論文關(guān)鍵詞：高校公共舞蹈教育；必要性；發(fā)展方向

論文摘要：21世紀(jì)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期，在高校開展公共舞蹈教育是公共舞蹈教育的發(fā)展方向，對(duì)改善和提高舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，具有現(xiàn)實(shí)意義。

引言

21世紀(jì)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期，也是中國(guó)教育改革的關(guān)鍵時(shí)期。高校當(dāng)代大學(xué)生，是未來的棟梁之才，將責(zé)無旁貸地肩負(fù)著推行素質(zhì)教育的重任。因此，當(dāng)代大學(xué)生自身具備良好的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

而舞蹈教育是高校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在高校開設(shè)舞蹈課(以形體課為主)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力、提高舞蹈欣賞水平，最終達(dá)到提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)也為將來步入社會(huì)打下良好的心理基礎(chǔ)。因?yàn)楦鞣N歷史原因和現(xiàn)實(shí)狀況，提出我國(guó)高校大學(xué)生公共舞蹈教育的發(fā)展的必要性，改善和提高舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，以及提升教學(xué)質(zhì)量，具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、公共舞蹈教育在高校教育中的必要性

一、前言

高校創(chuàng)新教育在教育理念上,就是要樹立以人為中心和創(chuàng)新精神為核心的主流教育觀；在培養(yǎng)目標(biāo)上,注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。世界各國(guó)在高教改革中,都把培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神放在重要位置,并開設(shè)一系列專門訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力和方法的課程,如學(xué)科研究方法論、創(chuàng)造技能、智力與創(chuàng)造力訓(xùn)練等。舞蹈教育因其包括對(duì)智力、創(chuàng)造力、非智力因素、心理健康和審美心理能力的培養(yǎng)，在高校創(chuàng)新教育中有著特殊的地位。如果說知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是知識(shí)創(chuàng)新，那么創(chuàng)新教育的核心就是創(chuàng)造教育，而舞蹈美育正好在此與之不謀而合，并有異曲同工之妙。

二、高校舞蹈教育的內(nèi)涵

舞蹈是以人體本身作為載體去表達(dá)思想感情的藝術(shù)形式，具有非語言性，是一種抽象的概念,依靠富有節(jié)奏的形體動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象和人的觀念。舞蹈教育同其他教育一樣，都是現(xiàn)代教育體系的有機(jī)組成部分。在普通高校中，舞蹈教育旨在提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和參與力，讓學(xué)生懂得舞蹈藝術(shù)的特性，了解舞蹈藝術(shù)具有時(shí)間的、空間的和力的特征，提高欣賞水平。同時(shí)挖掘?qū)W生的潛在能力，在練習(xí)實(shí)踐的過程中豐富其藝術(shù)情感，增強(qiáng)想象力，提高創(chuàng)造力。高校舞蹈教育的內(nèi)涵體現(xiàn)在昭示大學(xué)生對(duì)美的自然需要和審美欣賞，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)；同時(shí)傳播學(xué)生情感的信息，陶冶情懷，提高社會(huì)的藝術(shù)境界，促進(jìn)大學(xué)生精神境界的全面提升，以及培育大學(xué)生健康向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈，逐漸地去感受舞蹈作品，體會(huì)舞蹈所要表達(dá)的思想感情，在潛移默化中，使身心得到愉悅和放松，同時(shí)還能得到真、善、美的熏陶和感染，培養(yǎng)塑造完美的人格，使氣質(zhì)和內(nèi)涵得到充分提升，養(yǎng)成優(yōu)雅、文明的符合社會(huì)規(guī)范的行為舉止，更加健康地發(fā)展。

三、舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的地位

在高校教育中，美育是加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要組成部分，具有超越性和綜合性的特點(diǎn)，是其他教育形式所不能替代的。舞蹈教育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育有著重要的意義：舞蹈可以使學(xué)生感受積極、健康、樂觀的思想感情，有助于培養(yǎng)高尚的思想道德情操和正確的人生觀、價(jià)值觀。我國(guó)悠久的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)和豐富多彩的民間舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團(tuán)結(jié)友愛的精神，加強(qiáng)紀(jì)律觀念；抒情性舞蹈可以陶冶性情，培養(yǎng)高尚的情操，在獲得美的享受的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)美的感受力；可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)習(xí)慣，增強(qiáng)辨別美丑的能力；舞蹈的節(jié)奏性可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，感受事物的有序性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與辦事能力。在高校，美育已成為學(xué)校教育的重要組成部分，其中舞蹈美育對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

一、高校舞蹈藝術(shù)教育形式和內(nèi)容探討

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校開展舞蹈藝術(shù)教育可謂任重而道遠(yuǎn)。如何讓舞蹈藝術(shù)教育構(gòu)成文化的精華和核心，并不斷向其他領(lǐng)域釋放舞蹈美育能量，向人們生活的深處不斷滲透，此課題極具現(xiàn)實(shí)意義。

(一)聚焦受眾群體

高校教育中明確藝術(shù)教育的作用，前提就是必須要對(duì)在校大學(xué)生這一受眾群體訴求的明確。明確舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生心目中的形象和地位，只有明確了這幾點(diǎn)，在舞蹈藝術(shù)教育教學(xué)時(shí)，才能做到在內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)上目標(biāo)明確，有的放矢。就調(diào)查結(jié)果而言，絕大部分在校大學(xué)生的舞蹈知識(shí)相對(duì)較為匱乏，究其原因?yàn)槌砷L(zhǎng)過程中，這部分學(xué)生們沒有一個(gè)合適的渠道讓他們?nèi)ソ佑|舞蹈藝術(shù)，雖然對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)幾乎空白，但是他們渴望學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)，認(rèn)為這是高雅藝術(shù)，可是局限于不懂如何去欣賞舞蹈；另外只有很少一些學(xué)生從小受過專業(yè)的舞蹈教育，這部分學(xué)生多為舞蹈類藝術(shù)特長(zhǎng)生，他們對(duì)舞蹈藝術(shù)尚有初步認(rèn)識(shí)。只有極少部分學(xué)生因?yàn)閷?shí)在是看不懂舞蹈，因而對(duì)于舞蹈藝術(shù)一點(diǎn)不感興趣。針對(duì)高校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)教育受眾的現(xiàn)實(shí)情況，很多高校都開展了舞蹈教育教學(xué)工作，其中大多以理論課和實(shí)踐課相結(jié)合的形式。這樣的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)形式既考慮到大學(xué)生藝術(shù)愛好的多樣性，又考慮到了現(xiàn)實(shí)條件的局限性，就目前而言還是切實(shí)可行的，但是在實(shí)施過程中依然存在很多問題。比如舞蹈理論課科目設(shè)置不全、課程內(nèi)容設(shè)置滿足不了學(xué)生的實(shí)際需求，舞蹈藝術(shù)社團(tuán)（實(shí)踐部分）對(duì)普通大學(xué)生缺乏吸引力等。所以在探討舞蹈藝術(shù)教育教學(xué)形式和內(nèi)容問題時(shí)，還需以人為本，從學(xué)生受眾主體出發(fā)，對(duì)于推進(jìn)舞蹈藝術(shù)的教育教學(xué)工作具有現(xiàn)實(shí)意義。

(二)重視授課方法

高校藝術(shù)授課工作核心出發(fā)點(diǎn)就是如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。高校學(xué)生中特別是偏理工科專業(yè)的學(xué)生，跟藝術(shù)人文類學(xué)科的思維有很多不同之處，偏理工科專業(yè)的學(xué)生大多冷靜聰明，邏輯思維能力強(qiáng)，但藝術(shù)思維相對(duì)欠缺。邏輯思維具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，藝術(shù)思維具有形象話、感性化等特征，兩者并不矛盾，而且相輔相成。當(dāng)今藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中常常忽略了受眾的思維方式特點(diǎn)，其實(shí)只有將邏輯思維和藝術(shù)思維方式相結(jié)合，才能更好地拓展受眾群體的思維空間，提高受眾群體的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。在舞蹈理論課堂上培養(yǎng)形象化、感性化藝術(shù)思維最佳途徑就是進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。這樣的互動(dòng)方式可以體現(xiàn)為：首先是形體上的互動(dòng)，因?yàn)槲璧杆囆g(shù)本身就是用肢體表達(dá)情感，所以，在課堂上要有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去做各種動(dòng)作，加深受眾群體對(duì)不同舞種特點(diǎn)的理解。其次就是思想上的互動(dòng)，最主要就是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，特別是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合舞蹈知識(shí)講授和舞蹈劇目的賞析發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)，并展開全班討論。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要考慮受眾群體的綜合水平和實(shí)際需求，循序漸進(jìn)。對(duì)于舞蹈理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各學(xué)科知識(shí)，特別是受眾比較感興趣的知識(shí)點(diǎn)。比如講解中國(guó)古典舞時(shí)，可結(jié)合相關(guān)文化類型、歷史背景、宗教信仰等知識(shí)，使學(xué)生既能了解歷史，又能對(duì)現(xiàn)狀和未來發(fā)展有個(gè)大概認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)古典舞的文化意義。更重要的是，這同時(shí)也是對(duì)民族傳統(tǒng)精神進(jìn)行重新闡釋，也有助于增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。再比如講解中國(guó)民間舞時(shí)，根據(jù)各民族的歷史背景、生存環(huán)境以及宗教信仰等來解讀不同民族舞蹈的基本動(dòng)律特點(diǎn)和差異，這有助于學(xué)生們了解民間舞這種由群眾自行創(chuàng)作、質(zhì)樸而又富生命力的舞蹈形式。同時(shí)有助于各民族學(xué)生之間互相了解，也更能提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)欣賞水平。區(qū)別于高校舞蹈藝術(shù)教育這種教學(xué)形式，組織舞蹈藝術(shù)社團(tuán)也成為當(dāng)今藝術(shù)教育做得好的學(xué)校所常采用的一種舞蹈藝術(shù)教育形式。通常組織舞蹈藝術(shù)社團(tuán)，其中舞蹈藝術(shù)社團(tuán)團(tuán)員可以是學(xué)校在校的藝術(shù)特長(zhǎng)生，還包括一些愛好舞蹈藝術(shù)的文藝積極分子。條件允許的可以通過高校內(nèi)專業(yè)的舞蹈教師對(duì)舞蹈社團(tuán)團(tuán)員進(jìn)行基本功訓(xùn)練，同時(shí)給這部分團(tuán)員排演舞蹈節(jié)目，使舞蹈社團(tuán)可以成為校內(nèi)藝術(shù)教育活動(dòng)的帶頭組織。這種教學(xué)模式的有一個(gè)不足點(diǎn)，在于這些舞蹈社團(tuán)組織的活動(dòng)大多局限于舞蹈社團(tuán)內(nèi)的成員，社團(tuán)外的學(xué)生大多對(duì)于參與這些活動(dòng)的信心不足，時(shí)間長(zhǎng)了以后，大部分學(xué)生對(duì)舞蹈社團(tuán)的活動(dòng)變得漠不關(guān)心，這就不能達(dá)到利用舞蹈實(shí)踐對(duì)廣大普通學(xué)生進(jìn)行美育教育和素質(zhì)教育的目的。當(dāng)然由于很多外邊條件的限制，很難想讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中去。但這絕不是舞蹈社團(tuán)脫離大部分學(xué)生受眾群體的一個(gè)借口。這就有必要重新定位和解讀高校舞蹈藝術(shù)團(tuán)體的功能，讓廣大學(xué)生都能更好的熟悉藝術(shù)社團(tuán)，這樣也能更好地幫助美育教育工作。首先，在堅(jiān)持建立舞蹈社團(tuán)的原則上，可以多層次考慮如何發(fā)展舞蹈社團(tuán)。這種多層次考慮的一種實(shí)現(xiàn)方式就是可以在班級(jí)、系、學(xué)院、學(xué)校各級(jí)分別建立舞蹈藝術(shù)社團(tuán)，如此可以讓越來越多的學(xué)生體驗(yàn)和進(jìn)入到舞蹈社團(tuán)的訓(xùn)練中去，使舞蹈這門藝術(shù)能夠更好的面向每一位渴望學(xué)習(xí)和了解的學(xué)生。當(dāng)然每個(gè)級(jí)別的舞蹈社團(tuán)的定位和目標(biāo)可能都不一樣，班級(jí)或者系級(jí)這樣的基層舞蹈團(tuán)主要定位于如何普及舞蹈相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)美育教育，因此在舞蹈團(tuán)員的選擇上，可以讓大部分學(xué)生參與到舞蹈團(tuán)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而全校這一級(jí)別的舞蹈社團(tuán)主要目標(biāo)在于充分結(jié)合本校的專業(yè)特點(diǎn)以及背景，出一些貼近學(xué)生生活的精品類節(jié)目，可以選擇更大的舞臺(tái)上進(jìn)行舞蹈美育教育的成果展示。

1舞蹈是教育不可缺少的一部分

社會(huì)人人都離不開藝術(shù),舞蹈就是一種藝術(shù)。在高等教育蓬勃發(fā)展、素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的形勢(shì)下,普通高校舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展是值得我們關(guān)注的問題。黨中央、國(guó)務(wù)院作出深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大決定,這是中國(guó)教育轉(zhuǎn)變教育觀念,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,將中國(guó)教育推向進(jìn)步的新起點(diǎn)。我們很清晰的認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在普通高校教學(xué)中不可替代、不容忽視的重要性。

1.1舞蹈在高校教育的地位人們的生活水平不斷提高,學(xué)生的成長(zhǎng)條件,環(huán)境差異極大,怎樣培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感、互相合作精神而又不失去個(gè)性、不呆板的國(guó)家優(yōu)秀人才,已成為當(dāng)代高校思考的重大問題。未來社會(huì)需要“德、智、體、美”全面發(fā)展的復(fù)合性、創(chuàng)造性的跨世紀(jì)人才,與其它教育相比較,舞蹈教育得夭獨(dú)厚,它是一門綜合藝術(shù),在提高人的素質(zhì)方面有著其它教育學(xué)科所不可替代的作用。LZ舞蹈教育目的基于教育必須對(duì)人作為一個(gè)整體起作用,而不是幾個(gè)分開的部分,我們必須意識(shí)到舞蹈作為一門藝術(shù)學(xué)科能夠和諧的將身體、精神、情感以及社會(huì)關(guān)系的不同層面融合在一起,它們使體力活動(dòng)與腦力活動(dòng)和諧的結(jié)合起來,舞蹈教育在這時(shí)就為教育提供了完整性。舞蹈有卓越的潛能來發(fā)展教育的各個(gè)方面,提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力與參與力,只有這樣教育才是有效的。

2高校舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展

a)舞蹈理論課舞蹈理論課的學(xué)習(xí)十分必要。它是通過教師系統(tǒng)、全面的講授舞蹈教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,使學(xué)生們宏觀的認(rèn)識(shí)、了解舞蹈,提高他們的審美標(biāo)準(zhǔn)。由于舞蹈的特殊性,可以結(jié)合其他藝術(shù)門類、學(xué)科、政治、經(jīng)濟(jì)和歷史文化來進(jìn)行教授。這就給老師們提出了很高的要求,不僅要博覽群書,還要把這么錯(cuò)綜復(fù)雜、內(nèi)容龐大的學(xué)科體系通過提煉,加工,組織以一種簡(jiǎn)明的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。

b)舞蹈實(shí)踐課每種藝術(shù)都有其獨(dú)特的語言,美術(shù)是畫片、畫筆、樂器,而舞蹈就是肢體了,月支體是它的表現(xiàn)手段。首先,學(xué)生們還不懂得怎樣用肢體表現(xiàn)美,甚至對(duì)于表演過于靦腆羞澀,所以要求教師在課堂訓(xùn)練中掌握好課堂氣氛。

【摘要】現(xiàn)如今，越來越多的家長(zhǎng)開始注重從小開發(fā)學(xué)生的舞蹈天賦，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，這也側(cè)面反映出舞蹈教學(xué)在現(xiàn)代化社會(huì)中的作用與價(jià)值。對(duì)于我國(guó)一些非藝術(shù)專業(yè)的院校來說，將藝術(shù)素質(zhì)教育與舞蹈教育相結(jié)合，不但有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與舞蹈水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的形體美以及內(nèi)涵。因此，本文主要研究我國(guó)非專業(yè)院校舞蹈教學(xué)與非專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育之間的聯(lián)系，通過分析當(dāng)前非專業(yè)院校開展舞蹈教學(xué)所存在的問題，提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】非專業(yè)院校；舞蹈教學(xué)；非專業(yè)學(xué)生；藝術(shù)素質(zhì)教育；策略

在新課改的背景下，素質(zhì)教育理念不斷革新。現(xiàn)如今，藝術(shù)教育成為熱門學(xué)科，舞蹈作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式也逐漸在社會(huì)普及，比如廣場(chǎng)舞、街舞、爵士舞等受到了群眾的歡迎。因此，現(xiàn)階段我國(guó)多所非專業(yè)院校也在大力開展有關(guān)舞蹈的活動(dòng)。但也有一些非專業(yè)院校還沒有認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，沒有給予舞蹈教學(xué)活動(dòng)足夠的支持與幫助，使得非專業(yè)院校舞蹈教學(xué)進(jìn)展不順利。因此，為了有效提升當(dāng)代非專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)，非專業(yè)院校的舞蹈教學(xué)就應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展。

一、高校舞蹈教學(xué)對(duì)培養(yǎng)非專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的意義

舞蹈作為一種流傳較廣的藝術(shù)形式，其不但可以安靜高雅，還可以激情灑脫。當(dāng)代學(xué)生如果會(huì)舞蹈，不但能使他們的身體更加健康、柔韌度更好，還能培養(yǎng)學(xué)生的情操，讓學(xué)生充滿自信?，F(xiàn)如今，在非專業(yè)院校中開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)，可以讓更多非專業(yè)學(xué)生提升對(duì)于舞蹈藝術(shù)的欣賞水平，不斷提高舞蹈審美能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。非專業(yè)院?？梢宰寣W(xué)生通過加入社團(tuán)或者舞蹈興趣班等途徑，獲得參加舞蹈比賽等各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中形成良性的競(jìng)爭(zhēng)心理，促使學(xué)生舞蹈能力不斷進(jìn)步。另外，非專業(yè)院?？梢詾閷W(xué)生提供展示自己舞蹈天賦的平臺(tái)，讓學(xué)生展示自身的舞蹈水平，提升藝術(shù)氣質(zhì)，進(jìn)而使非專業(yè)學(xué)生的課余生活更加豐富，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化社會(huì)中素質(zhì)教育的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從具體表現(xiàn)來看，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）有利于提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)