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為加強教學組織管理，額敏縣堅持“三個注重”，促進學用活動取得實效。

一是注重農(nóng)村實情，確定教學方法。堅持從農(nóng)村實際出發(fā)，充分考慮農(nóng)村生產(chǎn)、生活特點，科學組織教學活動，靈活安排學習培訓。實行“農(nóng)閑多學、農(nóng)忙少學，雨天多學、晴天少學，夜晚多學、白天少學”的“三多三少”原則；提出了“必學科目相對固定、選學科目機動靈活、群眾需要隨時點播”的要求；并強調(diào)終端接收站點學習達到“四有”標準，即：播前有準備、播中有講解、播后有討論、課后有實踐，有力提高了現(xiàn)代遠程教育工作水平。

二是注重區(qū)分對象，確定教學重點。堅持因人施教的原則，根據(jù)不同對象的不同需求，分類組織教學。對村“兩委”班子成員和后備干部，側重加強領導能力和組織能力的培訓；對普通黨員和入黨積極分子，側重加強先進性教育和致富帶富能力的培訓；對鄉(xiāng)土人才和科技致富能手，側重加強新技術、新知識和新技能的培訓；對其它群體的農(nóng)民群眾，按照“按需施教”的要求，分別安排不同的學習內(nèi)容。

三是注重群眾需求，確定教學內(nèi)容。建立和完善學習需求反饋制度，各終端接收站點廣泛采取設置學習需求反饋信箱、定期開展問卷調(diào)查和召開征求意見會等多種方式，及時搜集、整理黨員干部和農(nóng)民群眾的學習需求。根據(jù)學習需求，安排教學節(jié)目，有效增強了現(xiàn)代遠程教育的吸引力，提高了學習的實效性。