義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì)。所以在教學(xué)中，倡導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，充分挖掘?qū)嶒?yàn)的教育價(jià)值與教學(xué)功能，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試現(xiàn)狀和教育功利化傾向的影響，很多學(xué)校逐漸淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到足夠重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。筆者對(duì)所在區(qū)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)如何有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了思考。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

筆者對(duì)區(qū)域內(nèi)34所初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示目前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下不足。

1．教育理念落后，低估實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值

從與教師的座談中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師嚴(yán)重低估了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。很多教師認(rèn)為:“實(shí)驗(yàn)就是搞搞氣氛，激發(fā)興趣”“親身實(shí)驗(yàn)有助于知識(shí)點(diǎn)的記憶”“不做實(shí)驗(yàn)成績(jī)也不差”“刷題可以彌補(bǔ)探究實(shí)驗(yàn)的不足”等等?？梢钥闯觯S多教師的課程理念還較陳舊，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能認(rèn)識(shí)不足，往往更重視紙筆測(cè)試的結(jié)果，忽視了學(xué)生人格的完善與發(fā)展。如圖1所示，對(duì)初三畢業(yè)生的調(diào)查顯示，在整個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)“科學(xué)探究”沒有足夠的理解，這與教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念及教學(xué)行為不無關(guān)系?！耙詫?shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”“在‘做科學(xué)’的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展可以看出:在實(shí)驗(yàn)技能的要求上，經(jīng)歷了從掌握實(shí)驗(yàn)基本操作和完成常規(guī)實(shí)驗(yàn)，向體現(xiàn)科學(xué)探究的綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變;在實(shí)驗(yàn)思維和方法上，從只注重觀察、陳述、分析，到倡導(dǎo)具有高階化學(xué)思維的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及應(yīng)用;在學(xué)科品格上，從培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣到發(fā)展科學(xué)精神與品質(zhì)。顯然，由于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)不足，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的各類實(shí)驗(yàn)及探究活動(dòng)沒有得到很好的開展。教材及《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的課外實(shí)驗(yàn)更是處于“雞肋”地位，組織開設(shè)率僅為5%左右。

2．功利化教學(xué)，教師過分依賴多媒體

一．藥品室，藥品柜的管理

①藥品室是陳列、存放藥品的場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)在干燥、通風(fēng)、避光和整潔的樓層，應(yīng)掛雙層窗簾，防止陽光直接照射在藥品柜上，另外要裝排氣扇，保證通風(fēng)、調(diào)節(jié)室內(nèi)氣溫。

②藥品柜是藥品存放的地方，為了拿取方便，又符合科學(xué)規(guī)律，我按照無機(jī)物、，有機(jī)物、指示劑、堿、酸等，同時(shí)根據(jù)這些物質(zhì)的分子式第一個(gè)英文字母按26個(gè)字母順序擺放在櫥柜中。

二．化學(xué)危險(xiǎn)藥品的安全管理

中學(xué)化學(xué)危險(xiǎn)藥品的管理，是一項(xiàng)和危險(xiǎn)打交道的工作，稍有不慎，就有可能發(fā)生事故，造成人身傷亡和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失。中學(xué)的危險(xiǎn)藥品使用頻率較大，管理設(shè)備也很難十分齊備。因此，搞好這一工作，確實(shí)要下一番工夫。

⑴存放要強(qiáng)調(diào)分類和隔離?；ハ喟l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的危險(xiǎn)藥品應(yīng)該分類隔離存放，氧化劑和還原劑，助燃物和易燃物、酸和堿，都應(yīng)該分開，不能混雜。解決此問題的辦法是：整個(gè)危險(xiǎn)專柜用磚和水泥砌成，柜中分層，層上再分“格”即可嚴(yán)格地按“分類隔離”的原則存放全部危險(xiǎn)藥品

一、重視對(duì)預(yù)習(xí)的管理

課前預(yù)習(xí)，不但對(duì)于初中、高中學(xué)生重要，而且對(duì)職高學(xué)生也同樣非常重要，尤其是實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的具體細(xì)節(jié)做到心中有數(shù)，如對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的儀器等都要一清二楚，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作的正式階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行充分的檢查。

二、實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室里面的紀(jì)律，一般情況下不如班級(jí)里好管，但要想達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，就必須對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行嚴(yán)格的管理，絕不允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里面隨隨便便講話，對(duì)那些遲到、早退、嘻嘻哈哈的學(xué)生，化學(xué)教師要給予嚴(yán)厲批評(píng)，甚至要聯(lián)系班主任進(jìn)行嚴(yán)肅處理，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程有效，學(xué)生有所得。

三、考試成績(jī)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考試成績(jī)，主要由兩個(gè)部分組成的，一個(gè)是理論考試，另外一個(gè)就是實(shí)踐操作考試。教師應(yīng)把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行隨機(jī)排序，學(xué)生進(jìn)行抽號(hào)操作。

【內(nèi)容提要】目前，綜合課實(shí)驗(yàn)遇到重重阻力，個(gè)別地方的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合課沒有給予應(yīng)有的重視，在種種壓力之下，許多學(xué)校不愿意選擇綜合課程，個(gè)別實(shí)驗(yàn)區(qū)甚至放棄了實(shí)驗(yàn)

［新聞背景］

順應(yīng)當(dāng)前世界各國(guó)課程改革的潮流，我國(guó)新一輪課程改革，九年一貫整體設(shè)置義務(wù)教育階段的課程，構(gòu)建了分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段綜合與分科并行，供地方和學(xué)校自主選擇。地方和學(xué)?？蛇x擇以綜合為主的課程，也可選擇以分科為主的課程，還可選擇分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵(lì)各地選擇綜合課程。

根據(jù)新課程計(jì)劃，小學(xué)低年級(jí)設(shè)置品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）；小學(xué)高年級(jí)設(shè)置思想品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會(huì)（或歷史、地理）、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。

這樣的課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容的綜合性，淡化了學(xué)科界限，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增進(jìn)了各學(xué)科之間的知識(shí)與方法的聯(lián)系。走課程綜合化的道路是本次課程改革的一個(gè)重要突破，也是新課程的一個(gè)鮮明特色。

2001年秋季，藝術(shù)、科學(xué)、歷史與社會(huì)等綜合課程首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)，全國(guó)大約有20個(gè)地區(qū)進(jìn)行綜合課程實(shí)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)室污染的特點(diǎn)

一般生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的廢棄物主要包括以下幾類：

（1）生物材料。常用的生物活性實(shí)驗(yàn)材料包括動(dòng)植物組織、細(xì)胞和微生物。特別是實(shí)驗(yàn)用細(xì)菌常常在抗生素等藥物存在的情況下也能正常生長(zhǎng)。如果處理不當(dāng)將對(duì)周圍環(huán)境、河流及水域造成污染和威脅。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常以小白鼠、雞、兔等動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)過程中這些實(shí)驗(yàn)動(dòng)物一般要通過接種疫苗或病菌、藥物等不同處理，實(shí)驗(yàn)完成后，動(dòng)物尸體或被解剖的動(dòng)物器官如不及時(shí)進(jìn)行妥善處置就有可能造成病菌或疾病的傳播。

（2）有毒化學(xué)材料。溴化乙錠等染料、焦碳酸二乙酯、丙烯酰胺、雙丙烯酰胺、考馬斯亮藍(lán)、固定液、顯影液、重金屬、氰化物、是生物實(shí)驗(yàn)中最主要的有毒和劇毒物品,這類物品不僅對(duì)人毒性高、危險(xiǎn)性強(qiáng)，而且對(duì)環(huán)境的危害和影響極大。除此之外,廢棄的酸、堿溶液、有機(jī)溶劑、凝膠電泳、培養(yǎng)基、洗脫液等實(shí)驗(yàn)廢棄物也是不可忽視的內(nèi)容。

（3）實(shí)驗(yàn)器械與耗材。其中塑料制品主要指各種吸頭、吸管、離心管、注射器、手套、培養(yǎng)皿及包裝等。玻璃制品包括各種培養(yǎng)皿、試管、吸管、玻片、蓋片、常用容器、過濾器皿等,易損易碎。上述用品是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室日常必需品,直接接觸各類試劑和實(shí)驗(yàn)材料,是有毒有害物質(zhì)和病源物的傳播載體,并可能造成人體的直接機(jī)械傷害誘發(fā)感染。由以上可知，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染物的種類復(fù)雜、毒性大、可蓄積會(huì)使污染一旦發(fā)生進(jìn)入生物鏈后很難清除。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室有的廢液被直接排入下水道，大部分的固體廢棄物未經(jīng)處理，包括固體化學(xué)試劑、生物樣品及致癌物、實(shí)驗(yàn)器械與耗材會(huì)被直接倒入垃圾堆。大部分的學(xué)生并沒有自我或保護(hù)他人意識(shí)，帶實(shí)驗(yàn)手套甚至實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)出生活區(qū)，使這些地方受到污染，對(duì)師生及工作人員的身體造成潛在威脅。

二、問題分析