摘要：本文主要探究了如何應(yīng)用“百詞斬”有效開展小學英語詞匯教學，旨在通過探究，充分挖掘和發(fā)揮“百詞斬”的作用，促進學生對英語詞匯的理解與掌握。文章共分為三部分：第一部分主要從練習方式豐富、便于隨時練習和涉及領(lǐng)域?qū)挿喝齻€方面，就“百詞斬”的特點進行了分析；第二部分是核心部分，主要就引導自主預(yù)習、用于課堂教學、組織競爭比賽、制定學習計劃、進行拓展延伸和挖掘?qū)W習方法六個具體策略進行了探究；第三部分是總結(jié)部分。

關(guān)鍵詞：“百詞斬”；小學英語；詞匯教學；策略

詞匯教學是小學英語教學的基礎(chǔ)，無論是閱讀還是寫作，都是在對詞匯有了充分的理解和掌握的基礎(chǔ)上進行拓展延伸。但是在當前的小學英語詞匯教學中卻存在這樣的問題：小學生認為詞匯教學比較枯燥，沒有學習和積累詞匯的興趣和意識，基礎(chǔ)水平較差。那么應(yīng)該如何解決這些問題呢？近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的滲透越來越廣泛；“百詞斬”就是這樣一種信息技術(shù)與英語教學相融合的成果?！鞍僭~斬”對于促進學生有效學習英語詞匯有著積極意義。基于此，本文結(jié)合教學實踐，就應(yīng)用“百詞斬”開展小學英語詞匯教學的策略進行了探究。

一、“百詞斬”的特點

所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！睘榱顺浞职l(fā)揮“百詞斬”在小學英語詞匯教學中的作用，我們首先要對“百詞斬”有充分的了解。本文對“百詞斬”的特點進行了分析。

（一）練習方式豐富

一、時間安排

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學寒假作業(yè)；

每天保障一小時的無負擔課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

一、加強教學的針對性

（一）制定科學的教學計劃要讓政治教學取得高效性，教師需要對教材進行深入研究，并把教材中的內(nèi)容進行系統(tǒng)化，有所取舍地進行課堂教學設(shè)計?？梢愿鶕?jù)學生的思維發(fā)展情況和知識水平來對知識進行重新排序，使他們能更好地接受和理解知識。在進行教學時，教師以能提高學生的能力為教學目標，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)，制定符合實際的教學計劃，并嚴格按照計劃實施。在進行教學設(shè)計時，教師設(shè)計的內(nèi)容要能從生活中引入，通過探討，最終能讓學生運用到生活中，體現(xiàn)政治知識的實用性，激發(fā)學生主動求知的欲望。

（二）創(chuàng)設(shè)新的教學方法在政治教學中，教師采用的教學方法如果一成不變，就容易讓學生產(chǎn)生思維疲勞，對政治學習提不起興趣來。所以，在教學中，教師要采用多種教學方式來吸引學生的注意力，使他們課堂學習時始終保持高漲的熱情，激發(fā)他們對政治知識積極探索。

二、指導學生的學習方法，引導他們制定學習計劃

職高學生對自己的學習沒有進行規(guī)劃，沒有具體的學習目標。在教學中，教師要引導他們根據(jù)自己的實際能力來制定短期和長期的學習目標。沒有學習目標和計劃的學習是盲目的，學生不知道自己的弱點，也沒有奮斗的目標，所以，在學習過程中動力不足。為了提高學生的學習積極性，教師要引導學生認真分析自己存在的問題，找到近期想要達到的目標，以及長期要努力的方向，使學生制定符合實際的學習計劃。計劃制定之后，教師要監(jiān)督學生按照計劃進行整治學習，并培養(yǎng)他們的自我約束力，提高他們的自制力。在學習過程中，教師要讓學生掌握正確的方法來學習政治，通過對政治知識的整理使之形成一個體系，在運用知識的時候能有效地從知識體系中調(diào)取，提高他們運用政治知識的能力。知識的學習和掌握還要通過不斷地復(fù)習來深化，教師在指導學生制定學習計劃之后，還要讓他們明白復(fù)習的重要性，使他們在學習之余要按照記憶規(guī)律進行有效復(fù)習，使政治知識真正被自己掌握。

三、提高課堂教學效率

摘要：學習習慣的研究是人類情意研究的重要因素之一。通過對部分大學英語專業(yè)低年級學生的學習習慣的調(diào)查表明：女生比男生有著更好的學習習慣，她們的英語學習成績普遍都比男生好，由此可見，良好的學習習慣是外語學習者成功的重要保證。

關(guān)鍵詞：學習習慣；差異；調(diào)查分析

Abstract:Thestudyoflearninghabitsisoneoftheimportantfactorsinthestudyofhumanfeelingsandwills.BasedonthesurveyoflearninghabitsofthefreshmenandsophomoresofEnglishmajorsinsomeuniversities,thepapershowsthatfemalestudentshavebetterlearninghabitsthanmalestudents,andfemalestudentsgenerallydobetterinEnglishlearning.Itcanbeconcludedthatgoodlearninghabitscanguaranteethesuccessofforeignlanguagelearning.

Keywords:leaninghabit;differences;survey

一、引言

以學習者為主體的學習過程研究已經(jīng)成為當今外語教學者的研究主流，因為“外語教學，無論是為何種教學目的，無論采用何種教學方法，最終結(jié)果必須體現(xiàn)在外語學習主體身上”［1］，對學習者的學習過程研究可以幫助教師教學活動的進行和研究。自從20世紀70年代Rubin開始對英語學習者的學習策略進行研究之后，國內(nèi)外眾多專家學者就英語學習策略、學習觀念、學習方法等方面也做了大量研究，他們的研究成果為廣大研究者奠定了雄厚的理論基礎(chǔ)，為英語學習者提供了許多行之有效的實踐指導。

摘要：學習習慣的研究是人類情意研究的重要因素之一。通過對部分大學英語專業(yè)低年級學生的學習習慣的調(diào)查表明：女生比男生有著更好的學習習慣，她們的英語學習成績普遍都比男生好，由此可見，良好的學習習慣是外語學習者成功的重要保證。

關(guān)鍵詞：學習習慣；差異；調(diào)查分析

Abstract:Thestudyoflearninghabitsisoneoftheimportantfactorsinthestudyofhumanfeelingsandwills.BasedonthesurveyoflearninghabitsofthefreshmenandsophomoresofEnglishmajorsinsomeuniversities,thepapershowsthatfemalestudentshavebetterlearninghabitsthanmalestudents,andfemalestudentsgenerallydobetterinEnglishlearning.Itcanbeconcludedthatgoodlearninghabitscanguaranteethesuccessofforeignlanguagelearning.

Keywords:leaninghabit;differences;survey

一、引言

以學習者為主體的學習過程研究已經(jīng)成為當今外語教學者的研究主流，因為“外語教學，無論是為何種教學目的，無論采用何種教學方法，最終結(jié)果必須體現(xiàn)在外語學習主體身上”［1］，對學習者的學習過程研究可以幫助教師教學活動的進行和研究。自從20世紀70年代Rubin開始對英語學習者的學習策略進行研究之后，國內(nèi)外眾多專家學者就英語學習策略、學習觀念、學習方法等方面也做了大量研究，他們的研究成果為廣大研究者奠定了雄厚的理論基礎(chǔ)，為英語學習者提供了許多行之有效的實踐指導。