近日，前央視主持人柴靜投資的大型霧霾紀錄片《穹頂之下》，內(nèi)容讓人深思。的確，環(huán)境危機已經(jīng)影響到我們每個人的生活，每個人都需要面對和重視環(huán)境污染，包括我們的孩子。作為學(xué)前教育者，我們應(yīng)該認識到環(huán)境保護的意識要從孩子著手，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識，學(xué)習環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓勵他們積極參與保護環(huán)境，使他們?nèi)蘸竽茏杂X地履行保護環(huán)境的責任和義務(wù)。這是個具有深遠意義的問題。著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！杯h(huán)保行為的培養(yǎng)也是養(yǎng)成習慣的過程。幾年來，我園在環(huán)境教育方面注重通過多種策略途徑幫助幼兒提高環(huán)境意識和養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好行為習慣，取得較為明顯的教育效果。下面就開展這一教育的過程談?wù)勎覀兊恼J識。

一、激發(fā)情感，引導(dǎo)幼兒從小熱愛自然環(huán)境

所謂情感，是人們對客觀事物態(tài)度的體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點我們必須承認。我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與環(huán)境、與動物植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。通過幼兒親臨大自然，感受大自然，分享大自然的樂趣，來增加環(huán)境知識、生物知識，并通過有趣的游戲認識大自然與人的關(guān)系，從而建立起深厚的情感，懂得人類只有一個地球，保護環(huán)境，就是保護我們自己。我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)的公園，組織幼兒進行春游、遠足、秋游等活動，投入大自然的懷抱，讓孩子們在草地上放風箏，在小樹林中捉迷藏，在花叢中撲蝴蝶，在菜地里挖紅薯、拔蘿卜；讓孩子們領(lǐng)略大自然的美好風光，享受大自然帶來的清新空氣。孩子們非常喜歡這些活動，他們體驗到了大自然對人類的恩賜，培養(yǎng)起了對大自然的情感。同時，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃圾場，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責任。在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。

二、把握良機，開展多種形式的環(huán)保教育活動

要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀念，必須根據(jù)幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑等現(xiàn)象要及時提醒，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環(huán)境保護的意識。同時也可以利用各種特殊的節(jié)日開展環(huán)保教育活動。比如在3月的植樹節(jié)，老師帶領(lǐng)小朋友進行植樹活動。讓孩子們利用彩筆、硬板紙和彩帶制作成了“這是我的小樹”標記牌，將小樹分到每個孩子，引導(dǎo)孩子自己護理自己的小樹苗，漸漸地擴大活動范圍，從幼兒園里的小樹擴展到草地，到花卉，一直到小區(qū)里的各種植物，進而培養(yǎng)起孩子的環(huán)保意識。除此之外，我們還開展了《我愛小鳥》主題活動，結(jié)合3月愛鳥周，引導(dǎo)孩子們知道為了我們的地球，為了我們自己，我們應(yīng)該要善待世界上的每一種動物。開展了《地球一小時》活動，向家長和孩子發(fā)放倡議書，開展“熄燈一小時”活動，通過這一系列的活動，孩子體會到了環(huán)保的重要性，對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。

三、融會貫通，在平時的教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育

各自治區(qū)、直轄市新聞出版局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團新聞出版局，解放軍總政宣傳部新聞出版局，有關(guān)中央新聞單位:

國務(wù)院**年12月印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定》(國發(fā)〔**〕39號)，這是指導(dǎo)我國“十一五”時期環(huán)保工作的綱領(lǐng)性文件，對深入開展環(huán)保工作提出了明確要求。原國家環(huán)境保護總局**年9月協(xié)商中央和國家機關(guān)有關(guān)部門編制印發(fā)了《關(guān)于落實〈國務(wù)院關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定〉部門分工的意見》。近年來，各有關(guān)部門按照國務(wù)院的部署和要求，把環(huán)境保護工作擺在重要的戰(zhàn)略位置，努力落實科學(xué)發(fā)展觀，切實開展環(huán)境保護工作，全國環(huán)保工作呈現(xiàn)可喜局面，取得了階段性成果。為進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強環(huán)境保護的宣傳和教育，現(xiàn)通知如下:

一、各級新聞出版管理部門和新聞出版單位要充分認識環(huán)保工作的重要意義，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，履行職責。

黨中央、國務(wù)院高度重視環(huán)境保護，采取了一系列重大政策措施加大環(huán)保工作力度，在國民經(jīng)濟快速增長、人民群眾消費水平顯著提高的情況下，全國環(huán)境質(zhì)量基本穩(wěn)定，部分城市和地區(qū)環(huán)境質(zhì)量有所改善，全社會的環(huán)境意識和人民群眾的參與度明顯提高，我國認真履行國際環(huán)境公約，樹立了良好的國際形象。我國環(huán)境保護雖然取得了積極進展，但環(huán)境形勢依然十分嚴峻，發(fā)達國家上百年工業(yè)化過程中分階段出現(xiàn)的環(huán)境問題，在我國近*多年來集中出現(xiàn)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成了巨大經(jīng)濟損失，危害群眾健康，影響社會穩(wěn)定和環(huán)境安全。環(huán)境管理效率有待提高，部分領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)保意識和公眾參與水平有待增強。

各級新聞出版管理部門和新聞出版單位要高度重視環(huán)保宣傳教育工作，充分認識加強環(huán)境保護是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是全面建設(shè)小康社會的內(nèi)在要求，是堅持執(zhí)政為民、提高執(zhí)政能力的實際行動，是構(gòu)建社會主義和諧社會的有力保障。切實做好環(huán)保宣傳工作，對提高全社會的環(huán)境意識和道德素質(zhì)，促進社會主義精神文明建設(shè)，保障人民群眾身體健康，維護中華民族長遠利益具有重要的意義。為此，各有關(guān)部門和單位要把環(huán)保宣傳教育工作列入重要議事日程和年度工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，履行職責，全面貫徹落實國務(wù)院的決定。

二、進一步明確指導(dǎo)思想，深入開展環(huán)保宣傳教育。

“環(huán)境教育”這一術(shù)語是1920年蘇格蘭植物學(xué)家PatrickGeddes（1854—1933）首次將“環(huán)境”與“教育”兩詞并列使用后才出現(xiàn)的。而國際上則是在1948年巴黎召開的聯(lián)合國大會上首次正式使用它的。英國是世界上環(huán)境教育工作開展得比較成功的具有代表性的國家之一。

英國是工業(yè)革命的發(fā)源地，倫敦的煙霧事件是世界上著名的八大公害事件之一。倫敦是一座有2000多年歷史的大城市，處在泰晤士河下游的開闊河谷中。1952年12月正值寒冬季節(jié)，氣溫很低，潮濕的空氣壓在倫敦上空，成千上萬個煙囪向空中噴吐大量黑煙，塵粒濃度為平時的10倍，二氧化硫濃度為平時的6倍，煙霧中的三氧化二鐵使二氧化硫氧化，產(chǎn)生硫酸泡沫，凝結(jié)在煙塵上形成酸霧。全市4天中死亡4000余人，以后的兩個月中，相繼又有8000人死亡。此后的1957年和1962年倫敦又發(fā)生煙霧事件，經(jīng)過對比才查清煙霧發(fā)生的原因，引起政府和社會各界對環(huán)境污染問題的高度重視。因此英國也是世界上開展環(huán)境教育較早的國家之一。

一、英國環(huán)境教育的開始與發(fā)展

“環(huán)境教育”一詞在英國第一次使用并受到重視是始于1965年，其標志是英國高等學(xué)校的研究領(lǐng)域開始涉及環(huán)境教育研究，凱爾大學(xué)舉行了一次會議，內(nèi)容是考察鄉(xiāng)村的環(huán)境保護及其有關(guān)的教育問題，這次會議促成了1968年英國環(huán)境教育協(xié)會的成立；到了1971年，學(xué)校委員會的“5—13歲環(huán)境學(xué)習項目”公布，環(huán)境教育開始走入初級與高級中學(xué)的教學(xué)中，并且英國各個學(xué)校的董事會開始陸續(xù)將它正式地列為學(xué)校規(guī)劃實施項目的一部分，由此標志著環(huán)境教育開始在英國日益引起人們的關(guān)注并取得一定的地位。此后，英國《國家課程》又明文規(guī)定，環(huán)境教育應(yīng)作為一門跨學(xué)科的必修課存在，使環(huán)境教育在英國正規(guī)教育中取得了穩(wěn)定的一席之地。

國際上進行的一些活動與會議，對英國環(huán)境教育的發(fā)展起到了重大的推動作用。1975年，由聯(lián)合國教科文組織主持在貝爾格萊德召開會議，并制定了《貝爾格萊德憲章──環(huán)境教育的全球框架》，隨后1977年在原蘇聯(lián)第比利斯舉行的國際會議，促使英國正規(guī)教育中環(huán)境教育的體系逐步成形，進而走向完善。1990年英國國家課程委員會出版《環(huán)境教育》課程指南。而1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的召開及《21世紀議程》的制定，則進一步將英國環(huán)境教育在內(nèi)容充實方面向前推進了一大步。該會中將環(huán)境與發(fā)展相聯(lián)系，強調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的思想，并指出在學(xué)校中實施環(huán)境教育是件重要的事情，這使英國進一步認識到必須對年輕人進行環(huán)境方面的教育，并對成年人進行環(huán)境方面的再教育，通過環(huán)境教育告訴他們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何才能參與到可持續(xù)發(fā)展的工作中并起到自己應(yīng)有的作用。1995年在國際可持續(xù)發(fā)展教育形勢的影響下，英國教育部和環(huán)境部聯(lián)合舉辦環(huán)境教育大會，環(huán)境教育日漸成熟。

二、英國環(huán)境教育的內(nèi)涵

在小學(xué)開展環(huán)境教育，是當代經(jīng)濟增長和社會進步的必然趨勢和客觀需要，保護和改善環(huán)境，提高全民族的環(huán)境與發(fā)展意識是我國環(huán)境工作和現(xiàn)代物質(zhì)文明建設(shè)的奮斗目標之一，也是當前實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。在目前小學(xué)沒有專門開設(shè)環(huán)境課的情況下，通過自然學(xué)科向?qū)W生滲透環(huán)境知識，進行保護環(huán)境的教育，是一個既不加重學(xué)生負擔又能適當提高學(xué)生環(huán)境保護意識的兩全其美的舉措。

一、地位、任務(wù)

國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》中明確規(guī)定：“小學(xué)自然、社會，初中物理、生物、地理等學(xué)科應(yīng)重視進行環(huán)境教育”。這就決定小學(xué)自然課是必須對學(xué)生進行環(huán)境教育的主要課程之一。

《自然教學(xué)大綱》教學(xué)要求的第一項就是“指導(dǎo)學(xué)生認識周圍自然界常見的事物及其相互間的聯(lián)系，了解人類對自然的利用、改造、保護和探索，從而對大自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系有一個初步的了解?！睆摹墩n程計劃》和《自然教學(xué)大綱》的要求中不難看出，自然學(xué)科對學(xué)生進行環(huán)境教育是落實《課程計劃》的規(guī)定和體現(xiàn)《自然教學(xué)大綱》的需要，決不是穿靴戴帽，另搞一套。

根據(jù)課程計劃和自然教學(xué)大綱的要求，自然課要完成的任務(wù)中也包括向?qū)W生進行環(huán)境保護是基本國策的教育。在指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也應(yīng)獲得一些淺顯的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識，增加環(huán)保意識，在他們幼小、單純的心靈上烙下保護生態(tài)環(huán)境的印記，讓人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想影響他們一生，以致他們將來長大了走向社會后，不做對生態(tài)環(huán)境有損害的事。

二、內(nèi)容、要求、方法

摘要:隨著人們生活水平的提高,人們對生存環(huán)境的關(guān)注度越來越高,工業(yè)快速發(fā)展使得環(huán)境問題日益突出,已經(jīng)上升為全球性的問題,為了營造一個更好的生存環(huán)境,保護環(huán)境必須從個人做起。加強青少年的環(huán)境教育已經(jīng)成為我國生物課程標準的要求。那怎樣在生物課程教學(xué)中滲透環(huán)境教育呢？本文中,筆者就這個問題作出了解答。

關(guān)鍵詞:生物教學(xué)環(huán)境教育環(huán)境問題

隨著工業(yè)的快速發(fā)展及人口數(shù)量的不斷增長,人們對自然環(huán)境造成的負擔越來越重。環(huán)境一旦破壞,必然會威脅到人們的健康甚至生存,因此環(huán)境問題也成為了全球迫切需要解決的問題。為了做好環(huán)境的保護工作,我國已經(jīng)將環(huán)境保護作為了一項長期的基本國策,但是就目前我國的環(huán)?，F(xiàn)狀而言,人們對環(huán)境保護的重視程度還是不夠,很多重視工業(yè)發(fā)展、輕視環(huán)境污染的現(xiàn)象仍然存在。學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人,他們的環(huán)保意識必然影響著我國未來的環(huán)境保護情況,因此,國家已經(jīng)將環(huán)境保護作為了我國生物課程標準的學(xué)習要求,以此來加強學(xué)生的環(huán)保意識。那如何才能更好的將環(huán)境教育滲透到日常的生物課程教學(xué)過程中呢？筆者根據(jù)自己的實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點:

1通過生物課堂教學(xué),加強環(huán)境教育

課堂是教育教學(xué)展開的主要陣地,在生物課堂中,學(xué)生們不僅能夠得到智力的開發(fā),同時還能提升自己的科學(xué)素養(yǎng),提高自己的環(huán)境保護意識。在開展生物教學(xué)時,教師應(yīng)積極的去培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護觀念,結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容,適時地對學(xué)生展開環(huán)境教育。

(1)結(jié)合教材內(nèi)容,聯(lián)系實際,積極展開環(huán)境教育