前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇北大培訓(xùn)心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

北大培訓(xùn)心得體會范文第1篇

學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個知識經(jīng)濟時代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價值的信息，并取得成功的法寶。這里給大家分享一些關(guān)于播音主持課后心得體會范文，希望對大家有所幫助。

播音主持課后心得體會范文1孩子的年齡雖然小，也是一個“社會人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時候，給人的第一印象不會是唱歌，也不會是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會通過朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化來表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語言表達能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。

3、提高口頭表達能力，使孩子喜歡說話，大膽表達。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會才藝：從不會表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會組織、管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會范文2關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，是在三年前才對這個專業(yè)有了開端的知道。其實能夠說是一門學(xué)識吧!在這個色彩斑斕了國際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會吸納一切的有用信息。來充分自個，這就包含聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個專業(yè)里。

在這里邊“說”是最基本而且最為重要的!作為將來的播音員，首要基本功要過硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來必定自個的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動態(tài)的傳達、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達的特性等)，又具有社會特征，這里就包含很多了，作為主持人自個不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個的社會地位不一樣，代表的社會性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問或是國際疑問那可不單單是要下崗的疑問了。

其次，作為將來的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在第一時間直觀的知道實習(xí)，知道實習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話說播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動承受：聲情并茂的言語，給人以美感，能充分發(fā)揚有聲言語的優(yōu)勢，生動逼真地傳達播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動，一方面是播音本身的敵視運動。它能夠簡略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動習(xí)氣改動條件，科學(xué)的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會范文312月2日，我和兩位同事有幸參加20__年度陜西省青少年校外活動中心藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)。第一次參加培訓(xùn)，我很激動，發(fā)自肺腑的感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)。帶著虔誠學(xué)習(xí)的態(tài)度走進培訓(xùn)班，看著滿滿的課程安排，感覺似乎又回到大學(xué)時代!

給我們講課的是西北大學(xué)傳媒學(xué)院主任周東華教授，一個優(yōu)雅、智慧的女人!她微笑著說：“播音主持是一個非常美好的專業(yè)，它能讓你一生美好!”這句話印在我的腦海里，我一定要好好學(xué)習(xí)。 老師說：“播音主持，就是教人說人話?！蔽疑钌罡杏X要學(xué)會說“人話”需要付出太多!三天的培訓(xùn)，我們不是來成佛的，是來取經(jīng)的，拿回去，反復(fù)練習(xí)，慢慢琢磨，吸收，消化。 老師講授給我們播音主持基本功練習(xí)：1、唇齒相依2、提顴肌3、打牙關(guān) 4、挺軟額 5、松下吧。每天堅持練習(xí)口腔操、舌部操。氣息的練習(xí)，呼吸的控制。繞口令練習(xí)，新聞稿的播報，等等。在解放天性的練習(xí)中，老師設(shè)計了幾個小游戲，調(diào)動了我們這些特殊的學(xué)生對本次課堂的積極性，在歡笑中我們學(xué)習(xí)了知識。 老師告誡我們：“不要輕視每一個每天都在努力的人?！睂W(xué)習(xí)任何東西之根本在于“恒心”?？嘞鹿Ψ颍环潘蓹C會，逐步鍛煉，這是通向成功最簡單也是最實用的方法。我想通過這次學(xué)習(xí)，把取回來的經(jīng)，與同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多互相請教，刻苦專研，提高播音主持技巧，把理論與實際結(jié)合起來，真正融化到工作當(dāng)中來。自己平時還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書，練練筆。提高自己的文學(xué)水平，用自己的行動感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛。

播音主持課后心得體會范文4在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門課程。在當(dāng)今社會，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來越重要。從根本上來說，電視節(jié)目主持人是一個被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說，在這門課上，我對節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實踐，我發(fā)現(xiàn)一個好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡單的播讀新聞稿件那么簡單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對不同類型稿件的語速把握，情感比重分量，時刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強烈的播講欲望，還有動作表情等副語言的控制等等?？梢哉f播音主持是一門藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個藝術(shù)家，他能將稿件通過自己的理解，改造，美化，通過播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個極度需要與人交流的職業(yè)，無論主持節(jié)目的時候是否有觀眾，一個觀眾或者是多個觀眾，給觀眾感覺最重要的一點就是對象感。我們要知道什么樣的對象感才是強烈的，這樣才能保持著昂揚積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒有觀眾的電視節(jié)目時，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說給對方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個或幾個嘉賓訪談類的節(jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對方談話中的真實意圖和目的。而這些技巧更多的是通過平時與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時候面對的是大場面，許多的觀眾坐在臺下自己一個人在舞臺主持節(jié)目，想想都覺得可怕，但同樣的，大型舞臺主持也是最好掌握一種，首先，作為一個主持人一定要淡定，開場上臺，不要急著說話，站在臺上等4、5秒，觀眾會慢慢安靜下來，讓后再從左到中再到右平視自己面對的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個觀眾，再開始說話。在主持節(jié)目的同時不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個觀眾，不然觀眾會覺得主持人偏心沒有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因為觀眾在人多的`時候會有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實踐學(xué)習(xí)真的讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對于一個主持來說，實踐真非常重要，而我們接下來將要進行中期實習(xí)，我想，我會帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實踐中好好地運用，希望在未來，能夠好好地體會到播音與主持的藝術(shù)，成為一個好的新聞人。

播音主持課后心得體會范5孩子的年齡雖然小，也是一個“社會人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時候，給人的第一印象不會是唱歌，也不會是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會通過朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化來表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語言表達能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。

3、提高口頭表達能力，使孩子喜歡說話，大膽表達。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會才藝：從不會表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會組織、管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會范文6關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，是在三年前才對這個專業(yè)有了開端的知道。其實能夠說是一門學(xué)識吧!在這個色彩斑斕了國際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會吸納一切的有用信息。來充分自個，這就包含聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個專業(yè)里。

在這里邊“說”是最基本而且最為重要的!作為將來的播音員，首要基本功要過硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來必定自個的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動態(tài)的傳達、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達的特性等)，又具有社會特征，這里就包含很多了，作為主持人自個不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個的社會地位不一樣，代表的社會性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問或是國際疑問那可不單單是要下崗的疑問了。

其次，作為將來的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在直觀的知道實習(xí)，知道實習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話說播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動承受：聲情并茂的言語，給人以美感，能充分發(fā)揚有聲言語的優(yōu)勢，生動逼真地傳達播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動，一方面是播音本身的敵視運動。它能夠簡略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動習(xí)氣改動條件，科學(xué)的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會范文7在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門課程。在當(dāng)今社會，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來越重要。從根本上來說，電視節(jié)目主持人是一個被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說，在這門課上，我對節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實踐，我發(fā)現(xiàn)一個好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡單的播讀新聞稿件那么簡單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對不同類型稿件的語速把握，情感比重分量，時刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強烈的播講欲望，還有動作表情等副語言的控制等等?？梢哉f播音主持是一門藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個藝術(shù)家，他能將稿件通過自己的理解，改造，美化，通過播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個極度需要與人交流的職業(yè)，無論主持節(jié)目的時候是否有觀眾，一個觀眾或者是多個觀眾，給觀眾感覺最重要的一點就是對象感。我們要知道什么樣的對象感才是強烈的，這樣才能保持著昂揚積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒有觀眾的電視節(jié)目時，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說給對方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個或幾個嘉賓訪談類的節(jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對方談話中的真實意圖和目的。而這些技巧更多的是通過平時與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時候面對的是大場面，許多的觀眾坐在臺下自己一個人在舞臺主持節(jié)目，想想都覺得可怕，但同樣的，大型舞臺主持也是最好掌握一種，首先，作為一個主持人一定要淡定，開場上臺，不要急著說話，站在臺上等4、5秒，觀眾會慢慢安靜下來，讓后再從左到中再到右平視自己面對的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個觀眾，再開始說話。在主持節(jié)目的同時不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個觀眾，不然觀眾會覺得主持人偏心沒有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因為觀眾在人多的時候會有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實踐學(xué)習(xí)真的'讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對于一個主持來說，實踐真非常重要，而我們接下來將要進行中期實習(xí)，我想，我會帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實踐中好好地運用，希望在未來，能夠好好地體會到播音與主持的藝術(shù)，成為一個好的新聞人。

播音主持課后心得體會范文8在電視新聞媒體行業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的當(dāng)今社會，作為一名即將畢業(yè)的播音主持專業(yè)的大學(xué)生來說，面臨的無疑是巨大機遇與激烈挑戰(zhàn)。機遇需要自己去把握，挑戰(zhàn)需要自己勇于迎接。實踐對于我們這個專業(yè)尤其顯得重要，為了能夠?qū)崿F(xiàn)成為一名優(yōu)秀播音主持人的夢想，更快更好的進入新聞媒體行業(yè)工作，根據(jù)學(xué)校安排和自身努力，我順利地分到了我理想的_電視臺，在播音主持崗位上進行為期半年的畢業(yè)實習(xí)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、實習(xí)崗位的具體工作。我的崗位是播音員主持人，要求每天出境15分鐘播報《都市新聞》。這對于我來說，無疑是我進入媒體行業(yè)充分發(fā)揮才能的絕佳平臺。都說剛畢業(yè)的大學(xué)生心比天高，以前聽到這句話倒不屑一顧，現(xiàn)在深刻體會到了這句話的合理性。在學(xué)校，無論是專業(yè)成績還是其他綜合素養(yǎng)，都表現(xiàn)得不錯，比如，普通話達到了一甲，肢體語言表現(xiàn)得也比較好。這讓我充滿自信，以為自己完全能夠勝任，然而錯了。當(dāng)我真正走上電視臺新聞播音實習(xí)崗位上，一切都不一樣了。在手勢、身勢、面部表情、聲調(diào)等等方面的細節(jié)上都做得不夠好。除了出境播音，還要負責(zé)口導(dǎo)、口播、配音、錄播、剪片、剪音頻、撰稿、編輯等工作。

二、對播音主持人的認(rèn)識。

(一)自信是邁出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自滿，自知不自盲，要有從容自如、淡定鎮(zhèn)靜的品性。

(二)、播音主持人是整個節(jié)目的核心人物，必須要有很強的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力，要有精準(zhǔn)的時間掌控能力。!

(三)、要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)會在做好自己的同時，善于與人溝通交流，處理好人際關(guān)系，為工作創(chuàng)造有利的人為氛圍。

(四)過硬的專業(yè)技能。一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話、正面積極的良好形象、深厚廣博的文化知識、扎實的寫作功底、快速的領(lǐng)悟能力和較強的心理承受能力。

在帶教老師的指導(dǎo)和前輩們的幫助下，經(jīng)過自身不斷的學(xué)習(xí)和努力，我一步步地學(xué)習(xí)著，一點點地糾正著錯誤，終于順利地完成各項工作。從開始的訓(xùn)話到后來的認(rèn)可，這一路走來，有辛酸，但更多的是充實與收獲。我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。無論是在專業(yè)技能，還是為人處事，亦或是工作態(tài)度，我都得到了很好的鍛煉，為今后步入社會踏上工作崗位奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。今后我也會更加努力，立志成為一名優(yōu)秀的播音主持人，為祖國的文化事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻。

播音主持課后心得體會范文94月16日，經(jīng)總臺領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，我參加了中國電視藝術(shù)家協(xié)會主持人專業(yè)委員會在北京的第十三期播音主持技藝提高班，為期四天的集中學(xué)習(xí)，聆聽了趙忠祥、白巖松、任志宏、張越、芮成鋼、侯豐和楊禹這些國內(nèi)播音主持界的一線從業(yè)人員和老藝術(shù)家的授課，深感受益匪淺。

培訓(xùn)班上，白巖松、芮成鋼、楊禹、侯豐的講課很有感觸，他們從各個角度介紹了現(xiàn)在廣播電視所面臨的來自新媒體沖擊的壓力，播音員主持人應(yīng)該如何夯實基礎(chǔ)去面對這種壓力。講課中，白巖松老師的一句話給我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都來自于勤奮”。這句話讓我反思，我們平日的工作中，是不是全身心在對待工作，有沒有不斷告誡自己保持敬業(yè)精神、有沒有長跑意識。在如今收視率大于一切的電視大環(huán)境下，我們更應(yīng)該把握好節(jié)目的度，不能有企圖心和功利心，更不可有自滿之心。

應(yīng)該始終以節(jié)目和受眾為中心，日積月累、真心付出。正如白巖松所說“世界在進步，廣播和電視今天的格局也許就是電視和網(wǎng)媒明天的格局”。所以，作為一個電視媒體人就不能滿足，因為世界每天都在更新，我們只有不斷地向前、不斷地去努力，才能面對這種壓力。我們選擇了一種職業(yè)，就選擇了一種生活方式，就要為這種選擇去付出、去完善、去堅持。對選擇的職業(yè)，就應(yīng)該有職業(yè)精神，就應(yīng)該學(xué)習(xí)自己該學(xué)的、不足的東西。在每個階段，往往都會有遇到難題而沮喪的時候，這時應(yīng)該回過頭看看有沒有去補充該補充的、有沒有去打牢基本應(yīng)打牢的基礎(chǔ)。干一行，最基本的東西都沒搞清楚，即使你到高處了也會飄起來也會短暫。要沉下心來一步一步的來，先打牢基礎(chǔ)再去升華自己。

講課中，趙忠祥老師通過自身經(jīng)歷和鮮活的例子給大家道出了主持人是一個“天道酬勤”的行業(yè)。指出新聞主持人應(yīng)時刻保持高度的政治覺悟和敏銳的新聞工作者的基本原則，綜藝主持人要找準(zhǔn)切入點與情真意切、妙語連珠、思維敏銳、反應(yīng)迅捷的基本要求。在聽課中，我由衷地從心底敬佩趙忠祥老師的愛崗敬業(yè)精神。今年已經(jīng)72歲的趙忠祥老師，現(xiàn)在仍然在為《動物世界》配音，至今已配了2600多集，《動物世界》已經(jīng)成為億萬觀眾認(rèn)可的一個品牌欄目。趙忠祥老師的的勤奮和堅持還體現(xiàn)在，他把播音主持做為一生的事業(yè)，一直堅持到今天。趙老師早期主持過新聞節(jié)目，后來主持了很多重要的晚會和綜藝節(jié)目，他甚至在退休之后還在挑戰(zhàn)自己最不擅長的娛樂節(jié)目，正如趙老師自己所說“每個人都有疲勞期、瓶頸期，就看你怎么去突破!我就是不斷地堅持下來才有了今天”。他對主持事業(yè)投入了極大的熱情，做到了難以置信的零差錯，真是我們年輕一代主持人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的榜樣。

趙老師同時提醒現(xiàn)在的主持人，要明白播音主持這個行業(yè)同時還是一個“自生自滅”的行業(yè)，技藝的提高多是靠自己。主持人在工作中要不斷去摸索、分析自己，還要不斷去完善、去解決這些問題。為什么說是“自生自滅”的行業(yè)呢，因為在現(xiàn)在這種環(huán)境下，你做好了還可以繼續(xù)做節(jié)目，做不好了可能是換人或是連節(jié)目也沒了。你只有融入了節(jié)目和受眾之間，才不至于被淘汰。而技藝的提升多是通過自身的不懈努力，不要“書到用時方恨少”，要扎扎實實練好基本功，不斷進取、積累。播音崗位重要，責(zé)任重大，在這一點上，我們頭腦一定要清楚。播音主持人應(yīng)該努力去做到德藝雙馨、虛懷如谷，認(rèn)清自己努力的方向，更要深知播音主持行業(yè)“方向比速度更重要”。

另外，聽任志宏、張越的講課也很有感觸。其中任志宏老師的“人生最大的幸福就是選擇了一個自己喜歡并愿意為之付出、為之努力奮斗的工作”的話讓大家從心底產(chǎn)生了共鳴。任志宏老師就是放棄了做領(lǐng)導(dǎo)的機會而沉下心來，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、不斷摸索進取，才有了今天的《國寶檔案》、《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目的成功。他也告訴我們“實踐是檢驗有聲語言的試金石”，實踐是語言的生命，對一線的主持人至關(guān)重要，要多學(xué)他人之長、補己之短，在一線總結(jié)、學(xué)習(xí)、實踐。同時還要多練習(xí)節(jié)目之外的語言藝術(shù)，如練習(xí)反差大的作品打破那種小橋流水的語言習(xí)慣，多練習(xí)接地氣兒的生活語言，多練習(xí)各種配音、散文、文學(xué)節(jié)目等語言不斷增強自己的語言感受。而現(xiàn)在我們正處在播音主持的一線崗位上，應(yīng)該努力去繼承和學(xué)習(xí)趙忠祥、白巖松、任志宏等央視一線和老一輩主持人對業(yè)務(wù)鉆研的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終在實踐中學(xué)他人之長、補己之短，不斷磨練自己，把播音主持當(dāng)成興趣和愛好，當(dāng)成責(zé)任重大的職業(yè)，通過實踐不斷地去檢驗、修正、充實、提高自己。

通過這次培訓(xùn)，我深深地感覺到，如果語言表達是浪花的話，那么內(nèi)涵就是內(nèi)存，試問現(xiàn)在我們的內(nèi)存到底有多少?我們的播音員主持人今天是僅僅為了應(yīng)付我們眼前的工作，還是我們在完成工作的前提條件下，像央視一線主持人和老前輩們那樣能夠沉淀自己、不斷積累，能夠海闊天空退一步，多年如一日。這樣的態(tài)度和精神都是我們的主持人認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們應(yīng)該去仔細思考的問題。我會好好去品味、總結(jié)這份收獲，和我的同事們一起來分享，并運用到我們的播音主持工作中，更加堅定我們前進的方向，不斷去提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

播音主持課后心得體會范文10最近我去參加了一個播音主持的培訓(xùn)課程，從一年級開始，我最喜歡的課程就是語文課。并且媽媽覺得我的普通話說的不夠好，她想讓我加強學(xué)習(xí)‘所以我就去參加了播音主持的培訓(xùn)課。

曾經(jīng)我用心準(zhǔn)備好演講稿，以為可以獲得全班的喝彩，結(jié)果卻換來同學(xué)的一句“不知你在講什么”。自此之后，我心中一直很不服氣，希望有一天能讓同學(xué)刮目相看。而如今，我幸運地擁有這么一次寶貴的播音主持培訓(xùn)課，我一定會好好的學(xué)習(xí)。

這次，給我們上課的老師一開始就以兩個充滿趣味的故事和獨特的比喻吸引了大家的注意，之后老師又以風(fēng)趣幽默的言語為我們總結(jié)了許多有關(guān)播音主持的知識。從老師所講的內(nèi)容來看，有些都是我們早已知道的，比如說：講話時要注意對象、對象的身份、所處在的場合等。但是，我們平時對這些講話的技巧都沒有很好的總結(jié)。當(dāng)然，我也從老師所總結(jié)的內(nèi)容里學(xué)到了我平時一直都沒留意的問題。例如：為什么我的以前演講時總無法引起聽眾的注意?原因很簡單，因為我演講時缺乏應(yīng)有的情緒，只是一味地讀演講稿。演講、演講，有講又有演。如果演講者都不能做到聲情并茂，聽眾又如何能聽出你的感情來?而且，在我的以前演講中總?cè)狈εc觀眾產(chǎn)生共鳴的地方，別人又怎會對我的演講有興趣?……

北大培訓(xùn)心得體會范文第2篇

關(guān)鍵詞： 五步教學(xué)法；PLC；能力的培養(yǎng)

中圖分類號：TP368 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0206-020引言

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才和高素質(zhì)技術(shù)型人才，這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，決定了高職教育應(yīng)以人才的能力培養(yǎng)為主線。這里的“能力”不僅僅是專業(yè)能力，還應(yīng)包括學(xué)生的社會能力和方法能力，即與人溝通能力、團隊合作精神、自主學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)作為國家重點示范建設(shè)專業(yè)，在三年示范建設(shè)過程中加大了課程改革的力度，在《可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用》等諸多一體化課程中采用了以項目或任務(wù)為載體的“五步教學(xué)法”，以提升學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力和社會能力。

1“五步教學(xué)法”的內(nèi)涵及實施

1.1 “五步教學(xué)法”的內(nèi)涵“五步教學(xué)法”指提出項目、自主學(xué)習(xí)、項目設(shè)計、項目實施及反饋評價這五步（見表1）。五步教學(xué)法的實施必須以項目或任務(wù)為載體，《可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用》采用12個項目進行教學(xué)，每個項目又有3-4個子任務(wù)如水塔水位控制、天塔之光、多種液體混合控制等，學(xué)生按小組學(xué)習(xí)，每個小組在計劃的時間內(nèi)，完成各個任務(wù)的教學(xué)和訓(xùn)練。

1.2 時間安排課程教學(xué)采用4學(xué)時180分鐘為一個單位，各步的教學(xué)時間安排如上表1中所示。其中各步所需要的時間，根據(jù)所完成的項目任務(wù)難易程度的不同及學(xué)生實際進度進行適當(dāng)調(diào)整。如在第二步——自主學(xué)習(xí)階段，教師所占用的指導(dǎo)時間就會明顯不同，在初開始學(xué)習(xí)該課程的時候由于學(xué)生對此課程的學(xué)習(xí)方法還不熟悉、主動學(xué)習(xí)的欲望不強，這時候指導(dǎo)教師會講解的詳細一些，隨著項目進行的越來越多，“五步教學(xué)法”在課程中應(yīng)用的越來嫻熟，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性越來越強，那么指導(dǎo)教師在這一步指導(dǎo)所占用的時間將會越來越少。

1.3 評價體系五步教學(xué)法的實施，是以項目或任務(wù)為載體，由2-3人組成的小組共同來完成。這種小組合作的關(guān)系，也就意味著如果沒有一個合理評價、監(jiān)督體系，將會有人偷懶，甚至產(chǎn)生對合作的學(xué)習(xí)伙伴過分依賴的思想。為此，筆者在該課程的教學(xué)中采用過程考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進行（各占50分）。終結(jié)性考核以筆試為主。過程考核的成績包括課前提問（5分）、小組匯報成績（20分）、作業(yè)成績（15分）、小測驗成績（10分）。

過程考核中的課前提問及作業(yè)成績的評定，是根據(jù)單個學(xué)生在這兩項中的表現(xiàn)進行評定；小組匯報成績與小測驗成績的評定以小組為單位，即以該組的成績作為本組中各成員的成績。

為了防止某些學(xué)生產(chǎn)生對小組合作者過分依賴的思想，小組成員是一段時間內(nèi)相對固定的，但又不是一學(xué)期固定不變的關(guān)系。一般在進行完三四個任務(wù)后，即小組中每一個成員代表該組在全班同學(xué)面前都做過總結(jié)匯報后，調(diào)整每個小組的人員。

2心得體會

2.1 執(zhí)行“五步教學(xué)法”必須要有完善的硬件設(shè)備支持“五步教學(xué)法”的實施是以項目或任務(wù)為載體，在完成項目或任務(wù)的過程中讓學(xué)生通過邊做邊學(xué)的方法來架構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成素質(zhì)，沒有完善的硬件設(shè)備支持顯然一切都是空談。我院為了支持PLC教學(xué)，具有西門子S7-200實訓(xùn)裝置15套、TVT-2000G機電氣一體化培訓(xùn)系統(tǒng)8套、工業(yè)綜合自動化控制實訓(xùn)裝置10套、透明仿真教學(xué)電梯模型6套總計價值350萬元的設(shè)備，完全可以滿足對學(xué)生PLC控制系統(tǒng)的基本編程能力、調(diào)試能力、系統(tǒng)的維護管理能力及學(xué)生全面的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.2 進行一體化課程學(xué)生人數(shù)不宜過多，20-30人即可進行一體化課程學(xué)生人數(shù)不宜過多，20-30人即可。優(yōu)點：①學(xué)生分組總結(jié)時可分10個小組，按每組匯報的時間以3分鐘計算，這一環(huán)節(jié)占30分鐘左右的教學(xué)時間。②總結(jié)時，10個左右的小組可總結(jié)在項目設(shè)計及實施步驟中遇到的不同問題，組數(shù)太少，不能囊括有可能出現(xiàn)的所有問題（總結(jié)不全面）；組數(shù)太多，可能會導(dǎo)致小組總結(jié)時重復(fù)太多，讓注意傾聽的同學(xué)感覺沒有新意，注意力會不集中，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時間也會浪費太多。

2.3 一體化教學(xué)的任務(wù)要設(shè)置適當(dāng)一體化教學(xué)設(shè)置的任務(wù)要適當(dāng)，任務(wù)設(shè)置不宜太難也不宜太簡單，要讓他們有“跳一跳，能摘到桃”的感覺：任務(wù)設(shè)置太難，目標(biāo)太高，太多組的學(xué)生做不出來，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之對該課程的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生畏懼心理；太簡單的話，沒有經(jīng)過小組討論，單個學(xué)生很容易就完成了任務(wù)，沒有體現(xiàn)出小組成員的團隊合作精神，久之就不會養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作精神，不是費盡心思、反復(fù)修改的作品，成就感自然也不會很高。

2.4 “五步教學(xué)法”對教師的要求更高“五步教學(xué)法”所實施的項目或任務(wù)大多來自企業(yè)實踐，教師要在項目的設(shè)計、實施中對學(xué)生加以引導(dǎo)并保證學(xué)生的操作規(guī)范、安全，對教師處理實際故障的能力要求較高。教師還要有較強的教學(xué)組織能力，具有較強的教學(xué)情景設(shè)計能力，所設(shè)置的任務(wù)適當(dāng)而且讓學(xué)生感興趣，以及對教學(xué)過程的掌控能力等。

3成效

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性明顯增強在第一次安排電機的點動和自鎖控制任務(wù)后，有好多同學(xué)在第三步項目設(shè)計完成后就坐在那里等著老師說：“老師，我的程序編寫完了，您幫我看看程序有什么問題?！边@時候我就鼓勵學(xué)生自己去調(diào)試，自己去發(fā)現(xiàn)問題所在。慢慢的很多同學(xué)就去掉了依賴的思想，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主觀能動性越來越強。在學(xué)生作業(yè)的心得體會中有同學(xué)就這樣寫道：我越來越喜歡這門課程，喜歡自己動腦去思考問題，喜歡動手去驗證自己的思維是否嚴(yán)謹(jǐn)。

3.2 學(xué)生的創(chuàng)新意識增強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，《可編程控制技術(shù)及應(yīng)用》課程由于其編程的靈活性，同一任務(wù)可以有不同的實施方案，在項目設(shè)計與實施階段，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、勇于思考，積極尋找不同的解決方案；在反饋匯總階段，鼓勵學(xué)生大膽去總結(jié)，通過學(xué)生的總結(jié)及互評，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，引發(fā)深層次的思考，充分挖掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過近三年的一體化教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師把講臺讓給學(xué)生，學(xué)生清晰的語言表達能力，豐富的想象力，獨特的創(chuàng)造力常常令聽課教師贊嘆不已。

3.3 加強了學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)項目進行過程中，要求學(xué)生以小組的形式，進行項目設(shè)計與實施，并寫出總結(jié)及心得。通過項目訓(xùn)練及考核測試，重在給學(xué)生傳遞一個信息：注重團隊合作能力的培養(yǎng)，而且從學(xué)生寫的總結(jié)及心得體會中均能看出學(xué)生深刻體會到了團隊間相互合作的重要性。

在2009年全國電子大賽陜西賽區(qū)的比賽中，有電氣自動化專業(yè)學(xué)生參加的小組分別獲得兩個一等獎、兩個三等獎的好成績。

4結(jié)語

在《可編程控制技術(shù)及應(yīng)用》一體化教學(xué)中，采用以項目或任務(wù)為載體的“五步教學(xué)法”，讓學(xué)生感受到了邊學(xué)邊動手的樂趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與作用，在教學(xué)過程中貫穿以能力本位的思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展理念，變“授之以魚”為“授之以漁”，加強對學(xué)生方法能力、專業(yè)能力和社會能力的培養(yǎng)。經(jīng)過近三年的教學(xué)實踐，取得了較好的效果。

參考文獻：

[1]李永剛.為什么要突出課程改革[M].西安：西北大學(xué)出版社，2009.

[2]馬樹超等.中國特色高等職業(yè)教育再認(rèn)識[J].中國高等教育出版社，2008.

北大培訓(xùn)心得體會范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語感；訓(xùn)練

引言

語感，一般是指人們對語言文字一種感覺或者直覺，是由長期語言素材的積累和復(fù)雜的心理活動共同達到的一種過程，是人們直接感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的一種能力。語感的產(chǎn)生是多種心理功能協(xié)同活動的結(jié)果，記憶、表象、想象、聯(lián)想、情感等心理因素都和語感的生成有著密切的關(guān)系。語為一門工具性與知識性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，其對于學(xué)生語感的培訓(xùn)不容忽視。尤其是對小學(xué)生而言，他們年齡小，對語言的掌握與文字的表達能力不足，訓(xùn)練他們豐富的語感對于進一步感悟、領(lǐng)會語文學(xué)科中的精髓，提高語文素養(yǎng)有著重要的意義。而且語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“語文課程還應(yīng)考慮語言文字的特點對識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。由此可見，培養(yǎng)語感已經(jīng)成為語文教育的天職。本文旨在通過對“新課改”背景下語文教學(xué)對小學(xué)生語感的訓(xùn)練進行探討，進一步提高語感訓(xùn)練在語文教學(xué)中的效率，進而豐富語文教學(xué)的方法模式。

一、加強情感溝通，以“聽”訓(xùn)練語感

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)；教師說，學(xué)生聽的狀況。學(xué)的方法一般都是把完整的文學(xué)作品當(dāng)作單純的語言材料肢解，以求條分縷析的邏輯論證。這種情況對于應(yīng)試是有效果的，但對于提高學(xué)生的語感及表達能力則要欠缺很多。因為材料一旦被分解，充滿旺盛活力的語言文字變得蒼白無力，學(xué)生不僅不能感受作者創(chuàng)造的藝術(shù)形象，而且感到索然無味。所以教師要善于把握文章的素材，以文章內(nèi)容做為載體，用感情與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生自我的理解與感悟。尤其小學(xué)各年級的學(xué)生普遍年齡比較小，尤其很多學(xué)生性格內(nèi)向，不善于溝通與交流，需要一定的環(huán)境為學(xué)生培養(yǎng)語感作支持。這是教師可以利用教材加強跟學(xué)生的交流，通過言語間措辭的引導(dǎo)、點化，讓學(xué)生更多地領(lǐng)悟與把握語言表達能力的方法之一，同時對于學(xué)生運用語言、加深師生感情也大有裨益。

二、加強閱讀訓(xùn)練，以“讀”訓(xùn)練語感

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在閱讀教學(xué)中要求學(xué)生寫作文有真情實感，要表達自己的真實感受。而情感又是語感的有機組成部分，重視語感的培養(yǎng)，肯定會對學(xué)生從更高層次理解語言和使用語言起到促進作用。新課改也強調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀和默讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式?！八裕喿x是語文科目中體會作者的思想感情，把握作者所傳遞的信息的最好方式。同時，閱讀也是訓(xùn)練語感的有效途徑。比如三年級學(xué)習(xí)課文《北大荒的秋天》時，教師可以先初步介紹一下北大荒的背景，然后結(jié)合眼下的季節(jié)，引出秋天，然后開始讓同學(xué)們進行“初讀”。之后教師對文章的字詞簡單講解后分組進行朗讀，達到“熟讀”的目的，然后要求同學(xué)們品味其中一些詞語，比如描寫天空中流云的顏色用“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一到絳紫”五彩斑斕的錦緞來描述。這時候要求同學(xué)們閉上眼睛品味，配合幻燈片上播放的云彩，以此來達到“美讀”的目的。在這幾個閱讀過程之后，學(xué)生們普遍對這篇文章的把握和理解就提高了很多，尤其對于其中那些優(yōu)美的詞組與句子的運用，有了更深的體會。然后再訓(xùn)練學(xué)生們在作文、對話中運用這些詞組，以此來達到訓(xùn)練語感的作用。

三、加強對話訓(xùn)練，以“說”訓(xùn)練語感

語感是對語言文字一種敏銳的具有想象性質(zhì)的感受，是一種對語言文字感悟的能力。而很多語言文字的運用只有在對話中才能通過語氣、語速、音調(diào)的變化讓人體會到其中的感覺以及附帶情感的變化與差異。而且人們學(xué)習(xí)語文其中一個重要的目的就是提高學(xué)生的語言表達能力，這只有在對話中才能實現(xiàn)。比如四年級學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》一文時，可以讓學(xué)生分組模擬來送禮物的客人與公儀休見面的時的場景，由此來讓學(xué)生循著文中的意思結(jié)合對生活中的認(rèn)識自由發(fā)揮，在對話中運用一些學(xué)過的詞語句子，同時教師統(tǒng)一對對話進行點評，這樣反復(fù)地模擬訓(xùn)練，語感自然在對話中潛移默化的得到了提高。

四、加強寫作訓(xùn)練，以“寫”訓(xùn)練語感

“新課改”中明確提出基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時指出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。語感的獲得不是師生一起每節(jié)課學(xué)篇文章就能獲得的，而是要堅持不懈地練習(xí)，尤其是“寫”的功夫。很多問題只有在寫的過程中才能發(fā)現(xiàn)，同時寫作也是對日常學(xué)習(xí)的一種檢驗與提高。包括日常對于名言警句、名人名言、佳詞妙句的摘錄，心得體會的記錄等，讓學(xué)生們把語文學(xué)習(xí)覆蓋到生活的每個角落。每隔一段時間，教師可以分小組組織大家評比，這樣既能提高學(xué)生對詞句的運用，擴大學(xué)生的語文信息量，還能鍛煉學(xué)生們小組間的協(xié)作能力，促進互相交流。那么自然而然的語感將會在“摘”、“抄”、“記”過程中得到迅速提高。

結(jié)束語

語感的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要持之以恒、堅持不懈的努力才能一步步靠近。尤其對于年齡尚小的小學(xué)生而言，教師需要耐心的引導(dǎo)，并且要得法，還要注意因材施教，不同的學(xué)生要區(qū)別對待。同時，訓(xùn)練學(xué)生語感的過程也是教師對于語文科目知識以及教學(xué)方法的一種凝練與升華，對于提煉語文科目的學(xué)科價值具有重要作用與意義。小學(xué)語文課程培養(yǎng)語感的過程對于小學(xué)其它語言類科目的學(xué)習(xí)也有著重要的參考價值。

參考文獻：

[1]周玉莎.談小學(xué)語文教學(xué)中語感能力的培養(yǎng)[J].貴州教育，2004，（5）：36.

[2]《小學(xué)語文課語感培養(yǎng)策略的研究》課題研究設(shè)計報告[EB/OL].

北大培訓(xùn)心得體會范文第4篇

機車調(diào)度室是機務(wù)段機車運用組織工作的調(diào)度指揮中心，歸屬機務(wù)段運用科管理。運用科設(shè)調(diào)度總長全權(quán)負責(zé)機車調(diào)度室的日常管理，值班期間由運用科值班人員負責(zé)機車調(diào)度室應(yīng)急性事故的處理，機車調(diào)度室設(shè)值班調(diào)度長負責(zé)當(dāng)班調(diào)度員的事務(wù)性工作和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。機車調(diào)度員負責(zé)落實路局調(diào)度所根據(jù)運輸生產(chǎn)任務(wù)布置的班計劃，并對運用車間派班室下達派班計劃。機車調(diào)度室是全段機車和人員的調(diào)度指揮中心，由于目前機務(wù)段的自動化水平和信息化水平還比較低，許多工作還停留在手工和電話口頭轉(zhuǎn)達的基礎(chǔ)上，這在一定程度上降低了機務(wù)段的工作效率，因此，機務(wù)段加強對機車調(diào)度室的管理具有極其重要的作用。

二、加強機車調(diào)度室機車運用組織工作

機務(wù)段要牢固樹立“大運輸、大整備、大檢修”的工作理念，及時夯實運用管理工作基礎(chǔ)，健全各項規(guī)章制度，實現(xiàn)全段機車運用工作的有序可控。目前實行的全局“一臺車”，對機車運用效率提出了更高要求。為提高機車運用效率，要強化集中統(tǒng)一管理，按照“集中管理、統(tǒng)一指揮”的原則，要進一步健全機車運用指揮體系，明確運用科、運用車間、機車調(diào)度室、派班室的職能關(guān)系，實現(xiàn)運用科對機車運用管理的“四統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一機車調(diào)度組織，統(tǒng)一運用技術(shù)管理、統(tǒng)一運行揭示管理，統(tǒng)一人員使用調(diào)配，建立一段多點的運用集中、統(tǒng)一管理的運用工作模式，實現(xiàn)機務(wù)段對機車運用管理的直接統(tǒng)一指揮。

為確保機車運用效率，要從自身入手，充分運用科技手段，使機車運用管理更具有靈活性、精確性和科學(xué)性。進行機車周轉(zhuǎn)圖統(tǒng)一管理升級，實現(xiàn)可根據(jù)列車運行時刻及時編制計劃機車周轉(zhuǎn)圖，自行進行機車運用指標(biāo)統(tǒng)計以及機統(tǒng)1、機統(tǒng)27計算生成指標(biāo)報表。進行機車乘務(wù)員出退勤統(tǒng)一管理升級，實現(xiàn)乘務(wù)員出退勤指紋識別，出勤測酒、待乘時間不足卡控等功能，減少了出退勤中的人為因素，提高了人員管理的科技含量，也為實現(xiàn)機車乘務(wù)員統(tǒng)一派班奠定了基礎(chǔ)。

三、加強機車調(diào)度室管理的建議和對策

1、加大機車調(diào)度員公開選拔的力度

在機務(wù)段通過公開招聘和組織推薦的方式，從現(xiàn)任機車乘務(wù)員中選拔行車經(jīng)驗豐富、機車故障處理能力強、計算機業(yè)務(wù)知識豐富、年富力強的人員補充到機車調(diào)度員隊伍中來，從源頭上把好入口關(guān)，同時通過競聘上崗的方式淘汰業(yè)務(wù)能力不合格的機車調(diào)度員轉(zhuǎn)崗到其它生產(chǎn)崗位，要加大機車調(diào)度員公開選拔的力度，拓寬機車調(diào)度員公開選拔的渠道，使機車調(diào)度員隊伍不斷優(yōu)化。

2、加強機車調(diào)度員業(yè)務(wù)知識的教育和培訓(xùn)

運用科通過早晚交接班出勤的機會，組織機車調(diào)度員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，交流心得體會；同時通過機車調(diào)度員之間交接班的機會，接班調(diào)度員要充分了解所轄區(qū)段的機車及人員狀態(tài)。利用部、路局組織的機車調(diào)度員業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)的機會，開展業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和交流，不斷提高機車調(diào)度員的業(yè)務(wù)水平和調(diào)度指揮水平，打造出一支高素質(zhì)的機車調(diào)度員隊伍。

3、加大機車調(diào)度室信息化建設(shè)的水平

加大機車調(diào)度室信息化建設(shè)的水平，通過應(yīng)用機務(wù)段綜合信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)機車實際周轉(zhuǎn)圖繪制及乘務(wù)員派班等功能的自動完成，能夠很大程度上降低機車調(diào)度員的勞動強度和工作量，使他們有更充沛的精力去處理上線機車發(fā)生的突發(fā)性機車故障和事故。同時，由于機務(wù)段綜合信息化系統(tǒng)的上線，在運用科機車調(diào)度室安裝大屏幕顯示墻，相關(guān)人員可以隨時查看整備場機車分布圖（包括異地車間）或整備場機車分布，同時顯示TMIS列車查詢系統(tǒng)，使調(diào)度指揮人員準(zhǔn)確掌握各運用車間、整備點、派班室機車運用情況。

4、加強對運用車間派班室的管理

加強對運用車間派班室的管理，其實就是加強對乘務(wù)機班的管理。加強對乘務(wù)機班出勤、退勤、候班待乘及強休等過程的系統(tǒng)性掌握和控制，通過應(yīng)用機務(wù)段綜合信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)各運用車間派班室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)布局和外局駐點的信息化管理，實現(xiàn)對機車乘務(wù)員人員管理、派班管理、出退勤管理和超勞管理等過程的信息化和自動化管理，從而使機車調(diào)度員在機車調(diào)度室里就能夠清楚掌握各派班室和外局駐點的人員動態(tài)，為調(diào)度指揮提供強有力的信息支撐。

5、加強對計劃調(diào)度臺的管理

機車調(diào)度室設(shè)有計劃調(diào)度臺，負責(zé)所轄區(qū)段的機車和機車乘務(wù)員的調(diào)度指揮工作。加強對計劃調(diào)度臺的管理，其實就是加強對機車調(diào)度員日常工作和業(yè)務(wù)素質(zhì)的管理。強化機車調(diào)度員的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，實現(xiàn)機車調(diào)度員作業(yè)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，要定期組織機車調(diào)度員看道，對所轄線路及設(shè)備變化要心中有數(shù)，同時要杜絕當(dāng)班過程中的語言不文明行為和違章違紀(jì)行為。通過開展技能演練和職業(yè)技能競賽的機會，加大考核和獎勵的力度，使業(yè)務(wù)素質(zhì)高的機車調(diào)度員脫穎而出，形成良好的人才成長和激勵機制。

6、加強對施工臺及IC卡編輯臺的管理

機車調(diào)度室設(shè)施工臺及IC卡編輯臺，負責(zé)機務(wù)段擔(dān)當(dāng)區(qū)段的施工和運行揭示的編輯等工作。運行揭示數(shù)據(jù)的編輯“差之毫厘，謬以千里”，不能有分毫的差錯，實行全段集中寫（IC）卡，能夠最大限度的減少人為因素造成的失誤，為確保行車安全打下堅實的基礎(chǔ)。同時強化運行揭示數(shù)據(jù)模擬的計算機技術(shù)卡控，減少數(shù)據(jù)編輯和審核過程中的人為因素造成的失誤。

四、結(jié)束語

機務(wù)段加強對機車調(diào)度室的管理，實現(xiàn)對全段機車和人員的動態(tài)掌控，能夠進一步提高機務(wù)段的調(diào)度指揮水平和工作效率。作為機務(wù)段的調(diào)度指揮中心，強化對機車調(diào)度室的管理顯得尤為重要，只有運用科學(xué)管理方法、創(chuàng)建完善管理制度、優(yōu)化機車交路和提高調(diào)度指揮水平，才能真正提升機務(wù)段的生產(chǎn)效益和管理水平，為創(chuàng)建模范、標(biāo)準(zhǔn)、一流機務(wù)段做出應(yīng)有的貢獻。

北大培訓(xùn)心得體會范文第5篇

關(guān)鍵詞：“心之翼”成長聯(lián)盟；知識與技能交換；自主訓(xùn)練；教師職業(yè)能力

一、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師職業(yè)能力訓(xùn)練的意義

教師的職業(yè)能力，是教師從事教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)知識、職業(yè)技能的總稱，它是教師有效地從事教育工作的基礎(chǔ)和前提，是教師實踐其職業(yè)道德的重要保證[1]。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)能力主要包括普通話和口頭語言表達能力、書寫規(guī)范和書面表達能力、心理課教學(xué)、學(xué)生個體和團體心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)診斷和行為矯正、班級管理、學(xué)校心理學(xué)研究，以及為學(xué)校管理者、教師和家長提供咨詢等。

發(fā)達國家對于學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的資格認(rèn)定，要求至少有600小時的實踐，這說明要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，不僅需要重視常規(guī)的教育見習(xí)、實習(xí)這一主要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，還要突出學(xué)生的個性與自主性，為學(xué)生提供自主訓(xùn)練教師實踐能力的平臺。為此，結(jié)合心理學(xué)專業(yè)的特點，通過成立“心之翼”成長聯(lián)盟，旨在調(diào)動學(xué)生的自主性，使其張開心理的翅膀，為自身創(chuàng)造出更多的體會實踐、鍛煉自身從教能力的機會，從而為將來走出校門、走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

二、“心之翼”成長聯(lián)盟自主訓(xùn)練項目實施概況

1.項目實施目標(biāo)

通過成立“心之翼”成長聯(lián)盟，加強學(xué)生自主訓(xùn)練，搭建一個一線教師知識與技能分享、校內(nèi)外教師切實引導(dǎo)、學(xué)生間知識與技能互換的教師職業(yè)能力訓(xùn)練平臺，從而實現(xiàn)見習(xí)、實習(xí)無縫銜接，促進引導(dǎo)、學(xué)習(xí)與演練相結(jié)合的特色實踐教學(xué)體系的形成，進而提升師范生教師職業(yè)能力。具體目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)心理健康教育教師。具體達到的效果通過自主訓(xùn)練及其過程中的相互幫帶、取長補短，逐漸提升學(xué)生的教學(xué)等各項實踐能力，促進教師職業(yè)能力的自我培養(yǎng)，最終使學(xué)生能夠勝任各項學(xué)校心理輔導(dǎo)工作。

2.項目主要內(nèi)容

項目內(nèi)容構(gòu)成分為三個層次：觀察/模仿學(xué)習(xí)、認(rèn)知層面學(xué)習(xí)、漸進強化訓(xùn)練。其中心理名師“請進來”、未來心理健康教師“走出去”屬于觀察/模仿學(xué)習(xí)，是通過開展“請進來”和“走出去”的活動，讓學(xué)生從情感層面上對未來教師職業(yè)充滿信心；心理教師職業(yè)訓(xùn)練資源建設(shè)和“心之翼”讀書會屬于認(rèn)知層面學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能奠定基礎(chǔ)；“心之翼”成長沙龍和教學(xué)技能競賽等一系列活動屬于漸進強化訓(xùn)練，是對學(xué)生知識習(xí)得和技能訓(xùn)練的有效檢驗。項目實施的具體內(nèi)容如下：

（1）前期：在華中師范大學(xué)心理學(xué)院（以下簡稱“我院”）面向師范生發(fā)放成長意向調(diào)查表（電子問卷）進行調(diào)查；調(diào)查目的是了解學(xué)生對提升學(xué)校心理輔導(dǎo)教師應(yīng)具備的各項職業(yè)能力（心理健康教育課的教學(xué)能力、學(xué)校心理健康教育各項技能）的不同需求。

（2）成立“心之翼”成長聯(lián)盟?！靶闹怼背砷L聯(lián)盟由三、四年級本科生為主體，一、二年級為輔的全院范圍內(nèi)本科生共同參與的組織，成長聯(lián)盟的活動單元是由不同年級學(xué)生組成若干跨年級小組，旨在給學(xué)生提供一個自主交流、相互幫帶、取長補短、提高心理教師職業(yè)能力的自我發(fā)展的平臺。

（3）“心之翼”成長聯(lián)盟每兩周舉辦一次“心之翼”成長沙龍，以實現(xiàn)對心理健康教師職業(yè)能力的訓(xùn)練。每期將邀請一名專業(yè)老師進行指導(dǎo)。以心理健康教育某個板塊為主題，由小組輪流主持，學(xué)生就自己或同伴的成長經(jīng)歷以及所了解到的中小學(xué)實習(xí)過程中常見的問題進行交流，通過自由發(fā)言討論每個板塊要求的技能及處理好該板塊的技巧，有意愿的學(xué)生可以做好PPT現(xiàn)場模擬課堂進行更真實的交流，大家在交流的過程中互換知識與技能，發(fā)現(xiàn)自己的弱點并吸取別人的長處。

（4）“心之翼”成長聯(lián)盟將分小組每周舉辦一次“心之翼”讀書會。讀書主題包括中小學(xué)心理健康教育案例、教育名著、心理咨詢專著等。讀書會上，成員分享自己讀過的教育名著、教育典型成功案例。

（5）心理名師“請進來”?！靶闹怼背砷L聯(lián)盟定期邀請校外導(dǎo)師進課堂，現(xiàn)場展示心理健康教育課程，對本科生進行授課。根據(jù)一些與教學(xué)實踐聯(lián)系比較密切的課程的需求，由各位課程主講教師開辟相關(guān)的專題，邀請經(jīng)驗豐富的校外導(dǎo)師進大學(xué)課堂，為本科生講授心理健康教育課程主題設(shè)計、中學(xué)心理輔導(dǎo)實踐過程、技巧等。“心之翼”成長聯(lián)盟會在訓(xùn)練中后期舉辦不同主題的專家工作坊，分批邀請若干中學(xué)的學(xué)校心理輔導(dǎo)名師與師范生進行“與學(xué)校心理輔導(dǎo)一線互動”的面對面交流。

（6）未來心理健康教師“走出去”。與實習(xí)基地實現(xiàn)無縫對接，現(xiàn)場觀摩心理名師優(yōu)質(zhì)心理課。“心之翼”成長聯(lián)盟將以10～15人一組，分赴各個基地，現(xiàn)場觀摩心理健康教育課。

（7）心理健康教育課程設(shè)計及教學(xué)技能大賽?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”課程設(shè)計及說課大賽，一方面考查了教師的邏輯思維能力；另一方面也考查了教師的普通話水平、口語表達能力和應(yīng)變能力，更重要的是考查了心理輔導(dǎo)專業(yè)知識與心理課教學(xué)技能的綜合運用。

（8）編寫“心之翼”成長聯(lián)盟?？?，作為師范生學(xué)習(xí)分享的平臺，鼓勵大家發(fā)表在整個活動中的心得體會，并邀請心理學(xué)院在心理健康教育方向工作的畢業(yè)生撰寫有關(guān)心理教師職業(yè)發(fā)展等方面的文章，通過這一平臺，促進全院所有師范生的教師職業(yè)能力的自我培養(yǎng)。

3.項目特色

（1）通過“請進來”，在吸取校外高水平心理名師豐富的心理健康教育經(jīng)驗的同時，為師范生樹立了優(yōu)秀學(xué)校心理健康教師的榜樣，使其切身體會到名師的成長與發(fā)展始于當(dāng)下、始于不斷完善自我，激勵著師范生對教師職業(yè)充滿激情。

（2）通過“請進來”和“走出去”，將中學(xué)心理健康教育課程引入大學(xué)課堂和去實習(xí)基地現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生對心理健康教育有直接的認(rèn)識與感悟，使學(xué)生明確自主訓(xùn)練、實習(xí)的具體目標(biāo)。

（3）活動以跨年級小組為單位，以大帶小、互幫互帶、組內(nèi)合作、組間分享，全面推動不同年級學(xué)生教師職業(yè)能力水平。

（4）以讀書會及“心理成長沙龍”的形式展開心理輔導(dǎo)教師職業(yè)能力的訓(xùn)練，自主互動性強；院刊專欄的建立，肯定成長，有利于分享，有利于心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（5）從榜樣學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、資源建設(shè)、自主訓(xùn)練到教學(xué)技能比賽展示，整個項目實施符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，有利于學(xué)生知識與技能的自主習(xí)得與應(yīng)用。

4.項目實施效果

項目實施1年，累計組織開展了心理名師“請進來”10次；未來心理健康教師“走出去”4次；“心之翼”讀書會3小組，每組20次；“心之翼”成長沙龍活動2期，10個小組，15個主題；朗誦比賽1次；板書設(shè)計大賽1次；心理健康教育課程設(shè)計及教學(xué)技能大賽1次；實結(jié)交流會2次。總體上，項目實施的效果有以下幾個方面：

（1）自主訓(xùn)練影響深遠?！靶闹怼背砷L聯(lián)盟的系列自主訓(xùn)練活動對師范生職業(yè)生涯影響深遠，盡管有很多師范生已經(jīng)找到工作，但是他們?nèi)匀蛔栽竻⒓印靶闹怼背砷L聯(lián)盟的系列活動，如讀書會、成長沙龍、心理名師“請進來”等活動，繼續(xù)感悟名師成長，繼續(xù)為自己將來更好地勝任教師職業(yè)“充電”。

（2）教學(xué)技能明顯提高。在我院組織的教學(xué)技能大賽中，有58名學(xué)生參賽，平均成績在85分以上，優(yōu)秀率為82.8%。我院評出一等獎3人，二等獎6人，三等獎10人。其中有3人代表我院參加學(xué)校組織的教學(xué)技能競賽，1人獲得二等獎，兩人獲得三等獎。

（3）專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練投入度高。我院邀請的中學(xué)一線心理專家評委對學(xué)生的總體評價很高，覺得我院提供的自主訓(xùn)練平臺起到了較好的效果，學(xué)生設(shè)計的教案和課件比較有水平，而且十分用心，這為他們今后開展心理健康教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，專家們紛紛表示十分期待這批優(yōu)秀學(xué)生盡快前往學(xué)校實習(xí)，為實習(xí)學(xué)校注入新鮮的活力。師范生的專業(yè)課程優(yōu)良率也達到85%以上。

（4）項目具有示范性，輻射面廣。以2008級帶動其他年級、輔修生和研究生參與到“心之翼”成長聯(lián)盟的活動中來；河北大學(xué)、湖南師范大學(xué)等兄弟院校前來交流實踐教學(xué)經(jīng)驗；項目開展了師范生實踐教學(xué)效果調(diào)研，結(jié)果顯示自主訓(xùn)練項目效果顯著；積極組織了中學(xué)心理健康教師培訓(xùn)，總結(jié)和交流了中小學(xué)心理健康教育實踐方面的經(jīng)驗，切實推動了師范生作為教師的專業(yè)成長與發(fā)展，同時在“中小學(xué)心理健康教育的資源建設(shè)”上達成共識，擬根據(jù)中小學(xué)心理健康教育的需求，編寫系列化、多元化、靈活生動的心理健康教育系列教材和學(xué)生自助手冊，同時建立資料庫，方便教師間的資源共享。

三、教師職業(yè)能力自主訓(xùn)練的經(jīng)驗之談

師范生的教師職業(yè)能力是一種實踐性、應(yīng)用性較強的能力，其技能、技巧的獲得與提高一方面受到個人素質(zhì)的影響，另一方面更有賴于在實踐中與他人的交流與協(xié)作。

（1）注重樹立教師職業(yè)理想。為師范生樹立了優(yōu)秀學(xué)校心理健康教師的榜樣，使其切身體會到名師的成長與發(fā)展始于當(dāng)下、始于不斷完善自我，激勵著師范生對教師職業(yè)充滿激情。

（2）強調(diào)知識與技能交換。充分學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，運用各自擅長的知識和技能，交換所需的知識與技能，使雙方達到互幫互助、互惠互利的目的。

（3）建立學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、信息素養(yǎng)、交流與組織能力等特點，建立學(xué)習(xí)共同體，即組成學(xué)習(xí)小組，并選出一名組長。小組成員在參與學(xué)習(xí)的過程中會表現(xiàn)出不同的興趣取向，獲得不同的體驗，并有機會接觸不同的事物，擴展視野、積累經(jīng)驗。每個小組在解決自身所面臨的教學(xué)任務(wù)時，既可以充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，又要進行必要的協(xié)商與交流，最終以有效的方式共同完成任務(wù)[2]。

參考文獻：

[1]胡雪芬.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的《心理學(xué)》課程教學(xué)方法探索[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報），2009，18（1）：46-49.