前言:在撰寫兒童護(hù)理知識的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
一、原人才培養(yǎng)方案“兒童健康與保健護(hù)理”在《兒科護(hù)理》中的定位
分析現(xiàn)執(zhí)行的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案“兒童健康與保健護(hù)理”在《兒科護(hù)理》的定位,這章學(xué)時比例小,理論知識大多以熟悉、了解為主;實踐學(xué)時比例少,學(xué)生操作技能薄弱,這就弱化了本章在整個兒科護(hù)理中的重要性?!敖】祪和= 笔敲總€孩子從出生到青春期都要遇到的普遍性問題,而“疾病兒童護(hù)理”是個別孩子遇到的特殊性問題。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)重點大多偏向于各類疾病兒童護(hù)理、住院兒童護(hù)理等,即特殊性,忽略健康兒童保健護(hù)理的重要性,即普遍性。
二、“兒童健康與保健護(hù)理”的重要性和實用性分析
1.兒科護(hù)理工作的特點兒科護(hù)理與成人護(hù)理相比,其護(hù)理內(nèi)容復(fù)雜、工作緊迫、護(hù)患關(guān)系特殊。隨著獨生子女越來越多,人們對孩子的健康關(guān)注程度越來越高,結(jié)合醫(yī)療市場競爭的日益激烈及人們法律意識和維權(quán)意識的增強,兒科護(hù)理工作者所承受的社會壓力和心理壓力越來越大。這就要求護(hù)理學(xué)生更好地掌握對健康兒童日常護(hù)理與營養(yǎng)保健的基本知識和基本技能。
2.各年齡期兒童保健護(hù)理的重要性新生兒期護(hù)理的重要性:表現(xiàn)在對新生兒的喂養(yǎng)、保暖、指導(dǎo)家長護(hù)理新生兒的眼、鼻、口、耳、臍、臀等方法,促進(jìn)親子之間的情感連接。嬰兒期護(hù)理的重要性:嬰兒生長迅速,但消化功能尚未發(fā)育完善,易出現(xiàn)消化功能紊亂;免疫功能低下,易感染疾病,此時的日常護(hù)理尤為重要。幼兒期護(hù)理的重要性:幼兒的行走和語言能力逐漸增強,但危險識別能力差,易發(fā)生意外傷害;免疫功能不健全,依然易感染疾病;大小便的訓(xùn)練、睡眠時間的養(yǎng)成護(hù)理等極其重要。學(xué)齡期護(hù)理的重要性:這個時期兒童的認(rèn)知和心理發(fā)展迅速,對其飲食營養(yǎng)搭配、生活自理能力、體格鍛煉、團體意識、品德教育等方面的護(hù)理極其重要。青春期護(hù)理的重要性:這個時期是人生的過渡期,體格成長迅速,要注意兒童的營養(yǎng)、認(rèn)知、心理、行為等的養(yǎng)成,保持健康積極的生活方式,此外,加強青春期生理衛(wèi)生等也尤為重要。
3.兒童健康與保健護(hù)理的實用性一是做好兒童保健能夠提高我國兒童綜合素質(zhì)。用所學(xué)的兒童保健知識指導(dǎo)家長科學(xué)地對孩子實施日常保健護(hù)理,鍛煉孩子體格,提高孩子的心理健康水平和社會適應(yīng)能力,提高孩子的綜合素質(zhì)。二是為高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了更廣的前景。針對競爭激烈的就業(yè)崗位和我國大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,在校期間學(xué)好兒童保健護(hù)理,除了可以在相關(guān)醫(yī)療單位尋求就業(yè)崗位之外,還可以開設(shè)嬰兒保健館、兒童保健知識培訓(xùn)班、兒童健身館、兒童營養(yǎng)師、考取孕嬰證,等等。這就為學(xué)生開辟了更廣闊的就業(yè)渠道,提高了就業(yè)率。
一、“兒童健康與保健護(hù)理”的重要性和實用性分析
1.兒科護(hù)理工作的特點兒科護(hù)理與成人護(hù)理相比,其護(hù)理內(nèi)容復(fù)雜、工作緊迫、護(hù)患關(guān)系特殊。隨著獨生子女越來越多,人們對孩子的健康關(guān)注程度越來越高,結(jié)合醫(yī)療市場競爭的日益激烈及人們法律意識和維權(quán)意識的增強,兒科護(hù)理工作者所承受的社會壓力和心理壓力越來越大。這就要求護(hù)理學(xué)生更好地掌握對健康兒童日常護(hù)理與營養(yǎng)保健的基本知識和基本技能。
2.各年齡期兒童保健護(hù)理的重要性新生兒期護(hù)理的重要性:表現(xiàn)在對新生兒的喂養(yǎng)、保暖、指導(dǎo)家長護(hù)理新生兒的眼、鼻、口、耳、臍、臀等方法,促進(jìn)親子之間的情感連接。嬰兒期護(hù)理的重要性:嬰兒生長迅速,但消化功能尚未發(fā)育完善,易出現(xiàn)消化功能紊亂;免疫功能低下,易感染疾病,此時的日常護(hù)理尤為重要。幼兒期護(hù)理的重要性:幼兒的行走和語言能力逐漸增強,但危險識別能力差,易發(fā)生意外傷害;免疫功能不健全,依然易感染疾病;大小便的訓(xùn)練、睡眠時間的養(yǎng)成護(hù)理等極其重要。學(xué)齡期護(hù)理的重要性:這個時期兒童的認(rèn)知和心理發(fā)展迅速,對其飲食營養(yǎng)搭配、生活自理能力、體格鍛煉、團體意識、品德教育等方面的護(hù)理極其重要。青春期護(hù)理的重要性:這個時期是人生的過渡期,體格成長迅速,要注意兒童的營養(yǎng)、認(rèn)知、心理、行為等的養(yǎng)成,保持健康積極的生活方式,此外,加強青春期生理衛(wèi)生等也尤為重要。
3.兒童健康與保健護(hù)理的實用性一是做好兒童保健能夠提高我國兒童綜合素質(zhì)。用所學(xué)的兒童保健知識指導(dǎo)家長科學(xué)地對孩子實施日常保健護(hù)理,鍛煉孩子體格,提高孩子的心理健康水平和社會適應(yīng)能力,提高孩子的綜合素質(zhì)。二是為高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了更廣的前景。針對競爭激烈的就業(yè)崗位和我國大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,在校期間學(xué)好兒童保健護(hù)理,除了可以在相關(guān)醫(yī)療單位尋求就業(yè)崗位之外,還可以開設(shè)嬰兒保健館、兒童保健知識培訓(xùn)班、兒童健身館、兒童營養(yǎng)師、考取孕嬰證,等等。這就為學(xué)生開辟了更廣闊的就業(yè)渠道,提高了就業(yè)率。
二、“兒童健康與保健護(hù)理”在《兒科護(hù)理》中定位的幾點建議
1.加大“兒童健康與保健護(hù)理”在《兒科護(hù)理》教學(xué)中的學(xué)時比例隨著獨生子女越來越多,人們對孩子的健康關(guān)注程度越來越高,更多家長重視兒童的日常保健預(yù)防護(hù)理。但根據(jù)對兒童家庭訪視結(jié)果顯示,大多數(shù)家庭家長對于兒童日常生活中的健康和保健知識還很缺乏,這就要求兒科護(hù)士在校期間能夠掌握更多更好的兒童保健知識,指導(dǎo)和提高家長對孩子的保健預(yù)防意識,這樣就能夠減少或避免很多疾病的發(fā)生、發(fā)展,提高我國兒童的身體綜合素質(zhì)。
摘要:本文從哮喘患兒疾病護(hù)理管理的國內(nèi)外研究現(xiàn)況、有參考價值的護(hù)理管理方法、獲得良好干預(yù)效果的共性方面進(jìn)行闡述。以期為臨床護(hù)士在針對哮喘患兒進(jìn)行疾病管理時,選擇最適宜的方法提供理論參考。
關(guān)鍵詞:哮喘患兒;管理;護(hù)理;綜述
1國外對哮喘患兒進(jìn)行疾病護(hù)理管理的現(xiàn)況
查閱近兩年國外與哮喘患兒疾病護(hù)理管理相關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),哮喘患兒自我管理是所有方法的一個基礎(chǔ)點,幾乎所有涉及的調(diào)查研究里面都離不開自我管理[1,2,4,8,9]。自我管理是指教育兒童讓其能夠很好地控制自己的哮喘癥狀,從而預(yù)防未來疾病惡化的一種方法。自我管理被視為哮喘治療和護(hù)理的基石。其主要從3個方面采取措施:增加哮喘自我管理知識;提高自我管理技能;改善自我管理行為和實踐。從而改善哮喘疾病的控制狀況。在自我管理的基礎(chǔ)上,還有一些新穎的值得參考的疾病護(hù)理管理策略,介紹如下。
1.1基于移動技術(shù)的互聯(lián)
ANDREWS[8]等通過對符合標(biāo)準(zhǔn)的研究對象進(jìn)行質(zhì)性研究的調(diào)查顯示:盡早和哮喘患兒父母接觸,提高制定干預(yù)措施的機會能在疾病護(hù)理管理的早期獲得不錯的合作效果。其具體內(nèi)容為,在電子信息可以送達(dá)的前提下,保證至少每月通過短信或電話以及有與患兒疾病相匹配的APP進(jìn)行雙向通信,而且所有的哮喘父母都有智能手機并且每天都要使用。哮喘患兒的父母通過移動技術(shù)和醫(yī)療工作者進(jìn)行溝通,及時反饋的信息用于制定相應(yīng)的干預(yù)措施,用于改善哮喘高危期患兒的護(hù)理,包括從醫(yī)院到家庭的過渡。調(diào)查結(jié)果指出,患兒父母更愿意及時和醫(yī)務(wù)人員通過移動技術(shù)取得疾病管理聯(lián)系。
1情境反思教學(xué)的重要性
情境教學(xué)主要指在進(jìn)行教學(xué)時,教師有目標(biāo)地建立或是引入具備一定情緒色彩與以形象作為主體以及生動詳細(xì)的情境,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶給學(xué)生相應(yīng)的態(tài)度體驗,在一定程度上幫助學(xué)生充分理解教材。同時讓學(xué)生的心理機能可以獲得充分發(fā)展的新型教學(xué)方式。在兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)過程中,建立疾病情景,不僅可以活躍教學(xué)課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能充分挖掘?qū)W生大腦潛能,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力,拓展學(xué)生思索問題的空間,并且對教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化。情境反思學(xué)習(xí)方法可以突出重點,利于學(xué)生解決難點,在一定程度上增加了課堂容量,提升課堂效率,使原本枯燥無味的教學(xué)變得豐富與活躍起來,從而提升教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,情感具備驅(qū)動與催化作用。學(xué)生在快樂的情感環(huán)境下,心智會更為敏捷與更有成效。在兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)過程中,合理運用各式各樣的教學(xué)媒體,對兒童正常發(fā)育期間的特點實行再現(xiàn),可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而在充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生不再將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān),而是將其作為一種樂趣體驗。另外,視頻能夠展現(xiàn)兒童的抬頭與挺胸以及翻身和坐立等相關(guān)動作的發(fā)育過程,而學(xué)生在觀看兒童可愛的動作時感覺非常有趣,這樣學(xué)生能夠在愉快的情境下總結(jié)出兒童成長的規(guī)律。
2情境反思學(xué)習(xí)法在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1建立疾病情境,增強理解能力兒科護(hù)理學(xué)概念比較抽象,使學(xué)生難以對疾病癥狀有正確理解。運用傳統(tǒng)教學(xué)方式,導(dǎo)致理論與實踐完全脫節(jié),培養(yǎng)出的人才總是高分低能。建立癥狀情境,可以再現(xiàn)疾病使學(xué)生記得更加深刻理解更為透徹,起到事半功倍的效果。而多媒體課件能夠左邊運用文字表述,右邊插入疾病相關(guān)癥狀的圖片或是疾病錄像。比如說X型腿與Y型腿以及雞胸和漏斗胸等相關(guān)視頻錄像;還有異食癖患兒與蹲踞以及紅臀的表現(xiàn)和處理等相關(guān)視頻錄像,可以使學(xué)生一看就能明白與了解,同時還能加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象,起到畫龍點睛的作用。建立相對逼真的疾病情境,給學(xué)生提供一個仿佛身臨其境的平臺,在很大程度上提升了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力與感染力,充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。將兒科護(hù)理學(xué)中深奧與抽象的理論知識運用到多媒體中,可以有效地展現(xiàn)胎兒血液循環(huán)相關(guān)途徑與先天性心臟病具體結(jié)構(gòu),可以讓學(xué)生更為直觀的了解理論知識,進(jìn)一步加深理論知識的印象。
2.2建立實驗情境,培養(yǎng)學(xué)生動手能力將書本與臨床情境相結(jié)合,并且在生動情境中,讓學(xué)生學(xué)會對兒童進(jìn)行健康評估的能力。
(1)模擬病房練習(xí),在教室進(jìn)行講解之后,學(xué)生要進(jìn)行兒科常用護(hù)理技術(shù)操作分組訓(xùn)練,教師一邊巡視一邊示范。在結(jié)束前要讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思,而教師要對所有的學(xué)生進(jìn)行評價與總結(jié)。在護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練期間,一定要注重學(xué)生的素質(zhì)教育,比如要求學(xué)生動作輕柔與關(guān)愛小兒。
一、循證護(hù)理的概念
循證護(hù)理,又被稱為實證護(hù)理,主要是將來自醫(yī)學(xué)專家的研究、病人的具體情況進(jìn)行資源的整合后作為最好的證據(jù),進(jìn)而制定病人的護(hù)理保健計劃。循證護(hù)理更加注重慎重、準(zhǔn)確和明智的分析所了解的研究依據(jù),然后根據(jù)分析的情況進(jìn)行護(hù)理計劃,同時還考慮了護(hù)理人員的專業(yè)水平和技能,從而制定出最為完善的護(hù)理方案。
二、循證護(hù)理在兒科護(hù)理實踐中的應(yīng)用情況
2.1循證護(hù)理在兒科護(hù)理技術(shù)中的應(yīng)用:循證護(hù)理在兒科護(hù)理技術(shù)中具有十分廣泛的應(yīng)用范圍。在對兒科進(jìn)行治療的過程中,由于兒童的血管一般都比較細(xì),再加上兒童容易產(chǎn)生恐懼心理而不配合護(hù)士人員的操作,使得治療的過程變得更加困難。進(jìn)行循證護(hù)理后,通過了解兒童的心理和采取直刺法進(jìn)針等有效的手段,同時加大進(jìn)針的角度,減少進(jìn)針給兒童帶來的疼痛。還要保證一次性進(jìn)針的成功率,護(hù)士人員應(yīng)該掌握無痛進(jìn)針的技術(shù),了解進(jìn)針?biāo)鶎W(xué)的時間等,這些都是循證護(hù)理在兒科護(hù)理技術(shù)中有效體現(xiàn)。
2.2循證護(hù)理在兒科各系統(tǒng)疾病護(hù)理中的應(yīng)用:循證護(hù)理在兒科各系統(tǒng)疾病護(hù)理中的應(yīng)用也很廣泛。在實際的治療過程中,由于家長缺乏必要的醫(yī)療知識,表現(xiàn)出焦慮等不好的表情,進(jìn)而影響到兒童的心理,從而影響了整個治療的過程。使用循證護(hù)理治療法,首先在對兒童治療前就盡量減輕家長的焦慮心情。例如,對于病毒性腦炎患兒的治療,要及時地了解情況,并且做出有針對性的護(hù)理指導(dǎo),不僅可以減少并發(fā)癥的出現(xiàn),還能有助于兒童早日康復(fù)。而在對病毒性腦炎患兒進(jìn)行循證護(hù)理的過程中,通過制定個體化的護(hù)理方法,以及將康復(fù)方案制定的明確到各個階段,最后取得了很好的治療效果。
2.3循證護(hù)理在兒科疾病預(yù)防與健康教育中的應(yīng)用:循證護(hù)理在兒科疾病預(yù)防與健康教育中的應(yīng)用效果更加明顯,現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)證明支氣管哮喘完全是可以進(jìn)行有效的預(yù)防,當(dāng)然預(yù)防和健康教育是很重要的一個環(huán)節(jié)。因而采用循證護(hù)理的方式對這類兒科疾病進(jìn)行預(yù)防和健康教育很有效果,對于支氣管哮喘疾病,可以每隔一段時間就查找一次有關(guān)哮喘的教育管理的循證證據(jù),并及時調(diào)整教育的有關(guān)內(nèi)容。最先進(jìn)的技術(shù)是使用計算機對并且進(jìn)行跟蹤和管理,進(jìn)而保證病人能及時發(fā)現(xiàn)問題并做出矯正,這種方法取得了很理想的效果。健康教育也是兒科疾病護(hù)理中一項重要的措施?,F(xiàn)在,使用系統(tǒng)的方法將同類疾病的共性進(jìn)行以總結(jié),進(jìn)而進(jìn)行一定的教育活動,從而有助于制度標(biāo)準(zhǔn)的健康教育計劃。同時,還應(yīng)該結(jié)合患兒的具體情況對教育的內(nèi)容進(jìn)行有效的刪減或者增加,還要注意對計劃進(jìn)行不斷的反饋和調(diào)整。最后,根據(jù)家長對醫(yī)學(xué)的認(rèn)知能力,循證護(hù)理還要采取靈活多樣的教育形式。因此,通過循證健康教育,保證患者能夠接受最有效的治療和護(hù)理,從而縮短治療的療程,就能進(jìn)一步減少患者的痛苦。
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