摘要：

在新課改背景下，初中物理教學(xué)開始積極開展探究式教學(xué)模式，即以問題為切入點(diǎn)、導(dǎo)向和主線的教學(xué)方式。該教學(xué)模式的主要目標(biāo)是使學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)物理綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，開展該模式的先決條件是，學(xué)生具備提出問題的能力，繼而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)物理學(xué)習(xí)的層層深入?；诖?，對初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)初中物理教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：

初中物理教學(xué)；問題能力；問題；策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)需要一系列創(chuàng)新型人才。針對于教學(xué)工作而言，提出問題能力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。尤其是在初中物理教學(xué)中，學(xué)生具備這種能力顯得尤為重要。這是由于提出問題能力能夠幫助初中生更加全面的去思考初中物理知識(shí)點(diǎn)，以及如何更好的解決物理問題，對學(xué)生的物理素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的意義和價(jià)值。所以，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的重視。但現(xiàn)在學(xué)生提出問題的能力有著很大的上升空間，同時(shí)，在新教育背景下如何提高學(xué)生提出問題的能力是每個(gè)初中物理教師最值得關(guān)注的問題。

一、初中物理教學(xué)中提出問題能力存在的問題

摘要：教師要全面貫徹并落實(shí)關(guān)于“雙減”工作的重要指示及精神，根據(jù)實(shí)際情況落實(shí)雙減政策。將課堂教學(xué)的改革作為解決家長急難愁盼等問題提出的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性民生工程，是全面減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)壓力和校外培訓(xùn)活動(dòng)負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)重要舉措。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)改革；雙減政策；趣味性；減負(fù)

1初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1重教學(xué)設(shè)計(jì)，輕作業(yè)教學(xué)

新的課程改革實(shí)施至今，教師們已經(jīng)非常注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中有作業(yè)布置環(huán)節(jié)，但由于作業(yè)缺乏設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)、調(diào)整、針對性，造成作業(yè)泛化低效，隨意性較大。在初中物理日常教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)見到這樣的訓(xùn)練情景：下課的鈴聲剛剛響起，教師“不失時(shí)機(jī)”程序化地去布置學(xué)生作業(yè)，有時(shí)是幾道題，有時(shí)甚至是幾頁題。這樣的作業(yè)無規(guī)劃、無設(shè)計(jì)，難免會(huì)有錯(cuò)題、超標(biāo)題、低效題。1.2重作業(yè)數(shù)量，輕作業(yè)質(zhì)量不少教師抱有作業(yè)越多越好的錯(cuò)誤想法，作業(yè)缺少設(shè)計(jì)，存在不系統(tǒng)、不典型的特點(diǎn)，出現(xiàn)重復(fù)、機(jī)械、難易比例失當(dāng)，達(dá)不到舉一反三、觸類旁通的效果。學(xué)生機(jī)械刷題，變成了做題的機(jī)器，學(xué)生物理核心素養(yǎng)得不到提升。

1.3重書面作業(yè)，輕實(shí)踐探究作業(yè)

摘要：素質(zhì)教育不僅是時(shí)展的需求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)與能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。教師要將素質(zhì)教育滲透到初中物理教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、良好的道德情操、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注自身各方面素質(zhì)的提高，真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；物理教學(xué)；思維能力

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)?！背踔须A段的學(xué)生接受能力和可塑性較強(qiáng)，在初中物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，使他們具有正確的人生觀、價(jià)值觀和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新能力，使之成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義的合格人才。下面我就根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)看法。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重視學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課改下的課堂教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)要牢固樹立學(xué)生為根本的教育教學(xué)理念，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提升。對于初中物理學(xué)科來說，要想落實(shí)素質(zhì)教育的要求，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，著眼于學(xué)生發(fā)展的長期需求，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)生為中心，就要在初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和有效推進(jìn)，特別是要結(jié)合初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，在原先課堂教學(xué)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者結(jié)合起來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。這也是素質(zhì)教育培養(yǎng)的最新要求，要把備課、上課和課下輔導(dǎo)等內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合起來。具體來說，備課不僅要備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材，更要備學(xué)生，結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)；在教學(xué)過程中，要本著有利于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、嘗試的目標(biāo)，積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其參與的情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試。特別是要結(jié)合初中物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科特點(diǎn)，積極主動(dòng)地把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入課堂教學(xué)中來，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室操作完成的實(shí)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生去做；因?yàn)闂l件限制學(xué)生沒有辦法完成的，也要給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對物理學(xué)科的興趣。在課下作業(yè)的布置中要盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)本身已經(jīng)比較重了。教師要重視作業(yè)的質(zhì)量，特別是對知識(shí)和能力的考查，把作業(yè)的作用最大化，輔助學(xué)生掌握和鞏固知識(shí)，提升自己分析和解決問題的能力。在對學(xué)生評價(jià)方面也要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，從教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評多種角度著手進(jìn)行，全面評價(jià)學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的作用。其中，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，要著眼于學(xué)生未來發(fā)展的需求，重視學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在傳統(tǒng)三維教學(xué)目標(biāo)上的進(jìn)一步提升，即要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這里面既有知識(shí)層面的，但更關(guān)注學(xué)生的能力和科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育在新時(shí)期物理教學(xué)中的體現(xiàn)。而初中物理學(xué)習(xí)是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理學(xué)科、系統(tǒng)接觸自然科學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)階段，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長有著關(guān)鍵作用。所以在初中物理教學(xué)中，必須要從培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)給學(xué)生打好基礎(chǔ)，要結(jié)合最新的初中物理學(xué)科課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際來有效落實(shí)，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到有效提升，也能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育的新要求。

二、重視教師素質(zhì)提升，保障素質(zhì)教育有效的推進(jìn)

引言

現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展背景下，需要綜合能力全面發(fā)展的人才，其不僅要擁有完善的專業(yè)知識(shí)體系，還要具備良好的創(chuàng)新思維能力。而在教育深入改革的背景下，初中物理教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，具有重要作用?；诖?，本文詳細(xì)分析了創(chuàng)新思維能力對于初中物理的重要意義，并結(jié)合當(dāng)前的教育方式不足之處，提出培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的具體措施，為初中物理教育提供一些幫助，促使初中物理教育更進(jìn)一步發(fā)展。初中物理具有較大的抽象性，在教育過程中，需要學(xué)生具有良好的思維能力，因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以極大地增強(qiáng)物理教育效果。初中教師應(yīng)在各個(gè)方面對學(xué)生的思維能力加以培養(yǎng)，結(jié)合具體的物理知識(shí)，并采用全新的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的物理思考興趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維目的。

1創(chuàng)新思維能力對初中物理教育的重要意義

1.1增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

初中階段的學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科，由于物理知識(shí)存在一定的抽象性，需要學(xué)生具有良好的思維能力，因此，在多方面培養(yǎng)學(xué)生思維能力進(jìn)步可以提升教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。初中物理知識(shí)作為應(yīng)用學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域較多，物理知識(shí)的變化直接關(guān)系著人們對自然的了解程度。初中物理是學(xué)生了解物理知識(shí)的起始點(diǎn)，應(yīng)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，才能夠不斷加深學(xué)生的物理知識(shí)認(rèn)知。

1.2提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

一,指導(dǎo)思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.