一、中醫(yī)文化在醫(yī)學院校人文素質培養(yǎng)中的問題

（一）學生的傳統(tǒng)文化基礎較弱

在現代醫(yī)學教育中，大部分醫(yī)學院校忽視了對學生進行傳統(tǒng)文化的傳授與教育，導致學生的傳統(tǒng)文化功底較淺，學習古代文化知識難度較大，造成學生興趣弱，缺乏學習的主動性。

（二）醫(yī)學院校課程結構不完善

經過調查、了解，目前國內的不少醫(yī)學院校中，沒有開設與中醫(yī)文化有關的課程的院校占很大一部分，而且像《中國傳統(tǒng)文化史》《中國古代哲學》等與人文素養(yǎng)、教育有關的課程，在醫(yī)學院校開設是很有必要的。

（三）中醫(yī)研究出現“西化”現象

[摘要]

以“醫(yī)藥結合、系統(tǒng)中藥、實踐創(chuàng)新”的培育理念，依托國家唯一的中藥學基礎研究與教學人才培養(yǎng)基地—中藥基礎基地和國家基礎科學人才培養(yǎng)基金項目“中藥基礎基地科研訓練及科研能力提高”項目，匯集優(yōu)勢平臺資源，創(chuàng)建中藥學本科生科研創(chuàng)新及實踐能力自主培育模式，組建本科生科研創(chuàng)新協會，舉辦本科生科研學術節(jié)、出版學生自主科研期刊。全方位、多層次激發(fā)學生主動性，倡導自我教育、自我管理、自我服務，培養(yǎng)中藥學科基礎扎實、綜合素質高、創(chuàng)新能力強的科研創(chuàng)新人才，形成積極向上的學術氛圍。

[關鍵詞]

中藥學;本科教育;實踐創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

成都中醫(yī)藥大學是我國最早建立的四所中醫(yī)藥高等院校之一，培養(yǎng)了中國第一批中藥學本科生、第一個中藥學碩士、第一個中藥學博士，接納第一位中藥學博士后，奠基現代中藥高等教育。秉承全國著名中藥學家凌一揆教授“品、質、性、效、用”系統(tǒng)中藥思想，依托中藥資源系統(tǒng)研究與開發(fā)利用省部共建國家重點實驗室培育基地、中藥學國家級實驗教學示范中心、國家科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、國家教育部實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等科教平臺,以國家唯一的基礎研究與教學人才培養(yǎng)基地—中藥基礎基地為主體，構建中藥學本科生科研創(chuàng)新及實踐能力自主培育模式，促進基礎研究與教育有機結合，加強對本科生的科研訓練，提高實踐能力，激發(fā)科學興趣和創(chuàng)新意識，為科學研究提供高素質的人才儲備。

1秉承“系統(tǒng)中藥、醫(yī)藥結合、實踐創(chuàng)新”理念[1]，構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論

一、加強組織建設

（一）為了加強學會的組織建設，適應中醫(yī)藥學術與科技發(fā)展新勢頭，年內召開會長辦公會議2次，專題研究各專業(yè)委員會的組織建設，對各專業(yè)委員會人員組成作了調整并換屆，使一批中青年學科帶頭人走上專科分會的領導崗位，為各專業(yè)委員會注入新的活力。今年共發(fā)展新會員7名。

（二）一年來，我會積極配合中華中醫(yī)藥學會的各項活動及布置的工作任務。經我會充分醞釀，向中華中醫(yī)藥學會的翻譯分會、眼科分會、兒科分會、感染病分會等28個分科學會推薦委員候選人60名，目前部分分科學會已召開換屆會，委員就任。

二、學術活動和繼續(xù)教育

（一）*6年7月，我會與*維吾爾自治區(qū)人民醫(yī)院中醫(yī)科聯合承辦了“全國醫(yī)院中醫(yī)專科特色建設與管理研討會”，來自國內的120多名代表參加了會議。同時舉辦了繼續(xù)教育培訓。

（二）*6年9月，我會組織主辦委托伊犁州中醫(yī)藥學會承辦了“中醫(yī)辨證施治及中醫(yī)學術論文寫作研討班”，當地150多名學員參加了研討班。該班教與學互動，學員學習熱情高漲，學習效果好。學員紛紛提議要求多舉辦此類學習班。

中藥飲片質量控制科研創(chuàng)新團隊成立于2018年，是我校首批科研創(chuàng)新團隊。團隊現有成員7人，由從事中藥炮制、中藥藥劑、中藥分析等不同專業(yè)的具有博士、碩士學位中青年教師組成，知識結構合理，能力互補，有較高的學術水平和科研能力，具備良好的團隊協作精神(圖1)。團隊堅持傳承與創(chuàng)新并重，致力于典型中藥增效減毒炮制機制的闡釋、客觀化炮制工藝及個性化生熟飲片質量標準體系的系統(tǒng)研究，在提高中藥飲片質量控制體系科技水平和中藥炮制的傳承與創(chuàng)新方面作出了重要貢獻。

1高水平學術團隊建設

團隊著重于各成員科學素養(yǎng)的提升建設。在團隊首席專家張學蘭教授的帶領下，團隊定期開展內部學術交流，分享科研成果及工作心得，營造了良好的學術氛圍，促進了團隊成員的學術交叉融合，提高了中青年教師的科研創(chuàng)新能力(圖2)。除此以外，團隊秉承“請進來，走出去”的原則，邀請多名業(yè)內知名專家來我校進行交流指導(圖3)，同時鼓勵團隊成員參加學術交流會議，開拓了團隊成員的科研思路(圖4)。團隊成立以來，成員參加中藥炮制相關學術會議、培訓班和中藥炮制技能大賽80余人次，提高了團隊教師的教學與科研水平。團隊成員獲得全國中藥炮制技術傳承基地“中藥炮制理論與知識比賽”二等獎1項(圖5)，山東醫(yī)學科技創(chuàng)新成果三等獎1項。

2高水平創(chuàng)新平臺建設

團隊現有國家中醫(yī)藥管理局中藥炮制技術傳承基地和山東省科技廳中藥炮制工程技術研究中心2個省部級科研平臺?；谠撈脚_，團隊建立了1個中藥炮制傳承工作室，購置了書櫥、座椅、電腦、打印機、照相機、投影儀等辦公設備，用于團隊召開學術會議、日常辦公，并對團隊的科研成果和相關活動資料進行了及時整理歸檔。同時，建設了3個中藥炮制理化研究室，購置了高效液相色譜儀、低溫冷凍離心機、快速水分測定儀、冷凍干燥機、固相萃取裝置、馬弗爐等儀器設備，打造了高水平科研創(chuàng)新平臺。

3高水平科研成果產出

摘要：在藥學類人才培養(yǎng)中，畢業(yè)實習起著至關重要的作用，畢業(yè)實習是提高教學質量，培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才的重要途徑。通過綜合分析，提出關于畢業(yè)實習考核的方法，并分析實習方法改革對就業(yè)的影響，以期提高藥學類專業(yè)學生的綜合應用能力，提升就業(yè)質量和就業(yè)率。

關鍵詞：藥學類人才培養(yǎng)；畢業(yè)實習；考核方法；就業(yè)質量

引言

按照我國高等中藥學教育的發(fā)展，教學規(guī)模的擴展，學科的融合和滲透，現已基本形成具有特色的中藥學學科群體及其課程體系。目前，中藥學教育仍立足于中醫(yī)藥學-化學教育模式，面對當代社會的發(fā)展以及新生物技術的改變和挑戰(zhàn)，大多數中藥類院校已經充分了解到生物學、化學在中藥學體系的重要地位，但在實際人才培養(yǎng)目標、教學和課程中還未能體現出來。按照現代中藥學學科教育的發(fā)展和需求，任何一個教育目標都應立意于國家的發(fā)展和社會的需要。因此，中藥學學科教育體系的發(fā)展，也不能僅僅只停留在學生要學習專業(yè)課知識的階段，要更加注重學習綜合知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中藥學學科的發(fā)展必須以培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才為主，并且按照現代重要學科創(chuàng)新制藥、合理用藥的發(fā)展趨勢，建構以中醫(yī)藥為主，理工科滲透，全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合型應用人才的模式。21世紀，我們要用新的思維觀念來審度高等中藥學教育的發(fā)展，改革“專才”為“全才”的培養(yǎng)理念，充分發(fā)揮中藥學學科的優(yōu)勢，建立新的教育觀，培養(yǎng)綜合型的人才，使其適應社會需求、國家發(fā)展，構建適應21世紀的中藥學人才培養(yǎng)模式[1]。

一、藥學類人才培養(yǎng)中實習方法現狀

藥學類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)實習是教學環(huán)節(jié)的重中之重，也是理論聯系實際的具體橋梁。藥學類專業(yè)院校的畢業(yè)實習不但符合學科體系及其培養(yǎng)目標特點，更能夠加強對學生實踐能力、綜合能力的培養(yǎng)，并且與當今社會的科技發(fā)展相符合。目前，畢業(yè)實習一般包括五個環(huán)節(jié)：選取題目、查閱文獻、實驗研究、論文撰寫。富有成效的實習方法會使畢業(yè)生從畢業(yè)實習的各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，可極大提高藥學類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質[2]。因此，嚴格考核藥學類專業(yè)學生的畢業(yè)實習必將至關重要。現階段的實習考核一般包含日常工作考核、畢業(yè)論文考核和畢業(yè)答辯考核，理論上都歸結于實習考核中。其中，日常工作考核包含平?？记诳技o、實驗過程的方案設計、實驗操作等；畢業(yè)論文考核主要包含畢業(yè)論文成績考核和答辯成績考核，論文成績是由論文最終評審成績和答辯成績按照一定比例進行折合而來；答辯成績則是由答辯組長、答辯委員按照一定的評分標準賦分。但是，所有的考核均沒有細節(jié)上的評分準則，所以考核相對而言不易實施。因此，我們應該在此基礎上制定更加嚴謹的考核方法，對畢業(yè)實習進行嚴格而科學的把關。