摘要：探索建立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)體系。在對國內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，總結(jié)了在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，探討了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)未來的發(fā)展方向，提出了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)體系的構(gòu)建方法。建立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)體系的框架。該方法可以為國內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)參數(shù)化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方法教學(xué)方法

引言

隨著信息時(shí)代的到來，各種數(shù)字化技術(shù)由于其自由、高效、精確等優(yōu)點(diǎn)被廣泛地應(yīng)用于設(shè)計(jì)行業(yè)中。由此，設(shè)計(jì)專業(yè)也迎來了一場空前的技術(shù)革命。但由于國內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)教育大多借鑒“布扎”和包豪斯教育體系，并不完全“包容”以數(shù)字技術(shù)作為設(shè)計(jì)工具和教學(xué)載體的數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)。加之很多高校對數(shù)字技術(shù)的理解存在誤區(qū)，導(dǎo)致目前國內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)體系相對單一化且缺乏系統(tǒng)性。在這樣的背景下，探討環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)體系便具有了現(xiàn)實(shí)意義。

一、國內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

環(huán)境設(shè)計(jì)是一門新興的學(xué)科專業(yè)，經(jīng)過近70年的發(fā)展，已經(jīng)成為涵括建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等許多方面；設(shè)計(jì)對象涉及自然生態(tài)環(huán)境與人文社會環(huán)境各個(gè)領(lǐng)域的綜合學(xué)科。但其教學(xué)體系大多依托于建筑學(xué)基礎(chǔ)而展開，同時(shí)將藝術(shù)學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)等學(xué)科理論“拿來主義”式的應(yīng)用，一直沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)理論。面對當(dāng)前新的數(shù)字化浪潮，環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，國內(nèi)設(shè)計(jì)院校紛紛行動起來，相繼開展了數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐。如：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院是國內(nèi)最早開展數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)的高校。2006年左右由徐衛(wèi)國教授開始嘗試在建筑學(xué)專業(yè)開設(shè)參數(shù)化非線性建筑設(shè)計(jì)課程，隨后環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)也開設(shè)了數(shù)字設(shè)計(jì)思維等課程，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)取得了豐碩的理論和教學(xué)成果。于此同時(shí)，同濟(jì)大學(xué)在數(shù)字設(shè)計(jì)和建造方面開始了教學(xué)嘗試，開設(shè)有開源硬件與編程、數(shù)字化環(huán)境等課程，并且每年舉辦一屆DigitalFUTURES工作營，十分注重與國際專業(yè)前沿的交流；南京藝術(shù)學(xué)院開展數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)始于2010年，采用中荷聯(lián)合教學(xué)的方式開設(shè)了實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)——參數(shù)化設(shè)計(jì)，注重從設(shè)計(jì)到建造的全過程教學(xué)，在國內(nèi)外各類設(shè)計(jì)競賽中成果斐然；江南大學(xué)將算機(jī)輔助設(shè)計(jì)作為專業(yè)選修課，并設(shè)有虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室、交互設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)室等數(shù)字實(shí)驗(yàn)平臺，把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了深度融合。這些院校的共同特點(diǎn)是在數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)活動中都以參數(shù)化建模、生成設(shè)計(jì)、算法、數(shù)控建造、虛擬現(xiàn)實(shí)等“數(shù)據(jù)編譯”內(nèi)容為教學(xué)核心。還有一部分如：蘇州大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、北京服裝學(xué)院等代表了國內(nèi)絕大部分環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，即以常規(guī)的CAD、Sketchup、photoshop等“圖形表達(dá)”內(nèi)容為教學(xué)核心。最后還有個(gè)別院校如中國美術(shù)學(xué)院等，在本科教學(xué)期間不開設(shè)數(shù)字化設(shè)計(jì)的課程，相關(guān)的知識主要靠學(xué)生在課下自行學(xué)習(xí)。

內(nèi)容摘要：文章緊扣數(shù)字藝術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了比較深入的分析與解讀，著重論述數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路。培養(yǎng)符合時(shí)代需求的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者需不斷探討和提高的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)教育市場

數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機(jī)結(jié)合在一起的不同方面。

數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)?，F(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。

面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時(shí)代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計(jì)一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問題

摘要：闡述數(shù)字媒體的特點(diǎn)、存在的問題、課程改革和創(chuàng)新的策略，教學(xué)課程體系與數(shù)字媒體的融合，包括網(wǎng)絡(luò)互動技術(shù)、數(shù)字屏幕互動技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體，網(wǎng)絡(luò)互動，屏幕互動

0引言

數(shù)字媒體時(shí)代的到來是數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展之下的產(chǎn)物，不僅給人們的日常生活帶來了很大的改變，也在很大程度上營造了輕松、愉悅的氛圍，更人們帶來了便捷性的生活體驗(yàn)。數(shù)字媒體的形式多種多樣，在社會很多領(lǐng)域內(nèi)取得了廣泛性的應(yīng)用，其在高校動畫專業(yè)課程改革和建設(shè)中的應(yīng)用有著十分深刻的影響。數(shù)字媒體的多樣性，使其屬性越來越豐富，為專業(yè)課程的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路，也為未來高校的健康發(fā)展搭建了良好的平臺。

1研究背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，5G技術(shù)進(jìn)入商業(yè)發(fā)展階段，為動畫技術(shù)的發(fā)展提供了非常大的空間，在很大程度上提升了動畫技術(shù)的發(fā)展水平，為動漫產(chǎn)品的動態(tài)化傳播提供了技術(shù)基礎(chǔ)。但數(shù)字媒體時(shí)代，動畫技術(shù)的發(fā)展對于專業(yè)性人才的需求不斷地增多，高端人才少的現(xiàn)狀亟待解決。基于這種情況，數(shù)字媒體時(shí)代下的高校動畫專業(yè)要推進(jìn)教學(xué)改革和建設(shè)的進(jìn)程，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的力度，重點(diǎn)培養(yǎng)高級動畫專業(yè)人才，為我國動畫行業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。

內(nèi)容摘要：數(shù)字圖像設(shè)計(jì)作為隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及社會對于設(shè)計(jì)需求的與日俱增而帶動起來的新興課程，在課程結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面與許多傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)大類課程都有所不同。本文就以學(xué)為本的成果導(dǎo)向型教學(xué)理念與動畫工作室運(yùn)行制度的背景下的數(shù)字圖像設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與評價(jià)方式等環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討。此次教改的實(shí)踐結(jié)果表明，基于成果導(dǎo)向教學(xué)模式下的數(shù)字圖像設(shè)計(jì)課程在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，與市場對接能力方面取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：工作室；以學(xué)為本；成果導(dǎo)向；數(shù)字圖像設(shè)計(jì)

成果導(dǎo)向型教學(xué)這一理念作為當(dāng)今在教學(xué)領(lǐng)域里最熱門的話題之一，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以及課程設(shè)置注入了新鮮血液，帶來了巨大的變革。尤其是對于一些隨著社會需求的變化而發(fā)展起來的新興專業(yè)課程提供了強(qiáng)勁的推助力。數(shù)字圖像設(shè)計(jì)這門課程正是隨著信息技術(shù)的發(fā)展與文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)市場需求的變革而出現(xiàn)的具有巨大發(fā)展空間和潛力的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程。

一.成果導(dǎo)向教育理念（OBE）概述

成果導(dǎo)向型教育，簡稱OBE（Outcomes-BasedEducation）是工程教育認(rèn)證的三大基本理念之一。該理念旨在“以學(xué)為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)的主體地位。以明確的教學(xué)目的，即畢業(yè)學(xué)生能夠達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)中的實(shí)踐能力為前提，將具有選擇性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)到課程中去，進(jìn)行反向教學(xué)設(shè)計(jì)以促成目標(biāo)結(jié)果的達(dá)成。在教學(xué)過程上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的被動“教師為本”模式，更關(guān)注的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，怎么學(xué)，學(xué)什么。在學(xué)生評價(jià)方面不再局限于傳統(tǒng)的“統(tǒng)一評價(jià)”模式，而是變得更加多元化，結(jié)合多方面測評學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期成果。對于課程的教學(xué)評價(jià)應(yīng)確保建立更科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，形成良性循環(huán)，促進(jìn)良好教學(xué)效果的達(dá)成。

二.工作室教學(xué)模式

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，廣告行業(yè)正在發(fā)生著巨大的變革。數(shù)字營銷基于信息技術(shù)發(fā)展而生，而在數(shù)字營銷背景下，國內(nèi)外廣告行業(yè)對廣告設(shè)計(jì)人才的需求也在發(fā)生著重大變化。如何培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型的廣告設(shè)計(jì)人才已經(jīng)成為我國廣告行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，我國高校對廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)依然局限于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不能夠很好地滿足社會對廣告社會人才的需求。為此，急需在廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行創(chuàng)新與研究，探索廣告設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)新路徑，以期培養(yǎng)更多的高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字營銷；廣告設(shè)計(jì)；人才；培養(yǎng)模式

數(shù)字營銷背景下，廣告行業(yè)作為一種典型的依附性第三產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展?fàn)顩r與宏觀經(jīng)濟(jì)、國家政策等密切相關(guān)，也與行業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)有直接關(guān)系。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，無論是國內(nèi)還是國外，廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)都在發(fā)生著重大變化。一方面，數(shù)字時(shí)代的到來，為高校廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供新的契機(jī)與方向；另一方面，數(shù)字營銷的深入發(fā)展，廣告領(lǐng)域?qū)V告設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加，帶動著高校廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的變革。因此，基于數(shù)字營銷視域，對廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)趨勢深入探析，尋找其科學(xué)創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的適應(yīng)數(shù)字營銷環(huán)境的廣告設(shè)計(jì)人才是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

一、數(shù)字營銷環(huán)境下廣告設(shè)計(jì)人才需求趨勢

（一）工作崗位需求

當(dāng)前，我國數(shù)字營銷類廣告公司對廣告設(shè)計(jì)人才需求正在從傳統(tǒng)的單一性人才向復(fù)合型人才需求上轉(zhuǎn)變，多數(shù)廣告公司設(shè)置了策劃類、市場類、服務(wù)類等職能崗位。從國內(nèi)廣告公司工作崗位對廣告設(shè)計(jì)人才的需求趨勢分析，需求缺口主要涵蓋策劃創(chuàng)意類、媒介公關(guān)類、市場銷售類、客戶服務(wù)類、技術(shù)類、管理運(yùn)營類等崗位。其中，技術(shù)類是數(shù)字營銷行業(yè)不同于傳統(tǒng)廣告行業(yè)的典型崗位之一，此類崗位對數(shù)字媒體技術(shù)與投放、大數(shù)據(jù)與廣告技術(shù)、數(shù)字整合營銷等技術(shù)類人才需求量大。①從崗位需求的整體角度出發(fā)，技術(shù)類、策劃創(chuàng)意類占據(jù)整體的60％以上，并且集中在沿海與中西部發(fā)達(dá)城市。其次，不同類型的數(shù)字營銷公司均對策劃創(chuàng)意類人才呈現(xiàn)出高度需求，崗位需求量一直呈現(xiàn)出遞增態(tài)勢。此外，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)廣告設(shè)計(jì)人才需求特征來看，許多新興的廣告公司對創(chuàng)新性人才需求有增無減，并且在數(shù)字營銷與新媒體應(yīng)用方向上設(shè)置了大量的崗位，例如電商營銷、社會化媒體營銷、大數(shù)據(jù)營銷等。