前言：本站為你精心整理了高校舞蹈教學藝術(shù)素質(zhì)教育淺析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】現(xiàn)如今，越來越多的家長開始注重從小開發(fā)學生的舞蹈天賦，從而為學生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，這也側(cè)面反映出舞蹈教學在現(xiàn)代化社會中的作用與價值。對于我國一些非藝術(shù)專業(yè)的院校來說，將藝術(shù)素質(zhì)教育與舞蹈教育相結(jié)合，不但有助于提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)與舞蹈水平，還能培養(yǎng)學生的形體美以及內(nèi)涵。因此，本文主要研究我國非專業(yè)院校舞蹈教學與非專業(yè)學生藝術(shù)素質(zhì)教育之間的聯(lián)系，通過分析當前非專業(yè)院校開展舞蹈教學所存在的問題，提出相應的解決策略。

【關(guān)鍵詞】非專業(yè)院校；舞蹈教學；非專業(yè)學生；藝術(shù)素質(zhì)教育；策略

在新課改的背景下，素質(zhì)教育理念不斷革新?，F(xiàn)如今，藝術(shù)教育成為熱門學科，舞蹈作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式也逐漸在社會普及，比如廣場舞、街舞、爵士舞等受到了群眾的歡迎。因此，現(xiàn)階段我國多所非專業(yè)院校也在大力開展有關(guān)舞蹈的活動。但也有一些非專業(yè)院校還沒有認識到舞蹈教學的重要性，沒有給予舞蹈教學活動足夠的支持與幫助，使得非專業(yè)院校舞蹈教學進展不順利。因此，為了有效提升當代非專業(yè)學生的藝術(shù)綜合素質(zhì)，非專業(yè)院校的舞蹈教學就應該跟上時代發(fā)展的步伐，積極進行改革創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，進一步推動我國社會不斷發(fā)展。

一、高校舞蹈教學對培養(yǎng)非專業(yè)學生藝術(shù)素養(yǎng)的意義

舞蹈作為一種流傳較廣的藝術(shù)形式，其不但可以安靜高雅，還可以激情灑脫。當代學生如果會舞蹈，不但能使他們的身體更加健康、柔韌度更好，還能培養(yǎng)學生的情操，讓學生充滿自信?，F(xiàn)如今，在非專業(yè)院校中開展舞蹈教學活動，可以讓更多非專業(yè)學生提升對于舞蹈藝術(shù)的欣賞水平，不斷提高舞蹈審美能力，促進學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。非專業(yè)院?？梢宰寣W生通過加入社團或者舞蹈興趣班等途徑，獲得參加舞蹈比賽等各種活動的機會，讓學生在學習舞蹈的過程中形成良性的競爭心理，促使學生舞蹈能力不斷進步。另外，非專業(yè)院?？梢詾閷W生提供展示自己舞蹈天賦的平臺，讓學生展示自身的舞蹈水平，提升藝術(shù)氣質(zhì)，進而使非專業(yè)學生的課余生活更加豐富，同時也實現(xiàn)了現(xiàn)代化社會中素質(zhì)教育的終身學習的目標。從具體表現(xiàn)來看，其主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）有利于提高大學生的審美素養(yǎng)

大學生舞蹈教育有著十分重要的現(xiàn)實意義。這不僅體現(xiàn)為舞蹈本身的視覺審美，也體現(xiàn)為促進大學生的哲學思考和人文精神探究。結(jié)合大學生群體展開分析，一方面，大學生的生活方式發(fā)生了變化，其不斷趨于獨立；另一方面，由于大學生生活方式和生活環(huán)境的變化，也導致大學生認知和價值體系發(fā)生變化。但是，具體分析以上變化可以發(fā)現(xiàn)，并非所有的變化都是正確的。以價值體系的變化為例，大學生由于未經(jīng)歷過社會，又處于學校和社會的交界位置，受到迷茫等心理情緒的影響，很容易出現(xiàn)一些偏激的想法，看待問題比較片面。因此，舞蹈教學能夠通過其藝術(shù)價值來對學生進行正確的引導。同時，不同的舞蹈風格也能夠開拓學生的視野，讓學生接觸到更豐富的世界，從而打破自身的認知偏見，實現(xiàn)真正的成長。

（二）有利于促進大學生的身心健康發(fā)展

舞蹈教學在促使學生思考的同時，也是一項十分健康的運動。目前，很多大學生缺乏自律，常常出現(xiàn)熬夜打游戲、追劇、不鍛煉、不吃早餐等問題。基于此，通過舞蹈教學能夠彌補大學生生活中缺少的鍛煉時間。同時，長期堅持舞蹈運動也能夠逐漸引導學生形成健康的生活方式，提高學生的自律性，這對促進大學生的身心健康發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

二、目前非專業(yè)院校舞蹈教學中存在的問題

（一）沒有認識到非專業(yè)院校舞蹈教學的重要性

在非專業(yè)院校開展舞蹈教學活動，不但可以提升非專業(yè)院校的競爭力，還能全面提升當代非專業(yè)學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。但當前，仍有部分非專業(yè)院校還沒有認識到舞蹈教學的真實作用，沒有將該類教學內(nèi)容與非專業(yè)學生的藝術(shù)素質(zhì)相聯(lián)系，因而在實際的舞蹈教學中，教師的理念與教學方法都過于傳統(tǒng)，不利于激發(fā)學生對舞蹈學習的積極性，從而限制了非專業(yè)院校舞蹈教學的可持續(xù)發(fā)展。同時，由于非專業(yè)院校沒有意識到舞蹈教學的重要性，因此在相關(guān)的舞蹈教學基礎(chǔ)設(shè)施方面也沒有給予足夠的支持，使得舞蹈教師在教授過程中不能實現(xiàn)當代非專業(yè)院校舞蹈教學的目標，學生也沒有體會到舞蹈的魅力。

（二）非專業(yè)院校舞蹈教學的師資力量不足

當前，非專業(yè)院校在開展舞蹈教學活動的過程中，會讓學生自行選擇社團或者舞蹈藝術(shù)組織等，雖然這類組織的人員規(guī)模不固定，但是這些社團也需要一些舞蹈專業(yè)化素質(zhì)較高的指導人員來進行教學指導與講解。但我國一些非專業(yè)院校在舞蹈教學的師資力量上還略顯不足，整體舞蹈教學的專業(yè)化水平較低，當教師傳授難度較大的舞蹈技巧時，會顯得準備不足，導致教學質(zhì)量下滑。另外，我國還有一些非藝術(shù)性的院校沒有將舞蹈藝術(shù)設(shè)為一門專門性學科，這使得教師沒有對舞蹈藝術(shù)教學進行深入了解，也就沒有積極提高自身的舞蹈教學水平，由于連鎖反應，非專業(yè)院校在舞蹈教育方面的發(fā)展受到了阻礙，一些具有舞蹈天賦的非專業(yè)學生被埋沒，學生自身的藝術(shù)素養(yǎng)也無法得到有效培養(yǎng)。

（三）非專業(yè)院校的學生對于舞蹈學習的專注力不足

在非專業(yè)院校中，雖然一些學生對舞蹈學習有著濃厚的興趣，但是由于其自身還需要完成相應的學業(yè)，他們學習舞蹈的專心程度不足，影響到了舞蹈學習的效率與質(zhì)量。有些學生選擇舞蹈這門課程，只是為了修學分，這樣的學習缺乏實效性。而且舞蹈這門藝術(shù)課程也不是短時間內(nèi)能夠?qū)W成的，這需要長時間的積累以及練習，多數(shù)學生在學習舞蹈的過程中，很難一直堅持下去，而這也影響到藝術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、提升非專業(yè)院校學生在舞蹈方面的藝術(shù)素質(zhì)的措施

（一）積極改變舞蹈教學的觀念

現(xiàn)階段，一些非專業(yè)院校舞蹈教師受到傳統(tǒng)舞蹈教學思想與理念的束縛，他們?nèi)匀徽J為舞蹈教學只是一項幫助學生娛樂身心的活動。因此，他們在日常的舞蹈教學中，以應付教學指標為主，只向?qū)W生傳授一些簡單的舞蹈知識與技巧，這導致很多學生并不能在教師的熏陶下熱愛舞蹈，相反會產(chǎn)生一定的厭煩心理，認為舞蹈只是一種娛樂形式。但事實上，舞蹈教學是一項非常復雜的工作，它包含了多種藝術(shù)形式與知識，其不僅對于學生身姿體態(tài)的塑造有一定幫助，還能對學生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)內(nèi)涵進行培養(yǎng)。因此，非專業(yè)院校舞蹈教師在實際的舞蹈教學中，應先提升自身對于舞蹈教學重要性的認識，同時積極提升自身的舞蹈能力，并跟上時代發(fā)展的腳步，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的舞蹈教學理念，向?qū)W生展示舞蹈的魅力和教育價值。另外，教師在教授學生舞蹈時，不能僅傳達一些簡單的知識與技巧，還應該發(fā)掘?qū)W生的潛能，積極引導學生領(lǐng)悟舞蹈存在的意義，讓學生了解到舞蹈的魅力，不斷提高學生的藝術(shù)素質(zhì)。

（二）加大舞蹈設(shè)施的投入

現(xiàn)如今，對于社會來說，藝術(shù)性人才極其稀缺。因此，非專業(yè)院校領(lǐng)導應該認識到培養(yǎng)學生藝術(shù)素質(zhì)的重要性。加大相關(guān)資金與設(shè)備的投入，促使非專業(yè)院校內(nèi)部的各種文藝型社團與隊伍都能蓬勃發(fā)展，進而不斷提升學生的綜合素質(zhì)。非專業(yè)院?？梢砸M一些現(xiàn)代化的舞蹈教學設(shè)備，在提升舞蹈教學的質(zhì)量與效率的同時，讓教師和學生都能在學習舞蹈的過程中愉悅身心。另外，想要培養(yǎng)非專業(yè)學生藝術(shù)素質(zhì)，相關(guān)的教師一定要不斷提升自身的藝術(shù)水平。教師可以主動參加社會上的舞蹈比賽，豐富自己的舞蹈閱歷，提升舞蹈自信心。同時，非專業(yè)院?？梢越M織教師進行專業(yè)化舞蹈培訓，讓教師能夠?qū)W習更先進的教學方法和教學模式，從而提升自身的舞蹈教學水平。教師努力提高自身的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力，才能讓非專業(yè)院校的藝術(shù)素質(zhì)教育更加順利地開展，為提高非專業(yè)學生的藝術(shù)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（三）不斷優(yōu)化舞蹈教學課程

為了進一步提升非專業(yè)學生的藝術(shù)素質(zhì)水平，非專業(yè)院校還需要對舞蹈課程內(nèi)容進行更新與優(yōu)化，從而使舞蹈課程變得更加生動有趣。在實際的舞蹈教學過程中，教師需要先了解全體學生的舞蹈水平，從而找到合適的教學方法，并選擇合適的教學內(nèi)容，在一定程度上體現(xiàn)學生的主體地位。而學生在這種教學環(huán)境下，也提升了自身的舞蹈學習自信心。讓學生在更大的空間內(nèi)對自我進行展示，這樣的教學模式能夠不斷激發(fā)學生對舞蹈學習的興趣。另外，教師還可以利用多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生展示一些其他類型的舞蹈視頻，進一步提高學生對舞蹈的鑒賞水平。同時，教師在舞蹈教學的過程中還應該讓學生在課堂上積極地展現(xiàn)自我，進行舞蹈表演，提升自信心，讓更多的學生感受到舞蹈的魅力。

（四）有效豐富高校舞蹈教學的內(nèi)容

在我國一些非專業(yè)院校中，大多數(shù)學生也都是非舞蹈專業(yè)的，而教師想要通過舞蹈教學來提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，面臨很大的挑戰(zhàn)。因此，非專業(yè)院校的舞蹈教師可以豐富教學內(nèi)容，增強學生對舞蹈的鑒賞能力以及學習興趣，進而加深學生對舞蹈這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的認識。比如，當代大學生比較喜歡新潮的事物，教師可以給學生播放爵士舞或者hip-hop類型的舞蹈視頻，若教師有一定的實力，也可以示范舞蹈動作，這樣比較容易激發(fā)學生的學習熱情，與此同時，教師還要向?qū)W生講述這類舞蹈的起源以及文化背景，豐富學生的舞蹈知識，提升學生自身的舞蹈認知水平，從而有效提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（五）提高高校和教師對舞蹈教學的重視程度

在高校教育工作中，為進一步發(fā)揮舞蹈在促進大學生綜合成長方面的積極作用，高校和教師要進一步提高對舞蹈教學的重視程度，不斷完善舞蹈教學體系。從以往的教學工作來看，如果高校和教師不能正確認識舞蹈教學的作用，那么學生自然會輕視舞蹈學習，從而忽視藝術(shù)素養(yǎng)的提升。但是，從當前很多高校的教學工作開展情況來看，大部分高校將資金投入到專業(yè)課的建設(shè)上，將提高學校的就業(yè)率放在首位，沒有關(guān)注藝術(shù)類課程，這在很大程度上限制了高校的舞蹈教育，也限制了學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。基于此，高校和教師應做到以下幾點：第一，高校和教師需要加速自身的教育理念更新，明確舞蹈教育等藝術(shù)教育的重要性，積極組織校內(nèi)的舞蹈教育活動，營造良好的氛圍。同時，加大舞蹈教育的資源投入，構(gòu)建起高校內(nèi)部完善的舞蹈教育體系；第二，由高校和教師發(fā)揮引導作用，通過完善舞蹈教育設(shè)施，逐步將學生帶入舞蹈學習中，并啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力，打造良好的舞蹈藝術(shù)環(huán)境；第三，高校需要結(jié)合自身的實際情況建立完善的舞蹈教育課程體系，引導學生根據(jù)興趣自主選擇，以此提高舞蹈教學的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，非專業(yè)院校開展舞蹈教學對于提高當代非專業(yè)學生的藝術(shù)素質(zhì)有著極其重要的意義。因此，當前非專業(yè)院校應高度重視舞蹈教學，積極聘請一些專業(yè)化程度較高的教師隊伍，向非專業(yè)學生傳授舞蹈知識與技巧，同時加大資金與設(shè)備的投入力度，鼓勵教師不斷創(chuàng)新舞蹈教學方法，從而使學生在舞蹈學習過程中愉悅身心，進一步提高藝術(shù)素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李雪虎.高校舞蹈教學與學生藝術(shù)素質(zhì)教育方法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018,(03):56.

[2]張婷婷.探析高校舞蹈教學與大學生藝術(shù)素質(zhì)教育的結(jié)合[J].北方音樂,2014,(17):156.

[3]張爽.素質(zhì)教育視域下高校舞蹈教學的提升途徑探索[J].中國校外教育,2019,(33):16-17.

[4]黎宗建.非專業(yè)院校舞蹈教育與非專業(yè)學生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2015,(09):404-405.

[5]張雯.高校舞蹈教育藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)探討[J].戲劇之家,2019,(35):158+197.

作者:李媛 單位:西安思源學院