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ppt德育論文范文第1篇

（1）Div+CSS布局設(shè)計(jì)Div（division）是HTML中的一個(gè)元素，是標(biāo)簽，用來為HTML文檔內(nèi)大塊（block-level）的內(nèi)容提供結(jié)構(gòu)和背景的元素。Div的起始標(biāo)簽和借宿標(biāo)簽之間的所有內(nèi)容都是用來構(gòu)成這個(gè)塊的，其中所包含的元素的特性由Div標(biāo)簽的屬性來控制，或者通過使用樣式表格式化這個(gè)塊來進(jìn)行控制。CSS（CascadingStyleSheets）是一種用來表現(xiàn)HTML或XML等文件樣式的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。Div+CSS是網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)中的術(shù)語(yǔ)之一，通常為了說明HTML網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的表格（table）定位方式的區(qū)別，因?yàn)閄HTML網(wǎng)站設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中，不再使用表格定位技術(shù)，而是采用Div+CSS的方式實(shí)現(xiàn)各種定位。（2）JS修改Div樣式①局部改變樣式局部修改樣式分為改變直接樣式、改變className和改變cssText三種。②全局改變樣式通常情況下，我們可以通過改變外鏈樣式的href的值實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)樣式的實(shí)時(shí)切換，也就是“改變模板風(fēng)格”。（3）JS實(shí)現(xiàn)DOM事件響應(yīng)DOM，即文檔事件模型，是W3C（萬維網(wǎng)聯(lián)盟）的標(biāo)準(zhǔn)。DOM定義了訪問HTML和XML文檔的標(biāo)準(zhǔn)。W3CDOM標(biāo)準(zhǔn)被分為三個(gè)不同的部分。①核心DOM——針對(duì)任何結(jié)構(gòu)化文檔的標(biāo)準(zhǔn)模型。②XMLDOM——針對(duì)XML文檔的標(biāo)準(zhǔn)模型。③HTMLDOM——針對(duì)HTML文檔的標(biāo)準(zhǔn)模型。DOM節(jié)點(diǎn)樹如圖1所示。JS響應(yīng)DOM事件是利用對(duì)元素對(duì)象的事件屬性（onmousedown，onmousemove等）的響應(yīng)來調(diào)用JS文件的函數(shù)。

2離線電子地圖功能的實(shí)現(xiàn)

2.1JS腳本的設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)中JS腳本的總體設(shè)計(jì)思路是通過給定顯示區(qū)域左下角圖片的路徑，按照一定順序計(jì)算得出顯示區(qū)域內(nèi)共4×3個(gè)圖片的路徑，寫入HTML客戶端，每次拖動(dòng)后先計(jì)算左下角圖片路徑，然后根據(jù)其路徑動(dòng)態(tài)刷新顯示區(qū)域。放大時(shí)則通過更換圖層來動(dòng)態(tài)刷新顯示區(qū)域?？傮w設(shè)計(jì)框圖如圖2所示。

2.2計(jì)算路徑函數(shù)的實(shí)現(xiàn)在整個(gè)腳本的開始，我們調(diào)用計(jì)算路徑函數(shù)（count（s）），通過左下角圖片的路徑按照xoy坐標(biāo)系的順序，算出整個(gè)顯示區(qū)域（4×3）內(nèi)所有圖片的路徑，并將其保存在數(shù)組e中。同時(shí)，以數(shù)組e為實(shí)參調(diào)用顯示函數(shù)（display（e））。具體實(shí)現(xiàn)方法如下。（1）使用if語(yǔ)句判斷圖片的Z坐標(biāo)，確定其所在的圖層。（2）使用if語(yǔ)句判斷圖片X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)，如果其坐標(biāo)超過所能顯示的最大值或最小值時(shí)，修改其坐標(biāo)值，使其符合要求。（3）使用for語(yǔ)句，建立一個(gè)雙重循環(huán)，按照先Y坐標(biāo)自增再X坐標(biāo)自增的順序，將顯示區(qū)域內(nèi)4×3個(gè)圖片的路徑存入字符串ss。（4）使用ss.split()方法，從空格處將字符串ss分割開，存入數(shù)組e中。（5）調(diào)用display（e）函數(shù)，將數(shù)組e作為參數(shù)傳入display（e）中。具體流程圖如圖3所示。

2.3顯示函數(shù)的實(shí)現(xiàn)顯示函數(shù)（display（e））通過遍歷路徑計(jì)算函數(shù)出來的數(shù)組e，將其每一個(gè)元素傳入排版函數(shù)（placing（e[i],i）），并將從排版函數(shù)返回的經(jīng)過Div+CSS設(shè)計(jì)的HTML語(yǔ)言通過document.id.innerHTML屬性寫入HTML客戶端，從而實(shí)現(xiàn)排版顯示。具體實(shí)現(xiàn)方法如下。（1）使用foreach方法遍歷數(shù)組e，將數(shù)組的元素作為參量調(diào)用函數(shù)placing（e[i],i）。（2）使用地圖容器（map_content）的innerHTML屬性，將經(jīng)過運(yùn)算的HTML語(yǔ)句輸出到Web客戶端，實(shí)現(xiàn)圖片的顯示。具體流程圖如圖4所示。

2.4排版函數(shù)的實(shí)現(xiàn)排版函數(shù)（palycing（e[i],i））通過if-else結(jié)構(gòu)根據(jù)形參i的大小分別返回不同的字符串。字符串的內(nèi)容為經(jīng)過內(nèi)部樣式表設(shè)計(jì)的Div模塊，以及嵌于Div中的圖片。具體實(shí)現(xiàn)方法如下。（1）使用if語(yǔ)句判斷形參i的大小。（2）使用內(nèi)部樣式表設(shè)計(jì)Div，并根據(jù)形參i的大小將圖片標(biāo)簽嵌入Div中。（3）使用return語(yǔ)句返回保存有Div標(biāo)簽和img標(biāo)簽的HTML語(yǔ)句。具體流程圖如圖5所示。

2.5拖動(dòng)響應(yīng)函數(shù)的實(shí)現(xiàn)拖動(dòng)響應(yīng)函數(shù)通過對(duì)Div對(duì)象的event.onmousedown、onmousemove和onmousueup等事件的響應(yīng)，調(diào)用函數(shù)。通過計(jì)算地圖容器和圖片顯示區(qū)域之間的相對(duì)位置，從而設(shè)置圖片顯示區(qū)域的offsetLeft和offsetTop屬性，實(shí)現(xiàn)地圖的拖動(dòng)。然后，計(jì)算拖動(dòng)的絕對(duì)距離，得出拖動(dòng)后左下角圖片文件的xyz坐標(biāo)，作為全局變量s的新值保存。具體實(shí)現(xiàn)方法如下。（1）計(jì)算拖動(dòng)前圖片顯示區(qū)域相對(duì)于地圖容器的距離，存入deltaX和deltaY中。（2）將函數(shù)movehandler和up-handler分別附加到當(dāng)前文檔對(duì)象模型（DOM）對(duì)象上的事件onmousemove和onmouseup上。（3）利用設(shè)置event.cancelBu-bble屬性取消事件的起泡響應(yīng)，防止拖動(dòng)函數(shù)導(dǎo)致地圖容器的移動(dòng)。（4）設(shè)置event.returnValue為false，取消事件的返回值。（5）當(dāng)響應(yīng)onmousemove事件時(shí)，調(diào)用函數(shù)movehandler，計(jì)算移動(dòng)的絕對(duì)距離以及拖動(dòng)完成后地圖容器和圖片顯示區(qū)域的相對(duì)距離。（6）通過修改圖片顯示區(qū)域Div的offsetLeft和offsetTop屬性完成拖動(dòng)。（7）當(dāng)響應(yīng)事件onmouseup時(shí)，調(diào)用函數(shù)uphandler。取消事件onmousemove和onmouseup與函數(shù)movehandler與uphandler的綁定，并取消起泡響應(yīng)。（8）調(diào)用函數(shù)thenext，計(jì)算拖動(dòng)前被選中的圖片所在的Div相對(duì)于整個(gè)地圖容器的距離。并且計(jì)算拖動(dòng)后左下角圖片的具體坐標(biāo)，然后調(diào)用路徑計(jì)算函數(shù)count（s）。具體流程圖如圖6所示。

2.6放大函數(shù)的實(shí)現(xiàn)放大函數(shù)（bigger（））通過響應(yīng)事件ondbclick，按照16~19的順序，依次循環(huán)改變圖層和相應(yīng)的圖片，將相應(yīng)圖層左下角圖片作為參量傳入路徑計(jì)算函數(shù)。具體實(shí)現(xiàn)方法如下。（1）判斷當(dāng)前圖層的z坐標(biāo)。（2）按照16~19的順序依次循環(huán)修改下一個(gè)圖層的z坐標(biāo)，并作為參數(shù)傳入路徑計(jì)算函數(shù)。具體流程圖如圖7所示。

3離線電子地圖的調(diào)試結(jié)果

3.1拖動(dòng)響應(yīng)函數(shù)的調(diào)試結(jié)果拖動(dòng)響應(yīng)函數(shù)調(diào)試的結(jié)果如圖8所示。由圖8可知，拖動(dòng)響應(yīng)函數(shù)基本上達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，但在動(dòng)態(tài)刷新方面存在延遲比較明顯，可采用AJAX技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。

3.2放大函數(shù)的調(diào)試結(jié)果放大函數(shù)的調(diào)試結(jié)果如圖9所示。由圖9可知，放大函數(shù)的效果很好地滿足了連線電子地圖設(shè)計(jì)的需要。

ppt德育論文范文第2篇

她是一位極為負(fù)責(zé)的老師。她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；她的備課本總是同行中最厚的，反思也寫得最多，寫得最實(shí)在、最深刻。注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，經(jīng)常用PPT教學(xué)，為了一節(jié)課的PPT,有時(shí)候都準(zhǔn)備一個(gè)下午。同時(shí)，她及時(shí)仔細(xì)認(rèn)真的批改作業(yè)、讓學(xué)生訂正的作業(yè)，她都有回改的習(xí)慣。另外，很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，她勇于創(chuàng)新大膽嘗試，潛心鉆研教材教法，摸索出了一套自己的教學(xué)方法。教學(xué)中他充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，"授人以魚不如授人以漁"是她教學(xué)的理念，所以她的課堂不僅有趣而且簡(jiǎn)單易懂。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴優(yōu)秀的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡她上課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)均居同級(jí)段前列，深受學(xué)校師生和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

從教12年來，她每天總是按時(shí)到校、學(xué)生離開才離校。從來沒有曠過一節(jié)課。她是學(xué)校的骨干教師，多年擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)及兼任班主任工作。教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，教法靈活，經(jīng)常開設(shè)各級(jí)公開課。每學(xué)期教學(xué)常規(guī)都獲校優(yōu)勝獎(jiǎng)，所教班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)平均分都超以往的年級(jí)平均分，優(yōu)秀率、及格率等都名列級(jí)段前茅，.

在從事教學(xué)工作過程中為了自身的不斷進(jìn)步，為了提高教學(xué)效果，她積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽和其他活動(dòng)，并取得較好成績(jī)：

2、2010年，《What does he look like?聽力部分》獲縣精品百課教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

3、2010年，說課比賽獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)

4、2010年學(xué)區(qū)基本功比賽二等獎(jiǎng)。

5、2009年，2010年現(xiàn)場(chǎng)命題比賽分別獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)。

6、2009年，2010年現(xiàn)場(chǎng)命題比賽獲三等獎(jiǎng)。

7、2010年下半年參加市領(lǐng)雁骨干教師培訓(xùn)，期間成績(jī)優(yōu)異，被溫州市教育院授予"優(yōu)秀學(xué)員"稱號(hào)。

8、2014年，教學(xué)設(shè)計(jì)（課題七年級(jí)Module4）獲"精品百課"獲縣三等獎(jiǎng)。

9、論文《城郊薄弱學(xué)校英語(yǔ)"生本課堂"生成的有效探索》獲2014年縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)

12、先后指導(dǎo)學(xué)生獲得名次：指導(dǎo)學(xué)生陳祺剪紙獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)，林艷書法學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)，劉菀禪書法學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)。

另外，經(jīng)過選拔，2014年還參加縣初中英語(yǔ)教師第二屆骨干教師班培訓(xùn)。

二，愛心教育，感化心靈

"愛是教育成功之本". XX老師12年來，始終懷著一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。她將愛心傾注給每一位學(xué)生，用滿腔熱情給學(xué)生帶來溫暖和光明。她時(shí)常吹噓做教師的樂趣，只有當(dāng)過班主任才能真正體會(huì)到做老師的真諦。

富有愛心是她很明顯的特征。下午如果突然下起了雨，她總會(huì)拿著一大推雨傘等在門口，分給來自不同村的同學(xué)；有同學(xué)被老師留下來，她悄悄的買了面包和牛奶讓學(xué)生到辦公室；住上塘的學(xué)生坐公交不方便，她在路上見到一個(gè)搭一個(gè)，而且送到他們家門口的。她班有部分學(xué)生來自偏僻高山村，家境十分貧窮，她都主動(dòng)的為她們免費(fèi)買資料，給他們買衣服；不同課程的后進(jìn)生，她都主動(dòng)的幫學(xué)生選擇資料免費(fèi)的送給不同的學(xué)生，并且耐心的指導(dǎo)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射著她滿身的愛。

她班一位學(xué)生叫吳進(jìn)，該生天生一頭卷發(fā)，深深陷進(jìn)去的一雙眼睛，衣服穿得拖拖拉拉，個(gè)人衛(wèi)生很不講究，看起來很不舒服，很多學(xué)生該開始看不起他，欺負(fù)他，他總是怯生生的一副模樣。作為班主任的她及時(shí)家訪，從中了解到，該生一直被人看不起，經(jīng)常受人挨打，因?yàn)閶寢屧谏艿艿臅r(shí)候，死于難產(chǎn)，他家有四個(gè)兄弟姐們，他爸爸為了維持，經(jīng)常在外打工，沒有人能照顧他們的生活，他們四個(gè)擠在一個(gè)20來平方的房子里。所以心理非常失落，也非常敏感，怕別人欺負(fù)，所以他很害怕，根本沒心思學(xué)習(xí)。于是她在班中為他立"軍令狀"—誰欺負(fù)他，就要為班級(jí)獲學(xué)校做件好事，否則就要受到班主任的處罰。另外，她還不時(shí)的跟他談心，送他衣服，經(jīng)常到他家去幫他們洗衣服，教他們?nèi)绾握矸块g。特意買《鋼鐵是怎樣練成的？》等勵(lì)志的書籍給他看，幫他慢慢走出陰影。吳進(jìn)同學(xué)由于受到該老師的幫助與支持，慢慢走出陰影，行為舉止都有效改善，上課都能積極發(fā)言成績(jī)不斷進(jìn)步。

2013年10月，金潔潔想買一套語(yǔ)文閱讀資料，但是苦于沒錢，只能利用下課時(shí)間向同學(xué)東借西借，有的同學(xué)極不情愿，而她自尊心又很強(qiáng)，于是她悄悄的買了這套書送她，她知道后偷偷的直流淚，從此更加發(fā)奮讀書，成績(jī)有了很大的突破。

她用"善心，愛心，耐心，恒心"去管理班級(jí)，視校為家，愛生如子。她以自己的勤帶動(dòng)學(xué)生的勤，以嚴(yán)來要求學(xué)生，以愛來贏得學(xué)生。她經(jīng)常根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的問題展開不同形式的班會(huì)主題，有時(shí)候?yàn)榱怂阉饕粋€(gè)相關(guān)視頻，她不惜出錢到網(wǎng)上去買。也是在這些愛的哺育和感化下，她班幾乎沒有調(diào)皮生，幾乎沒有學(xué)困生。她班級(jí)的學(xué)生很團(tuán)結(jié)，很上進(jìn)，不僅是成績(jī)?cè)诙卫锏谝唬渌黜?xiàng)比賽像運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠比賽，藝術(shù)節(jié)，班榮班貌比賽，三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽等都名列學(xué)校前茅。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，從初一開始，她班就能拿段第一，全校第二，初二都拿全校第一。她從初一學(xué)生入校開始，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定三年目標(biāo)，分門別類的鼓勵(lì)學(xué)生各個(gè)方面發(fā)展，尤其是文化成績(jī)不好的學(xué)生，她更是鼓勵(lì)他們從體育，藝術(shù)等其他方面發(fā)展，并自己利用課余時(shí)間組織他們鍛煉。功夫不負(fù)有心人，這一屆的學(xué)生中，每次學(xué)生藝術(shù)節(jié)，他班級(jí)參加的人數(shù)總是最多的，今年的藝術(shù)節(jié)，學(xué)校21名學(xué)生參加，她班占了15位，幾乎每位學(xué)生都有拿到學(xué)區(qū)名次，難能可貴的是，陳祺的篆刻竟然獲縣二等獎(jiǎng)，陳江美的書法獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)，縣級(jí)三等獎(jiǎng)，他們班級(jí)的幾位學(xué)生的成績(jī)都可以與城市里的前幾名向媲美。這對(duì)一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來講，真是歷史性的好消息。有人說"沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。"她班學(xué)生剛開始進(jìn)入初一時(shí)候沒有比其他班級(jí)的學(xué)生優(yōu)秀，是她的耐心的付出，恒心的管理，愛心的關(guān)懷，才會(huì)鼓勵(lì)和感化她班的學(xué)生，所以她班的學(xué)生會(huì)如此優(yōu)秀。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作一直是教學(xué)工作中的重難點(diǎn)，也是每一名教師的教學(xué)工作重點(diǎn)。該老師始終注意做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，使許多后進(jìn)的變先進(jìn)。一次，她班級(jí)有一家長(zhǎng)，深夜十二點(diǎn)鐘，慌慌張張打來電話說孩子不見了，她不顧寒冷的嚴(yán)冬，心急如火地同家長(zhǎng)一起尋找孩子，最后在一家比較僻靜偏遠(yuǎn)的網(wǎng)吧找到。事后她找該學(xué)生談心，給他講網(wǎng)吧對(duì)青少年的毒害，同時(shí)，為了讓該生有事可做，盡量使他沒有時(shí)間去上網(wǎng)，每次放學(xué)后，她主動(dòng)要求他到自己辦公室做作業(yè)到5點(diǎn)才回家，而且很耐心的輔導(dǎo)他，一次聽不懂講兩次，兩次聽不懂講三次……久而久之，該學(xué)生慢慢被感化了，學(xué)習(xí)也慢慢進(jìn)步了。使他從此告別網(wǎng)吧，在班級(jí)里各方面表現(xiàn)都非常突出。后來考上高中，現(xiàn)在竟在大學(xué)里成為一名優(yōu)等生。

三 恒心教育 樂于奉獻(xiàn)

胡老師具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，更有著鋼鐵般的意志力和恒心。她教育學(xué)生工作確實(shí)做得很細(xì)，乃至每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)：

（2）抓課中開小差者：她班學(xué)生最害怕是英語(yǔ)課，也最喜歡上英語(yǔ)課。因?yàn)樵摻處熒险n的時(shí)候，眼神想警察，你一不小心，瞬間的發(fā)呆動(dòng)作她都能洞察，該教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)呆，她馬上把學(xué)生叫起來，讓學(xué)生重復(fù)剛才老師講解的內(nèi)容，或者回答一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題給以提示，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生要睡覺了，她就會(huì)及時(shí)教該生起來并講些相關(guān)幽默的話驅(qū)趕睡意。學(xué)生怕被老師叫起來答不出問題是尷尬，他們都特別注意聽。另外，如果是下午的課，除了用各種方法游戲激起學(xué)生興趣之外，為了讓學(xué)生不想睡覺，她還把平時(shí)學(xué)過來的小魔術(shù)帶到教室，用一兩分鐘激起學(xué)生的興奮。

（3）抓課后落實(shí)：一般的教師批改作業(yè)之后，就很少再把作業(yè)交上來改。但該教師每次早上發(fā)下作業(yè)，一節(jié)課后要求學(xué)生訂正后再交上來回改，并做好記錄。對(duì)于沒有訂正的學(xué)生她會(huì)讓學(xué)生中午或下午時(shí)間補(bǔ)完訂正才回家，多次不訂正的，她會(huì)通知班主任或家長(zhǎng)。XX老師還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是要求學(xué)生一如既往的做訂正，每周一檢查，每周五中午重做錯(cuò)題集，并記錄該考試分?jǐn)?shù)，有的時(shí)候交換錯(cuò)題集，讓學(xué)生給學(xué)生糾錯(cuò)，利用生生資源，達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)。堅(jiān)持這樣做，是她班學(xué)生成績(jī)優(yōu)于其他班學(xué)生的原因。

也正是因?yàn)樗母冻觯牡谝粚脤W(xué)生很多考上了大學(xué)，現(xiàn)就讀于寧波大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的滕央央每年教師節(jié)都會(huì)寄賀卡過來，該學(xué)生說：謝謝你老師，是你讓我這個(gè)農(nóng)村的孩子懂得什么叫為目標(biāo)奮斗的價(jià)值，也是你帶我走進(jìn)現(xiàn)在的我所學(xué)的英語(yǔ)大門。每年生日，胡老師都會(huì)收到來自不同城市的她學(xué)生寄來的禮物，這就是該教師那么多默默付出后得到的禮物，也證明了該教師的優(yōu)秀。

三、投身教研 有所收獲

2、2008年的《讓我也來變變樣—讓考試樂起來的幾種嘗試》獲縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；

3、2009年《無聲的淚》獲教師家訪征文縣一等獎(jiǎng)；

4、《人本主義在英語(yǔ)課堂中的體現(xiàn)》發(fā)表在《學(xué)英語(yǔ)》初中教師版2009年第15期上。

5、《人機(jī)對(duì)話下的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》2010年第一期刊物上。

6、2011年的德育論文《學(xué)生成長(zhǎng)要補(bǔ)"心"》獲縣教育局論文評(píng)二等獎(jiǎng)并被推薦到市里。