我叫XXX，今年12歲，是武安市實驗小學六年級三班的學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好；在實踐中能夠勤于動手，敢于大膽實踐，勇于開拓創(chuàng)新；在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，并多次受到表彰。我時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。一、品學兼優(yōu)，屢獲佳績。在學習上，我能夠嚴格要求自己，虛心接受

申報市級三好學生的事跡材料

我叫XXX，今年12歲，是武安市實驗小學六年級三班的學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好；在實踐中能夠勤于動手，敢于大膽實踐，勇于開拓創(chuàng)新；在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，并多次受到表彰。我時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。

一、品學兼優(yōu)，屢獲佳績。

在學習上，我能夠嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；學習上勤學善思，有獨立鉆研的精神，年年學業(yè)成績都優(yōu)秀；我熱愛勞動，積極參加學校開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質較好。我多次獲得學?！叭脤W生”的榮譽稱號。此外，還積極參加各種比賽，獲得劍橋少兒英語三級證書、英語奧林匹克（五年級組）三等獎、希望杯全國數學邀請賽銅牌等獎項。在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。

二、老師的助手，同學的榜樣。

一、我國高校學生資助體系的現狀

1.獎助學金、困難補助、學費減免、綠色通道等是高校學生資助體系的重要形式

2007年以來，各級政府和高校建立起了國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、省政府獎學金、校級獎學金、困難補助、學費減免、綠色通道等多種形式有機結合的貧困生資助體系。國家勵志獎學金是獎勵資助品學兼優(yōu)的家庭經濟困難的在校大學生；國家助學金是用于資助家庭經濟困難的在校大學生；困難補助是各級政府和高校對經濟困難學生遇到一些天災、病災或家庭發(fā)生意外變故時給予的臨時性、一次性的無償資助，是高校資助政策的輔助性措施之一；學費減免是針對無力交納學費、家庭經濟特別困難的大學生，尤其是孤殘學生、單親家庭、烈士子女、少數民族等實施的資助政策；綠色通道是由國家教育部、發(fā)改委、財政部規(guī)定各高校都必須建立的助學制度，其目的是為了確保家庭經濟困難的大學新生能夠順利入學。

2.社會資助是高校學生資助體系的有益補充

高?？梢酝ㄟ^社會組織和個人捐贈資金等分別設立獎（助）學金，很多高校充分利用校友力量設立了一些校友基金、企業(yè)獎（助）學金、名人獎（助）學金等，這些社會資助有力的補充了高校的資助工作。

二、高校資助工作的德育功能

本學期我接手新編高二（2）班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學生52名學生，女生6人，男生46人。有6名學生來自高一年級的實驗班。

從8月份全班參加軍訓的表現和開學初的學情觀察來看，絕大部分同學紀律觀念強，學習態(tài)度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學生自我管理的領頭羊。

為了讓本班學生在高二階段養(yǎng)成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規(guī)范意識，逐步達成完善的學生自我管理。

二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

1高校開展大學生朋輩教育的意義

所謂朋輩教育，就是從高年級學生中選拔品質優(yōu)秀、綜合素質好、熱心助人的學生．在進行一定內容和形式的培訓后．以朋輩的身份．走進低年級大學生中間，用他們的有益經驗、知識技能和熱心奉獻的精神，引導低年級學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀．幫助低年級學生解決生活適應、心理調試、黨團建設、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學習、人際交往等各方面的問題?！芭筝吔逃笔谴髮W生自我教育的有效途徑．朋輩教育在高校青年思想政治教育中有著十分重要的意義。

1．1有利于大學生群體之間的平等交互，增強教育的感染力和可接受性大學生朋輩教育者來源于學生中，具有年齡、心理相近、成長環(huán)境和所關注的問題相同等特點，所以朋輩之間自然性的鴻溝小、共通性大、互動性高．具有增強教育感染力的先天優(yōu)勢由此可見．朋輩之間的易溝通、認同感和安全感等特點比較符合學生的心理需求．有助于增強教育的可接受性。因此，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，提高大學生群體自我教育、自我服務功能。實現學生“自助”成長模式．更能起到事半功倍的效果。

1．2有利于激勵優(yōu)秀大學生自我加壓發(fā)揮示范作用．增強教育的影響力和實效性借助朋輩教育這種形式．在參與和從事朋輩教育活動中．一方面可以激勵優(yōu)秀學生在助人中錘煉自我，提高對自身的要求．并通過自身的內化提高．向他人傳輸良好的信息．使自身更好地發(fā)展：另一方面充分發(fā)揮優(yōu)秀學生群體的標桿示范作用．強化他們的帶動和輻射功能，以形成良好的共振和擴散效應．從而感染和熏陶全體大學生．形成良好的群體效應．以增強思想政治教育的影響力和實效性。

1．3有利于補充思想政治教育隊伍．強化思想政治教育工作的效果隨著高校學生的數量急劇增長．學生的思想意識也存在多樣化．他們的“自我意識”較強．反映在他們對自身成才的欲望比較強．同時也造成了他們以自我為中心的意識較重，傳統(tǒng)的一些思想政治教育的手段和方法有時候很難保證思想政治教育的實效性．加上目前高校輔導員隊伍人手緊缺．采取朋輩教育模式．有利于補充思想政治教育隊伍，同時針對目前學生的特點進行分類引導．強化思想政治教育工作的效果。

2高校開展大學生朋輩教育的初嘗試

1高校開展大學生朋輩教育的意義

所謂朋輩教育，就是從高年級學生中選拔品質優(yōu)秀、綜合素質好、熱心助人的學生．在進行一定內容和形式的培訓后．以朋輩的身份．走進低年級大學生中間，用他們的有益經驗、知識技能和熱心奉獻的精神，引導低年級學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀．幫助低年級學生解決生活適應、心理調試、黨團建設、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學習、人際交往等各方面的問題。“朋輩教育”是大學生自我教育的有效途徑．朋輩教育在高校青年思想政治教育中有著十分重要的意義。

1．1有利于大學生群體之間的平等交互，增強教育的感染力和可接受性大學生朋輩教育者來源于學生中，具有年齡、心理相近、成長環(huán)境和所關注的問題相同等特點，所以朋輩之間自然性的鴻溝小、共通性大、互動性高．具有增強教育感染力的先天優(yōu)勢由此可見．朋輩之間的易溝通、認同感和安全感等特點比較符合學生的心理需求．有助于增強教育的可接受性。因此，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，提高大學生群體自我教育、自我服務功能。實現學生“自助”成長模式．更能起到事半功倍的效果。

1．2有利于激勵優(yōu)秀大學生自我加壓發(fā)揮示范作用．增強教育的影響力和實效性借助朋輩教育這種形式．在參與和從事朋輩教育活動中．一方面可以激勵優(yōu)秀學生在助人中錘煉自我，提高對自身的要求．并通過自身的內化提高．向他人傳輸良好的信息．使自身更好地發(fā)展：另一方面充分發(fā)揮優(yōu)秀學生群體的標桿示范作用．強化他們的帶動和輻射功能，以形成良好的共振和擴散效應．從而感染和熏陶全體大學生．形成良好的群體效應．以增強思想政治教育的影響力和實效性。

1．3有利于補充思想政治教育隊伍．強化思想政治教育工作的效果隨著高校學生的數量急劇增長．學生的思想意識也存在多樣化．他們的“自我意識”較強．反映在他們對自身成才的欲望比較強．同時也造成了他們以自我為中心的意識較重，傳統(tǒng)的一些思想政治教育的手段和方法有時候很難保證思想政治教育的實效性．加上目前高校輔導員隊伍人手緊缺．采取朋輩教育模式．有利于補充思想政治教育隊伍，同時針對目前學生的特點進行分類引導．強化思想政治教育工作的效果。

2高校開展大學生朋輩教育的初嘗試