遺傳學(xué)課程是在應(yīng)用生命科學(xué)的知識和技術(shù)對人類長久以來的演變遺傳和信息變異的深入研究。它是生命科學(xué)院學(xué)生所學(xué)比較難的一門課程。作為一名遺傳學(xué)教師深感要講好這門課，使學(xué)生不感覺到高中知識的重復(fù)是非常困難的。這次非常有幸參加了這次培訓(xùn)，使我對遺傳學(xué)感悟更深一層，無論從理論教學(xué)，還是實驗教學(xué)，對二者的關(guān)系以及尺度的把握上，都有了很大的進(jìn)步。喬老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，渾厚的理論功底，豐富的實踐知識，無不給我樹立了典范，學(xué)習(xí)的楷模，也給我們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上指明了道路。

通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺到要想講好遺傳學(xué)這門課，不僅僅是掌握了課本上的理論知識就可以了，要時刻留心生活中的一些案例。例如喬老師把很簡單的血型判斷和標(biāo)記結(jié)合起來變成了經(jīng)典的遺傳知識，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生牢固掌握了血型的遺傳知識，真是一舉兩得，讓我感觸頗深。還有喬老師從摩梭女的民族歸屬講到核基因替換的理論，以及親子鑒定中的理論知識和案犯的判斷等等都讓我感覺到喬老師的豐富的實踐知識和幽默風(fēng)趣，讓我明白要想講好遺傳學(xué)這門課，必須要處處留心，用喬老師的一句話就是“身邊處處有遺傳”。

現(xiàn)在很多學(xué)生都重視分子遺傳學(xué)而輕普通遺傳學(xué)，通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺到遺傳學(xué)的魅力。很多學(xué)校在講連鎖遺傳時都是按部就班的講連鎖遺傳規(guī)律，這樣的內(nèi)容很死板。而喬老師的講解把分子標(biāo)記融入其中，不僅豐富了連鎖遺傳規(guī)律的知識，也讓人耳目一新。給老師們一個提示，我們可以把分子遺傳學(xué)的一部分知識和普通遺傳學(xué)的知識有機的聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺到普通遺傳學(xué)不僅僅是遺傳的三大規(guī)律，還有更深的內(nèi)涵，同時也讓學(xué)生能更容易的去理解分子遺傳學(xué)，而不是覺得兩者是分開的。普通遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)之間的橋梁搭建是需要老師用心去做的一件事情。

遺傳學(xué)是一門古老而又新穎的一門課程，想在有限的學(xué)時內(nèi)講好這門課，不僅需要老師深厚的遺傳專業(yè)功底，同時合理安排教學(xué)內(nèi)容也是很重要的。教學(xué)設(shè)計根據(jù)授課對象，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)知識體系的構(gòu)架，將教學(xué)要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)大綱。遺傳學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)該遵循一些原則：1凸顯以基因為主線的遺傳學(xué)學(xué)科特色;2具有覆蓋較全面的遺傳學(xué)知識系統(tǒng)；3注重經(jīng)典遺傳學(xué)與學(xué)科進(jìn)展的內(nèi)容銜接；4具有獨立教學(xué)思想的章節(jié)順序編排；5規(guī)避交叉學(xué)科與課程的內(nèi)容重疊；6滿足教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)信息量。并且在參考教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)對象的不同，可以進(jìn)行內(nèi)容的弱化和刪減、拓展和加強以及改進(jìn)。教材可以合理組織,靈活取舍。

遺傳學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，把自己的感想送給大家，作為共勉吧。學(xué)習(xí)遺傳學(xué)也要經(jīng)過讀書的三個境界，這就是立下志向，探尋真知——勤奮刻苦，百折不回——豁然開朗，進(jìn)入佳境。

網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流行這樣一個小笑話：小時候，老師告訴我：人的體內(nèi)都有一個勤奮小人和一個懶惰小人。當(dāng)你猶豫不決時，他們就會打架。小學(xué)時勤奮小人經(jīng)常把懶惰小人打得落花流水，初中時就打成平手了，到高中時就是懶惰小人經(jīng)常獲勝了?？墒堑搅舜髮W(xué)，我忽然發(fā)現(xiàn)他們不打架了，原來勤奮小人被打死了！

在開展學(xué)習(xí)責(zé)任主題教育活動的時候，我突然感覺責(zé)任和能力可以套用一下：人的體內(nèi)都有一個責(zé)任小人和一個能力小人。他們幾乎是天天打架。小時候，責(zé)任小人經(jīng)常把能力小人打的落花流水，中學(xué)時打成平手了，到了大學(xué)時能力小人就經(jīng)常獲勝了?？墒枪ぷ髁?，我發(fā)現(xiàn)他們不打架了，原來已經(jīng)兩敗俱傷了。

我認(rèn)為，責(zé)任能力一樣的重要，但如果讓我給他們排個順序的話，當(dāng)然，責(zé)任略勝能力一籌。

責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動的屬性，而責(zé)任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。責(zé)任感是一種精神，是人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責(zé)任感”的豐富內(nèi)涵。由此，讓我想到在學(xué)習(xí)活動時，黃委員講到的一個故事。她說以前單位有個老師，自己每天按時上下班——當(dāng)然，這是一種責(zé)任，可是這位老師覺得這樣不夠，于是經(jīng)常差別的老師，看人家是不是遲到早退，不光查自己辦公室，還查別的辦公室，最后查到校長的頭上。這樣的老師在我們看來多少有些可笑，這是責(zé)任過了頭的體現(xiàn)，一種扭曲了的責(zé)任感。無論是在學(xué)校還在在社會，在實施或者總結(jié)一件事情的時候總會說“我們要建立健全責(zé)任機制”，這個機制，其實也是要培養(yǎng)我們的責(zé)任感。

工作中沒有能力是絕對不行的，實際操作能力是檢驗我們理論學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讀萬卷書不如行萬里路。的公務(wù)員考試，我一個同學(xué)進(jìn)了面試，去南京進(jìn)行面試培訓(xùn)，同期有一個同學(xué)小a。此人是一個責(zé)任心、責(zé)任感超強的人。他的口頭禪是“國家怎么不給我為人民服務(wù)的機會呢？”小a曾經(jīng)多次參加過安徽省考、國考、省考，幾乎都可以進(jìn)面試，但是全被刷下來。省考面試結(jié)束，發(fā)了短信過來，說“我想死！”他再次被刷下來。同學(xué)勸了很久，終于讓他重新振作，他說，我還要繼續(xù)考公務(wù)員。小a口才很好，培訓(xùn)時的模擬面試說的是滔滔不絕，同期沒人比的上，但是全部都是理論，幾乎涉及不到實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐也是一個人工作能力的體現(xiàn)。

責(zé)任與能力，二者相輔相成?！叭嗑瘛俺１蝗颂崞穑覀兛吹阶疃嗟氖撬呢?zé)任：他苦守五班，為鋼七連而奮斗、為a大隊而戰(zhàn)，很少人提到他的能力。為了使自己配得上鋼七連和a大隊，他可以說是日夜鍛煉，不斷提高自己的本領(lǐng)，提升自己的能力，不拖他人后腿。由此可見，責(zé)任與能力是并肩而行。經(jīng)常有人說“這不歸我管”、“我盡力而為吧”等被別人批評，說責(zé)任面前沒有借口。但是我們也要弄清楚這是不是我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。古語有言：不在其位、不謀其政。別人的工作我們也只是幫忙而已，盡我們的道德責(zé)任去幫忙，如果他人把挑子都撂給了你，你還有那份責(zé)任心么？當(dāng)然，對自己的工作，我們責(zé)無旁貸，沒有任何借口。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文是門綜合與實踐性很強的課程”。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)努力體現(xiàn)語文學(xué)科的“綜合性和實踐性”的特點。我區(qū)近年來對語文作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行了改革嘗試，著眼于鼓勵學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，致力于活動性、實踐性作業(yè)設(shè)計研究，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

一、口頭型作業(yè)

“口頭型作業(yè)”著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言、發(fā)展語言，注重表達(dá)，以提高學(xué)生的言語素質(zhì)，還語文教學(xué)姓“語”的本色。

1.朗讀，背誦。這是我國語文“厚積”的傳統(tǒng)經(jīng)驗，也是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑?！斑€課堂瑯瑯讀書聲”是近幾年小學(xué)語文教改的呼聲之一。布置作業(yè)時，教師從課本中和課外讀物中選擇優(yōu)美、精彩的語句、片段或全文，讓學(xué)生將其讀對，讀順，讀好，熟讀，背誦，利用每天晨讀時間，進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)眾背誦，并加以評析。將課標(biāo)中推薦的優(yōu)秀詩文分解到各個階段引導(dǎo)學(xué)生誦讀并養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。

2.講故事，演講。小學(xué)課文故事性強的內(nèi)容很多，學(xué)完后布置講故事，在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴編，創(chuàng)意，加上手勢，配上音樂，講給老師、同學(xué)、家長聽；演講側(cè)重于學(xué)生學(xué)有所思，有所感，以見聞為主要內(nèi)容進(jìn)行演講，我口說我心。課后布置注意身邊的事，每節(jié)課前二分鐘演講，促使學(xué)生觀察、思考、搜集、整理。

3.讀書匯報。要提高閱讀能力，只讀課文是不夠的，必須加強課外閱讀。教師布置閱讀題目，讓學(xué)生課后查閱，去讀書、讀報，并內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)行讀書匯報，匯報題目，談?wù)剝?nèi)容，說說想法皆可。

昨日，全程收看了總理在“兩會”上所做的政府工作報告，溫總理長達(dá)兩個多小時的報告，情真意切、求真務(wù)實，在各項工作取得巨大成績面前，沒有回避問題，直面矛盾，讓人倍受鼓舞、信心百倍。在復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境下，我國經(jīng)濟仍保持了快速穩(wěn)定發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值從世界第六位上升到第四位，并且涌現(xiàn)出一批具有重大國際影響的科技創(chuàng)新成果。從核電開發(fā)利用到轉(zhuǎn)基因技術(shù)，從軍工科技實力到航天科技發(fā)展等等，成績舉世矚目；社會保障體系框架已經(jīng)初步形成，教育資金投入大幅提高，貧困人口逐年減少。總理的報告高瞻遠(yuǎn)矚、深入淺出、意味深長，為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展勾勒出新的藍(lán)圖，讓民眾對更和諧的社會、更美好的生活充滿了無限的希望和憧憬。

研讀通篇報告，最大的亮點是對國內(nèi)民生問題的闡述和解讀上，針對百姓關(guān)心的熱點、難點、切身利益問題，提出了一項項改善民生、惠及百姓的措施。報告的字里行間充滿著黨中央、國務(wù)院對解決好民生問題的堅定信心，洋溢著黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對百姓的殷勤關(guān)懷。一張新的改善民生“清單”清晰的展現(xiàn)的公眾面前。

免費“清單”

在公共服務(wù)方面免費政策讓人耳目一新：例如，去年農(nóng)村實行免費義務(wù)教育基礎(chǔ)上，從今年秋季全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費；公益性質(zhì)的博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育示范基地將全部免費開放。

保障“清單”

“學(xué)有所教、勞有所得、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)”是百姓應(yīng)該享有的基本生活保障，這次在政府報告中也著重提出：加大廉租房、經(jīng)濟適用房的建設(shè)，切實解決城市低收入人群的住房困難；加快醫(yī)療衛(wèi)生體制改革；及時完善、落實低收入人群補助辦法，加大補貼力度，確保他們基本生活水平不因物價上漲而下降；提高職工工資水平，建立職工工資正常增長和支付保障機制。

參加了中國名師大會的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，前幾天。收獲頗多，感悟頗深?，F(xiàn)總結(jié)和回報如下。

一、對抓素質(zhì)教育的新認(rèn)識。

由過去學(xué)生有沒有學(xué)上的問題發(fā)展到要上好學(xué)的問題；不僅重視課堂教學(xué)，當(dāng)前素質(zhì)教育進(jìn)入了新階段。也要重視課外活動，全面發(fā)展、學(xué)有所長；繼續(xù)抓硬件的同時，要抓好軟件，軟件更重要，要提高軟實力。要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)抓好素質(zhì)教育、均衡教育。

特別是農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)尤為重要。好的教師不僅是向?qū)W生傳授知識，1教師隊伍的建設(shè)。更重要的提高其綜合素質(zhì)，教師不僅要有一桶水，要成為自來水和長流水，更重要的要教會學(xué)生自己找水。教學(xué)中，要處理好“圈養(yǎng)”與“散養(yǎng)”關(guān)系，圈養(yǎng)為主，散養(yǎng)為輔即課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外適當(dāng)拓展。文化知識寄希望于課堂，素質(zhì)寄希望于活動，學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)時間并非成正比。對于知識的傳授，平庸的老師在敘述，較好的老師在講解，優(yōu)秀的老師在示范，偉大的老師在啟發(fā)。因此，每一個老師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，提高自身的綜合素質(zhì)，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的潛能。

加強修養(yǎng)，2刻苦學(xué)習(xí)。提高育人的本領(lǐng)。教育是面向未來的事業(yè)，要教在今天，想到明天，要增加自身的魅力和吸引力，要提高師德魅力、知識魅力和語言魅力。要學(xué)會欣賞學(xué)生，不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點，也要欣賞可愛的缺點。要身教重于言教，喊破嗓子不如做出樣子。

加強管理。要全員家訪，3加強班主任隊伍的建設(shè)。制定條例。要多次多種形式的家訪。班主任要有六種能力，創(chuàng)建班級集體的能力，組織好班級活動的能力，個別思想工作的能力，為家庭教育指導(dǎo)的能力，要有學(xué)習(xí)提高的能力，要有創(chuàng)新的能力。班主任要有“五鏡”意識。一是望遠(yuǎn)鏡，要面向?qū)W生的長遠(yuǎn)發(fā)展。