British Journal Of Educational Psychology SCIE SSCI

國際簡稱：BRIT J EDUC PSYCHOL 參考譯名：英國教育心理學(xué)雜志

主要研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 非預(yù)警期刊審稿周期：

《英國教育心理學(xué)雜志》(British Journal Of Educational Psychology)是一本由Wiley-Blackwell出版的以PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。該期刊享有很高的科學(xué)聲譽(yù)，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

2區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
70 年發(fā)文量
3.1 IF影響因子
未開放 是否OA
1931 創(chuàng)刊年份
4 issues/year 出版周期
English 出版語言

The British Journal of Educational Psychology publishes psychological research that makes a significant contribution to the understanding and practice of education as well as advances the field in terms of theory related to educational psychology. Our aim is to publish research which has a broad international appeal to researchers and practitioners in education

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British Journal Of Educational Psychology期刊信息

ISSN：0007-0998
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：2044-8279
出版地區(qū)：ENGLAND
是否預(yù)警：否
出版商：Wiley-Blackwell
出版周期：4 issues/year
創(chuàng)刊時間：1931
開源占比：0.305
Gold OA文章占比：41.28%
OA被引用占比：0.1385...
出版國人文章占比：0.08
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：98.57%

British Journal Of Educational Psychology CiteScore評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

7.7

1.738

2.115

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	101 / 1543	93%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology	Q1	35 / 360	90%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

British Journal Of Educational Psychology中科院評價數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	3區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	3區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	3區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	3區(qū)

British Journal Of Educational Psychology JCR評價數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	18 / 74	76.4%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	17 / 74	77.7%

British Journal Of Educational Psychology歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子

中科院分區(qū)

British Journal Of Educational Psychology中國學(xué)者發(fā)文選摘

1、Achievement, self-concept and anxiety in mathematics and English: A three-wave cross-lagged panel study
Author: Zhang, Jing; Chiu, Ming Ming; Lei, Hao

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. 93, Issue 1, pp. 56-72. DOI: 10.1111/bjep.12539
2、The mindsets x societal norm effect across 78 cultures: Growth mindsets are linked to performance weakly and well-being negatively in societies with fixed-mindset norms
Author: Lou, Nigel Mantou; Li, Liman Man Wai

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. 93, Issue 1, pp. 134-152. DOI: 10.1111/bjep.12544
3、Whatever will bore, will bore: The mere anticipation of boredom exacerbates its occurrence in lectures
Author: Tam, Katy Y. Y.; Van Tilburg, Wijnand A. P.; Chan, Christian S.

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. 93, Issue 1, pp. 198-210. DOI: 10.1111/bjep.12549
4、Which is more predictive: Domain- or task-specific self-efficacy in teaching and outcomes?
Author: Lu, Hong; Chen, Xin; Qi, Chunxia

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. 93, Issue 1, pp. 283-298. DOI: 10.1111/bjep.12554
5、Why do I teach? Teachers' instrumental and prosocial motivation predict teaching quality across East and West
Author: Nalipay, Ma. Jenina N.; King, Ronnel B.; Yeung, Susanna S. S.; Chai, Ching Sing; Jong, Morris Siu-Yung

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. 93, Issue 2, pp. 453-466. DOI: 10.1111/bjep.12568
6、Instructional clarity and classroom management are linked to attitudes towards mathematics: A combination of student and teacher ratings
Author: Chen, Xin

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. 93, Issue 2, pp. 591-607. DOI: 10.1111/bjep.12580
7、The role of working memory updating and capacity in children's mathematical abilities: A developmental cascade model
Author: Hu, Qiong; Liang, Zhanhong; Zhou, Yanlin; Feng, Shanshan; Zhang, Qiong

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjep.12585
8、Striving for personal growth matters: The relationship between personal growth initiative, teacher engagement and instructional quality
Author: Huang, Xianhan; Lam, Si Man; Wang, Chan; Xu, Peng

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjep.12583