Assessing Writing SCIE SSCI

國際簡稱：ASSESS WRIT 參考譯名：評估寫作

主要研究方向：Multiple 非預(yù)警期刊審稿周期：

《評估寫作》(Assessing Writing)是一本由Elsevier出版的以Multiple為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。該期刊享有很高的科學(xué)聲譽，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

1區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
73 年發(fā)文量
4.2 IF影響因子
未開放 是否OA
1994 創(chuàng)刊年份
4 issues/year 出版周期
English 出版語言

The journal Assessing Writing is committed to being a leading academic exchange platform in the field of writing assessment. It not only provides educators, test designers, and language education researchers with a space to share and discuss methods and practices of writing assessment but also encourages the introduction of innovative assessment concepts and strategies.

The journal pays special attention to the diversity of assessment methods and the effectiveness of assessment practices, emphasizing that assessments should accurately reflect the writer's language abilities, thinking quality, and creative expression. By publishing high-quality research papers, the journal promotes in-depth discussions on writing assessment standards, scoring methods, and feedback mechanisms.

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Assessing Writing期刊信息

ISSN：1075-2935
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1873-5916
出版地區(qū)：ENGLAND
是否預(yù)警：否
出版商：Elsevier
出版周期：4 issues/year
創(chuàng)刊時間：1994
開源占比：0.0826
Gold OA文章占比：10.24%
OA被引用占比：0.0787...
出版國人文章占比：0.14
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：100.00%

Assessing Writing CiteScore評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

1.786

2.469

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics	Q1	36 / 1088	96%
大類：Arts and Humanities 小類：Linguistics and Language	Q1	40 / 1167	96%
大類：Arts and Humanities 小類：Education	Q1	194 / 1543	87%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計算依據(jù)是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Assessing Writing中科院評價數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	文學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	2區(qū) 2區(qū)

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	人文科學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	3區(qū) 3區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	人文科學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	3區(qū) 3區(qū)

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	人文科學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	3區(qū) 3區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	人文科學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	1區(qū) 1區(qū)

Assessing Writing JCR評價數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	28 / 756	96.4%
學(xué)科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	6 / 297	98.1%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	28 / 756	96.36%
學(xué)科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	15 / 297	95.12%

Assessing Writing歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計

影響因子

中科院分區(qū)

Assessing Writing中國學(xué)者發(fā)文選摘

1、The impacts of self-efficacy on undergraduate students' perceived task value and task performance of L1 Chinese integrated writing: A mixed-method research
Author: Yao, Yuan; Zhu, Xinhua; Zhu, Siyu; Jiang, Yue

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2022.100687
2、Developing and evaluating a set of process and product-oriented classroom assessment rubrics for assessing digital multimodal collaborative writing in L2 classes
Author: Cheung, Anisa

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 56, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100723
3、Assessing the writing quality of English research articles based on absolute and relative measures of syntactic complexity
Author: Li, Yuxi; Yang, Ruiying

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2022.100692
4、Examining the reliability of an international Chinese proficiency standardized writing assessment: Implications for assessment policy makers
Author: Huang, Jinyan; Zhu, Danni; Xie, Duquan; Shu, Tiantian

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100693
5、Working Towards a Proficiency Scale of Business English Writing: A Mixed-Methods Approach
Author: Xiao, Sa; Jin, Yan

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100695
6、Assessing Writing to Support Learning: Turning Accountability Inside Out
Author: Zhao, Kai

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100696
7、Exploring the development of student feedback literacy in the second language writing classroom
Author: Zhang, Tiefu; Mao, Zhicheng

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100697
8、The design and cognitive validity verification of reading-to-write tasks in L2 Chinese writing assessment
Author: Pan, Rujun; Lu, Xiaofei

Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 56, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100699