初中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)-flash動(dòng)畫制作

課題：flash動(dòng)畫制作

教學(xué)內(nèi)容：flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)匯報(bào)

教學(xué)對(duì)象：

1、淄川二中初三學(xué)生。

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)完課本上的基本操作，具備了利用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作的基本的操作技能。

初中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)-flash動(dòng)畫制作

課題：flash動(dòng)畫制作

教學(xué)內(nèi)容：flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)匯報(bào)

教學(xué)對(duì)象：

1、淄川二中初三學(xué)生。

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)完課本上的基本操作，具備了利用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作的基本的操作技能。

初中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)-flash動(dòng)畫制作

課題：flash動(dòng)畫制作

教學(xué)內(nèi)容：flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)匯報(bào)

教學(xué)對(duì)象：

1、淄川二中初三學(xué)生。

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)完課本上的基本操作，具備了利用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作的基本的操作技能。

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已運(yùn)用到生活中的各領(lǐng)域。在現(xiàn)代社會(huì)，深受廣大群眾歡迎的媒體形式就是影視媒體。從電影到電視劇，再到現(xiàn)實(shí)生活以及耳熟能詳?shù)膹V告，影視制作竟然能以各種各樣的形式出現(xiàn)在我們的生活中。而在影視廣告的制作中發(fā)揮重要作用的便是數(shù)字技術(shù)。將創(chuàng)新與藝術(shù)想象充分發(fā)揮在影視廣告的后期制作中，這樣才能保證影視作品的最終實(shí)現(xiàn)。數(shù)字技術(shù)對(duì)影視廣告具有非常重大的意義。

關(guān)鍵詞：影視廣告；數(shù)字技術(shù)；后期制作

0前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已運(yùn)用到生活中的各領(lǐng)域。在現(xiàn)代社會(huì)，深受廣大群眾歡迎的媒體形式就是影視媒體，從電影到電視劇，再到現(xiàn)實(shí)生活以及耳熟能詳?shù)膹V告，影視制作竟然能以各種各樣的形式出現(xiàn)在我們的生活中。影視廣告作為現(xiàn)代社會(huì)的主要信息媒介，將會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越多的影響。數(shù)字技術(shù)對(duì)影視廣告具有非常重大的意義。

1數(shù)字技術(shù)成功運(yùn)用于影視廣告的后期制作

影視廣告與其他廣告相比，具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。如能吸引人的眼球、有獨(dú)特的表現(xiàn)和特有的展現(xiàn)方法等，可以在非常短的時(shí)間內(nèi)，展現(xiàn)其特點(diǎn)。所以，在制作影視廣告的過(guò)程中，一定要利用好數(shù)字技術(shù)，這樣才能充分表達(dá)影視廣告所要展現(xiàn)的效果。

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，信息技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，也融入了高職院校的教育教學(xué)中，信息化教學(xué)改革成為21世紀(jì)的必然趨勢(shì)。在此過(guò)程中，動(dòng)畫技術(shù)的重要性日益顯著，是創(chuàng)新高職教育教學(xué)的重要因素。但制作優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫比較困難，動(dòng)畫各板塊的設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)性要求較高，很多教師不是動(dòng)畫專業(yè)，也缺乏動(dòng)畫制作經(jīng)驗(yàn)，因此難以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的動(dòng)畫，無(wú)法通過(guò)動(dòng)畫創(chuàng)新高職教育教學(xué)，對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升造成限制。因此，文章立足動(dòng)畫教學(xué)的特點(diǎn)、教育現(xiàn)狀，從教學(xué)模式、動(dòng)畫軟件、校企合作等方面提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下動(dòng)畫在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；動(dòng)畫；高職教育教學(xué)；教學(xué)模式

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下動(dòng)畫輔助教學(xué)的特點(diǎn)

第一，VR虛擬仿真，情景再現(xiàn)。動(dòng)畫將不同的故事內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)在人們眼前，無(wú)論是操作過(guò)程，還是實(shí)驗(yàn)過(guò)程，均具有較強(qiáng)的模仿功能。例如，在某些因素的影響下所有學(xué)生無(wú)法同時(shí)看到課程的操作步驟，不利于學(xué)生課程的學(xué)習(xí)，而三維虛擬仿真動(dòng)畫針對(duì)上述問(wèn)題具有關(guān)鍵性作用，能夠?qū)⒏鱾€(gè)操作步驟還原出來(lái)。VR技術(shù)是動(dòng)畫輔助教學(xué)的重要因素，如若該技術(shù)歷經(jīng)了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，能夠?qū)R虛擬技術(shù)作為主要手段，制作出全新的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在此環(huán)境下重新調(diào)整角色調(diào)度等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受沉浸式學(xué)習(xí)，在獨(dú)特的氛圍中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感受［3］。在VR虛擬仿真的作用下，教師無(wú)需面臨著較大的教學(xué)壓力，且教學(xué)效果更加理想，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面也會(huì)得到拓展。第二，編撰動(dòng)畫故事，寓教于樂(lè)。編撰動(dòng)畫故事是一個(gè)充滿藝術(shù)色彩和想象力的過(guò)程，主要從專業(yè)知識(shí)入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事展現(xiàn)出專業(yè)知識(shí)。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)出尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考各個(gè)問(wèn)題，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生掌握更多與現(xiàn)代社會(huì)相一致的技能。較為成功的科教動(dòng)畫如《工作細(xì)胞》，故事以人體的細(xì)胞們?yōu)橹骶€展開(kāi)，提出它們?yōu)榱松眢w正常運(yùn)行二十四小時(shí)不停工作，發(fā)生著很多值得人們探索的故事，故事將枯燥乏味的生物學(xué)知識(shí)以一種新穎的方式呈現(xiàn)，提升了學(xué)習(xí)此部分知識(shí)的趣味性。通過(guò)對(duì)這些動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，能夠著眼于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出與課程教學(xué)相輔相成的動(dòng)畫，不僅可以幫助學(xué)生摒棄消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠避免學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中比較困難，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。第三，放大實(shí)訓(xùn)細(xì)節(jié)，攻克難點(diǎn)。當(dāng)教師在講臺(tái)上教學(xué)演示時(shí)，只有前排學(xué)生能夠看清楚各個(gè)操作環(huán)節(jié)，并了解某個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，而其他同學(xué)往往對(duì)這些步驟認(rèn)識(shí)比較模糊，無(wú)法充分了解到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，不利于學(xué)生學(xué)好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于上述內(nèi)容，都能夠依據(jù)實(shí)際情況制作動(dòng)畫視頻，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加清晰明了，便于學(xué)生盡快掌握到精髓，攻克學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代動(dòng)畫在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

第一，各個(gè)院校的專業(yè)教學(xué)設(shè)施不完善。動(dòng)畫專業(yè)在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)間不長(zhǎng)，很多高職院校都剛剛開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)畫教育，院校內(nèi)的專業(yè)教學(xué)設(shè)備較少，未針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置畫室的高職院校不在少數(shù)，或者還沒(méi)有設(shè)置拷貝室，教師授課的環(huán)境只有教室，專業(yè)機(jī)房數(shù)量較少，難以滿足現(xiàn)代化的動(dòng)畫教學(xué)需求。并且，在高職院校群體中，可以配備和行業(yè)接軌的生產(chǎn)設(shè)備的院校占比極低。面對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施不完善的問(wèn)題，嚴(yán)重限制了高職院校順利開(kāi)展專業(yè)技能教學(xué)。第二，教師制作教學(xué)動(dòng)畫能力有限?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，動(dòng)畫的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，逐漸為高職院校教育教學(xué)注入新活力，很多高職院校逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫輔助教學(xué)已是大勢(shì)所趨，并在教育工作中應(yīng)用了此種方式，但應(yīng)用過(guò)程中存在較多不足［4］。一方面是因?yàn)榻處煂?duì)動(dòng)畫的了解不足，制作動(dòng)畫的能力有限，創(chuàng)作動(dòng)畫理念比較落后，或者繪畫水平偏低，制作的動(dòng)畫不夠生動(dòng)形象，設(shè)計(jì)的背景音樂(lè)無(wú)法完全吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依舊較差；教師與學(xué)生的互動(dòng)不足，教育理念依舊停留在灌輸式教學(xué)的階段，雖然采用了動(dòng)畫教育，但僅僅是從中選擇一段動(dòng)畫展現(xiàn)在課堂中，沒(méi)有良好的創(chuàng)意性，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不佳。第三，教學(xué)動(dòng)畫制作難度高成本高。掌握動(dòng)畫這門技能是一個(gè)相對(duì)艱難的過(guò)程，也需要較長(zhǎng)的時(shí)間。如果是三維動(dòng)畫，那么需要有過(guò)三年以上學(xué)習(xí)的才可以具備制作能力，還需要一兩年的制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于其他專業(yè)教師，對(duì)動(dòng)畫技術(shù)的了解必然甚少，難以按照正確流程很好地應(yīng)用動(dòng)畫技術(shù)。在所有動(dòng)畫技術(shù)中，PPT和萬(wàn)彩動(dòng)畫大師是相對(duì)簡(jiǎn)單的兩種方法，但這兩種動(dòng)畫的動(dòng)作較少，僅具備調(diào)整位移的作用，無(wú)法為學(xué)生呈現(xiàn)出十分理想的動(dòng)畫效果。而市面上動(dòng)畫制作的成本極高，普通教師難以承受這昂貴的價(jià)格。