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【提要】近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展十分迅速，在各個(gè)行業(yè)的運(yùn)用十分廣泛，所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校也需要更加重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以很高效地優(yōu)化課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生更愿意參與到課堂中，學(xué)習(xí)效果隨之提升。因此，本文首先分析了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后探究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下做好高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義，最后對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下做好高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的具體策略進(jìn)行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革教學(xué)策略

漢語(yǔ)言文學(xué)是高校的重要學(xué)科之一，為了更好地保證漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效果，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就需要結(jié)合時(shí)代背景，積極進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就需要將互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境考慮進(jìn)去，做好改革和創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷地豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。此外，為了更好地提升教學(xué)效果，漢語(yǔ)言文學(xué)教師也需要充分重視學(xué)生的主體性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，教師就需要在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，做好教學(xué)改革和創(chuàng)新能夠更好地優(yōu)化課堂，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，所以教師還需要關(guān)注漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)改革與創(chuàng)新，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，引入多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)效率也能得到保證。但是，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，存在的教學(xué)問(wèn)題比較多，主要為教師和學(xué)生兩個(gè)方面，包括教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、教學(xué)方式單一、沒(méi)有優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)等。很多教師的教學(xué)理念會(huì)影響教學(xué)模式和教學(xué)效果，所以為了更好地保證教學(xué)效果，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要關(guān)注自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前很多教師教學(xué)理念比較落后和傳統(tǒng)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也沒(méi)有主動(dòng)研究教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有去了解學(xué)生的需求，所以很容易導(dǎo)致選擇的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生本身脫節(jié)，也很難滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，學(xué)生在生活中接觸網(wǎng)絡(luò)資源的機(jī)會(huì)比較多，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的吸引力大，但是教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，選擇的網(wǎng)絡(luò)資源比較單一。一般情況下，想要更好地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生的需求選擇相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)前很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，導(dǎo)致選擇的網(wǎng)絡(luò)資源比較單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍不高。同時(shí)，很多教師在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)時(shí)以灌輸式教學(xué)為主，課堂上沒(méi)有重視學(xué)生的主體性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較被動(dòng)，不具備自主意識(shí)和自主能力。而且單一的課堂很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致課堂比較枯燥，課堂氛圍不活躍，很難吸引學(xué)生的注意力。在任何學(xué)科的教學(xué)中，教師都需要更加重視教學(xué)目標(biāo)的確定，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。只有這樣，才能更好地保證課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。但是，當(dāng)前很多教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候忽視學(xué)生的情況，導(dǎo)致很多教學(xué)目標(biāo)并不符合教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到很大的影響。教師在選擇教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境大背景，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和豐富，讓課堂更加生動(dòng)有趣活潑。但是當(dāng)前很多教師選擇的教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，在選擇教學(xué)資源的時(shí)候，也沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)充分運(yùn)用起來(lái)，教學(xué)資源的選擇依然局限于教材和教輔資料，導(dǎo)致課堂生動(dòng)性不夠，學(xué)生理解和接受的難度較大，學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到很大的影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下做好高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革的意義

近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入信息化時(shí)代，在這個(gè)社會(huì)背景下，各個(gè)階段的教育教學(xué)也需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因此在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下做好高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新是非常重要的。第一，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富。以往的教學(xué)模式中，很多教師將課堂教學(xué)內(nèi)容局限于教材，可選的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容都比較傳統(tǒng)和單一。引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后，教師就需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源充分運(yùn)用起來(lái)，更好地豐富教學(xué)內(nèi)容。教師也可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找資源，同時(shí)還可以將一些比較枯燥的內(nèi)容，利用視頻、圖片等多樣化的教學(xué)資源展示出來(lái)，讓課堂更加生動(dòng)形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源在原有的教材內(nèi)容上進(jìn)行拓展，讓課堂更加豐富，還能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣和積極性，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。第二，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式更加多樣化。灌輸式教學(xué)是以往最常用的教學(xué)方法，很多漢語(yǔ)言文學(xué)教師使用頻率比較高。在這種情況下，學(xué)生參與課堂的興趣不高，自身的主體地位也得不到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)受到很大的影響。所以，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師還需要重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景和具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)模式優(yōu)化課堂。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提升。第三，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。教師想要引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，就需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好去選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，同時(shí)也需要更加尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力都能得到很好的鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。第四，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更高。教學(xué)質(zhì)量的影響主要包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，同時(shí)重視學(xué)生主體性，注重?fù)Q位思考，主動(dòng)去了解學(xué)生需求，并且制定符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)。這樣，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也能得到很好的保證。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下做好高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革的策略

我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展越來(lái)越快，各個(gè)地區(qū)都在進(jìn)行教學(xué)改革，所以，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境后，高校漢語(yǔ)言文學(xué)也需要及時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景，做好教學(xué)改革，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)充分運(yùn)用其中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而人更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）建立良好的互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到人們生活的方方面面，對(duì)人們的思維方式、學(xué)習(xí)方式都造成了很大的影響。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，想要更好地做好高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革，首先教師和學(xué)生都需要建立良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性，拓展自己的思維方式與思維維度，從而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分運(yùn)用于課堂教學(xué)中，改變自身的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師需要主動(dòng)去研究和接觸更多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，明確在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生生活、工作、學(xué)習(xí)的改變，同時(shí)了解互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響；多逛教學(xué)論壇，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，更好地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，建立互聯(lián)網(wǎng)思維。而學(xué)生平時(shí)也會(huì)接觸更多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的接觸，嘗試以互聯(lián)網(wǎng)思維去思考和解決問(wèn)題，通過(guò)這種方式，更好地建立自身的互聯(lián)網(wǎng)思維，也能更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)改變，形成自己的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)理念。

（二）掌握基本計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師想要更好地做好教學(xué)改革和創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師想要將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于課堂中，做好教學(xué)改革和創(chuàng)新，就需要提升自身的素質(zhì)與能力，尤其是計(jì)算機(jī)的相關(guān)能力，明確在什么情況下需要選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，保證互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以很好地融入漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，為教學(xué)改革和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。而教師在提升自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的時(shí)候，除了需要培養(yǎng)自身的互聯(lián)網(wǎng)思維之外，更需要明確互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，引入多樣化的教學(xué)模式，更好地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、趣味性課堂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)更高。例如，教師在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，可以將微課教學(xué)、慕課教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式引入到課堂中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富課堂；同時(shí)還可以引入音頻和視頻等多樣化的教學(xué)資源，將枯燥內(nèi)容以形象的方式進(jìn)行展示，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)和參與，從而大大提升學(xué)習(xí)效率，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）構(gòu)建平等自由的師生關(guān)系

在任何學(xué)科的教學(xué)中，教師和學(xué)生都是兩個(gè)不可缺少的角色身份，想要更好地保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是非常重要的。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，需要改變自身的理念，要清楚地認(rèn)識(shí)到，在課堂上學(xué)生的角色十分重要，站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，重視學(xué)生主體地位，更好地重視師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師則需要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，打破時(shí)間和空間的限制，積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通交流；同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生還能及時(shí)發(fā)表自身的想法和見(jiàn)解，更好地與教師和同學(xué)討論交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，師生之間關(guān)系也會(huì)更加融洽。

（四）引入互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在影響漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的因素中，教學(xué)內(nèi)容單一屬于主要因素之一。所以為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師還需要將網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，并且對(duì)原有的教學(xué)材料進(jìn)行拓展，引入更多時(shí)尚、流行的元素，使課堂更加生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。教師在選擇互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的時(shí)候，一方面需要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，保證所選教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱和教學(xué)目的相符合；另一方面，也需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，選擇學(xué)生感興趣的更多內(nèi)容，保證所選的教學(xué)資源符合學(xué)生的需求，從而更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源價(jià)值。例如，教師可以收集整理更多課外素材，包括各種視頻、圖片、音頻、影視資源等，同時(shí)還可以引入學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，拉近學(xué)生與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的距離，學(xué)生的注意力更加集中，教學(xué)效果也會(huì)更好。

（五）開(kāi)展多樣化教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，各種新型的教育教學(xué)模式逐漸被運(yùn)用于課堂中。所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師在進(jìn)行改革和創(chuàng)新的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景進(jìn)行深入的研究，選擇互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的融合點(diǎn)，將豐富的教學(xué)模式引入到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中；同時(shí)將計(jì)算機(jī)技術(shù)充分運(yùn)用于課堂中，打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。學(xué)生在課堂上的參與性更高，也更愿意主動(dòng)去研究和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨之提升。例如，教師可以將微課教學(xué)引入到課堂中，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課視頻，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的需求，選擇相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；教師再針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，保證教學(xué)效果。此外，教師可以引入線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到課堂中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓課堂教學(xué)更加靈活多變，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，教師在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)時(shí)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)建立良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握基本計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，構(gòu)建平等自由的師生關(guān)系，引入互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣化教學(xué)等方式，更好地優(yōu)化課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

作者:馬君 單位:山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部