Learning And Individual Differences SCIE SSCI

國際簡稱：LEARN INDIVID DIFFER 參考譯名：學(xué)習(xí)和個體差異

主要研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 非預(yù)警期刊審稿周期：

《學(xué)習(xí)和個體差異》(Learning And Individual Differences)是一本由Elsevier出版的以PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評論文章和綜述文章，及時報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。該期刊享有很高的科學(xué)聲譽(yù)，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

1區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
83 年發(fā)文量
3.8 IF影響因子
未開放 是否OA
1989 創(chuàng)刊年份
6 issues/year 出版周期
English 出版語言

Learning and Individual Differences is a research journal devoted to publishing articles ;of individual differences as they relate to learning within an educational context. The Journal focuses on original empirical studies of high theoretical and methodological rigor that that make a substantial scientific contribution. Learning and Individual Differences publishes original research. Manuscripts should be no longer than 7500 words of primary text (not including tables, figures, references).This journal aims to promote research progress in fields such as learning science, psychology, and education. As an important academic journal that focuses on learning and individual differences research, it provides a platform for researchers and practitioners to communicate and share, which helps promote the development and progress of related fields.

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Learning And Individual Differences期刊信息

ISSN：1041-6080
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1873-3425
出版地區(qū)：NETHERLANDS
是否預(yù)警：否
出版商：Elsevier
出版周期：6 issues/year
創(chuàng)刊時間：1989
開源占比：0.2174
Gold OA文章占比：34.12%
OA被引用占比：0.0550...
出版國人文章占比：0.07
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：100.00%

Learning And Individual Differences CiteScore評價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

6.6

1.64

1.793

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	151 / 1543	90%
大類：Social Sciences 小類：Social Psychology	Q1	48 / 310	84%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology	Q1	56 / 360	84%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Learning And Individual Differences中科院評價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	心理學(xué)	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	2區(qū)

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	2區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	3區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	3區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	3區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

Learning And Individual Differences JCR評價(jià)數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	11 / 74	85.8%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	11 / 74	85.81%

Learning And Individual Differences歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子

中科院分區(qū)

Learning And Individual Differences中國學(xué)者發(fā)文選摘

1、The relation of parental phubbing to academic engagement and the related mechanisms in elementary students
Author: Hu, Yibo; Wang, Jiyu; Lin, Yao; Zhang, Baoshan

Journal: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES. 2023; Vol. 101, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.lindif.2022.102251
2、Autonomy as a potential moral resource: Parenting practices supporting youth need for autonomy negatively predict youth acceptance of academic dishonesty
Author: Yu, Shi; Assor, Avi; Yu, Huixian; Wang, Qian

Journal: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES. 2023; Vol. 101, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.lindif.2022.102245
3、A multilevel person-centered examination of students' learning anxiety and its relationship with student background and school factors
Author: Wu, Rongxiu; Shi, Pinyi; Wu, Xiaopeng; Yang, Hongwei; Liu, Hongyun; Liu, Jian

Journal: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES. 2023; Vol. 101, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.lindif.2022.102253
4、Maternal warmth moderates the longitudinal associations of family economic pressure with early reading and writing skills among Chinese children
Author: Lam, Chun Bun; Chung, Kevin Kien Hoa

Journal: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES. 2023; Vol. 101, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.lindif.2022.102246
5、High school students' expectancy, value, and cost profiles and their relations with engagement and achievement in Math and English
Author: Jiang, Yi; Zhang, Linjia

Journal: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES. 2023; Vol. 101, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.lindif.2022.102252