摘要：職業(yè)院校技能大賽是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是專業(yè)知識深化和實踐技能提升的優(yōu)質(zhì)平臺，同時也是學校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成果集中展現(xiàn)的舞臺。課題組以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，介紹了職業(yè)院校技能大賽數(shù)控機床裝調(diào)維修及智能化改造賽項的基本情況，分析了該院機電一體化專業(yè)的課程情況并提出了改進的方向。教學實踐表明，將職業(yè)院校技能大賽相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程，對教學理念和內(nèi)容的更新，線上+線下的探索導向的教學模式，課程教學內(nèi)容的調(diào)整和完善，崗、課、證、賽的融通有明顯的促進作用，有助于機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：機電基礎(chǔ)；技能大賽；教學改革

0引言

《中華人民共和國職業(yè)教育法》已于2022年4月20日修訂通過，自2022年5月1日起正式施行。該法律文件最大的亮點在于明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)教育的地位和不可替代的重要性，提升了職業(yè)教育在人們心目中的認可度。該法案同時提出要深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施。這是職業(yè)教育法實施以來最大的一次修訂，也是今后職業(yè)教育發(fā)展最為重要的保證和推動力，極大地鼓舞了廣大職教生和職業(yè)教育從業(yè)人員的士氣。由教育部和各省級教育主管部門發(fā)起的職業(yè)院校技能大賽是學校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是專業(yè)知識深化和實踐技能提升的優(yōu)質(zhì)平臺，同時也是學院高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成果集中展現(xiàn)的舞臺。通過大賽引領(lǐng)教育行業(yè)對現(xiàn)有教學模式、教學體現(xiàn)和評價方式進行與時俱進的調(diào)整，促進人才培養(yǎng)，實現(xiàn)質(zhì)量的提升[1-5]。

1賽項簡介

數(shù)控機床裝調(diào)維修及智能化改造賽項涉及以下幾方面內(nèi)容：機械設(shè)備的裝調(diào)及精度檢驗，數(shù)控系統(tǒng)故障排除，電氣線路的施工，典型工件的編程與加工測量，機器人仿真軟件調(diào)試等專業(yè)技能。比賽涉及的課程有：機械制圖與計算機繪圖、電工電子技術(shù)、電機與電氣控制技術(shù)、工業(yè)機器人編程與操作、可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用、機電設(shè)備故障診斷與維修等?；竞w2022年新修訂的高等職業(yè)教育?？茖I(yè)介紹中機電一體化專業(yè)的大部分專業(yè)課程。

[摘要]為了提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)學生的技能和社會適應(yīng)能力,本文以人才培養(yǎng)目標為依據(jù),針對高職院校電子商務(wù)專業(yè)實訓課程的開設(shè)、實訓教學計劃的制定與修訂、實踐實訓環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計等課程體系方面進行了積極的探索與總結(jié),提出了一定的構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)實訓課程課程體系建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,生產(chǎn)、流通、消費等領(lǐng)域的企業(yè)已認識到電子商務(wù)的優(yōu)勢。電子商務(wù)專業(yè)是一個復(fù)合型新興專業(yè),它涉及到技術(shù)、經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等學科。目前開設(shè)該專業(yè)的各高職院校有的將該專業(yè)放置于計算機或信息學院,課程開設(shè)側(cè)重“大電子、小商務(wù)”的模式；有的將該專業(yè)放置于經(jīng)管學院,課程開設(shè)側(cè)重“小電子、大商務(wù)”的模式。綜合來看,電子商務(wù)專業(yè)的核心應(yīng)是“電子技術(shù)是手段,商務(wù)是本質(zhì)”。而電子技術(shù)與商務(wù)課程的比例設(shè)置多少為宜,應(yīng)根據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟對該專業(yè)的需求來確定。

為了提升高職電子商務(wù)專業(yè)學生的技能和社會適應(yīng)能力,在實踐教學中應(yīng)以實施創(chuàng)新教育為主線,以加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標,大力推進實訓課程體系改革,通過建立“基礎(chǔ)+核心+特色”的課程體系、構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)實驗室與實踐教學體系等措施,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的實踐能力。在實訓課程體系建設(shè)中,堅持“以專業(yè)課為主體,以技能培養(yǎng)、實訓操作為重點”,提高學生動手操作能力,達到崗位合格的目標,貼近工作實際,強化能力培養(yǎng),積極進行教學改革。具體可以從以下幾個方面進行:

一、面向社會需求，優(yōu)化實訓課程體系

在實訓課程設(shè)置上應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標,探索切實可行的教學體系。該體系有機整合理論、實驗和實踐三個環(huán)節(jié),形成了一個比較完善的教學體系。具體來說,即一個體系、四個模塊、注重融合,強調(diào)特色,突出素質(zhì)。將整個課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、計算機類課程模塊、商務(wù)類課程模塊和綜合實踐模塊。上面談到的實訓課程，主要圍繞計算機類課程實訓和商務(wù)類課程實訓進行。

摘要：文章通過對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學的探索，提出應(yīng)該建立完善的實踐體系，采用多種教學方法，促進課堂內(nèi)外教學的結(jié)合、創(chuàng)建良好的校內(nèi)外實訓環(huán)境，注重實訓的考核等，以便提高學生的實踐能力，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；實踐教學；實踐環(huán)境

電子信息業(yè)是全國五大支柱產(chǎn)業(yè)，隨著物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式等高新技術(shù)的發(fā)展，刺激了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才需求?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在電子專業(yè)教學中，我們更應(yīng)該深入研究教學教法，使理論和實踐結(jié)合的同時，建立完善的電子實踐教學體系，提高學生的實踐和應(yīng)用能力，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學的改革探索與實踐

我們通過對本地區(qū)的電子行業(yè)、企業(yè)進行深入調(diào)研，了解了企業(yè)對電子專業(yè)學生的崗位需求和能力要求。在此基礎(chǔ)上，有企業(yè)專業(yè)和學校老師一起制定了詳細的實踐教學體系，主要包括：

1）在以“實踐性、技能型”為主的培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，對課程進行項目的改革，將理論知識及時轉(zhuǎn)化為實際的技能。

1構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合，相互提高和促進的工程實訓教學模式

在工程實訓的教學中，可以采用先講原理，用實踐來驗證；也可采用先實際操作，為實踐現(xiàn)象找到理論依據(jù)，理論和實踐相互促進提高的過程。最初總是感覺應(yīng)該把工程實訓放在第三學期或者更后一些。認為沒有理論基礎(chǔ)，工程實訓是沒辦法開展好的。但通過幾輪實踐后，感覺把工程實訓放在第二學期末和第三學期初時還是比較對。這個時候?qū)W生有了前面機械制圖的基礎(chǔ)，以及一些對機械專業(yè)的簡單了解，通過幾周的實訓，教師在課堂上做一些必要的講解和介紹，但內(nèi)容要結(jié)合學生的實際情況，不可太深，讓學生能夠聽懂。在實訓現(xiàn)場，要求指導教師結(jié)合課堂上的教學內(nèi)容及時指導學生，并解決學生提出的問題。數(shù)控也是，在有一些制圖基礎(chǔ)上，通過老師的講解，學生可以編輯一些簡單的程序，然后自己也可以再深入地學習。通過實訓不但促進了基本操作技能的學習與提高，同時促進了對專業(yè)理論的了解，激發(fā)了進一步深入學習理論的興趣與積極性，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。

2構(gòu)建不間斷的實訓教學體系

為強化實踐教學，我們增加了工程實訓的教學時間。一本二本學校安排工程實訓時間為6—8周，而且一次性完成。我們安排14周分四個教學模塊不間斷進行工程實訓，第一個模塊為常規(guī)制造技術(shù)實訓（共4周），學習普通機床的實際操作技能、刀具的安裝、工件的裝夾、零件的測量及機械制造的基本知識；第二個模塊為先進制造技術(shù)實訓（安排4周），學習數(shù)控機床的操作技能，按零件的加工工藝編制數(shù)控加工程序，并在數(shù)控機床上完成零件的加工任務(wù)；第三個模塊為先進制造技術(shù)的強化訓練（安排3周），繼續(xù)提高數(shù)控機床操作的熟練程度和數(shù)控編程水平，學習各種數(shù)控加工軟件；第四個模塊為綜合實訓（安排3周），提高學生掌握復(fù)雜零件加工技術(shù)水平。這樣安排的工程實訓，一次比一次深入，一次比一次接近生產(chǎn)實際，使學生的工程實踐能力一定會得到較大的提高。工程訓練中心，是獨立學院學生在校期間的重要實踐教學基地。由于平時大部分時間都被正常的教學安排占用，學生沒有多余的時間進行練習提高。為了解決這個問題應(yīng)該考慮周六和周日開放。學生可根據(jù)自己的愛好和興趣來選擇工種進行實踐。開放期間應(yīng)安排指導教師全程跟蹤，不僅有利于隨時指導學生，更重要的是為了確保人身和設(shè)備的安全。為了更好地做到實踐不間斷動員學生假期參加學工勞動。利用各種機會向?qū)W生宣傳參加學工勞動的意義，特別是動員經(jīng)過工程實訓有了機械制造技能和基礎(chǔ)知識的學生，假期一定抽時間到有機械設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)或工廠，特別是中小企業(yè)或私企，學習和了解企業(yè)的經(jīng)營和生產(chǎn)情況，并親自參加自己能做的學工勞動，提高實踐能力，擴大知識面，樹立安全第一，產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)濟效益和市場需求意識，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3制定合理的教學指導內(nèi)容

合理安排教學內(nèi)容是實施工程實訓的核心任務(wù)，可以根據(jù)實際條件進行相應(yīng)的調(diào)整，改革訓練內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，挖掘教學潛力，增加知識性趣味性的內(nèi)容，才能激發(fā)學生的興趣、學習的積極性，從而提高教學效果。在時間安排上，優(yōu)化傳統(tǒng)實習內(nèi)容，壓縮傳統(tǒng)實習項目的時間，例如，刨工實習改為刨工表演，鍛造、熱處理改為看錄像等。合理安排數(shù)控現(xiàn)代制造技術(shù)。在內(nèi)容上要貼近學生生活，要制作設(shè)計加工學生感興趣的實物。通過指導教師的詳細講解程序的編制和設(shè)備的操作，然后給定一固定尺寸的材料通過自己設(shè)計、自己加工出各種形狀的小零件、小飾品，增強了學生的自豪感和成就感，激發(fā)學習的興趣。例如實訓中電子的實習，焊收音機，之前都沒拿過烙鐵，但是想到要自己即將聽到自己制作的收音機，做起來特別起勁。鉗工做個錘子，車工做個錘子把。數(shù)控實習時，老師讓學生自己設(shè)計，很多學生發(fā)揮自己的想象力，找圖形，畫圖，修剪，編程序，機床加工。看著自己的作品勝過了花很多錢買來的，真自豪。激發(fā)學生興趣，才能達到實習的目的和效果。在教學內(nèi)容安排上還要充分考慮到要培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作技能首先要利用傳統(tǒng)設(shè)備完成操作技能的實習，具備了一定的基礎(chǔ)知識、一定的實踐經(jīng)驗以及一定的基本操作訓練之后，預(yù)留一定的時間用于創(chuàng)新設(shè)計制作，讓他們在指導教師的引導下，根據(jù)所學的加工方法和操作要點，展開想象的空間自主構(gòu)思，自行設(shè)計零件，選擇加工工藝，自己完成制作。學生在創(chuàng)新的過程中，極大地調(diào)動了教和學的積極性。

構(gòu)建層級遞進式實踐教學體系

根據(jù)電子技術(shù)課程能力培養(yǎng)目標，并結(jié)合高職學生學習特點、知識技能系統(tǒng)建構(gòu)的過程，設(shè)計由基礎(chǔ)實驗、拓展實驗、技能實訓等3個環(huán)節(jié)構(gòu)成的電子技術(shù)課程層級遞進式實踐教學環(huán)節(jié)，立足于學生基本職業(yè)能力訓練的同時強化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在實驗環(huán)節(jié)，旨在加強學生的基本實驗技能訓練，增加設(shè)計性、綜合性的拓展實驗比例，從原來的以小單元局部電路為主轉(zhuǎn)移到多模塊、綜合系統(tǒng)應(yīng)用的拓展實驗為主，訓練理論知識應(yīng)用能力。在技能實訓環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地將職業(yè)基礎(chǔ)技能、基本技能和實用技能結(jié)合在一起，讓學生在實踐操作中完成知識的總結(jié)、應(yīng)用和技術(shù)應(yīng)用能力的訓練和提升。

開發(fā)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相對接、與實際生產(chǎn)相對接的實踐項目

1.實驗項目注重新器件、新技術(shù)應(yīng)用，與專業(yè)技術(shù)發(fā)展對接。基礎(chǔ)性實驗項目注意及時跟進專業(yè)先進技術(shù)發(fā)展，在原有的分立元件、單元電路為主轉(zhuǎn)向中、大規(guī)模集成電路與GAL、FPGA芯片使用并重，縮短教學內(nèi)容，滯后市場實際應(yīng)用的距離。例如，拓展性實驗通過設(shè)計小型電子控制系統(tǒng)，訓練學生綜合應(yīng)用模電和數(shù)電知識以及對各功能電路、芯片之間的連接和匹配方法的綜合運用能力，同時適當?shù)匾氍F(xiàn)代化的電子電路設(shè)計方法，將傳統(tǒng)的電路設(shè)計方法與EDA技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學生對新知識、新技術(shù)的掌握和運用能力。同時，在拓展性實驗中我們主要應(yīng)用Protues軟件進行設(shè)計和結(jié)果仿真，這樣一方面避免了需準備大量硬件器件的過高要求，便于學生不同設(shè)計思路的實現(xiàn)、驗證和修改，獲得較好的實驗效果，另一方面也訓練學生掌握了先進的設(shè)計手段，為后續(xù)課程學習奠定了基礎(chǔ)。

2.實訓項目注重真實性與可操作性。技能訓練安排在課程學習結(jié)束后的集中時間段進行，項目選取不但要具有典型性和真實性，還要滿足教學低成本和可操作性要求。因此，基本技能訓練我們選擇了雙波段收音機和模擬烘手器兩個項目，重點進行單面電路板和雙面電路板、分立元件和貼片元件的電子產(chǎn)品裝配訓練，綜合訓練學生的七種電子基本技能，讓學生在實踐操作中進行技術(shù)應(yīng)用能力的提升，幫助學生完成從電子技術(shù)基礎(chǔ)學習到工程實際開發(fā)的過渡。

實踐訓練和考核引入職業(yè)標準和企業(yè)標準，強化職業(yè)規(guī)范培養(yǎng)