編者按：本論文主要從將制作好的數(shù)字視頻教學(xué)資源插入到演示文稿中；正確設(shè)置視頻教學(xué)資源的三種控制模式,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化等進(jìn)行講述，包括了根據(jù)個(gè)人審美觀點(diǎn),預(yù)先設(shè)置好數(shù)字視頻教學(xué)資源的三種運(yùn)行狀態(tài)模式的觸發(fā)按鈕、巧妙打開“觸發(fā)器”,以實(shí)現(xiàn)“播放影片”按鈕控制視頻教學(xué)資源的播放等，具體資料請見：

【摘要】鑒于多媒體教學(xué)課堂中師生之間教學(xué)互動(dòng)的需求,本文挖掘了PowerPoint在制作多媒體教學(xué)課件中的潛在功能之——如何有效地解決視頻教學(xué)片播放、暫停、停止播放三個(gè)方面的問題,以期授課教師能夠制作出運(yùn)用自如并具有鮮明特色的適合我校工科教學(xué)的多媒體教學(xué)課件,進(jìn)而把握好視頻教學(xué)片的最佳作用點(diǎn)和最佳時(shí)機(jī)的結(jié)合,在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】多媒體;課件;教學(xué)片;最優(yōu)化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)越來越普及。國家教育部2001年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》就明確要求本科教學(xué)至少30%的課程采用多媒體教學(xué)。教育部2007年2號文件又指出,要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力。因此,各高校普遍重視多媒體教學(xué),建設(shè)越來越多的多媒體教室,鼓勵(lì)教師制作各種多媒體教學(xué)課件。

1引言

目前,制作多媒體教學(xué)課件的工具比較多,如方正奧思、Authorware、director、PowerPoint等,其中PowerPoint因其強(qiáng)大的功能、體貼入微的設(shè)計(jì)、方便的使用方法成為深受廣大教師喜愛和最常用的課件制作工具之一。

摘要：數(shù)字交互技術(shù)在很多領(lǐng)域都有所應(yīng)用，在新課改的深入發(fā)展下，陶瓷領(lǐng)域的教學(xué)引入了新的教學(xué)模式。其中，數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，為新課改的深入發(fā)展提供了教學(xué)手段的支持。文章對數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字交互技術(shù)；陶瓷造型設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

0引言

隨著科技的發(fā)展，數(shù)字交互技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。其在陶瓷教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有效改善了傳統(tǒng)陶瓷造型設(shè)計(jì)的局限。主要表現(xiàn)為，在陶瓷造型設(shè)計(jì)中使用了跨平臺(tái)引擎，提升了教學(xué)課件在多個(gè)系統(tǒng)的和應(yīng)用能力；充分發(fā)揮了教學(xué)課件的作用，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且在不同程度上提高了學(xué)生的陶瓷造型設(shè)計(jì)水平，彰顯了自己在陶瓷造型領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)中注重對教與學(xué)的定位，強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，將陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)從樸素的設(shè)計(jì)匯總中解脫出來，并運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字交互技術(shù)以及陶瓷造型設(shè)計(jì)理論實(shí)現(xiàn)了多樣化的教學(xué)。

1數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用概述

1.1數(shù)字交互技術(shù)在陶瓷造型設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

一、非遺數(shù)字博物館教育的形式

(一)專業(yè)講座

主要依托于本區(qū)域非遺傳承教學(xué)的各級各類專業(yè)學(xué)校及各個(gè)高職院校的教育資源的支持。在目前，地區(qū)通過校企合作形式的非遺傳承項(xiàng)目教學(xué)開展較為普遍，均取得了一定的傳承效果。在這過程中，培養(yǎng)了一批院校專業(yè)教師對非遺的傳承，也促進(jìn)了非遺項(xiàng)目傳承人對現(xiàn)代教學(xué)體制的新型教學(xué)方式的體驗(yàn)。專業(yè)講座講授中的人的視頻、物的視頻、活動(dòng)的視頻，均以專業(yè)性極強(qiáng)的講述講解描述非遺項(xiàng)目，傳達(dá)非遺精髓。以視頻的形式來集合優(yōu)質(zhì)的非遺傳承教育的案例，并通過視頻形式的記載上傳至網(wǎng)站，為公眾所共享。這種形式是遠(yuǎn)程教育中最為常見、利用率最高的教育形式。

(二)名家授課

非遺項(xiàng)目本身具有典型的活態(tài)特征，眾多非遺項(xiàng)目傳承依賴于傳承人的活動(dòng)。所以，傳承人在某種意義上說是活的資源、活的教材。他們的高超技藝技能具有極大的磁場，甚至是行業(yè)的標(biāo)桿。名家的社會(huì)影響力在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)更是具有極大價(jià)值。非遺傳承教育中名家授課可謂起點(diǎn)高、專業(yè)性強(qiáng)、號召力大、宣揚(yáng)面廣。名家授課這種形式，通過專業(yè)演示對普世教育來講，更直觀、更能接受消化。同時(shí)，名家授課既是個(gè)人才藝技能學(xué)識的展示，也是對自我項(xiàng)目的推廣宣揚(yáng)。此外，從組織方來看更具有專業(yè)性強(qiáng)以及權(quán)威性的特點(diǎn)。

(三)教學(xué)課件

作者：呂芳單位：空軍航空大學(xué)飛行訓(xùn)練基礎(chǔ)基地人文社會(huì)科學(xué)系

網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育實(shí)踐中存在的問題

首先，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體課件制作水平不高，影響教學(xué)質(zhì)量。這些課件制作粗糙，只是追求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，簡單地將與內(nèi)容有關(guān)的圖片、錄像通過投影儀、電腦等設(shè)備播放，使得課件不能很好地為主題內(nèi)容服務(wù)。如此一來，就無法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對于課堂教學(xué)的拓展、補(bǔ)充作用，也就失去了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義和價(jià)值。

其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑單一，教育效果不理想。目前高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法，只注重政治理論的灌輸和傳授，忽視了學(xué)員自身的道德情感和道德體驗(yàn)，缺乏學(xué)員自我教育的實(shí)踐活動(dòng)。

最后，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善，使其無法有效地為教和學(xué)服務(wù)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是要有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)資源。否則，網(wǎng)絡(luò)教育就成了無源之水，無本之木，難以為繼。然而，由于院校環(huán)境的局限性，使得外部資源訪問受限，而內(nèi)部資源缺乏開發(fā)又嚴(yán)重不足，這一切都影響了校園網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮作用。

提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力和感染力的措施

摘要：21世紀(jì)，一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息推動(dòng)社會(huì)各行業(yè)發(fā)展的全新時(shí)代，而在其中尤其是以多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)媒體方向的發(fā)展，逐漸融入社會(huì)的各個(gè)方面，本文將重點(diǎn)將多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，淺析多媒體技術(shù)在在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)的重要意義，以及對受教學(xué)生積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

結(jié)合小學(xué)教學(xué)方式的方式分析，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式，通過書本、教師口述以及黑板板書進(jìn)行平淡而乏味的傳輸知識，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，學(xué)生往往只感受到枯燥乏味的數(shù)字內(nèi)容，致使從小失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在小學(xué)四年級時(shí)，這個(gè)養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的黃金階段，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而本文所要提到的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，則可以很好的避免這一現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，尤其是在四年級這個(gè)黃金階段，具有非常重大的積極作用。

1.多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)往往具有圖文并茂，可配備影像與聲音等鮮明特點(diǎn)，而正是因?yàn)槠洫?dú)特功能，多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的缺點(diǎn)，讓枯燥乏味的數(shù)字，變成生動(dòng)的動(dòng)畫、視頻以及抽象畫的圖像，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)數(shù)字教學(xué)是以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為運(yùn)行基礎(chǔ)，通過對聲音、圖像專業(yè)技術(shù)的處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的圖像轉(zhuǎn)播，教師可以根據(jù)不同課堂的知識重點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景化的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的逆向思維，同時(shí)，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的串聯(lián)，將教學(xué)內(nèi)容更直觀的傳授給學(xué)生。當(dāng)然，多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅帶給學(xué)生莫大的幫助，對參與備課的授課老師同樣具有減輕工作量的效果，同時(shí)，多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、教室多媒體進(jìn)行傳播，有利于老師之前教學(xué)內(nèi)容的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的具體應(yīng)用