摘要：心理素質(zhì)教育應(yīng)發(fā)揮寫作論文學校和家庭的教育合力。要發(fā)揮學校和家庭的教育合力，必須充分認識家校合作的意義，開辟心理素質(zhì)教育家校合作的有效途徑。

學生心理素質(zhì)的發(fā)展和心理問題的產(chǎn)生都可以從家庭教育，尤其是家庭的教育方式和家庭人際關(guān)系中找到某些直接和間接的原因。因此，學校心理素質(zhì)教育與家庭心理素質(zhì)教育的相互配合，發(fā)揮學校、家庭對學生心理素質(zhì)教育的合力，是使心理素質(zhì)教育取得成功的關(guān)鍵。

從現(xiàn)有研究看，對學校心理素質(zhì)教育的研究比較多，研究者們也找出了學校心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)的有效途徑，如專題心理素質(zhì)訓練、學科教學滲透、學校心理輔導(dǎo)與咨詢等。隨著學校心理素質(zhì)教育研究的不斷深入，人們開始重視家庭教育對學生良好心理素質(zhì)形成與發(fā)展的助推作用。

一、心理素質(zhì)教育家校合作的意義

(一)心理素質(zhì)教育家校合作可以優(yōu)化教育資源，全面培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)

家校合作中，家庭全方位支持學校教育工作，學校盡全力幫助家長解決在教育子女的過程中遇到的各種問題，進而使家庭和學校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源。

各市教育局：

為貫徹落實教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》（教基〔*〕13號）和《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基〔*〕14號），進一步推進我省中小學心理健康教育工作，提高中小學心理健康教育的科學性和實效性，如下實施意見：

一、充分認識加強中小學心理健康教育的重要性黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，要求全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學開展心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，能有效地緩解中小學生在課業(yè)負擔、人際交往、考試焦慮等方面的心理壓力，促進學生身心全面和諧發(fā)展，有利于學生健康成長，有利于培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才。中小學校開展心理健康教育，有助于廣大教育工作者樹立以育人為本的教育觀念，為中小學德育開拓途徑、豐富內(nèi)容和改善方法。加強中小學心理健康教育是構(gòu)建現(xiàn)代德育體系，提高德育科學性和實效性的需要。各級教育行政部門和中小學校要從改革學校德育工作、全面推進素質(zhì)教育、為廣東加快率先實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度，充分認識心理健康教育在學校教育中的重要地位，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，切實有效地開展心理健康教育。

二、建立教育行政主管與專家業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的工作機制*年前，各市、縣（區(qū)）要在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，成立中小學心理健康教育指導(dǎo)委員會和中小學心理健康教育指導(dǎo)中心。各市心理健康教育指導(dǎo)中心一般應(yīng)設(shè)在高?；蚩蒲?、教研部門，尚未按此要求設(shè)立的，可根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，既要保證中小學心理健康教育的行政領(lǐng)導(dǎo)，又要充分發(fā)揮專家業(yè)務(wù)指導(dǎo)的作用。

教育行政部門主管中小學心理健康教育，要以教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為工作的標準和原則，切忌中小學心理健康教育工作學科化和醫(yī)學化。工作要立足全面提升全體學生的心理素質(zhì)、全面提升廣大教師心理素質(zhì)。當前主要是立足于全面提升全體學生的心理素質(zhì)。推進工作要堅持科學嚴謹、規(guī)范運作、定期檢查、有序推進的原則，切忌急功近利。要把心理健康教育納入學校督導(dǎo)評估，要安排一定的經(jīng)費用于心理健康教育。

省市心理健康教育指導(dǎo)中心，要運用心理學研究的成果指導(dǎo)中小學心理健康教育實踐，為中小學校提供服務(wù)，切忌以營利為目的。要根據(jù)心理健康教育指導(dǎo)委員會的決定，確定工作發(fā)展目標，做好推進工作的規(guī)劃和實施方案，制定學校心理健康教育評估指標體系，加強檢查和指導(dǎo)。要切實抓好師資培訓、科研課題研究、示范學校建設(shè)等項工作，指導(dǎo)中小學校逐步推進工作。

世界紅十字日

世界紅十字日

世界紅十字日

微風吹走了春天的細雨，新的學期又開始了，新的工作一一的表現(xiàn)在我們的眼前。為了增強同學們在新學期里能夠身心健康。培養(yǎng)同學們有良好的心理素質(zhì)，掌握基本的衛(wèi)生保健常識。因此紅十字會本學期制定了以下工作計劃。

目的：

1．為了保護人的生命和健康，發(fā)揚人道主義精神，促進和進步事業(yè)保障紅十字會依法履行職責制定本法

領(lǐng)導(dǎo)干部擔負著領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與維護穩(wěn)定的雙重重任，除了要具有良好的政治思想素質(zhì)和較強的工作能力外，還必須具備良好的心理素質(zhì)，否則在各種困難和壓力面前就會缺乏勇氣和毅力，難以履行好領(lǐng)導(dǎo)崗位職責，擔當時代賦予的重任。因此，重視和關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，對建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍至關(guān)重要。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部具有良好心理素質(zhì)是新形勢新任務(wù)的要求和自身成長的需要

心理素質(zhì)是人的思想活動、認識覺悟、意志毅力、工作能力的綜合體現(xiàn)。主要包括人的適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識水平、社會交往能力等。良好的心理素質(zhì)，是一個人應(yīng)對競爭、成就事業(yè)、獲得幸福的重要保證?，F(xiàn)代社會變革的深入和工作生活節(jié)奏的加快，對人們具備良好心理素質(zhì)的要求大大增強。領(lǐng)導(dǎo)干部具備良好的心理素質(zhì)，不僅僅是個人發(fā)展的需要，也是黨的事業(yè)發(fā)展的必然要求。當前我們正處于全面貫徹落實科學發(fā)展觀、積極推進社會主義和諧社會建設(shè)的重要時期，也是以黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)為重點推進黨的建設(shè)新的偉大工程的關(guān)鍵時期，領(lǐng)導(dǎo)干部所承擔的任務(wù)和責任十分繁重，面臨的工作壓力不斷加大。領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)受住各種考驗，頂住各種壓力，妥善處理各項事務(wù)，必須具備良好的心理素質(zhì)。

從總體上看，當前大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理是健康的，但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部沒有經(jīng)過艱苦環(huán)境磨煉，心理素質(zhì)較差，表現(xiàn)出心理承受力不夠、自我控制力不強等問題。一方面，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，工作任務(wù)日趨繁重，社會事務(wù)不斷增多，搶抓機遇、你追我趕的競爭日益激烈，社會矛盾不斷涌現(xiàn)，發(fā)展過程中的深層次問題逐步顯露，在這些嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)面前，一些領(lǐng)導(dǎo)干部感到工作壓力很大，導(dǎo)致精神緊張、情緒急躁，甚至工作方法簡單粗暴。另一方面，許多領(lǐng)導(dǎo)干部在工作之余，還要耗費相當多的時間和精力來處理各種人際關(guān)系，頂住人情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)的壓力，這也使許多領(lǐng)導(dǎo)干部感到難以應(yīng)付、身心疲憊。同時，一些領(lǐng)導(dǎo)干部總是與親朋好友、同學戰(zhàn)友或其他群體比收入、比住房、比消費，與同事比職務(wù)、比地位，從而產(chǎn)生自卑或失衡心理，進而就利用職務(wù)之便，通過權(quán)力的影響力去謀取私利，追求高消費、高享受，在生活上放縱自我，由此滑入了腐敗的泥潭。

領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)存在的問題，從客觀上有工作任務(wù)重、要求高的緣由，但主觀上也與領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀不無關(guān)系，同時還與我們以往對領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)重視不夠有關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作和生活中遇到問題，組織上沒有及時進行心理疏導(dǎo)，也沒有提供正常的渲泄渠道，導(dǎo)致干部的心理問題越積越重。因此，正確分析和掌握領(lǐng)導(dǎo)干部的心理狀況，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部良好的心理素質(zhì)，在全面落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，顯得尤為緊迫而重要。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備五個方面的良好心理素質(zhì)

編者按：本論文主要從文秘人員實務(wù)的特點；企業(yè)文秘人員培訓內(nèi)容與培訓方法；現(xiàn)代文秘人員的定義及應(yīng)具備的素質(zhì)等進行講述，包括了文秘人員實務(wù)的特點、針對事物性的特點而進行的培訓、針對綜合性的特點而進行的培訓、針對文秘人員在工作中容易出現(xiàn)的心理緊張、挫折感、不公平感，被誤解、責備而產(chǎn)生的不良心態(tài)等，具體資料請見：

【摘要】文章力圖對于企業(yè)文秘人員的培訓方式進行不斷地完善，研究注重于實踐的全方面、多層次的培訓方式。例如角色扮演法，文件筐法，拓展訓練，心理素質(zhì)培訓等，使文秘人員的素質(zhì)符合新時代的要求。

【關(guān)鍵詞】文件筐；拓展訓練；角色扮演；心理素質(zhì)

一、現(xiàn)代文秘人員的定義及應(yīng)具備的素質(zhì)

文秘學產(chǎn)生于20世紀80年代初，國際文秘聯(lián)合會曾為文秘人員職業(yè)做出如下準確的定義：“文秘人員應(yīng)是上司的一位特殊助手，他們掌握有關(guān)辦公室的技巧，能在沒有上司的情況下表現(xiàn)出自己的責任感，以實際行動顯示出主動性和判斷能力，并且在所給予的權(quán)力范圍內(nèi)做出決定?！盵1]

相對于傳統(tǒng)的文秘人員的概念，現(xiàn)代文秘人員是指綜合運用自身智慧和現(xiàn)代工具，直接為領(lǐng)導(dǎo)、主管提供輔助管理、決策和綜合服務(wù)，由事務(wù)服務(wù)型向管理助理型轉(zhuǎn)變的，以腦力勞動為主的工作人員。