【摘要】關(guān)注學(xué)生的生命是教育的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛兒童健康、注重提升兒童生命質(zhì)量已成為共識(shí)，

但是方法論問題卻是一個(gè)令眾多專家、學(xué)者及教育者費(fèi)盡心思的問題。以史為鑒，或許我們可以從18世紀(jì)法國(guó)思想先驅(qū)盧梭的兒童健康教育思想中得到啟示。

【關(guān)鍵詞】盧梭；兒童健康；遵循自然；天性；生命教育

“以人為本”思想日興社會(huì)，生命教育日益?zhèn)涫荜P(guān)注。生命是教育存在和發(fā)展的依據(jù)和理由，處在不同發(fā)展階段的學(xué)生生命是教育方法實(shí)施的依據(jù)。兒童時(shí)期的教育經(jīng)歷對(duì)人的發(fā)展起著重要的作用。如何關(guān)愛兒童健康、注重提升兒童生命質(zhì)量成為目前各國(guó)基礎(chǔ)教育研究和改革中一個(gè)非常重要的問題。在世界教育史上，一些中外著名教育家們都曾對(duì)這一問題給予較多的關(guān)注和思考。十八世紀(jì)法國(guó)教育思想家盧梭（1712—1778）在《愛彌兒》一書中，就曾用較多的篇幅從自然哲學(xué)的角度出發(fā)深刻論述了幼兒健康養(yǎng)護(hù)及教育的問題，本文主要對(duì)盧梭關(guān)于遵循自然與關(guān)愛兒童健康的關(guān)系，在教育實(shí)踐中如何關(guān)愛兒童生命健康等問題進(jìn)行了闡釋和探究。

一、遵循自然、順性發(fā)展是關(guān)愛兒童健康的基礎(chǔ)

盧梭教育思想的核心就是歸于自然,他認(rèn)為人一生中所受到的教育有三種：自然的教育，是才能和器官的內(nèi)在發(fā)展；人的教育，是別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展；事物的教育，是我們對(duì)影響我們的事物獲得良好的經(jīng)驗(yàn)。而教育的目標(biāo)是在后兩種教育圓滿的配合下，或多或少地接近人類無(wú)法控制的自然教育的目標(biāo)。而兒童的健康養(yǎng)護(hù)則是這一良好教育目標(biāo)的開端?！白裱匀?，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)”⑴，這是實(shí)施生命教育的基礎(chǔ)。

為貫徹落實(shí)《全國(guó)健康教育促進(jìn)工作規(guī)劃綱要（*—2010年）》、《*健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃（*-2010年）》精神，全面普及《*成年人、中學(xué)生、小學(xué)生、學(xué)齡前兒童健康素養(yǎng)—基本知識(shí)和技能》，實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)2020”的戰(zhàn)略目標(biāo)，切實(shí)提高我市居民的健康素養(yǎng)水平，根據(jù)衛(wèi)生部《中國(guó)公民健康素養(yǎng)促進(jìn)行動(dòng)工作方案（*年-2010年）》和《中國(guó)成人健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)方案》，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹*大精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，以人的健康為基礎(chǔ)，構(gòu)建居民健康素養(yǎng)普及教育與監(jiān)測(cè)體系，提升居民健康素養(yǎng)水平，推動(dòng)健康教育與健康促進(jìn)工作高效、協(xié)調(diào)和科學(xué)發(fā)展。

二、基本原則

堅(jiān)持政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員、群眾參與、政策支持、法制保障的基本原則，全方位開展居民健康素養(yǎng)普及教育與監(jiān)測(cè)。

三、總體目標(biāo)

各縣市區(qū)婦女兒童工作委員會(huì)、市婦女兒童工作委員會(huì)各成員單位：

今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將來(lái)臨。為切實(shí)搞好今年的“六一”慶祝活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下

一、加大宣傳力度，積極營(yíng)造有利于兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，必須從兒童抓起。做好兒童工作，發(fā)展兒童事業(yè)，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。各地的“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，要從這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，利用多種宣傳渠道，充分發(fā)揮廣播、影視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的作用，通過一系列群眾喜聞樂見、兒童熱情參與的活動(dòng)方式，大力宣傳兒童綱要的目標(biāo)、任務(wù)和措施，宣傳“兒童優(yōu)先”原則，宣傳兒童發(fā)展的先進(jìn)理念、家庭教育觀念、科學(xué)的教育方法和保護(hù)兒童的各項(xiàng)法律、法規(guī)，對(duì)兒童進(jìn)行深入的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育等。要在報(bào)紙、網(wǎng)站開辟專欄，在電視播出公益廣告，通過廣泛的宣傳，在全社會(huì)倡導(dǎo)樹立“兒童優(yōu)先”的社會(huì)意識(shí)，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心兒童發(fā)展，讓兒童感受到社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)，為兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、大力發(fā)展社會(huì)公益事業(yè)，繼續(xù)實(shí)施“春蕾計(jì)劃”和“希望工程”

自“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”活動(dòng)在我市開展以來(lái)，取得了一系列豐碩成果。今年的“六一”節(jié)要求各地各單位更加關(guān)注貧困家庭兒童生存和發(fā)展?fàn)顩r，繼續(xù)深化實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”活動(dòng)，做好對(duì)受助兒童的跟蹤調(diào)查，從根本上幫助貧困兒童解決求學(xué)困難。今年市婦兒委向全市發(fā)出了深化“春蕾計(jì)劃”、城鄉(xiāng)“小伙伴”手拉手互助活動(dòng)的通知，旨在要求城市和農(nóng)村的兒童，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互相幫助，互通信息，使結(jié)對(duì)雙公務(wù)員之家版權(quán)所有方兒童成為在生活和學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)、相互提高的“小伙伴”。各級(jí)各單位要廣泛發(fā)動(dòng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部、部隊(duì)官兵、個(gè)體工商業(yè)者、民營(yíng)企業(yè)家等社會(huì)各界熱心人士，向貧困家庭兒童提供救助金，向生活在貧困家庭瀕臨輟學(xué)的兒童伸出溫暖的雙手，將實(shí)施“春蕾計(jì)劃”活動(dòng)再度推向高潮。

關(guān)鍵詞：精神科門診；首診青少年；心理健康；心理干預(yù)

摘要目的：探討精神科門診首診青少年的心理健康水平。方法：對(duì)門診首診青少年120例進(jìn)行SCL一90心理測(cè)定，并對(duì)測(cè)定結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果：測(cè)定結(jié)果顯示9個(gè)因子的陽(yáng)性率均超過50％，其中強(qiáng)迫癥狀最多，104例，占86．67％。女性陽(yáng)性均分／恐怖均分與男性比較均有顯著性差異(P<0．05，P<0．01)。結(jié)論：精神科門診首診青少年存在不同程度的心理問題，對(duì)其進(jìn)行早診斷、早治療，可促進(jìn)兒童健康教育；有效的心理干預(yù)可緩解其面臨的成長(zhǎng)，減少自毀行為的發(fā)生。

2005年1一12月，我們對(duì)門診首診青少年120例采用癥狀自評(píng)量表(SCL一90)進(jìn)行調(diào)查分析，并給予相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，效果滿意。現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料本組120例，男66例，女54例，年齡15-18歲。文化程度:小學(xué)17例，初中79例，高中24例。

1.2方法測(cè)定由經(jīng)過專門系統(tǒng)訓(xùn)練的專業(yè)評(píng)定人員。對(duì)前來(lái)我院就診的首診青少年采用惠誠(chéng)兒童青少年心理測(cè)驗(yàn)軟件按操作要求在計(jì)算機(jī)上完成，結(jié)果由計(jì)算機(jī)分析并打印報(bào)告單。量表選用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)，包含90條項(xiàng)目，每一項(xiàng)目均采用5級(jí)評(píng)分，即1,2,3,4,5分別代表沒有、輕度、中度、偏重和嚴(yán)重。該量表具有良好的效度和信度。

摘要：10歲以前既是兒童身體和智力迅速發(fā)展的時(shí)期，也是其心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過心理學(xué)家的研究來(lái)關(guān)注開展兒童心理健康教育，這對(duì)于促進(jìn)兒童早期身心全面發(fā)展，兒童健康成長(zhǎng)和智力的發(fā)展都具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：兒童身心健康發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的現(xiàn)代化、工業(yè)化、城市化和全球化，兒童保健正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展階段——研究?jī)和男睦斫】狄约爸橇Φ陌l(fā)展都具有極其重要的意義。

1家庭的重要性

幼兒生存和生長(zhǎng)的基本環(huán)境是家庭，家庭是幼兒生存和發(fā)展最初的、也是最基本的社會(huì)生態(tài)環(huán)境，為幼兒提供生存和生長(zhǎng)條件的主要是父母，親-子關(guān)系成為構(gòu)成幼兒家庭生活的主要內(nèi)容和幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素[1]。父母的養(yǎng)育態(tài)度和行為是家庭中最主要和最活躍的因素。因此，父母的教育方法對(duì)嬰幼兒身心健康發(fā)展具有重要作用。而父母是養(yǎng)育兒童最重要的實(shí)施者，家庭是兒童成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育的特點(diǎn)是最早、最親、最密、最長(zhǎng)，作為孩子的第一任老師，父母的育兒態(tài)度和育兒方式對(duì)兒童的成長(zhǎng)影響至深。國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)道，青少年的心理、行為問題與父母的養(yǎng)育行為如拒絕、過度保護(hù)增多而情感溫暖減少顯著相關(guān)[4，5]。因此，從嬰幼兒時(shí)期就讓父母學(xué)習(xí)科學(xué)合理的養(yǎng)育方式，培養(yǎng)正確的養(yǎng)育行為，不僅可以增加父母對(duì)兒童疾病的預(yù)防，也促進(jìn)了兒童健康心理行為的發(fā)展。在我國(guó)傳統(tǒng)的兒童保健模式中，保健人員是唯一的實(shí)施者，父母家長(zhǎng)只是一個(gè)被動(dòng)配合的角色，并不能發(fā)揮主動(dòng)作用。在這種模式下，只能在防病治病方面達(dá)到預(yù)期的效果(確實(shí)這個(gè)模式對(duì)中國(guó)兒童的身體健康起到了明顯的作用)。然而，兒童絕大部分時(shí)間面對(duì)的是父母，父母-特別是母親采用怎樣的養(yǎng)育方式對(duì)兒童的身心發(fā)展起了決定性的作用。0～3歲兒童心理發(fā)育特別迅速，從不會(huì)站立到獨(dú)立行走，從不會(huì)說話到能夠用言語(yǔ)表達(dá)自己的思想，從被動(dòng)接受到主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，這些變化都是質(zhì)的改變。因此，這段時(shí)間給予適宜的環(huán)境刺激和父母正確的養(yǎng)育方式對(duì)兒童的身心健康發(fā)展十分重要。

2母親的影響