1·構(gòu)造土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)大平臺(tái)。21世紀(jì)的土木工程專業(yè)的畢業(yè)生,應(yīng)該具備土木工程領(lǐng)域?qū)捄竦膶I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。土木工程專業(yè)建筑工程方向與本專業(yè)其它方向所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是基本相同的。在現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃中,土木工程專業(yè)各方向在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配上主要還是沿用傳統(tǒng)各專業(yè)的基礎(chǔ)課。有一些課程仍是分別講授,其內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)上存在差異。以結(jié)構(gòu)力學(xué)課程為例,按現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃,建筑工程方向和交通土建工程方向采用多學(xué)時(shí),巖土工程方向采用少學(xué)時(shí);介紹荷載時(shí)建筑工程方向不介紹車輛移動(dòng)荷載制式,而交通土建工程方向一般不介紹房屋建筑荷載制式;且各方向分別采用不同的結(jié)構(gòu)力學(xué)教材。其它一些專業(yè)基礎(chǔ)課如制圖、建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等都不同程度地存在類似問(wèn)題。作為專業(yè)基礎(chǔ)課,應(yīng)該是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,而不是土木工程專業(yè)中某個(gè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課。因此,土木工程專業(yè)內(nèi)應(yīng)該統(tǒng)一采用相同的專業(yè)基礎(chǔ)課教材,且講授內(nèi)容與課時(shí)數(shù)也應(yīng)統(tǒng)一。盡管土木工程專業(yè)各方向的畢業(yè)生在以后的實(shí)際工作中應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)會(huì)有差異,但作為土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式來(lái)看,還是統(tǒng)一為好。因此土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,應(yīng)該采用兼顧專業(yè)內(nèi)各方向的統(tǒng)一教材,并安排相同的教學(xué)時(shí)間。

2·用發(fā)展的視點(diǎn)定位建筑工程培養(yǎng)方向的專業(yè)方向課。專業(yè)方向課的設(shè)置除必需的工業(yè)與民用建筑工程理論,如砌體與混合房屋結(jié)構(gòu)、混凝土房屋結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑工程施工技術(shù)與組織管理、建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)與檢測(cè)等外,根據(jù)實(shí)際情況,可側(cè)重增設(shè)城市道路與工程方面的課程,如城市道路設(shè)計(jì)、城市立交橋等課程。同時(shí),緊跟現(xiàn)代科技與工程實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì),開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿課程,如結(jié)構(gòu)數(shù)值分析、工程結(jié)構(gòu)隔震與減振、建筑CAD等課程。為了使土木工程專業(yè)建筑工程方向的畢業(yè)生具有較為寬廣的專業(yè)知識(shí),還可考慮適當(dāng)增設(shè)土木工程專業(yè)其它工程方向如交通土建工程方向、巖土工程方向的核心專業(yè)方向課程,如基路面工程、橋梁工程,巖土工程等。這樣,土木工程專業(yè)建筑工程方向的畢業(yè)生具備了扎實(shí)寬廣的專業(yè)學(xué)科知識(shí),不僅能適應(yīng)房屋建筑工程的現(xiàn)狀和發(fā)展需要,也能適應(yīng)土木工程專業(yè)其它工程方向的基本需要,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有較為完整的體系和發(fā)展空間。

3·通過(guò)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力?，F(xiàn)在值得探討的培養(yǎng)模式是:建筑工程方向的學(xué)生是否必要再增加土木工程專業(yè)其它方向如交通土建工程方向、巖土工程方向的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,土木工程行業(yè)各種工程方向(如建筑工程方向與交通土建工程方向)已出現(xiàn)相互結(jié)合、共同參與企業(yè)生產(chǎn)行為的趨勢(shì)。一些建筑工程公司已可承擔(dān)相當(dāng)數(shù)量的道橋工程,一些路橋建設(shè)公司也能承擔(dān)建筑工程項(xiàng)目。土木工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、檢測(cè)等資質(zhì)已向著建筑工程、道橋工程、巖土工程等綜合具備的方向發(fā)展。就城市建筑而論,近年我國(guó)的高層建筑發(fā)展迅猛,這種客觀形勢(shì)已經(jīng)要求從事建筑設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理的技術(shù)人員掌握一定的巖土工程方面的知識(shí)。我們應(yīng)該順應(yīng)土木工程界的這種發(fā)展趨勢(shì),有側(cè)重地綜合培養(yǎng)土木工程專業(yè)各方向畢業(yè)生的綜合工程實(shí)踐能力,使企業(yè)在吸收了這樣的學(xué)生后,能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中具備創(chuàng)新和生存能力。對(duì)于建筑工程方向?qū)W生,除必須進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),如房屋結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、建筑工地生產(chǎn)實(shí)習(xí)、建筑勘測(cè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)外,還可考慮增設(shè)交通土建方向、巖土工程方向的核心專業(yè)方向課的課程設(shè)計(jì)或?qū)嵺`環(huán)節(jié),如道橋工地生產(chǎn)實(shí)習(xí)、道路勘測(cè)實(shí)習(xí)、道橋畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑深基坑支護(hù)工程設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣,就能培養(yǎng)學(xué)生成為具有以建筑工程為主,兼具道路與橋梁工程、巖土工程基本能力的土木工程專業(yè)人才,為他們以后適應(yīng)土木工程領(lǐng)域的專業(yè)工作打下更扎實(shí)的能力基礎(chǔ)。

4·調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的選修課。開(kāi)設(shè)選修課是拓寬學(xué)生知識(shí)面、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的必要手段,是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力的重要渠道。與國(guó)外高校相比,我國(guó)高校本科生選修課普遍存在門(mén)數(shù)少、課時(shí)少等現(xiàn)象,學(xué)生沒(méi)有多大的選擇余地。然而,學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求都在要求學(xué)校增設(shè)選修課。作為選修課既可以是跨專業(yè)方向、跨年級(jí)、跨系別的選修實(shí)驗(yàn)課,以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)科學(xué)的探索精神;也可以是一些比較實(shí)用的其它選修課,如各類土木工程造價(jià)計(jì)算、高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程;或是為不同專業(yè)方向的學(xué)生提供專業(yè)上相互交叉發(fā)展的機(jī)會(huì)等。

摘要:建筑工程測(cè)量是土木工程專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中有效地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式，講授建筑工程測(cè)量的理論知識(shí)與實(shí)踐技能［1］，以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測(cè)量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測(cè)量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目化情境教學(xué)應(yīng)用型技術(shù)技能型

建筑工程測(cè)量是土木工程類專業(yè)的一門(mén)核心基礎(chǔ)課，測(cè)量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作，也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術(shù)能力，因此該課程教學(xué)的好與壞有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的建筑工程測(cè)量課程均在封閉的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單授課，僅能講授一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，只能做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并不能很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，所以建筑工程測(cè)量這門(mén)課程的項(xiàng)目化教學(xué)如何開(kāi)展，便成為新時(shí)代建筑專業(yè)教學(xué)的研究課題。江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與管理學(xué)院，建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑工程測(cè)量》課程在教學(xué)中采用了基于過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以崗位能力為目標(biāo)，以真實(shí)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，讓學(xué)生直接參與到“項(xiàng)目”過(guò)程中。［2］以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測(cè)量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測(cè)量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標(biāo)。

1細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

將建筑工程測(cè)量教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):(1)熟悉地形圖測(cè)繪、應(yīng)用及誤差知識(shí);(2)掌握測(cè)量的三項(xiàng)基本工作:高差觀測(cè)、水平角觀測(cè)、水平距離觀測(cè);(3)掌握小地區(qū)控制測(cè)量的知識(shí);(4)掌握建筑施工測(cè)量的各種方法。能力目標(biāo):(1)能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測(cè)量和建筑場(chǎng)地施工控制測(cè)量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測(cè)和解決其它測(cè)量問(wèn)題的能力。素質(zhì)目標(biāo):(1)具備吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識(shí);(2)具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識(shí)目標(biāo)的選取對(duì)應(yīng)能力目標(biāo)，需要學(xué)生具備工程現(xiàn)場(chǎng)的常用必備技能，制定出具有針對(duì)性的知識(shí)講授目標(biāo)。能力目標(biāo)應(yīng)在知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)，形成知識(shí)和能力齊頭并進(jìn)的常態(tài)，不斷地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，促成職業(yè)能力的形成，通過(guò)教學(xué)過(guò)程同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以建筑工程測(cè)量的課程講授不僅僅是知識(shí)的傳授，更是技術(shù)技能以及學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高的過(guò)程，所以項(xiàng)目化實(shí)施很有必要，也需要花功夫精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

2項(xiàng)目化實(shí)施

年月以來(lái)，我參加了交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建筑工程管理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，本次主要學(xué)習(xí)了建筑工程管理有關(guān)專業(yè)知識(shí)。從學(xué)術(shù)的角度主要課程包括：高等數(shù)學(xué)IB、工程力學(xué)A、房屋建筑構(gòu)造、建筑施工與管理、管理學(xué)概論、建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程承包與招投標(biāo)等。本專業(yè)以建筑工程和管理專業(yè)密切結(jié)合為特色，目標(biāo)是培養(yǎng)既懂建筑工程技術(shù)、又懂管理的建筑工程領(lǐng)域的管理人才。

一、學(xué)習(xí)收獲

按照學(xué)校要求，我在學(xué)習(xí)和掌握建筑工程專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識(shí)的前提下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握建筑施工與管理理論、方法、手段和專業(yè)知識(shí)。將管理學(xué)原理和建筑工程技術(shù)相結(jié)合，使自己具有運(yùn)用管理學(xué)理論和方法解決建筑工程管理實(shí)際問(wèn)題、對(duì)建筑工程的建設(shè)過(guò)程能進(jìn)行有效控制和科學(xué)管理的初步能力。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，自己在以下知識(shí)和能力方面得到了較大提高：一是了解了建筑工程專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和專業(yè)知識(shí)；二是熟悉了建筑工程經(jīng)濟(jì)和工程估價(jià)方面的基本知識(shí)；三是了解了建設(shè)法律和法規(guī)方面的基本知識(shí)；四是掌握現(xiàn)代工程管理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論。尤其加深了對(duì)工程建設(shè)常識(shí)和專業(yè)知識(shí)的理解，我個(gè)人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

第一，提高對(duì)建筑工程管理的認(rèn)識(shí)。本人負(fù)責(zé)建設(shè)工程土地整理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)建筑的常識(shí)有助于日常工作開(kāi)展，加深了對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的理解，使自己知道在本職工作崗位上，工作的效率和工作質(zhì)量的高低，對(duì)一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所起的作用之重要。

第二，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作用有了新的理解。主要體現(xiàn)在日常工作中或在社會(huì)交往中，能夠清楚的知道專業(yè)術(shù)語(yǔ)所表達(dá)的意思，有助于提高工作的質(zhì)量。

第三，著重學(xué)習(xí)了建筑施工與管理。通過(guò)學(xué)習(xí)是我知道，我們認(rèn)識(shí)事物，不但要看事物的表面，還要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)建筑工程的各部位作用，在工程管理過(guò)程中，有助于我們及時(shí)協(xié)調(diào)解決工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，便于做成正確的決策，從而提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，達(dá)到節(jié)省工程投資的目的。

摘要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展下，我國(guó)的建筑行業(yè)迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)之一，為保證我國(guó)建筑行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，我國(guó)推行了工程監(jiān)理制度，而工程監(jiān)理人才是推行工程監(jiān)理制度的關(guān)鍵。高等院校應(yīng)抓住機(jī)遇，加大對(duì)工程監(jiān)理人才的培養(yǎng)。基于此，針對(duì)工程監(jiān)理人才的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議，以期促進(jìn)我國(guó)工程監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；人才培養(yǎng)；建筑工程

工程監(jiān)理專業(yè)培養(yǎng)的是具有專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)人才，面向眾多工程監(jiān)理企業(yè)，工程監(jiān)理專業(yè)人才需要具備“四控兩管一協(xié)調(diào)”的能力。工程監(jiān)理人才的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展具有重要影響。面對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，我國(guó)高校應(yīng)加大對(duì)人才培養(yǎng)的力度，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

一、工程監(jiān)理人才的素質(zhì)要求

作為一個(gè)建筑工程項(xiàng)目的監(jiān)理，有大量的施工監(jiān)理工作需要完成，這也是業(yè)主所關(guān)心的。一名合格的工程監(jiān)理，除了政治標(biāo)準(zhǔn)要求外，還應(yīng)該具備一定的素質(zhì)。下面是對(duì)工程監(jiān)理人才應(yīng)具備的素質(zhì)分析。

1.建筑工程的基礎(chǔ)知識(shí)。工程監(jiān)理人員對(duì)工程進(jìn)行監(jiān)理的首要文件就是施工設(shè)計(jì)圖，工程監(jiān)理應(yīng)該對(duì)建筑工程的結(jié)構(gòu)有所了解，對(duì)于其中的一些設(shè)計(jì)原理和工程受力情況等都需要掌握，這樣才能在工程施工過(guò)程中對(duì)監(jiān)理工作進(jìn)行的游刃有余。從一項(xiàng)建筑工程的開(kāi)始到竣工的需要多個(gè)部門(mén)協(xié)力合作，由于涉及的范圍較廣，因此工程監(jiān)理人才需要親身經(jīng)歷施工過(guò)程才能及時(shí)察覺(jué)施工過(guò)程中存在的問(wèn)題。建筑工程的基礎(chǔ)知識(shí)是工程監(jiān)理必備的素質(zhì)之一，充分了解建筑知識(shí)，在工程項(xiàng)目施工過(guò)程中親身經(jīng)歷，才能受到施工單位和業(yè)主的信任。

在專業(yè)課程中有些概念由微積分的概念給出。一些原理、定理或概念間關(guān)系通過(guò)微積分表達(dá)。如，在工程中條件固定下求效益最高、成本最低、費(fèi)用最小、利潤(rùn)最大的極值問(wèn)題。用導(dǎo)數(shù)和微分計(jì)算混凝土的彈性模量、切線模量、變形模量;計(jì)算鋼筋與混凝土的粘結(jié)應(yīng)力;受拉力的鋼筋截面面積;主梁正截面抗彎承載力的計(jì)算等。用定積分計(jì)算混凝土壓應(yīng)力的合力;估算鋼筋預(yù)應(yīng)力的損失等。還有，在有些專業(yè)課程中應(yīng)用了線性代數(shù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、層次分析法、價(jià)值工程等方面的內(nèi)容。應(yīng)用數(shù)學(xué)作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其功能有三:一是從量的方面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，二是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，三是為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必備的技術(shù)技能。從應(yīng)用數(shù)學(xué)課與建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程、專業(yè)技術(shù)課程之間的聯(lián)系看，除“工程測(cè)量”外，其他所選的核心理論、核心支撐模塊中的課程，均在應(yīng)用數(shù)學(xué)課程之后。這樣，從技術(shù)層面上講，應(yīng)用數(shù)學(xué)課為后續(xù)專業(yè)課程提供了計(jì)算手段;從內(nèi)容上看，應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要，為后續(xù)的專業(yè)課程服務(wù)，而后續(xù)的專業(yè)課程也能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。正因?yàn)閼?yīng)用數(shù)學(xué)課的作用，所以我們更應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，從而更好地為專業(yè)課服務(wù)。

應(yīng)用數(shù)學(xué)課程在我校的建筑工程技術(shù)專業(yè)中設(shè)置為120學(xué)時(shí)，在大學(xué)第一學(xué)年的上下兩學(xué)期授課。第一學(xué)期為70學(xué)時(shí)，第二學(xué)期為50學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容分為一元函數(shù)微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、常微分方程、多元函數(shù)微積分、級(jí)數(shù)幾大部分。由于我校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，怎樣選取講授內(nèi)容，怎樣使選取的講授內(nèi)容重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)成為關(guān)鍵。

(1)從幾年教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在以往選用的教材中都沒(méi)有三角函數(shù)以及角的知識(shí)的內(nèi)容，只有在一元函數(shù)微積分中簡(jiǎn)單溫習(xí)一下三角函數(shù)。而三角函數(shù)和角的換算這部分知識(shí)又是建筑工程專業(yè)工程測(cè)量課程中必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是?？茖W(xué)生，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不好，所以我們應(yīng)該把三角函數(shù)以及角的換算等內(nèi)容加入教材內(nèi)容當(dāng)中。詳細(xì)地講解一下這些內(nèi)容，為學(xué)生工程測(cè)量專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

(2)微積分在建筑力學(xué)等專業(yè)課中有很多應(yīng)用，所以微積分的基本概念、基本公式、微積分計(jì)算方法等基本內(nèi)容一定要作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。并且編寫(xiě)合適的習(xí)題讓學(xué)生不斷練習(xí)，從而使學(xué)生由會(huì)做到熟練。因此這部分內(nèi)容應(yīng)該作為整個(gè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)進(jìn)行講解。

(3)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、微分方程幾部分我們?cè)谶x取講授內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該針對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，除了講解基礎(chǔ)理論之外，還應(yīng)該結(jié)合建筑專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程的需要，適當(dāng)?shù)厝ゴ秩【?，詳略得?dāng)，重點(diǎn)突出。

(4)在教授應(yīng)用數(shù)學(xué)的這幾年中，我們也不斷地尋找適合我校學(xué)生使用的應(yīng)用數(shù)學(xué)教材，也曾編寫(xiě)過(guò)教材。這些教材中都無(wú)一例外地把級(jí)數(shù)這部分選入教材之中。筆者認(rèn)為級(jí)數(shù)這部分對(duì)于高職建筑專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其后續(xù)課程的應(yīng)用并沒(méi)有很多用處，并且這部分內(nèi)容對(duì)于高職建筑專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度。因此可以把這一部分從建筑專業(yè)的應(yīng)用數(shù)學(xué)教材中刪除，而讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他的對(duì)他們更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。