1研究方法

1．1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)(CNKI)查閱相關校園文化、校園體育文化等方面的研究成果，為該研究提供理論依據(jù)和研究思路。

1．2問卷調查法

在具體研究過程中，選取了甘肅省體育運動學校、天水市體育運動學校、張掖市體育運動學校、酒泉市體育運動學校、嘉峪關市體育運動學校、定西市體育運動學校等6所學校作為本文特定的調查對象。本研究主要采取自編式問卷，內容涉及校園文化方面的相關內容。調查中將上述6所體校在校學生進行隨機抽樣。共發(fā)放問卷750份，回收問卷730份，回收率97．3%，其中有效問卷722份，有效率98．9%。問卷的回收率和效度符合該研究需要。

1．3實地訪談法

摘要：本文針對目前中國大學校園建設實踐中存在的問題，分別考察了高等教育界和建筑與城市規(guī)劃界對大學校園的研究現(xiàn)狀，提出應該打破高等教育和建筑城市規(guī)劃之間的學科壁壘，站在跨學科的視角上研究大學校園。

隨著大學校園建設量成倍增長，有關大學校園的研究也日益升溫。因為大學校園具有兩種基本屬性：建筑性和教育性。所以，對它的研究也多局限在建筑學、城市規(guī)劃和高等教育三個學科領域。

一、建筑及城市規(guī)劃界對大學校園的研究

我國的大學校園建設開始是以西方19世紀末、20世紀初的校園規(guī)劃理論為指導原則的。建國以后，根據(jù)經驗，結合國情，確立了以功能分區(qū)為核心準則的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標體系，指導了我國現(xiàn)有的絕大多數(shù)大學的建設與發(fā)展。然而，那些曾被奉為經典的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標體系都是建筑、規(guī)劃界的學者站在自己學科視野中的階段性經驗總結，是相當不成熟的，至今，這些欠成熟的校園規(guī)劃理論仍是我國大學校園規(guī)劃建設的根本依據(jù)。在理論欠缺的情況下，建筑、城市規(guī)劃領域對大學校園的研究只能是實踐走在理論前面。

隨著近幾年高教改革的深入，校園建設工程量比過去翻了幾翻，建筑和城市規(guī)劃界開始頻繁關注大學校園建設的理論建構。2001和2002年在北京和臺北分別舉辦了“海峽兩岸‘大學的校園’研討會”，在大陸和臺灣的建筑規(guī)劃界掀起了大學校園的學術熱。與以往相比，兩次會議的論文開始重視從歷史發(fā)展的角度分析大學校園建設的歷程，不再局限于校園工程的階段性總結。

一些建筑學者開始關注高等教育思想對校園建設的影響，只是他們的觀點闡述不太系統(tǒng)，只能說是一種“散見”。如：《大學校園規(guī)劃結構的研究》一文認為“大學校園形態(tài)與大學當時的辦學理念、教學制度和內容是一致的”。如中世紀的大學主要職責是培養(yǎng)神職人員和為王室服務的人才，大學校園必須是封閉的，能夠使學院排除外界各種影響，完全服從教會，校園生活充滿清規(guī)戒律。因此，校園多附屬于教堂或修道院，或者以宗教建筑為樣本進行設計建設。19世紀工業(yè)革命后，美國高校將學術自由理想和為社會服務的辦學宗旨相結合，創(chuàng)立了獨特的高等教育模式，也創(chuàng)立了影響全世界的開放式校園形態(tài)。20世紀后期，教育體制走向多元化，校園形態(tài)也越來越多元。這種對教育思想和校園建設關系的描述，雖然稍稍打破了一點建筑界習慣性思維的限制，但依然停留在對高等教育理論淺層次的理解上，并沒有闡明在大學校園形態(tài)演變中表現(xiàn)出的教育與建筑之間的互動關系。另外一個值得關注的現(xiàn)象是：一些建筑學者除了對校園形態(tài)的“過去時”進行歸納總結外，對于校園的當下形態(tài)和未來趨勢也作了一定分析探討。一部分人認為，大學城將是我國大學校園在新時期的某種發(fā)展趨勢?！按髮W城”是國內近年來新興的概念之一，至今并無確切定義。一些文獻資料認為，“大學城”是一種特殊的城市化方式，其發(fā)展模式大致分為“傳統(tǒng)學術型”、“商業(yè)創(chuàng)新型”，或介于兩者之間。前者多起源于歷史悠久、具有強大學術號召力的一所或多所大學，經過漫長歷史時期，逐步形成了校城交融的自然環(huán)境，如英國的牛津、劍橋大學城，德國的洪堡大學等?！吧虡I(yè)創(chuàng)新型”大學城起源于新興的理工科院校，以科技創(chuàng)新與市場緊密結合，帶動了地方經濟的發(fā)展，如美國“硅谷”和斯坦福大學。北京大學和中關村則兼有二者的特征。

1.學生黨建工作與校園文化之間的現(xiàn)狀

1.1選擇性忽視黨建文化

近年來，由于社會競爭的日益加劇，每個高職校園重點培育方向是以就業(yè)為前提進行培養(yǎng)，針對這一現(xiàn)狀主要培養(yǎng)技術型人才。為了加強畢業(yè)生的市場工作競爭力，高職校園文化偏重于滿足社會經濟文化建設，選擇性忽視了對學生黨建文化的傳授，將傳統(tǒng)的校園文化轉變成了具有商業(yè)目的性的針對性文化，使得學校文化發(fā)展大打折扣。

1.2黨建文化宣傳實施不到位

目前高職校園的黨建文化宣傳主要是針對高校入黨的積極分子和預備黨員，對于大多數(shù)沒有入黨的同學們沒有給予教授的機會，造成了黨建文化普及性低，沒有引入新鮮的活力，使得黨建文化逐漸被忽視。

2.高職校園文化和學生黨建文化

1．學生黨建工作與校園文化之間的現(xiàn)狀

1．1選擇性忽視黨建文化

近年來，由于社會競爭的日益加劇，每個高職校園重點培育方向是以就業(yè)為前提進行培養(yǎng)，針對這一現(xiàn)狀主要培養(yǎng)技術型人才。為了加強畢業(yè)生的市場工作競爭力，高職校園文化偏重于滿足社會經濟文化建設，選擇性忽視了對學生黨建文化的傳授，將傳統(tǒng)的校園文化轉變成了具有商業(yè)目的性的針對性文化，使得學校文化發(fā)展大打折扣。

1．2黨建文化宣傳實施不到位

目前高職校園的黨建文化宣傳主要是針對高校入黨的積極分子和預備黨員，對于大多數(shù)沒有入黨的同學們沒有給予教授的機會，造成了黨建文化普及性低，沒有引入新鮮的活力，使得黨建文化逐漸被忽視。

2．高職校園文化和學生黨建文化

一、穩(wěn)步推進，落實好校園文化建設規(guī)劃

宏偉的校園文化建設藍圖，就要在活動中穩(wěn)步推進，落實好，取得實實在在的成效，而不能讓它成為一紙空文。如何穩(wěn)步推進落實呢？飯要一口一口吃，事要一件一件做，就從最簡單最容易的開始。

1.營造校園文化環(huán)境氛圍

一草一木都含情，一墻一壁能說話。走進城東中學校園的每一處，就如在享受一道精神大餐?！按猴L化雨樂育棟梁拔地起，學海揚帆敢為鯤鵬展翅飛”、“增自尊苦練學習本領，樹雄心掌握一技之長”、“祖國園丁心胸容天地，城中教師智慧運乾坤”、……學校教學樓、實驗樓、食堂、宿舍等場所，掛滿勵志類書法對聯(lián)。教學樓墻壁上，隨處可見“985大學”、“211大學”的圖片和簡介。走進教室，窗明凈幾，桌椅整齊，板報、壁報、讀書角一應俱全。各個班級有自己的特色文化。全校48個教學班都有自己特色的班級口號、奮斗目標。每一句標語，都體現(xiàn)著學校的辦學理念，彰顯著人文關懷?！凹恼Z教師，寄語學生，寄語家長，寄語學?！?，每一句話都激勵著師生上進；名人畫像，名人名言，美術書法攝影作品，設計精美的手抄報，每一處都透著濃濃的文化氣息。墻上掛著“名人名言”，學習園地貼滿學生作品，營造出濃厚的學習氛圍。

2.組建學生社團

助推校園文化建設開展僅有氛圍還不能形成真正的校園文化，還要有實實在在的活動，讓全體師生在活動中感受到校園文化。立足發(fā)展，著眼未來。活動促成長就是城東中學開展校園文化建設的抓手?！盀榱藢W生終身可持續(xù)地發(fā)展，在開好日常課程、保證教學質量的前提下，我們也大力開發(fā)文明禮儀、書法、繪畫等校本課程，讓每一個學生都能從中找準定位，健康成長?！蓖跣ｉL表示，要立足發(fā)展，著眼未來，讓每一個學生學有所得。走向城東，邁向成功。近年來，圍繞校園文化建設的實效性，城東中學學生社團活動開展得蓬蓬勃勃，先后成立了啟航書法社、鴻帆舞蹈社、歡樂合唱團、美韻器樂社、育才美術社、天涯草文學社、紅葉記者社、勁旅籃球社、藝軒棋社等22個學生社團，涵蓋文藝、體育、文學和科技諸方面。學生自愿申報參加社團，活動實行走班制，打破了原有的行政班建制，統(tǒng)一教材，每周開展一至兩次活動，或學習培訓，或成果展示，充分挖掘學生興趣與潛能。學校擁有完善的教學設施，每間教室配有多媒體、電子白板及監(jiān)控設備、網(wǎng)絡，建有書法室、音樂室、美術室、舞蹈廳、籃球場、足球場、羽毛球場、排球場、乒乓球場……為學生社團活動奠定了堅實的基礎。春風化雨潤無聲，風正帆揚一路歌。辦學以來，城東中學從校園文化建設入手，不斷提升辦學水平，努力打造辦學特色，中考成績年年穩(wěn)居全市第一，曾先后獲“三明市民辦教育先進單位”、“第二屆福建省民辦學校先進單位”、“福建省寫字教育實驗學校”、“福建省優(yōu)秀少先隊集體”、“福建省防震減災科普示范校”、“中國書法教育示范學校”等榮譽稱號。