畢業(yè)論文是高等完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對學本員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學領域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學探索的具有一定價值的論說文.從側(cè)重點不同,分為學術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或理論對現(xiàn)實問題進行、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學習成果，培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡單地重復已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業(yè)論文的目的

大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎。

登記注冊科半年工作總結(jié)

2006年上半年，登記注冊科在分局的正確領導和大力支持下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真開展“兩年建設”活動，以營造寬松的投資環(huán)境，促進平川經(jīng)濟健康有序發(fā)展為重點，充分發(fā)揮職能作用，較好的完成了工作目標責任，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、認真開展“兩年建設”活動，狠抓政治業(yè)務學習，提高工作人員思想素質(zhì)和業(yè)務水平。

2006年是市局確定的“制度落實年”和“能力建設年”，登記注冊科在分局的統(tǒng)一安排和部署下，狠抓了“兩年建設”活動的具體落實。一是按照分局安排，認真開展“干部讀書月”活動。通過妥善解決工學矛盾，認真抄寫學習筆記40000余字、撰寫心得體會文章6篇、個人整改材料2份，按照規(guī)定的內(nèi)容、時間，圓滿完成了“干部讀書月”活動；二是堅持按時參加分局機關每周二上午組織的政治學習，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及主席關于社會主義榮辱觀的重要論述，學局、省、市局領導在工商系統(tǒng)各種工作會議上的講話精神以及兩個《條例》、《工商行政管理人員廉潔守則》等黨風廉政法規(guī)和規(guī)定，進一步提高自身政治修養(yǎng)；三是認真研讀了新修訂的《公司法》、《公司登記管理條例》、《公司注冊資本登記管理條例》、《企業(yè)年度檢驗辦法》等登記注冊法律法規(guī)規(guī)章，并認真作好學習筆記，力圖在較短時間內(nèi)盡快吃透新《公司法》及配套法規(guī)規(guī)章的內(nèi)容，提高自身登記業(yè)務水平。四是狠抓各種規(guī)章制度的落實，特別是對首問責任制、限時辦結(jié)制對等涉及登記注冊窗口部門的規(guī)章制度，要求全科人員時刻銘記，嚴格遵守，半年來全科人員較好的遵守了各項分局規(guī)章制度，以實際行動響應了“制度落實年”活動。通過強化“兩年建設”活動，我們夯實了自身的思想政治基礎，提高了業(yè)務工作能力，為全面完成分局交付的各項工作任務奠定了堅實的基礎。

二、牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，積極促進各類市場主體健康快速發(fā)展。

（一）牢固樹立發(fā)展意識，努力促進全區(qū)非公有制經(jīng)濟快速發(fā)展。

1當前電子商務專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

電子商務領域?qū)θ瞬诺囊笤絹碓礁?，所需要人才更多的是復合型人才。這要求高校所培養(yǎng)的電子商務專業(yè)人才不僅要具備一定的技術(shù)能力，而且還需要具備較強的商務能力和綜合管理能力。因此在電子商務人才培養(yǎng)過程中，不僅要求學生系統(tǒng)掌握電子商務基礎理論與實務知識，還要學生能將信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)以及相關學科知識與經(jīng)營管理有機地結(jié)合。為了全面了解應用型本科院校電子商務專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀，在總結(jié)相關學者研究的基礎上，通過對電子科技大學中山學院及其他兄弟院校電子商務專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀的深入了解，結(jié)合該校電子商務專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的反饋意見，總結(jié)出電子商務專業(yè)實踐教學目前存在以下幾個方面的問題。

1.1實踐教學對崗位所需能力的培養(yǎng)不足。目前，很多實踐實驗教學課，授課老師的授課方式類似于理論課程的教學，老師講授的時間比較多，而且很多授課教師自身由于沒有實踐的經(jīng)歷，很難根據(jù)當前電子商務崗位所需具備的能力來設計實驗內(nèi)容，因而學生缺乏電子商務技能的訓練問題比較突出。

1.2理論與實踐脫節(jié)，實踐教學課程比例偏少。大部分理論課程老師都沒有電子商務方面的實踐經(jīng)歷，因而在理論課程的講授中，往往是比較注重對知識點的講授，更多扮演傳授知識的角色，沒有考慮到所講授的能夠幫助學生在實際崗位工作中提升哪方面的能力，同時在實踐教學中，實踐課老師也沒有在實踐環(huán)節(jié)要求學生需要把哪些相關的理論知識結(jié)合起來，這樣使得理論和實踐相脫離，實踐教學的效果也就比較差。近年來，雖然大多數(shù)本科院校都定位為應用型本科院校，在人才培養(yǎng)方案中，雖然增加了一些實踐課程，但實踐課程的比例總體來說還是比較低。

1.3校內(nèi)實踐教學資源缺乏。目前，我國本科院校電子商務專業(yè)大多設立在經(jīng)濟管理學院，而很多本科院校歷來對經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學不重視，實踐教學資源的投入不足。主要表現(xiàn)在沒有建立比較好的實驗實訓室，實驗室的設備陳舊，實驗實訓軟件較少，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應用。

1.4校外實踐基地空有其名，學生去校外進行實踐的機會缺乏。為了配合應用型人才的培養(yǎng)，很多院校與企業(yè)簽訂了電子商務專業(yè)校外實踐基地，希望解決學生的實踐問題，但從目前的實際情況來看，很多學校的電子商務專業(yè)校外實踐基地只是停留在協(xié)議上，由于經(jīng)費、管理等種種原因，大部分學生沒有去實際公司實踐，根本不了解電子商務的實際應用情況。

一、任務驅(qū)動教學法的實施

所謂任務驅(qū)動教學模式是教師將教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標，是一種以學生主動學習、教師加以引導的教學方法。既然是著眼于應用型人才培養(yǎng)，那么任務的設計就要突出實踐，強化應用，注意將學生基礎理論培養(yǎng)和應用能力培養(yǎng)相結(jié)合，使應用性環(huán)節(jié)滲透到理論、實驗甚至畢業(yè)設計等各個環(huán)節(jié)。

1.分組專題匯報促理論學習積極性

目前無線通信系統(tǒng)種類繁多，在有限的學時里不可能面面俱到。因此結(jié)合我校實訓條件，選擇以TD-SCDMA通信系統(tǒng)為主線進行無線通信系統(tǒng)講述，并側(cè)重于無線環(huán)境分析、系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)技術(shù)等工程實際問題的分析。在此基礎上，將GSM、CDMA2000、WCDMA、WLAN、LTE等其它制式的系統(tǒng)構(gòu)成和幀結(jié)構(gòu)等內(nèi)容作為專題任務在開課之初下達。在接下來的一兩個月時間內(nèi)，學生自由組隊（建議每組5~6人），各組就選定的任務課題多方搜集資料進行學習，整理出一份專題研究報告；并推薦1~2位同學作為專題主講，其余同學輔助回答問題；而專題報告的分數(shù)由其余各組組長共同給出，作為課程最終成績的一部分。如此一來，既擴大了學生的視野，同時又充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

2.系統(tǒng)級現(xiàn)網(wǎng)設備訓扎實的動手能力

實驗教學是應用型人才培養(yǎng)不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實驗箱和軟件仿真都只能針對部分知識點予以強化，跟實際系統(tǒng)級的設備特別是企業(yè)實際的用人需求相距甚遠。因此我校加大了對通信專業(yè)實驗室的建設力度，打破傳統(tǒng)的程式化的實驗模式，與中興等國內(nèi)知名通信公司合作，建設了固網(wǎng)和無線通信系統(tǒng)實驗室，在建設上要求與職業(yè)技能標準和社會培訓需求接軌，就硬件配置來說，在廣東高校中處于領先地位?；诖似脚_，可以模擬運營商開局的完整過程，按實際的工作流程開展各子系統(tǒng)任務訓練。每一個子任務的完成都必須經(jīng)過資料的自主學習、設備走線及板卡初始化、數(shù)據(jù)配置、故障排查等多個步驟。學生在完成所有的子任務后，可以最終實現(xiàn)該系統(tǒng)的無障礙通話和上網(wǎng)業(yè)務。這種接近于真實工程訓練的過程中，極大調(diào)動了學生的學習積極性，使他們能夠深刻理解移動通信系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)，并不斷將理論知識融入實際操作中，以理論知識來指導操作，達到培養(yǎng)工程素質(zhì)的教學目標。

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子商務人才的短缺已成為制約電子商務快速發(fā)展的一個瓶頸，會計基礎是中職電子商務專業(yè)學生的專業(yè)必修課。筆者從中職電子商務專業(yè)會計基礎課程人才培養(yǎng)上存在的問題入手，通過深入分析，找到主要問題所在，并提出通過明確人才培養(yǎng)目標、加強教材建設、強化實踐教學等措施來促進人才培養(yǎng)。

關鍵詞：電子商務;人才培養(yǎng)

當前是網(wǎng)絡知識經(jīng)濟時代，電子商務行業(yè)發(fā)展迅猛，電子商務人才的短缺已成為制約電子商務快速發(fā)展的一個瓶頸。網(wǎng)絡發(fā)展的新環(huán)境，也對電子商務專業(yè)人才提出了更高的要求，要求電商從業(yè)人員不僅具備扎實的商務知識，還要具有基礎會計核算、分析會計信息、利用會計信息的能力。因此，作為培養(yǎng)電子商務人才主力軍的中職學校應該加強電子商務專業(yè)的基礎會計教學，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的要求不斷提高會計教學水平，充實教學內(nèi)容，促進電子商務專業(yè)人才的全面發(fā)展。筆者總結(jié)近幾年講授中職電子商務專業(yè)會計基礎人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，就人才培養(yǎng)中存在的問題及解決對策提出一點自己的看法，以提高電子商務專業(yè)人才素質(zhì)。

1中職電子商務專業(yè)會計基礎課程人才培養(yǎng)上存在的問題

1.1人才培養(yǎng)目標不明確

筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，不少電商專業(yè)會計基礎課程的授課教師不能正確區(qū)分會計專業(yè)和電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，總是將電子商務專業(yè)學生看作會計專業(yè)學生進行教學，花費大量的時間和精力要求學生會做賬，給學生造成較大的學習壓力、使學生對本課程學習產(chǎn)生抵觸情緒。而該專業(yè)的學生對于學習會計基礎的必要性沒有一個全面科學的認識，覺得學習這門課程無用，畢業(yè)以后也不會從事會計工作，因此缺乏學習積極性。