài)和生長方式，讓趙曼琳連連稱奇。而參觀南海海洋所和能源研究所，讓他們了解到海洋的特性和中國新能源的形式以及能源生產(chǎn)的方式，使隊(duì)員們?cè)谪S富科學(xué)知識(shí)的同時(shí)懂得了要珍惜能源。

“華南植物園是我很早就夢(mèng)想去的地方，我喜歡奇花異草，也感嘆于這世界萬物的獨(dú)特姿態(tài)。而華南植物園正是全國最著名的植物園之一，生活在北方的我，很少有機(jī)會(huì)見識(shí)和接觸到南方奇妙的植物，這次科學(xué)探索之旅正好給了我這個(gè)機(jī)會(huì)?！壁w曼琳如是說，而她的同學(xué)尹聞嘉也掩不住興奮地表示：“在華南植物園里，我第一次見到螢火蟲，還看到了在北京永遠(yuǎn)不可能看見的超級(jí)大蝸牛，即使那天外面下著莫名其妙的雨，我心里也是快樂的?！?/p>

除了參觀，中科院的老師還給隊(duì)員們安排了有趣的集體活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到集體的力量，鍛煉與人交往的能力。比如和香港的同學(xué)們一起動(dòng)手制作晚餐的活動(dòng)，就讓趙曼琳體會(huì)到了什么是勞動(dòng)的快樂?！半m然我們都沒有什么做飯的經(jīng)驗(yàn)，做出的飯也僅僅是能下咽，但我卻覺得因?yàn)橛辛舜蠹业呐Γ@些飯菜變得異?？煽凇！?/p>

【第二站_香港】

廣州的旅行很快就結(jié)束了，小隊(duì)員們帶著在廣州的美好回憶和對(duì)香港的好奇，跟隨老師們來到了有著“購物天堂”之稱的香港。在此，他們參觀了香港中文大學(xué)和香港大學(xué)這兩所高等學(xué)府，種下了渴望優(yōu)秀的種子?！拔以趨⒂^香港中文大學(xué)的時(shí)候，完完全全被這所學(xué)校吸引了。不同于香港大學(xué)的恢弘大氣，港中大給我一種文雅親切的感覺。校園的蓮花池，兩旁的行道樹，和教學(xué)樓之間的林蔭小道，無不透出一種別致的美?！?/p>

除了參觀香港高校和一些博物館、景點(diǎn)，令隊(duì)員們感觸最深的，則是去灣仔的小組活動(dòng)。趙曼琳所在的小組抽到的研究課題是“香港的文化傳承”和“香港舊區(qū)改造工程”，他們分成了兩個(gè)小隊(duì)，趙曼琳所在的小分隊(duì)研究“香港舊區(qū)改造工程”。

“還記得那天烈日炎炎，我們頂著大太陽，在香港人口眾多而對(duì)于我們又極其陌生的灣仔區(qū)里進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)的情形?！壁w曼琳將那天的情形細(xì)細(xì)道來，首先，他們按照計(jì)劃打算在街邊先走訪一下路邊的店家或者行人對(duì)香港舊區(qū)改造的看法和建議，然而計(jì)劃趕不上變化，隊(duì)員們?cè)獾搅硕嗉业曛鞯木芙^，而且最要命的是，他們迷路了。他們的小分隊(duì)里沒有香港同學(xué)，所以幾個(gè)人在灣仔區(qū)一不會(huì)與人交流，二不知道該往哪走。無奈之下，他們只能打電話向香港帶隊(duì)老師求助。很快在老師的電話指導(dǎo)下，小分隊(duì)找到了香港“藍(lán)屋”――一個(gè)歷史悠久的老屋，作為香港的文物被保存下來。“在藍(lán)屋我們遇到了一位港大的姐姐和一個(gè)熱心的大爺，在那我們大概逗留了一個(gè)多小時(shí)，收獲了許多有價(jià)值的消息，道別時(shí)還一起唱了首歌，真的是很有意思的經(jīng)歷?！彪S后，小分隊(duì)在街上拍了很多照片，主角是隨處可見的道路修整和舊樓施工現(xiàn)場(chǎng)，拍攝的照片中有一張上面是一棟陳舊破敗的老樓，旁邊則是一棟嶄新的摩天大樓，對(duì)比非常強(qiáng)烈。就這樣，小分隊(duì)很快便集齊了資料，向集合地點(diǎn)進(jìn)發(fā)。之后他們還與香港灣仔區(qū)的議員一起開了個(gè)會(huì)，在會(huì)上，隊(duì)員們就發(fā)現(xiàn)的問題向議員進(jìn)行提問，議員女士很耐心地為大家一一解答。這算是給他們當(dāng)天的考察活動(dòng)劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。

【第三站_深圳】

離開香港，科考隊(duì)過關(guān)回到了內(nèi)地的深圳，在那里聽了幾位國內(nèi)外知名專家進(jìn)行的生物及自動(dòng)化方面的講座。通過講座，隊(duì)員們學(xué)到了很多課本里沒有的生物學(xué)知識(shí)，了解到信息領(lǐng)域尤其是自動(dòng)化方面國際國內(nèi)的進(jìn)展情況，專家們用他們廣博的知識(shí)和風(fēng)趣的語言讓隊(duì)員們聽得聚精會(huì)神，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。

講座之后，科考隊(duì)舉行了隆重的閉營儀式，隊(duì)員們聚在科考隊(duì)旗幟周圍合影留念，在燦爛的陽光中，為這九天的科考之旅畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，依依不舍地踏上了回家的路。

“回到北京后，我總是不經(jīng)意間想起我們?cè)谶@九天里的種種――有大家一起合作的游戲，有小組進(jìn)行研究的課題，有全班在船上釣魚的快樂，和在香港宿舍內(nèi)大家互幫互助的氛圍……這些情景常常浮現(xiàn)在我腦海中。”看得出來，趙曼琳對(duì)這九天三站的旅程回味無窮。

可以說，這趟粵港深之旅，不僅僅給三十五中的高中學(xué)生帶來了暑期的歡樂，更帶來了一些比游玩更重要的東西，那便是眼界和能力，以及科學(xué)探究意識(shí)。九天雖然很短，但卻給同學(xué)們留下了深刻的印象，也很好地啟發(fā)了他們未來的學(xué)習(xí)生活。

與大師對(duì)話文學(xué)

2012年，大學(xué)雜志社與北大培文聯(lián)合舉辦“文學(xué)特長生閱讀與寫作夏令營”，北京大學(xué)中文系知名教授溫儒敏與參加夏令營的學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。我們這里精選部分對(duì)話內(nèi)容，希望對(duì)同樣向往文學(xué)的高中生們有所啟迪。

學(xué)生：我們現(xiàn)在的閱讀、寫作，主要是為了中考、高考，也是為了將來的工作需要。

溫儒敏：不管是中考還是高考，語文考試閱讀和作文部分所占分值很大，所以將考試作為閱讀與寫作的動(dòng)力無可非議。這應(yīng)該是中學(xué)生閱讀與寫作的第一重驅(qū)動(dòng)力和原因?；镜臏贤芰κ菍淼墓ぷ髦斜貍涞幕灸芰?，這是第二重原因。

我認(rèn)為閱讀和寫作還有第三個(gè)作用，也就是訓(xùn)練思維。人最重要的能力是思維能力。思維能力也與知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀有相當(dāng)大的關(guān)系，寫作就是思維訓(xùn)練的過程，可以使大腦更清晰，更有深度，更有創(chuàng)意。寫作是鍛煉大腦的最好方法。

學(xué)生：語文中的聽說讀寫，哪一項(xiàng)是最重要的？寫作與閱讀怎樣有機(jī)結(jié)合起來？

溫儒敏：我認(rèn)為閱讀是最重要的，大家在聽、說上的差異都不大。一個(gè)人基本閱讀能力沒有是最糟糕的，閱讀是寫作的前提。

我們應(yīng)該著重培養(yǎng)閱讀性情。初二是閱讀的高峰期，此后就開始走下坡路，這期間真正完整讀過一本書的學(xué)生所占比重極低，老師、家長也不要求學(xué)生有更多的課外閱讀。曾幾何時(shí)，書店里放在顯眼位置的名著，現(xiàn)在幾乎都換上了琳瑯滿目的教輔用書。我認(rèn)為，提高國民素質(zhì)的重要方式還是要提倡閱讀，因?yàn)殚喿x能養(yǎng)性。

現(xiàn)在的中小學(xué)語文教學(xué)注重閱讀，但效果不好。我建議中小學(xué)生閱讀時(shí)不要太功利化，以培養(yǎng)、提升性情為前提，保留自己的空間，擴(kuò)大閱讀面，學(xué)會(huì)完整地讀完一本書。另外，要將閱讀與寫作結(jié)合起來。具體來講，就是閱讀中要多停下來思索，跳出課堂，跳出閱讀，停下來思考，用自己的語言，每天用三五句話，二三百字記錄下自己發(fā)現(xiàn)的問題、想不通的問題、感興趣的問題，不要在乎寫得像不像文章，只要是自己的觀點(diǎn)想法就行。這樣，閱讀與寫作才能有機(jī)結(jié)合起來，把厚書讀成薄書，找到分析問題的視角。這對(duì)日后的中考、高考作文一定會(huì)起到很大的作用。

學(xué)生：多讀好還是多寫好？

溫儒敏：多讀比多寫更能有效地提高寫作能力。寫作是信息輸出的行為，寫作過程中剪裁、篩選、組合的技巧和熟練程度，對(duì)整體思維能力沒有太大提升。但多讀比多寫更能有效提高寫作能力，因?yàn)槎嘧x能有效增加信息量、詞匯量，拓寬知識(shí)面，增加語感，活躍思維。所以說，大量閱讀，適當(dāng)寫作是可取的，這里的適當(dāng)寫作指一周一次的作文課就可以了。

另外，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生作文的文藝腔，我還要說幾句。2012年北京高考作文，八九萬考生中無一滿分作文，大部分是套式作文、“餡餅作文”，文藝腔成風(fēng)。究其原因，我認(rèn)為語文課注重文學(xué)性，注重修辭、文采，易給中學(xué)生留下印象：文采好即等于文章好。語文包括文采，但語文不單單是文采。如今語文教學(xué)偏重文筆，認(rèn)為文字寫得漂亮些，格言警句引用得多一些，開頭結(jié)尾新穎一些，得分就能高了。這樣的作文其實(shí)缺乏思想內(nèi)涵和理性分析。我建議在座的中學(xué)生遠(yuǎn)離此類文章，盡量往理性思維方面靠攏。中小學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的目的是為了審美教育、情感教育，是為了語言表達(dá)，而不是為了學(xué)習(xí)創(chuàng)作，更不是為了培養(yǎng)文人。

學(xué)生：我們?yōu)槭裁匆x魯迅？

奇妙的植物作文范文第5篇

空閑時(shí)，我總是翻翻書柜，打撈那些書海里的樂趣，享受書中的美好。

打開書柜，看見了二年級(jí)的語文課本，時(shí)間便穿梭到了五年前。那天放學(xué)后，我回到家，就拿出語文課本，翻到那天剛學(xué)的課文《烏鴉喝水》，然后坐在媽媽旁邊，大聲的朗讀。我還以為以為可以得到媽媽的表揚(yáng)?？蓩寢尨_說：“有一個(gè)字讀錯(cuò)了‘砸’以后要注意，要多讀幾遍。”聽完媽媽的指導(dǎo)。我們又一起朗讀：

“有一年夏天，烏鴉的家鄉(xiāng)非常干旱，他到處都找不到水喝……”

好不容易從記憶中爬出來，可那本《小海蒂》又帶著我登上了六月的阿爾姆山。

六月的阿爾姆山、天空藍(lán)、陽光足、青草香。仿佛山風(fēng)從肩膀悠悠而過，鼻間充滿清新氣息，耳邊杉樹沙沙作響。一個(gè)臉蛋紅紅、活潑的小姑娘——海蒂帶著我們開啟了返璞歸真之門，穿過古老的村莊，走進(jìn)綿延的山脈，領(lǐng)略四季美景、發(fā)掘人性的善良。我們要像海蒂一樣，一起爭做“活雷鋒”。

不知不覺中我愛上了讀書，書就像一為老朋友，你可以從朋友度敘述中了解到世界原來那么奇妙！“猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火，動(dòng)物和植物種類繁多、千姿百態(tài)……”。

我常常在膝上攤開一本書，聞著紙上散發(fā)著的油墨清香，旁邊放上一杯水，聽頑皮的風(fēng)娃娃吹開書頁的美妙聲音，我的心里充滿了快樂。在我孤獨(dú)的時(shí)候，書陪伴著我，使我感到溫暖；在我傷心時(shí)，書使我感到快樂，讓我感覺世界是多么有趣。有了書，我再也不會(huì)孤獨(dú)。

高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”沒錯(cuò)！我們學(xué)習(xí)離不開書本，我們工作離不開圖書，一個(gè)國家文化的傳承離不開書本。書本是人類文明的結(jié)晶，是我們最為寶貴的“食物”。我國唐代著名詩人杜甫不也說過“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？記得小學(xué)時(shí)父親跟我說過這話，讓我多讀書，這樣才可以提高我的寫作能力。從此，我就讓爸爸給我買書，每天我就使勁啃。寫作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力提高了不少，我想；一定是讀書的功勞吧！的確，讀書可以增強(qiáng)自己的寫作能力、提高自己的修養(yǎng)、擴(kuò)展自己的視野、愉悅我們的思維、陶冶人的情操。